9、窮人莫言莫言張藝謀改編成了電影雨果可憐的人們（敘事詩）

1夜晚，簡陋的草房大門關嚴，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過昏暗發出微光，屋子里的墻壁上掛著幾張漁網。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地閃耀，一張大床一條床墊鋪在床邊的舊神圣的大自然又輪到自己去創造，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨守著兒女。門外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風和霧靄ǎi，向著黑暗和礁巖發出悲慘的號呼。雨果……

列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養成人，曾就讀于喀山大學東方語文系。1851年去高加索從軍，并在這里開始文學創作生涯。他擅長細膩的心理描寫，善于表現人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學產生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》、《戰爭與和平》等。小說《窮人》選入小學語文課本。作者簡介：《安娜·卡列尼娜》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的代表作品。本書通過女主人公安娜的追求愛情悲劇，和列文在農村面臨危機而進行的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國從莫斯科到外省鄉村廣闊而豐富多彩的圖景，先后描寫了１５０多個人物，是一部社會百科全書式的作品。長篇小說《復活》情節基礎是真實的案件。貴族青年聶赫留道夫誘奸姑母家中養女農家姑娘卡秋莎·瑪斯洛娃，導致她淪為妓女；而當她被誣為謀財害命時，他卻以陪審員身份出席法庭審判她。這看似巧合的事件，在當時社會卻有典型意義。《戰爭與和平》是一部宏偉巨著，它以戰爭問題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，是一部再現當時社會風貌的恢弘史詩。作品中的各色人物刻畫精準細膩，景物如臨眼前。字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ憂慮擱填怨裹掀魁梧淋撕霉慮板飽住抱起濕wú倒破qiānkuílínméilǜsīyuàngēguǒtián憂生字我會讀舒適擱板顧惜勉強抱怨傾聽保佑掀起僵硬蜷縮挨揍魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮濕淋淋忐忑不安心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補我會詞語理解舒適：憂慮：抱怨：寡婦：眼簾：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯事自己承擔后果形容人心神不定。形容擔心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對事情不滿。眼皮或眼內。身體彎曲地縮著。擔憂，思慮。速讀課文，思考課文寫了一件什么？

課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。問題我解決把最使你感動的地方畫下來。

課文中的“窮人”

指的是誰，他們的“窮”體現在哪些地方？理解課文內容桑娜漁夫讀課文分三段講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養。講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發現西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第一段(第1、2節)：第二段(第3—11節)：第三段(第12—27節)：古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮”

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。４、從“天氣的惡劣”看出“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環境描寫寫出了“窮”。

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。１、家中整潔、溫馨桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病的女鄰居３、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒

認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現了人物怎樣的思想品質，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？

“這樣做”是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們撫養成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。④但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。他們是最“富有”的人學文領悟“窮”1,“屋內裝飾”2,從“吃，穿”3,漁夫夫婦忙碌的鐘發啞地敲了十下，十一下……屋子里生爐子，又潮濕又陰冷孩子們鞋穿，不論冬夏都跑來跑去；吃的是，菜只有魚丈夫駕著小船出海，這時候沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。她自己也，還只能

。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把

了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，

啦。……我不在，你在家里做些什么呢？古老沒有沒有光著腳黑面包清早還從早到晚地干活勉強填飽肚子幾時有過這樣網給撕破總算活得回來課堂小結你會嗎？1.這間漁家的小屋屋內的陳設極其（），但經過女主人桑娜的（），顯得(

)，桑娜真是個（）的女主人。2.他們每天只能(

)填飽肚子,吃的是(

),菜只有(

)。3.即便是這樣的生活，也是漁夫(

)身體，冒著(

)出海打魚，而她自己也(

),地干活，才能獲得的。4.他們的生活真（）！簡單布置黑面包不顧惜寒冷和風暴從早到晚艱苦溫暖而舒適勤勞勉強魚體會心理學習人物品質

西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說“她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是良心驅遣她本能地這樣做了，所以說，“她自己

也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實的話中，可以看出桑娜的心地多么善良！她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！體會心理學習人物品質1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？

這里省略號表示什么？2、自作指什么？自受指什么？

寧可讓丈夫揍，說明什么？復雜矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考問題私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內容！1、兩個人沉默了一陣。2、“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？體會心理學習人物品質比如：第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”體會心理學習人物品質1、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起是不行？3、把“熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。窮人生活心靈:五個孩子勉強填飽肚子光著腳桑娜：漁夫：（鄰居西蒙的孩子）從早到晚干活抱回家…非…不可得抱回來…總能熬過去:都有一顆善良的心寧可自己受苦也要幫助別人不顧惜身體總結溫習，板書設計形近字組詞俏（俏麗）悄（悄悄）捎（捎信）消（消滅）峭（陡峭）哨（口哨）宵（元宵）稍（稍微）霄（云霄）梢（樹梢）硝（