第頁大班科學風來過了教案大班科學風來過了教案1

設計背景

風是一種常見的自然現象，也是幼兒特別感愛好的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著特別豐富的科學學問。讓幼兒淺顯地了解這些學問，可以開闊視野，豐富學問，增加科學素養。通過動手“制造風”，還可以培育幼兒的動手實力、思維實力、協調實力等，從而開發幼兒的潛能。

活動目標

1.初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。

2.知道怎樣做才能削減風災，可以利用風來做什么。

3.在活動中能和同伴協調協作，在合作中相互學習。

4.使幼兒對探究自然現象感愛好。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

重點難點

怎樣做才能削減風災，可以利用風來做什么。

活動打算

1.請家長與孩子一起視察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。

2.物品打算：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3.學問打算：風的諺語;找尋不同的風等。

活動過程

一、動手試驗，了解風產生的緣由

1.老師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么改變?

幼：變大了。

師：為什么變大了?

幼：因為有“氣”進入氣球。

師：“氣”從哪兒來?

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來?

幼：從空氣中來。

小結：我們四周都是空氣(為下面相識風產生的緣由打下基礎)。

2.老師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

師：現在將風扇關閉，小摯友還能感覺到風嗎?

幼：沒有風了。

小結：當打開電風扇時，由于空氣流淌，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流淌，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流淌產生的。

二、幼兒試驗，加深對風產生緣由的相識

1.各組小摯友從自己的工作臺上選出自己喜愛的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2.老師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3.羽毛競賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：假如讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)

4.分組探討：你在日常生活中，還能在什么時候發覺風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、歸納總結，分析風的種類

1.依據活動打算，找尋生活中不同的風。

現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

(1)空調吹涼風;(2)刮大風時很冷;(3)打開冰箱有涼風;(4)臺風;(5)媽媽灑完香水后有香風;(6)電吹風里的風很熱。

老師小結：生活中有很多不同的風，小摯友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有很多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……;夏季的風暖和潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒依據兒歌推斷現在室外風的等級。

2.試驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，視察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

老師總結：小摯友了解了推斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的閱歷，這些閱歷對你們以后的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的`科學家是怎么預料風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)

3.動手制作風向標。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

四、作品展示

激勵幼兒展示自己制作的風向標，最終把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動延長

帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

教學反思

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟識的生疏事物。上這節教化活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡潔常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的學問。

大班科學風來過了教案2

活動意圖：

風是由空氣流淌引起的一種自然現象，風是一個抽象的概念，風是無形的，對風的相識只能憑感知覺來完成。開展此次活動《風來過了》。培育孩子們的愛好，主動引導他們的自然科學愛好和探究意識。

活動目標：

1、了解風，體驗與風嬉戲的樂趣。

2、想象表現風來了的各種情景，仿編詩歌。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動打算：

1、視察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

活動過程：

一、激發愛好

1、燥熱的天氣越是誰給大家帶來涼快?

2、風看不見，摸不到，你發覺風來過的隱私了嗎?

二、詩歌《風》

1、展示溝通幼兒視察風的圖畫記錄。

說說自己從哪些地方發覺的隱私。

2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的?

3、師幼共同探討風來過了的影響。

三、仿編詩歌

1、結合生活閱歷，嘗試仿編詩歌。

活動延長：

回憶風對物體的影響，如街上飄舞的報紙，吹落的帽子，飄落樹葉等。

附：《風》

你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是樹兒和風在談話。

你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是風兒在樹林里走。

活動反思：

活動中孩子們觀賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的改變上發