構思出彩石門三中：毛紅華文必生輝中考作文“構思”之誤區一、無構——隨意涂鴉,缺乏章法

不打草稿,不列提綱,信手涂鴉,缺少章法與技法,導致主題混亂,要點不明。二、俗構——通俗陳舊,缺乏新意

同樣的材料,同樣的構思,如贊美老師就是帶病堅持工作,幫助學生補課;贊美父母就是深夜送我上醫院,雨天為我送雨衣;贊美社會風尚就是公共汽車讓座,環衛工人默默無聞掃地……缺少新意、缺少生命力。

三、亂構——胡編亂造,缺乏事理

沒有明確好章的體裁,導致文體雜糅。要求寫記敘文的，敘事卻不清晰；要求寫議論文的，又把議論文中的事實論據寫成了記敘。還有的編造故事，脫離生活，邏輯錯亂。四、偽構——虛情假意,缺乏真誠

如為了博取老師的同情而編織不真實的故事。家庭的破碎離異,父母的意外死亡,同學的重病離世,亦或是自己的傷病經歷等等。作文構思常用技巧一、抑揚生波法于褒貶中求變化，跌宕多姿。若目的在于揚，則采用“欲揚先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚”。

練習：先看看下面的兩個片段,說說哪個好，好在何處？

(1)我是個農村的孩子，家里經濟條件不好．回家過星期天。要返校了，妹妹在一邊給我的菜瓶子里裝菜，以便偷吃菜里的肉丁。我怨妹妹嘴饞，妹妹說:“姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家。媽媽總是割肉買魚給你補養身體，你又吃又往學校帶,要是你天天在家多好啊！”(2)周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠，“心肝寶貝”叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑。我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話讓我羞愧難當。姐姐,你不在家，我們盡吃小菜，你一回家,媽媽總是割肉買魚給你補養身體，你又吃又往學校帶,要是你天天在家,多好啊!點評：第一則材料選材有特色．歌頌了深沉的母愛，但就事寫事，平淡無波。

第二則材料是按先抑后揚的方法將第一則材料進行了改寫，深沉的母愛便揚了起來。同時，這樣來寫，文章也就曲折生動了。二、畫面組接法：精選幾個典型的人物生活片段，事件情節片段或景物描寫片段，將其有機的結合，表現一個主題。

析讀《老師的目光》：

練習：在讀的過程中要求大家分別用“當我……時,老師的目光……”的句式來概括文中的四個畫面。《老師的目光》

老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量……老師，有一雙會說話的眼睛。

教室里靜悄悄的，只聽見同學們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而又緩慢的踱步聲。我們正在進行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然同桌向我發出了“信號”，我回過頭來看見老師里我還很遠，便毫無顧忌的把卷移了過去。作賊總會心虛，當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，我趕緊把卷抽了回來。老師的目光多嚇人啊！發語文卷！我提心吊膽的坐在座位上，恭敬的等候老師宣讀“圣旨”。“何磊，92分——”老師微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投來贊賞的目光。“他是全班最高分！”呀，我高興極了。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！

不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進一位女同學的眼里，她哭著告訴老師了！果然，不一會兒，我被“宣”進了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭，聽著老師的數落。我心里愧疚極了，對不起同學，特別是那位女同學。我用含淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住，“唰唰”的流了下來。老師，我對不起你，快別這樣看我吧！

大掃除開始了，老師交給我一個任務：把教室的一扇窗戶擦干凈。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺，準備完成老師交給我的光榮任務。透過玻璃，我看見外面同學正在熱火朝天的干，老師正在旁邊贊賞地看著他們，還不時的加以指點。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是會調皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，著急的是，老師怎么還不轉過身來看看我呀！老師終于轉過身來，我滿以為他會大大贊賞我一番，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗戶我也沒心思擦了，就等老師來檢查吧！“哦，這是誰檫的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時候來到了教室。我高興極了，“是我檫的，老師！”老師在看我了，那是多么有力的目光！贊賞、關愛、喜歡，都融進去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒。“可是，還有兩快……”我抬頭一看，就是剛才賭氣不擦的半扇窗戶。我“嗖”地跳上去，不一會兒，這兩塊玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不錯。”老師翹起了大拇指。老師的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！

老師的目光，時刻教育著我們。老師的眼睛是閃耀著智慧光芒的星星。它就是我們心中的航標燈！《老師的目光》構思示意：開頭：老師有一雙會說話的眼睛一、當我考試中幫同學作弊的時候，老師的目光讓人害怕二、當我考試得高分的時候，老師的目光讓人高興三、當我做錯事挨批評的時候，老師的目光讓人傷心四、當我勞動出色的時候，老師的目光讓人充滿力量

結尾：老師的目光時刻教育著我們三、列小標題法

小標題式結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。練習：讀下面文章，在橫線上填上小標題

初三，真是個多事之秋。走進初三，走進生活，體驗初三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。

緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊中考倒計時牌，心里便會莫名地緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊！每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數學老師剛走，外語老師進來，還有政治老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地掛起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟，忙著解《初三進行曲》＿

緊張：生活的主旋律未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了六月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。于是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習。然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。初三階段，經常可以聽到這樣的牢騷：“唉，考試太難了，我看我希望不大。”甲垂頭喪氣，一臉苦行僧標模樣。“本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。”乙苦苦地唉嘆著。＿

牢騷：生活的小夜曲“死定！今晚２點３５分的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷們的理解。“啊呀！差點忘了大事，下午化學課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰。牢騷，為中考而發；議論，因中考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。

“報紙上說了，高中也要義務教育了，咱們都大有希望噢！”傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。“對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近中考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，＿

希望：生活的狂想曲彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學校一次又一次地發布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。“對！下定決心，努力拼搏吧！”初三呀，初三！初三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進初三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！小結：除了這幾類常見易掌握的構思技巧外，還有一些構思技巧，大家也可以在力所能及的情況下進行嘗試，也能收到意想不到的效果。如故事新編法，詩詞(