第頁天宮課堂第二課觀后感7篇天宮課堂其次課觀后感篇1

太空授課的“選題”條件是試驗所需的材料和設備必需平安牢靠、質量小、體積小、功耗小、對航天員健康無影響、不會污染座艙環境等;當然，也要考慮創意新奇、簡潔可行、不須要花費航天員許多時間等因素。

“當時還設計了一個磁鐵試驗，但考慮到磁鐵可能對航天器內部儀器和設備產生影響，所以這個試驗被放棄了。”龐之浩補充道，此外，化學試驗有肯定的危急性，為了平安起見，太空里的化學試驗通常在試驗柜或者手套柜進行，難以向地面學生呈現，因此選擇物理試驗作為太空授課的內容更具平安性和可視化。

為做好中國首次太空授課科普教化活動，當年中國載人航天工程辦公室聯合教化部、中國科學技術協會等部門對活動進行了系統、周密的策劃，完成了課件、教具制作和地面課堂的打算工作，航天員還為此進行了專題打算。

由于天宮一號是精密飛行器，航天員的授課活動必需當心謹慎，既不能動作幅度太大，干擾到正常飛行，還要當心漂移的試驗器材、液滴影響到航天器平安。

作為主講人的航天員王亞平，在備課時沒少下功夫。她細心打算授課內容，向專業老師虛心請教講課技巧。指令長聶海勝擔當太空課堂的助教，負責協作王亞平管理教具，維護課堂秩序。航天員張曉光幾乎是被“捆”在艙壁上聽完這堂課的，因為擔當攝像師的他，要想在失重環境下保持平衡，必需用束縛帶把自己固定在艙壁上，才能在用手持攝像機的狀況下，保持長時間穩定拍攝，把太空授課的精彩圖像傳回地面課堂。

“將來的太空授課將會有更多、更新奇的試驗內容和形式。例如天地對比試驗，比較蠶或蜘蛛在太空與地面吐絲的區分，視察蝴蝶在太空中如何飄舞等。”龐之浩介紹，我國有關部門也已起先組織青少年設計太空試驗，并定期請專家評審，優秀的試驗方案將來有望在中國空間站上實施。

天宮課堂其次課觀后感篇2

3月23日15時40分，“天宮課堂其次課”在我國空間站正式開講。時隔半年，中國航天員再次進行太空授課。“太空老師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣闊青少年帶來了一場生動精彩的太空科普課。我校40名學生在西藏自然科學博物館現場參加了“天宮課堂其次課”西藏分會場活動。

活動起先前物理老師楊志成為全體學生開展了地面課堂的活動，為同學們介紹、普及了有關宇宙學問、失重試驗等一系列科學試驗。學生們仔細傾聽、細致觀看、主動踴躍的參加到試驗中，仔細完成了各項試驗。

15時40分，“天宮課堂”正式起先，由神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富三位“太空老師”實行天地對話的方式，在軌介紹演示了太空“冰雪”試驗、液橋演示試驗、水油分別試驗、太空拋物試驗、空間科學設施介紹與展示等授課環節，好玩的試驗現象激發了學生們探究宇宙的新奇心，不同于平日里的“三尺講臺”，孩子們對于天外“最高”講臺的新奇與興奮之情溢于言表。同學們目光緊盯著屏幕，全神貫注地觀看著“天宮課堂”直播。

最激烈人心的是“天地互動環節”，我校初二五班旦增曲珍同學與初二六班洛桑念扎同學通過天地連線，實現了與宇航員干脆對話。宇航員老師通過幽默風趣的語言耐性地向同學們解答了有關“太空上的月亮與地球上的月亮有什么不同”、“拉薩市海拔較高熱水不能燒到101℃，宇航員們在太空可以喝到開水嗎？”等問題，同學們聽得興致勃勃、獲益匪淺，并立志在今后的學習生活中“仰視星空、腳踏實地”保持對科學的酷愛和對幻想的追求，不斷創建自己的人生輝煌。

天宮課堂其次課觀后感篇3

中國首次太空授課活動持續約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衛星的支持下實現的，它的亮相同時標記著我國新一代載人航天測控網基本建成。

“地面上網課，最難的是網絡通暢，在天上這個問題更難保證。”楊宇光說，如何確保高碼數率、高保真視頻流的通信鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰最大、難度最高、不確定因素最多的環節。

楊宇光進一步說明道，太空授課的高清視頻傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衛星進行支持，以地面測控站、海面遠望號測量船作為備份，但是地面測控支持比例不高，這是因為天宮一號、空間站多數時間不在我國本土上空。

無線電通信的一個基本原理，是傳輸的數據碼速率越高，那么傳輸的能量消耗及對傳輸設備的靈敏度要求越高。

“太空授課對音視頻的碼數率要求較高。”楊宇光說明道，為此天鏈中繼衛星運用高增益天線，使得波束特別窄，以保證能量集中，順當傳輸高碼數率的視頻數據。另一端我國空間站上設置有蝶形天線，指向中繼衛星進行協作。這樣一來，理論上任何時候都有一顆中繼衛星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通信暢通。“太空授課的時延僅約0.3秒。”他說。

不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協同工作。

“20xx年王亞平第一次太空授課時，教化部負責組織學生，中國科協負責設計打算課程，中國載人航天工程辦公室負責航天員和通信系統。”龐之浩說。

“測控通信系統進行中繼星的切換也是重要的天地協同。此外，王亞平在天上演示的物理試驗，地面老師也在做相同的試驗，天地對比試驗幾乎同步呈現在視頻畫面中。”楊宇光表示。

天宮課堂其次課觀后感篇4

啊!宇宙可真是太奇異了，在太空船里，既可以看到宇航員的自由消遣，也可以看到在顯微鏡下一個個好像夜空中閃耀的星星，又好像一只只翩翩起舞的螢火蟲閃耀著朦朦的微光在飛行。晚上舒舒適服的睡在睡袋里面，可以看到一顆顆在空中光明寶石似的星星，也可以看到深黑色的天空里鑲著他們日夜惦念的星球——家鄉地球。

在太空船里，他們還給我們展示了一下他們的運動、消遣，因為在太空中，重力向上，所以人們沒法促成血液循環，而正是因為這個太空中水也有改變，水不會倒出來，會形成一顆晶瑩剔透的水球，在空中飄來飄去，他們還會把一個乒乓球放的水瓶里，在水面上的那個乒乓球似乎一個收到吩咐的士兵一樣，特殊聽從吩咐，沉入水底;還有更加厲害的是：

宇航員拿出一個似放大鏡的東西，在中間注上水，變成了一片薄薄的水膜，放入紙做的花朵，花立即就變成了一朵盛開的櫻花!我把它叫作“奇花盛開”但是這只是小小的把戲，更精彩的還在后頭呢，只見宇航員不斷的在給小水膜加水，水膜慢慢變大，哇，小水膜竟變成了一顆好像水晶球的大水球!在對面看，他們都倒過來了，再往中間充水泡，中間看過再去又正了，真是太奇妙了，他們對水球中的水泡染成了藍色，又放入半片泡騰片，哇，水球像煮開的水一樣，沸騰起來，但奇妙的是這水球好像有一層透亮的外層，水竟穿不破它，這時，水里的泡泡越來越多，從藍色變成綠色，哇，這里好像一片片魚鱗，一片疊在另一片上面，漂亮極了，等泡泡散去，水還沒合二為一，好像一片藍藍的大海中透著一絲翠綠色，也似乎我們那漂亮的家園——地球

啊!大自然的，哦不，不僅僅是大自然，也是我們那讓人著迷的，漂亮的天空都值得我們去一一探究。

天宮課堂其次課觀后感篇5

每個人都有自我的幻想，我也不例外。我的幻想是駕駛自我設計的飛船去遨游太空，到月球上閑逛，到火星上和火星人踢足球……

記得上幼兒園的時候，爸爸送我一架遙控飛機，我快樂極了。飛機機身是銀灰色的，有一對寬寬的機翼，很酷。白天，我把它拿到操場上玩，看著小飛機忽上忽下在空中自由地翱翔，我想要是我能坐在飛機上駕駛著飛機，那該多好啊!

晚上，我做了一個夢。夢見自我長大了，正在一艘宇宙飛船的駕駛座艙內。我細致檢查著每一個儀表，一切正常。當我坐在駕駛座的時候，聽到廣播傳來塔臺同意起飛的吩咐。我按下啟動鍵，拉起操縱桿，眼睛不停地盯著各種儀表，飛船騰空而起，直上云霄。地球上的景物變得越來越小了，慢慢地有點看不清晰了。突然眼前閃著一道紅光，不一會兒，飛船就沖出了大氣層，來到了茫茫的太空，眼前的'景象變得太讓人著迷了。深藍色的背景下，有多數閃著藍光的星球。我選擇自動導航駕駛，起先運行飛船的各種設備，這時，飛船外艙蓋緩緩打開，露出了一大片電視墻，起先播放關于地球的各種信息，用各種語言，經過不一樣的聲波向外星的生命問好。

正值我在忙著操作設備，導航屏幕提示，飛船已經接近火星了。突然，透過舷窗，我看到有一架外星球的飛船飛來，里面坐的可能就是傳聞中的火星人，我用各種方式和他們打招呼，他們好象都聽不懂，但表情很友善。之后，一陣急促的警鈴響起，電腦屏幕閃著一排紅色的大字：能量不足，請盡快返航!我心里一驚，醒了過來，桌上鬧鐘在響個不停。原先是一場夢。

我一向記著這個夢，信任我經過努力學習各種科學學問，長大了，能夠自我設計一艘真正的宇宙飛船，去探究浩瀚的宇宙。

天宮課堂其次課觀后感篇6

太空教化是世界載人航天活動的組成部分。美國女宇航員芭芭拉·摩根于20xx年8月乘坐“奮進”號進入國際空間站，完成了人類歷史上的第一次太空授課。

“當年，芭芭拉主要講解并描述太空生活的衣食住行。中國首次太空授課則是真正的太空物理課。”全國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩認為，我國的太空授課與美國有明顯差異。美國太空授課的內容是介紹和演示太空生活，而我國太空授課的內容是介紹和演示失重環境下的物理概念。所以，我國太空授課的科技含量較高，難度也更大。

20xx年6月20日上午10點，我國首次太空授課起先。神舟十號航天員王亞平通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個試驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象，并回答了學生們關于航天器用水、太空垃圾、失重對抗和太空景色等問題。

“我們先后探討了‘竹籃打水’‘乒乓球’‘回旋鏢’‘溜溜球’和‘跳繩’等20多種方案，依據科學性、平安性、操作性、可視性、即時性、趣味性等綜合因素考量，經過集思廣益、反復篩選、嚴格論證，最終確定進行2個方面的物理試驗，即物體運動特性和液體表面張力;隨后，又對確定的試驗項目進行了細心細致的探討，力求給學生們最好的‘課堂’感受。”龐之浩說，實踐證明，授課專家組最終制定的授課教案達到甚至超過了預期效果，獲得圓滿勝利。

“太空授課挑戰不小。”中國航天科工二院探討員楊宇光表示，在有限的時間、空間和物資條件下，僅教具的選擇和運輸就特別探究，太空物資運輸成本很高，1公斤物品的運輸成本遠超1公斤黃金的價值。更重要的是，40多分鐘的時間里，既要在太空演示物理現象，還要講明白物理原理，對于備課和臨場組織調配要求極高。

天宮課堂其次課觀后感篇7

這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，實行天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔當主授課老師，葉光富和翟志剛擔當助手，為大家進行直播授課。

本次太空授課活動接著實行天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”試驗、液橋演示試驗、水油分別試驗、太空拋物試驗，介紹與展示空間科學設施。

太空拋物試驗，冰墩墩參演

這次天宮課堂邀請到了一個“特約嘉賓”，就是人氣王冰墩墩。

它被用來演示了牛頓定律。在太空中拋物，并不會像地球上一樣下落，而是沿原有方向勻速前進。

水油分別試驗

地球上的水和油因為密度不同，油浮在水面上，但是太空里處于微重力環境，靜止狀態下，水和油很勻稱地混合在一起。

那么如何能讓太空里水和油也分別呢？答案是旋轉起來，利用離心作用！

航天員用繩子拴住瓶子進行旋轉，水油分別了！

水橋試驗

王亞平老師已經用很多方法展示過太空里的液體張力，這一次又玩出了新花樣——水橋。

在微重力環境下，液體的張力足以維持住兩個物體之間的水，看起來就像一座橋。

太空“冰雪”試驗在肯定溫度下，向肯定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能接著溶解時，所得到的溶液叫做這種溶質的飽和溶液；還能接著溶解的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。大家都知道，只有溶液達到飽和狀態，才會出現結晶沉淀。假如溶液未達到