康復醫學教育的現狀與未來第一頁，共三十九頁，2022年，8月28日主要內容背景現狀和問題解決問題的設想第二頁，共三十九頁，2022年，8月28日一、背景康復醫學在中國具有廣闊的發展前景1康復醫學在中國的發展應該具有中國特色2中國康復醫學發展對從業人員需求巨大3中國康復醫學發展對人員培養需求巨大4各類院校對中國康復醫學人才培養貢獻巨大5第三頁，共三十九頁，2022年，8月28日1、康復醫學在中國具有廣闊的發展前景醫學模式的轉變在我國已經初現端倪傳統生物醫學模式心理—社會—生物醫學模式

第四頁，共三十九頁，2022年，8月28日人口老齡化和健康意識的改變第五頁，共三十九頁，2022年，8月28日“5.12”地震等自然災害的促進第六頁，共三十九頁，2022年，8月28日國家經濟實力的提高、政府和社會保障能力的提升第七頁，共三十九頁，2022年，8月28日政府接連出臺強化醫療改革、提出“注重預防、治療、康復三者的結合”的醫學模式的建立。康復治療預防第八頁，共三十九頁，2022年，8月28日2、康復醫學在中國的發展應該具有中國特色無論從醫療保障體制和醫療管理模式、以及與醫療行為相關的社會及人文環境方面，康復醫學在中國的發展與國外，尤其是西方發達國家有很大的不同。這種差異決定了純粹的現代康復模式在中國并不一定很適合第九頁，共三十九頁，2022年，8月28日追趕式的發展模式也許不僅無法在短期內縮短與先進國家和地區的差距，有可能會距離越來越大。第十頁，共三十九頁，2022年，8月28日建立具有中國特色的康復醫學體系，從源頭上利用中國原創的康復醫療模式和方法，也許是中國康復醫學迅速發展、服務民眾、提高效益、走向世界，為人類健康事業服務的重要思路。第十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日在此過程中，傳統的中國醫學理論和實踐將承擔重要的角色。第十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日3、中國康復醫學發展

對從業人員需求巨大現有人員稀缺；即便有，也不一定專業康復事業發展力度增大，客觀上促進了對人才的需求第十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日4、中國康復醫學發展

對人員培養需求巨大康復醫學教育發展史回顧：20世紀90年代初，國內個別中專衛校開始培訓康復治療人員，以緩解康復治療人才的匱乏。由于培養的僅是中專學歷，而且人數少，因此對學科的導向作用不大。第十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日2001年教育部正式將康復治療學納入正規的學歷教育(專業編號100307w)，將其列為醫學相關專業類，4年制為康復治療本科(理學學士)；3年制為康復治療技術專科。此后國內各地開設康復治療專業的高等學校逐年增加第十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日90年代中期，一些體育院校開始招收專科或本科學歷的康復治療人員，如人體運動科學、體育保健、康復保健等。這些人員分配到綜合醫院，對當時綜合醫院康復醫學科的發展起到積極的推動作用。第十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日截止2010年，本科院校至少有40所，專科院校67所；計劃招生總人數本科院校超過2000人，專科院校約為本科的2倍。2010年專科院校數目和計劃招生人數略有下降第十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日高度專業化的人才需求呼喚高質量的人才培養學歷教育、崗位培訓是人才培養的重要方式需求第十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日5、中醫院校等康復醫學教育為中國康復人才培養做出了重大貢獻①動手早，起點高②業界較為重視，視為發展的重大契機③中醫院校康復醫學教育具有獨特的優勢第十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日二、現狀和問題1、康復醫學教育發展滯后康復醫學教育發展緩慢發展滯后康復醫學教育發展不平衡第二十頁，共三十九頁，2022年，8月28日康復醫學教育發展緩慢國內的教育資源十分豐富，各學科發展迅猛．惟獨康復醫學教育20多年來發展緩慢。在西方國家，康復醫學教育已成為高等醫學院校教育體系中的重要組成部分，且呈現不斷擴大的趨勢。西方康復醫學教育已形成康復醫師、護士、治療師三大板塊齊頭并進的培養格局和完整的康復醫學教育體系。第二十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日康復醫學教育發展不平衡國內康復醫學教育基地不僅少，而分布明顯不平衡。如我國僅有的13個康復醫學專業碩、博士生點中，就有11個在東部。衛生部的康復醫學教育培訓基地也大多分布在北京、上海、武漢、南京、廣州等經濟發達地區，普及面不夠。第二十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日2、主干課程設置缺乏系統性醫學基礎課程中醫基礎課程康復專業課程第二十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日3、師資力量薄弱

目前我國康復醫學教師不僅數量少，而且質量也不高，教學水平參差不齊，難以保證教學質量。第二十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日4、康復教材不規范、教學方式陳舊

由于康復醫學教育起步較晚，國內各院校的教學計劃和課程設置各不相同，缺乏統一配套的專業教材。加上辦學經驗不足和教學方式陳舊，課堂教學與臨床應用脫節，也影響教學質量。第二十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日5、教學基地建設滯后

康復醫是一項實踐性很強的專業。學生不僅需要接受規范系統的理論學習，更需要實踐訓練。教學基地建設是保證教學質量的最基本條件之一。教學基地建設滯后，不僅缺少優秀的見習和實習帶教老師，而且康復醫學科就診的病種相對單一，不能完全滿足實習需要。第二十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日6、國際化進程已現端倪①②專業分化積極參加國外權威課程認證，以圖以國際化獲得國際認可。第二十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日國外世界康復專業發展較好的國家，如美國、日本，康復治療專業人才培養模式已臻成熟，并有獨立的PT學院和OT學院。國內我國高等院校大多并未開設專門的PT和OT專業，而是采取PT為主，兼顧OT的模式第二十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日國內只有首都醫科大學、昆明醫學院等少數高校的康復治療專業細化為PT和OT方向，并參考WCPT和WFOT的教育標準，制定與國際接軌的課程設置和教學計劃，得到WCPT和WFOT的認可。第二十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日7、重視康復治療人員的培養，而對康復醫師的培養重視程度不夠第三十頁，共三十九頁，2022年，8月28日如何使學歷教育成為促進中國康復醫學特色塑造和發展的重要途徑，是一個現實的問題。如何建設具有中國特色的課程建設和教學體系，也是一個非常值得探討的話題。第三十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日三、解決問題的設想和對策1、加大教育投入沒有康復教育的提高和普及就不可能有康復醫學事業的快速發展發達國家，本科畢業后還需幾年專科訓練，才能從事康復專業工作。并有不少高學歷的碩士、博士治療師，且分工較細、專業素質高，科研能力強。第三十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日2、重視康復醫學人才培養體系的頂層設計培養什么樣的人？（培養目標）培養出來的人是否與現行的康復醫療服務架構相適應？培養模式、課程體系如何適應改變了的環境①②③第三十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日3、加強師資力量培訓目前可以采取引進和培養雙管齊下的辦法，除了加快引進高學歷、高職稱的教師外，尤要重視現有師資人員的素質提高第三十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日提高師資素質.加強學科帶頭人的培養力度鼓勵中青年教師在職深造選送優秀業務骨干進修第三十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日5、改革教學方法，加強實踐訓練必須打破常規教學方式，增加形象教學和動手技能訓練等不同教學手段，強調師生教學互動，加強學生對知識和技能實際應用的理解和掌握。第三十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日4、規范各類院校康復醫學

教學體系和過程Descriptionofthecompany’sproductsDescriptionofthecompany’sbusinessDescriptionofthecompany’stechnologyDescriptionofthecompany’scontents①②③完善和優化康復治療學專業課程體系加強教材體系建設制定各類院校康復治療學專業建設指南第三十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日6、著手解決康復醫師和治療師執業資格的門檻問題兩大問題中醫、中西醫結合可不可以參加康復醫師規范化培訓？中醫藥