第頁大班科學有趣的汁液教案大班科學好玩的汁液教案1

一、設計思路：

每位幼兒都有著與生俱來的新奇心和探究欲望，尤其是對四周的事物抱有極大的新奇心。《綱要》中也明確地指出"科學來源于生活，用之于生活。"，"科學教化應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。"鮮花和水果是幼兒熟識的生活材料，我依據幼兒的年齡特點和生活閱歷，引發生成了科學活動"好玩的汁液"。旨在通過這一活動讓幼兒了解鮮花和水果的汁液也是很好的自然顏料，探究鮮花、水果汁液的用途，獲得相關的閱歷，體驗活動的樂趣。

二、活動目的：

1、通過活動讓幼兒知道鮮花和水果的汁液也是很好的自然顏料。

2、幼兒通過動手操作探究汁液的不同用途，激勵幼兒大膽想象，運用藝術形式表達自己的感受。

3、培育幼兒的新奇心，促使孩子主動發覺四周環境中好玩的事和物，親近大自然。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

三、活動打算：

1、鮮花、水果若干(顏色盡可能多些)2、操作工具：塑料袋、剪刀、盤子、紗布、小石頭、小鐵錘、小木棍、抹布、棉簽、圖畫紙、宣紙等。

3、師用教具：隱形畫范圖一幅、電爐一個。

四、活動過程：

(一)、引入導語：春天到了，春姑娘給我們送禮物來了。

探討：為什么你們覺得鮮花很美麗?大家猜猜五彩繽紛的鮮花有什么用?。

小結：鮮花不僅能美化環境，而且鮮花的汁液還是很好的自然顏料。

(二)、幼兒探究活動1、活動①：

導語：花汁能染紙，那花的汁液是怎樣取得的呢?

小結：可以借助一些協助材料來榨取花汁。

幼兒動手操作：榨汁染紙小結：鮮花本身的汁液較少，取花汁時要加點水。水加入的量的多或少會影響花汁顏色的深淺。

2、活動②：

導語：春姑娘不僅給我們送來了鮮花，還送來了豐富的水果，果汁很有養分也好喝，果汗也能畫畫嗎?

小結：水果本身也有不同的顏色，它的汁液和花汁一樣是自然的顏料。

幼兒榨汁并用棉簽沾果汁在圖畫紙上作畫。

小結：果汁能畫畫，但有的果汁干了以后，圖畫紙上就什么也看不見。

3、相識隱形畫A、出示隱形畫，相識什么是隱形畫，隱形黑水。

導語：老師也畫了一幅畫，你們看美麗嗎?它有一個驚奇的名字叫"隱形畫"。為什么叫隱形畫呢?看老師變一個魔術。(老師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過程)。

小結：原本什么都看不見的畫，烘烤了以后，果汁變色，畫就顯現出來了，這就是隱形畫，用來畫隱形畫的隱形墨水就是果汁。

幼兒制作隱形畫。老師幫幼兒烘烤繪畫作品，嘗試哪些果汁是隱形墨水，并進行平安教化。

(三)、活動結束總結：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作為隱形墨水畫出會變魔術的畫。你們發覺了嗎?這些東西到處都有，它就在我們的身邊，只是我們沒有發覺它們的這些本事。其實在我們的生活中還有許多你們沒有留意到的東西，它們都有不同的本事。只要小摯友多動腦、多視察、多試試，你們就會發覺更多、更好玩的事情。

龍海市其次試驗幼兒園鄭雋斌活動點評：

1、選材貼近生活。以春天為主線，很自然的讓幼兒聯想到春天百花勝開、萬物復蘇的美景。以花、水果幼兒身邊的事物為主線引入活動，切合幼兒的生活閱歷，抓住幼兒的新奇心，充分調動幼兒探究的欲望。

2、創設寬松自由的活動氛圍，充分調動幼兒參加活動的主動性，開發其思維，通過設疑揣測的方式引入，讓每一個幼兒都"動"起來、"活"起來，為幼兒供應一個自我學習，自我發覺的過程。符合《綱要》中在做中學，學中做的一個互動的學習方式。

3、以幼兒自主探究為主線。在活動中，供應了大量的操作材料，這種與材料互動的學習方式增加了幼兒的自信念，激發了幼兒探究欲望和創新思維。面對個別學問閱歷缺乏或動手實力較差的幼兒，通過小組的力氣，讓孩子教孩子，達到閱歷的共享溝通，共同體驗勝利的歡樂。

4、具有較強的科學性，符合大班科學領域中"對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果"的目標。

五、活動反思

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的主動性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去視察，去發覺，去思索，滿意了幼兒的新奇、探究，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動起先，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱私，充分調動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

大班科學好玩的汁液教案2

活動目標：

1、初步了解生活中常見的復制現象，激發幼兒對復制現象的愛好。

2、嘗試簡潔的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1、視頻《好玩的復制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

其次次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放

3、作品展示板

活動過程：

一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個蛋糕師給小摯友帶來了一盤簇新出爐的餅干，請你們細致瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小摯友比較餅干的特點)

小結：是的，我烤出來的'是大小、形態都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設計樣板圖第一次，引出復制的概念。

材料打算：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設計要求

老師介紹高點的步驟。

2、介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家打算了筆、樣板紙，請你們在紙上設計自己喜愛的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3、驗證比較

你設計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結：像剛才幾位小摯友用的方法叫復制。

三、其次次操作，嘗試多種復制方法

1、介紹材料與操作要求

重點介紹復寫泥。

2、幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復制了什么圖形。

小結：剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復制了餅干圖樣，恭喜過關!

四、觀看視頻拓展閱歷，感受復制的便捷。

1、生活中的復制現象

你還見過那些復制品?

2、觀看視頻拓展閱歷

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?

有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、便利

五、制作餅干，生活應用

1、出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。

2、背景音樂，幼兒制作

結束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的奇妙。在這之后，再相識不同的復制方法，知道利用科學技術復制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的相識，向未知的拓展，更按部就班。

大班科學好玩的汁液教案3

活動目標

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現象，對科學探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關現象，體驗科學學問在生活中的運用。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動打算

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首。

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

活動重點：初步了解水和油的不相溶性。

活動難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導入師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎?

(想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹試驗材料)

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，視察它們之間有什么改變。

師：在做試驗之前，老師有要求。請你們細致聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，細致視察，它們會出現什么現象?

1、提問：發覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水)

2、師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證明驗結果)

3、小結：你們視察的很細致，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們溶化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能溶化在一起的。(說明“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。)

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象?

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經溶化的水里，你們會發覺什么隱私?我也不知道，現在請你們把油倒進溶化的水里，細致視察，它們之間發什么說呢么改變?

提問：1、油和水它們能不能溶化在一起?

2、為什么?

師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發覺的這樣。(老師再次驗證明驗結果)

小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

四、延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和