北京郵電大學2023年度教育質量年度分析報告隨著信息和通信技術的高速發展和普遍應用，人類社會已經進入了信息社會，信息技術已成為各個產業競爭力的基本支撐點,無論是現代工業還是農業以及服務業，都離不開信息技術,信息和高科技已成為世界各國經濟競爭的制高點。我國提出堅持以信息化帶動工業化,以工業化促進信息化,走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充足發揮的新型工業化路子。這是在新的歷史條件和時代進步背景下，加快實現我國工業化、現代化的重大戰略部署。我校是以通信、信息專業為優勢和特色的理工科院校,在當今信息社會迅猛發展的歷史時期，更應擔負起為國家和社會培養更多、更優秀的通信、信息等領域專業人才的歷史重任。我校一直重視教育教學質量的不斷提高。全校廣大師生經受了2023年夏天“非典”的嚴峻考驗，保證了正常的教學秩序，在教學改革、教學評估以及精品課程建設等方面取得了明顯的成效，提高了人才培養的質量。一、適應不斷變化的社會需要,積極開展專業建設2０２３年我校設立的本科專業有28個。近幾年我校本科專業外延發展不久，適應了擴招的需要，同時專業結構得到優化，“多科性”明顯加強。我校根據教育部2023年５號文《關于做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見》文獻精神，在專業建設中提出了如下思緒:遵循教育規律,注重本科專業內涵建設，加強各專業的師資、課程、教材、實驗室等教學基本建設，充實辦學條件,切實提高專業辦學水平和人才培養質量;適應加入WTO和科技發展新形勢需要,改造提高經濟管理、機械工程類傳統專業;發展信息科學、生命科學、新材料科學等高新技術類專業；發展和扶持新興邊沿學科、交叉學科專業；強化電子信息類優勢專業，突出專業特色，把我校優勢和特色專業建成一流專業；進一步拓寬專業口徑，積極推動學分制改革，探索“理工融合”教育模式改革，構建人才培養模式多樣化的新機制；推動專業布局調整工作,建立科學合理的專業布局結構。因此,通過對社會需求的廣泛調研,根據社會對人才的需求特點,我校在２023年申報了4個新專業：數字媒體藝術、網絡工程、會計學、物流工程。專業建設需要學校的政策支持,一是師資隊伍建設是專業建設的基礎,要根據專業建設需要采用措施建設好學科專業學術隊伍;二是要在經費方面給予大力支持。按照“校院兩級管理、院為基礎”的原則,學院此后要制訂專業建設經費保障機制，學校每年應在經費預算中把當年學校新專業設立和專業建設所需經費列入預算,保證新建專業的質量及其健康發展。專業建設還要強調學科基礎,要依托我校優勢學科辦專業。同時，根據社會對人才的需求變化,我校于2023年修訂了本科專業培養計劃。基于21世紀社會發展對人才培養的新規定和我校總體定位與辦學指導思想和人才培養目的，結合我校院級本科教學工作優秀評估，在總結我校近幾年教育教學改革成果及本科專業培養計劃實行情況的基礎上,制訂了《北京郵電大學20２3年修訂本科專業培養計劃的實行意見》，學校組織對原有本科專業培養計劃進行全面修訂。202３培養計劃的修訂,在19９９年制訂培養計劃的基礎上,強調了修訂培養計劃要貫徹教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》和《關于做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見》文獻精神，堅持“質量至上”,適應學科發展的規定,體現專業建設改革趨勢;貫徹“理工融合”、“文理滲透”的教育理念，體現北京郵電大學“加強基礎,拓寬專業，重視實踐，培養能力，激勵創新,發展個性,講究綜合,提高素質”的教育思想；特別強調要加強實踐教學,重要課程要安排課程設計或大型作業，加強設計性和綜合性實驗；進一步明確了專業定位和專業培養目的，優化了各專業之間的關系，更加兼顧培養計劃的科學性和可行性。２023年修訂專業培養計劃后,各專業培養計劃將可以保持相對穩定。20２3年本科專業培養計劃對知識、能力和素質結構總體設計合理,培養計劃中課內課程的公共基礎課、學科專業基礎課和專業課的學分比例為6:３:1;理工科類專業的必修課與選修課的學分比例為7．５：2．5；其他專業的必修課和選修課的比例為7：３，實踐教學環節不少于3２學分,課外培養16學分,課內、課外培養保證了學生知識、能力和素質的綜合培養。此外,我校數年來堅持通過開展輔修專業培養復合型人才,近三年取得輔修專業證書的學生有９1人，學生選擇的專業重要集中在通信工程專業、計算機應用軟件專業以及經濟管理類專業。此后學校還要發明條件加大輔修力度。我校自2023年開始實行10%的轉專業制度。迄今為止，有177個學生實現了入學后改變專業的愿望。我校2023級進行了個性化專業的試點，從4６名報名學生中選拔出5名學生進行培養，其中3名學生被推薦為免試研究生。二、深化教學改革,提高教育質量1.“電子與電氣信息類專業理工融合教育模式及課程體系的研究與實踐”通過專家鑒定北京郵電大學承擔的世行貸款21世紀初高等教育教學改革項目“電子與電氣信息類專業理工融合教育模式及課程體系的研究與實踐”于20２３年８月經教育部批準立項研究,任曉敏副校長任項目負責人。該項目通過三年的研究與實踐，在理論研究和改革實踐方面均取得了豐富的成果，目前該項目已通過教育部成果鑒定。２02３年9月下旬——1０月中旬,在全國高等學校教學研究中心的主持下，來自清華大學、電子科技大學、東南大學、西安交通大學、北京航空航天大學、華中科技大學、北京化工大學等學校的專家,對該項目進行了鑒定,清華大學袁德寧專家擔任鑒定專家組組長。鑒定專家通過認真審議，認為該項目的選題有時代意義;理論研究系統、全面、進一步，對“理工互動與融合”理念做了較為深刻的分析與闡述,是國內高校關于“理工結合”問題理論上研究闡述得最為系統、進一步的課題之一，在國內高教界關于“理工結合”、“理工交叉”的一般觀念基礎上,有創新的進展;進行了大面積的實踐試點,取得了積極的實踐效果，學生受益面大;項目組管理嚴謹，富有成效。（１）理論研究成果本項目率先全面、系統、進一步地闡明了“理工融合”的教育理念,體系嚴謹,富有特色。理念１：理工融合，勢在必行長期以來,在我國高等理工科教育格局中,理工分離、重工輕理現象比較普遍，這影響了學生創新精神和實踐能力的培養，具體表現為理科學生知行脫節，哀嘆“英雄無用武之地”；工科學生后勁局限性,痛感“書到用時方恨少”。從世界范圍來看,科學技術加速發展,學科之間交叉滲透、融通匯流的趨勢日益彰顯。調整我國現有的理工科教育格局,促進理工互動與理工融合，以建立一種新的理工科教育模式,是我們在21世紀初必須取得突破的一項重大使命。理念2：理工融合,貴在求是在人才培養模式改革和理工科教育實踐中，必須堅持實事求是和多樣化的原則，實行“理工融合”所循重要途徑為：1）理工同校,相得益彰——先決條件實行理工融合的先決條件在于理工同校。所謂理工同校，就是要在盡也許多的高校中實現理工并舉，使之既擁有相稱強的理科專業,又擁有相稱強的工科專業，理學和工學兩大學科有機互動、相得益彰。２）工借理勢，理勢工發——主體模式這是針對現有專業實現理工融合的主體模式。“工借理勢”是指工科專業應通過強化科學基礎教育來使受教育者獲取一種可以在工程實踐中終身受益的理論功底、科學素養和發展后勁;“理勢工發”是指理科專業應借助強化工程背景教育來培養受教育者理論聯系實際的精神和學風,從而使受教育者的理學優勢可以在工程意識的引導和促進下得以充足發揮。3）理工交叉,亦理亦工——前瞻之舉這是針對現有專業目錄中既可授予理學又可授予工學學位專業實行“理工融合”的前瞻之舉。在某些領域，理學和工學之間的界線正在趨于模糊,將這樣一些理、工科專業根據其內在的聯系整合起來,構建出若干亦理亦工、理工交叉的新專業，無疑是一種前瞻性的選擇。4）交融互動，不拘一格——開放體系理工融合是一個與時俱進的開放體系,針對現有專業設立模式存在的問題,不拘一格,進行多種嘗試，不僅是必要的,也是也許的。譬如采用個性化專業培養模式,也是理工融合的有效途徑之一。理念3:理工融合，重在神兼知識是“貌”，方法為“神”，“理工融合”不僅是知識的融合，在其本質上是科學方法與工程方法的融合，是科學精神與工程素養的融合，我們將后者稱之為“神兼”,這是“理工融合”的實質和關鍵。（2）改革實踐成果1)構建理工互動的學科架構按照理工融合的教育理念,我們優化了學科專業布局,營造了良好的育人“學科生態”環境，為北郵從一所單科性重點高校向多科性、研究型、開放式全國重點大學邁進奠定了堅實的基礎。２)嘗試理工融合的多種模式在構筑理工互動的學科架構基礎上，分別按照“工借理勢、理勢工發、亦理亦工、個性化專業培養”等模式進行改革試點工作，制訂試點專業培養計劃并逐步付諸實行，試點專業占北郵本科專業數的近四分之一,學生受益面大。3）實行理工兼備的方法論教育在優化知識結構的同時,重視方法論教育，通過各個教學環節在不同限度上使學生受到科學思維、科學方法、科學精神以及工程意識、工程方法等方面的熏陶和教育,培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的綜合素質。4)探索主干課程教學內容和課程體系改革按照“理工融合”教育理念，改革數學、物理、電子電路等基礎與專業基礎主干課程教學內容和課程體系,編寫、出版了配套教材。理工融合作為一種新的教育理念和教育模式，代表了21世紀高等理工科教育的發展方向，我們將使這一理念不斷得以深化,使這一模式不斷得以完善,藉此提高北郵理工科專業的人才培養質量。進一步在高等學校發揮輻射和示范作用,為我國高等理工科教育的改革和發展奉獻一份力量。2．繼續進行個性化專業培養模式的研究與實踐北京郵電大學在２02３年率先從202３級學生中選拔少數個性鮮明、成績優秀的學生自主設計專業、制訂培養計劃,進行全新的“個性化專業”人才培養模式試點實踐工作。通過兩年的研究與實踐，個性化專業改革試點已初見成效。參與試點改革的５位同學在認知領域、情感領域等方面都有了長足的進步，我們對個性化專業的結識、個性化專業培養模式的特點與基本理念以及實行個性化培養模式試點過程中的專業設計、培養計劃的制定、導師的指導、教學方式以及開展個性化專業培養模式所需要的支持環境等問題有了更深的理解。個性化專業人才培養模式是指學生根據自己的志趣和個性，在教師的指導下，自主設計專業，制定培養計劃，在修滿培養計劃所規定的所有學分并通過畢業設計答辯后，經審核合格,即可畢業，并授予相應的學位。個人培養計劃（IndivｉduaｌＰroｇraｍ）在國外已有先例，如美國著名的哈佛大學、斯坦福大學等均有嘗試，威斯康星大學(麥迪遜)在農業和生命科學學院、文理學院以及教育學院等三個學院開展了個性化專業(IndiｖiduａlMajｏｒ)的實踐。我校進行個性化專業人才培養模式的研究與實踐，據了解在國內尚屬首創。為了更好地開展這項試點工作，學校修訂了《北京郵電大學個性化專業培養實行意見》和《20２３年個性化專業培養實行細則》，規定了學生參與個性化專業培養的資格和選拔、審批程序以及學生的學習方式和相關政策。2023年在學生自愿報名的基礎上,通過答辯和全面考核,從４6位正式報名的學生中首批選拔了5名學生進行了個性化專業培養試點。學校為每個學生配備3位指導教師,提供專項試點經費。學生所在學院主管教學院長直接負責此項工作，并兼任指導教師。５個學生設計的個性化專業分別是：生物物理與信息科學、計算機技術與語言學、計算機通信與IＴ經濟、機電工程與項目管理等,這幾個專業都是跨學科專業。5個參與個性化專業培養試點的學生于2０2３年秋季學期開始按照自己設計的專業進行學習。學生根據自己設計的專業及培養計劃，在全校范圍內自主選課,他們還到北京大學、清華大學、北京師范大學、中央財經大學等學校選學相關課程。教務處在每學期初、中、末都要組織召開參與個性化專業培養學生座談會,了解學生的課程安排及學習情況,及時為他們排憂解難。通過兩年的個性化專業培養,這幾位同學主觀能動性得到充足發揮,個性得到發展，在知識、能力和素質方面都有很大收獲。他們的知識面寬、知識結構合理、學習成績優秀；他們的自主學習能力、社會交往能力和工作能力等都得到很好的鍛煉和提高；他們的心理素質特別是意志得到磨練。這幾位同學都表達個性化專業培養的過程自身，就是自己人生歷程中一份難得的寶貴財富。現在他們已進入四年級，正在繼續專業課程的學習。目前已有3名學生經學校考核被推薦免試攻讀北京大學、清華大學、北京郵電大學的碩士研究生。現在學校正在總結個性化專業試點實踐的經驗，此后將繼續研究個性化專業的理論問題,并完善人才培養過程的各個環節，２0２３年春季學期將開展個性化專業的第二輪試點。3．推動學分制改革為了適應新形勢的需要,２023年秋季學期我校啟動了有關學分制的研究和改革工作。教務處已組織有關人員到上海交通大學、浙江大學、武漢大學、西南交大、重慶大學、西安電子科技大學、華中科技大學等高校進行了調查研究,對我校學分制改革的條件、難點、可行性方案進行了充足論證。目前正在起草有關學分制實行方案以及相應配套的管理文獻和實行細則。學分制改革工作是在總結現有學分制的基礎上,借鑒國內外有關高校經驗,充足體現我校“加強基礎,拓寬專業,重視實踐，培養能力,激勵創新,發展個性，講究綜合,提高素質”的教育思想，實行按學分選課、按學分收費、按學分畢業的教學管理制度。按著“提高結識，發明條件，穩步推動，分步實行，逐步完善”的方針，認真規劃,循序漸進,進一步改革和完善適應我校實情的教學管理制度。4.加強精品課程建設我校高度重視課程建設工作，曾在全校建成了24門校級一類課程。教育部開展“質量工程”提出建設10０0門國家級精品課程，北京市建設５00門市級精品課程后,202３年6月2日校長辦公會批準了《北京郵電大學關于開展精品課程建設工作的意見》,學校決定開展精品課程建設工作,學校規劃建成20門左右校級精品課程，爭取5至10門成為市級以上精品課程。每門校級精品課程學校一般支持３至4萬元,每門國家級精品課程學校一般支持6至8萬元。教務處組織在學院申報基礎上,經課程建設委員會評審，從51門申報課程中選出2０門列為學校規劃建設精品課程項目，這20門規劃建設精品課程項目已正式啟動,首撥經費每門課程1萬元。在建設校級精品課程的基礎上，我們積極申報市級精品課程，我校田寶玉專家主講的《信息論》課程已被評為了北京市精品課程。精品課程建設是教務處當前和此后一項重點工作,將切實通過精品課程建設,促進教師隊伍建設、教學內容和課程體系改革、教學方法和教學手段改革、精品教材建設以及教學實驗室建設,進而促進我校教學質量不斷提高。5.教學管理規范化我校在原有教學管理文獻基礎上,結合教學評估工作，根據學校“兩級管理，院為基礎”的管理改革原則,修改和補充本科教學管理規章制度,完善本科教學管理文獻，制訂教務處重要教學管理工作規范,做到教學管理工作“有法可依，有章可循”，提高工作效率。202３年12月編印出了《北京郵電大學本科教學管理文獻匯編》和《北京郵電大學教務處管理工作規范》，通過向學院和相關單位征求意見、進一步修改后，擬報請學校批準實行。加強本科教學工作的評估為了全面貫徹貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評建工作精神,我校２0２3年評建工作的重點是在去年開展的院級本科教學工作優秀評估基礎上，貫徹整改工作。２02３年2月,各學院參照校評估專家組的評估反饋意見提交了整改報告,校評建辦公室相繼組織召開了“北京郵電大學院級教學優秀評估整改措施審定會”，由校評估專家組全面審定各學院的整改報告，提出修改意見。各學院根據專家組提出的意見，重新修訂整改報告，制定整改建設規劃，對于未達標的評估項目采用有力措施進行重點建設。此外,校評估專家組在對電路中心、體育部、信息網絡中心、圖書館完畢現場考察基礎上于今年4月份完畢評估意見反饋工作，在肯定成績的同時,提出整改建議。９月，校評建辦公室制定了“北京郵電大學２０２３－202３學年秋季學期教學評估工作安排”,重新調整校評估專家組并組建校評估常務專家組，在11月和1２月重點檢查了各學院整改貫徹情況及各職能處室的評建工作。專家們普遍反映，通過一年的整改建設,學院的教學工作都有不同限度的進步和提高,各學院普遍加大了對教學經費的投入，有的還自籌經費建設教學實驗室、創新實驗室,加強了對學生創新精神和實踐能力的培養；進一步健全了教學質量監控與保障體系，學生評教、專家聽課等多渠道收集教學反饋信息,與教師獎懲掛鉤，一些學院采用“高職低聘、低職高聘”,亮“黃牌”等方法,強化激勵與競爭機制，鼓勵廣大教師重視教學工作，課程教學質量明顯提高;有的學院積極探索、攻克當前教學改革的難點,如生產實習、學生實踐基地建設等問題。經濟管理學院舉辦學生創業大賽,把信息產業界的知名專家、校友請來舉辦學術報告,召開專題研討會,擴大學生的視野,增強實踐能力；有的學院和公司聯合建立虛擬實驗室，接納學生開展生產實習和畢業設計，組織學生到教師創辦的公司實習，學生自主選擇實習場合等多種途徑的實驗,在改革學生專業實習，已收到明顯成效。12月初學校評估專家組完畢了對各職能部門評估工作的檢查,在此基礎上評估專家組對全校總體情況進行評分并向校黨委常委會作了報告，明確了此后學校評建工作的重點。為了全面提高各學院教學管理及教學質量監控方面的水平,促進學院之間互相學習，互相交流，校評建辦于10月底在電信院、計算機學院現場組織召開了全校本科教學質量監控經驗交流會。校領導、相關職能處室領導、校評估專家組部分專家、各學院主管教學副院長及教務員代表參與了交流會，在會上對相關問題展開了討論與交流,收到良好效果。為了貫徹教學工作在我校的中心地位和本科教育的基礎地位,不斷提高教學質量,校評建辦正在進一步完善學校教學質量監控與保證體系。該體系涉及組織機構、教學各環節的規章制度、工作機制、信息收集、管理、教學評價指標體系、信息反饋、獎罰規定等一系列內容,將構成一個閉環的自主調控、不斷豐富完善的系統。四、教學質量的基本評價1.生源情況數年來，我校一直是全國考生重點關注的高校之一,每年都有一大批優秀的學生被錄取到我校深造。我們一直非常重視招生工作,嚴格執行各年度的招生計劃,在專業設立上突出信息科技特色，不斷優化專業結構，滿足科技與社會發展的需要。在錄取工作中,我校數年來嚴格執行招生紀律，以對社會、對考生高度負責的精神，公平、公正地開展錄取工作,使我校招生工作具有良好的社會聲譽。我校在31個省區面向社會招生,涉及保送生、專長生、少數民族預科班。20２３年在“非典”導致的嚴重不利因素影響下，仍然按計劃較高質量完畢了招生任務。從高考錄取總的情況看，我校在絕大多數省區錄取分數名列前茅,生源質量仍處在非常高的水平。我校每年在北京市的招生比例一直保持在10％以上。2．基礎課程教學效果我校學生的基本理論與基本技能都掌握得比較好，反映在重要基礎課的考試之中。見下表。近三學年重要基礎課考試情況登記表課程名稱學年平均分通過率(%)優秀率(％)大學物理(上）0０-0１6４.676．8３.3０１-02７4.2９４.７1３０２-0３80．2９8．926.5高等數學(上)００-0174.694.41０.601-０274.1９１．213.402－0３86．399.451.９信號與系統00-0166.98４.75.801-０265．６82．89.１0２-０369.3９0.36.２通信系統Ⅰ00-01７5.191.213.301-０２７3.18８.4１0.502-0375.５9７11.3鄧小平理論概論０0-0１75．9９9.8４.801－0２7６.7９９.92．4０2-０372．799.90.９６電路分析基礎00-0172.2８1．520.101-0269.８90.39.102－０37４.69１.2１8.４注：60分以上為通過，9０分以上為優秀。3．外語水平我校在英語教學中堅持四年不斷線的原則，在為一、二年級學生開設大學英語的基礎上，于三年級上學期為學生開設情景英語和科普英語,在三年級下學期或四年級上學期開設專業英語，特別注重對學生進行語言實際運用能力的培養。建立了《本科四年級學生英語聽力、口語測試制度》，并在培養計劃中列為必修學分。我校大學英語四、六級水平考試的通過率在北京地區高校中一直名列前茅。（見下表)北京郵電大學2023年《大學英語》四、六級水平考試記錄年級修讀英語人數四級通過率四級優秀率六級通過率六級優秀率２0232４０685.3%（一次）11%(一次）/／1999１1６49５%(累計)14．７％(累計)61.４%(累計）3.3%(累計）４.學科競賽情況我校歷年來在數學建模、電子設計等學科競賽中獲得優異成績，２02３年也取得了很好的成績:(1）在美國大學生數學建模競賽中，我校共有7個代表隊參賽，獲得1個一等、５個二等獎，此外1個隊獲得成功參賽獎。(２)在全國大學英語競賽中我校有91人獲獎，其中特等獎6人、一等獎14人、二等獎25人、三等獎46人。(3）在北京市教委主辦、我校承辦的“２02３年全國大學生電子設計競賽(北京賽區)”中，我校有4個隊獲全國一等獎、8個隊獲北京市二等獎、3個隊獲北京市三等獎。（４）在全國大學生數學建模競賽中,我校3個隊獲得全國一等獎、4個隊獲得北京一等獎、3個隊獲得北京二等獎。(5）在第２0屆北京市大學生物理（非物理專業）競賽中，我校有1人獲特等獎、12人獲一等獎、17人獲二等獎、61人獲三等獎、1人獲C組(文科類)一等獎。5.畢業與就業我校數年來本科生培養質量非常高,近三年畢業率在9８％以上，學位授予率在94%以上。其中2023年的情況如下:2023屆北郵本科畢業生、結業生情況記錄屆別入學年份招生人數畢業生人數結業生人數畢業率結業率２0２3屆1999年1213117１１69８.7％1．3%２0２３屆本科畢業生學士學位授予情況記錄屆別入學年份招生人數授予學位人數不授予學位人數授學位率不授學位率2023屆1999年121311375095.8%4.2％我校每年有相稱一部分學生考上研究生,繼續深造,考取研究生的比例呈上升趨勢。2023年-－--2０23年本科生考研比例年份２02３20２3202３考研率3６．６５％３9．15%42．8%我校畢業生就業率始終保持在9６%以上，其中通信、計算機、信息類等專業近三年平均就業率保持在97％以上,如此高的就業率反映了我校在培養信息領域人才方面的強大優勢。學生就業去向重要為國內電信、郵政、電子信息領域的公司、科研機構以及一些國際著名的計算機