護欄網施工方案一、 施工順序測量放線一挖基礎土方一砌筑基礎一澆筑立柱一安裝基礎圈梁模板鋼筋一預埋鋼筋欄桿一澆筑基礎圈梁砼一土方回填一安裝圍欄二、 施工工藝及流程1、 基礎測量放線根據設計圖紙，按圖紙設計要求及實際地形、地物的情況進行施工放樣，定出立柱中心線，然后按圍墻中線、高程點測放圍墻的平面位置和縱斷高程。精確測定出圍墻基礎主軸線和起訖點，伸縮縫位置，每端的銜接是否順直，并按施工放樣的實際需要增補圍墻各點的地面高程，并設置施工水準點。2、 挖基礎土方原地面處理是保證金屬網圍欄安裝線形平順和整體牢固的重要前提。根據測量放樣，設立標桿和白線，對原地表進行填挖和順坡，并再次夯實，安裝放樣位置開挖立柱基坑，確保基坑尺寸。土方開挖工序如下：定位測量一一埋設軸線引樁一一撒出開挖線一一人工挖土一一地基驗槽一一地基異常處理一一進入下道工序。施工要點：（1）擋土墻基坑采用挖掘機開挖，人工配合挖掘機刷底。基礎的部位尺寸、形狀埋置深度均按設計要求進行施工。當基礎開挖后若發現與設計情況有出入時，應按實際情況調整設計，并向有關部門匯報。（2）挖土時，應提前探明地下管線的分布情況，做好妥善處理。（3）基礎開挖為明挖基坑，在當基底土質為碎石土、砂礫土、砂性土、黏性土等時，將其整平夯實。（4） 基坑用挖掘機開挖時，應有專人指揮，在開挖過程中不得超挖，避免擾動基底原狀土。（5） 開挖過程中，測量人員隨時抄平，在坑壁上釘上標高控制樁，以便隨時掌握開挖深度，防止超挖。（6） 基坑刷底時要預留10%的反坡（即內低外高）。（7） 開挖基坑的土方，在場地有條件堆放時，一定要留足回填需用的好土；多余的土方應一次運走，避免二次倒運。（8） 任何土質基坑挖至標高后不得長時間暴露，擾動或浸泡，而削弱基底承載能力。基底盡量避免超挖，如有超挖或松動應將其夯實，基坑開挖完成后，應放線復驗，確認位置無誤并經監理工程師簽認后，方可進行基礎施工。（9） 土方施工中，應注意施工機械的安全使用，進場前進行檢修。開挖時挖掘機工作范圍內不準進行其他作業，裝土時，汽車駕駛員應離開駕駛室，車箱內有人時嚴禁裝土。3、砌筑基礎（1） 基礎墊層采用C10砼，現場攪拌，基槽驗收合格后，即可在其上進行墊層施工，墊層厚100mm，其側模板采用木工板，用平板振搗器拖平振實。（2） 基礎砌磚體用標準頁巖燒結磚砌筑，砂漿采用集中機械攪拌，投料順序應先倒砂、水泥，最后加水。攪拌時間宜為3?5min，不得少于90s。砂漿稠度應控制在50mm?70mm。砂漿配制應采用質量比，砂漿應隨拌隨用，保持適宜的稠度，一般宜在3?4h內使用完畢，氣溫超過30°C時，宜在2?3h內使用完畢。發生離析、泌水的砂漿，砌筑前應重新拌和，已凝結的砂漿不得使用。4、 立柱施工：立柱安裝分段進行，從縱向看，立柱的軸線在一條直線上，不該有參差不齊的現象；從高度看，柱頂平順，不應出現高低不平的情況，特殊地形除外。立柱的安裝過程中必須保證立柱的穩固，以及和基礎的連接緊密，立柱安裝過程中應用小線對立柱安裝的順直度進行檢測，對局部進行調整，確保直線段直順，曲線段圓滑，立柱固定符合設計圖紙要求。首先按照設計要求進行綁扎立柱鋼筋，地梁模板采用15mm厚覆膜光面多層木板，50X100木枋背楞。要求模板拼縫整齊，做到橫平豎直，施工過程必須橫向、豎向均拉通直線檢查。豎向拼縫需錯縫，錯縫位置為模板長度的一半。操作時按從下到上順序邊拼校正邊加固，保證施工位置平整不漏漿。澆注時用振動棒振搗，防止出現蜂窩、麻面等影響質量及觀感的現象。5、 安裝基礎圈梁模板鋼筋：首先按照設計要求進行綁扎地梁鋼筋，并將鐵藝欄桿預埋鐵件安裝牢固，預埋鐵件安裝要根據圖紙設計要求和施工現場的實際情況準確無誤的定位，避免造成不在一條平行線上。地梁側模采用15mm厚多層板，在地梁底面下一塊磚處，每隔1米留一頂磚孔洞穿50-100mm木枋做扁擔，豎立兩側模板，用夾條及斜撐支牢。6、 澆筑基礎圈梁砼在鋼筋、預埋件、模板等施工完畢，并檢查驗收合格后，可進行地梁砼澆筑。砼澆筑前先檢查墊層的尺寸及形狀是否正確、模板支撐是否牢固。地梁砼采用C20砼，現場攪拌，采用插入式振搗棒振搗，要求搗固密實，并做好砼的養護工作。澆筑墊層砼時，派專人隨時抽查商品砼的質量情況。砼表面用刮杠刮平，隨后用木抹子搓平壓光，施工過程中要及時取樣，留好試塊。7、土方回填基礎工程完工后，經質檢站驗收合格后，再進行土方回填.工藝流程基層清理一檢驗土質一分層鋪土、耙平一夯打密實一檢驗密實度一修整找平一驗收。施工方法填土前應將基槽底垃圾等雜物清理干凈。基礎回填前，必須清理到基礎底面標高，將回落的松散垃圾、砂漿、石子等雜物清除干凈。檢驗回填土內有無雜物，粒徑是否符合規定，含水量是否在控制的范圍內。如含水量偏高，可采用翻松、晾曬和均勻摻入干土等措施；如遇回填土的含水量偏低，可采用預先灑水潤濕等措施。填土全部完成后，應進行表面拉線找平，對超過設計標高的地方，及時依線鏟平，低于設計標高的地方補土夯實。質量標準主控項目：標高偏差允許值一30mm，分層壓實系數符合設計要求。一般項目：回填的土料，必須符合設計或施工規范的規定，分層厚度及含水量符合設計或施工規范的規定，表面平整度允許偏差不大于20mm。8、護欄網安裝立柱定位安裝后，安裝網片，網片必須和立柱連接牢靠，網面安裝平整，無明顯翹曲和凹凸現象。7、施工難點1、 工期短，任務重。圍墻總長在2100米，面積較廣，要求在一個月內完成，對于施工來說難度較大，施工時間比較短。2、 由于安裝現場地形起伏不平，石頭較多，個別地段地形陡峭，金屬網圍欄安裝難度較大。對教材資源的一些討論摘要：本文就筆者在使用北京師范大學版的實驗教材（數學第六冊）過程中，對教材資源中的問題進行了理解、分析和建議。關鍵詞：科學性；真實性；層次性；繁瑣性；誤解。2021年，我有幸參加了新課改實驗教材的教學工作，教材一拿到手，我就被那些花花綠綠、生動形象的圖文吸引了，并下定決心，一定要深鉆教材，認真研究。在我使用它的近兩年的時間里，我發現新教材的可行性特別強，學生腦子靈活、能力強，與此同時我也有太多感受，現僅對教材資源與大家商榷：我們學校是2001年開始使用北師大版新教材的，其中一些圖文我認為容易造成學生的誤解，不利于學生進行有效的學習。一、圖例的科學性第六冊數學書第13頁，看一看，說一說下面哪些圖形是對稱圖形（如圖1）圖1圖2圖1圖2紅旗應向一個方向飄，除非旗桿那里有電子吹風機（我想是沒有的），這幅圖有失真實性，孩子們的爭議比較大，有的說不看紅旗，就建筑來說是對稱圖形；有的說這幅圖形對折不能完全重合，說明不是對稱圖形等等。我不知道編者的本意是就是通過這些細節考察學生對對稱圖形的掌握程度，還是根本沒想到我們的學生會“盯”的這么仔細，但不管怎么樣這幅圖不符合實際。

二、選編的練習容易引起誤解第六冊數學書第55頁畫一畫⑴請你在每種圖形的周圍畫幾個與它相同的圖形，使它們鋪滿整個長方形。（如圖2）實際上它是鋪不滿整個長方形的，學生絞盡腦汁想都未能鋪滿它，其實這道題的目的是利用平移畫圖形，所以建議把后半句改為“最多能畫幾個”等類似的語句。再如同上冊第66頁，（如圖3）這樣的問題容易讓孩子誤填為蘋果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因為蘋果是兩種水果中的一種嘛，而這樣一填第3問似乎就沒有意義了，所以建議問題應改為蘋果的個數占全部水果個數的幾分之幾，梨子的個數占全部水果個數的幾分之幾。再比如第七冊第15再比如第七冊第15頁，直線的畫法很容易讓孩子誤以為直線上有兩點。三、選編的練習容易占用孩子過多的時間數學來源于生活，生活中有許多數學素材，可有時看起來類似的數學素材就拿來選編，容易引起孩子無休止的爭論，占用過多的時間。比如學習對稱圖形這一章，第六冊第15頁讓學生判斷蝴蝶（如圖4）、第六冊第88頁判斷標志牌（如圖5）是否是對稱圖形，每次孩子都會說不看蝴蝶身上的花紋，它是對稱圖形，算上花紋它就不是對稱圖形；不看標志牌里的圖形，光看外觀圖形它是對稱圖形，全部算上它不是對稱圖形，看起來學生已完全掌握判斷對稱圖形的要領。可是讓它在下面小小的括號里填對稱還是不對稱呢。我看在這沒有必要讓學生這樣花費工夫、精力和時間。四、選編的練習讓孩子得到的結果缺乏真實性第七冊第39頁第5題：我國于2002年12月30日成功地發射了“神舟”四號航天飛船，它環繞地球107圈后返航，每一圈的時間約是89分。估計從起飛到返航約是多少分？這一道題如果列式準確計算是：89X107=9523（分），準確地說應該是開始繞地球旋轉到返航需要9523分鐘，那么從起飛到返航的時間應超過9523分。但一般的學生都會這樣估算：89X107^90X100=9000（分），幾乎沒有人這樣估算：89X107^100X100=10000（分）或89X107^90X107=9630（分），按問題來說這道題要符合實際只能估大不能估小，不然還沒等返航就從天上掉下來了。五、選編的題例過于簡單在新教材素材的選編上，往往出現題例簡單而練習又偏難的現象，這會讓孩子感覺壓力大、學習吃力。例如：第七冊乘法分配律教學中，教材是讓學生發現、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律進行簡單的簡便計算，而緊接著在練一練的第二題出現了99X11、38X29+38這樣的題，大部分學生根本無從下手，而且這個內容也是這一段時間教學的難點，不容易掌握。建議在這之前進行討論或推后進行練習（綜合練習時）。六、選編的練習的層次性練習要有層次性，應該指導學生由基本知識到應用、由簡單到復雜。第七冊數學書第49頁，我認為應把練一練的第1題和試一試的題調換一下位置，先根據分配律填空，然后應用分配律進行簡便計算。這樣就有了層次，比較清晰，學生“慢慢爬坡”，就感覺不到有太大的困難。再例如第七冊第62、63頁，試一試與練一練的第一題也調換一下，先讓孩子練習括號里最大能填幾的方法，再由這種方法來試商，我想應該是比較水到渠成一些。另外試一試的第3題把題目“估一估下面各題的商，然后再計算”改為“估一估下面各題的商是幾位數，然后再計算”或“估一估下面各題的商的最高位應該寫在哪一位，然后再計算”，這樣或許目的性更強一些，也比較好操作一些。七、選編練習的繁瑣性學習數學就是要應用到生活中去，如果問題比較繁難，而且也沒有太大的實際價值，我看是不是可以選編別的練習，這樣也不至于挫傷學生學習數學的積極性。例如：第七冊第63頁，教學完整十數的除法后，教材選編了一道這樣的題。（如圖6）解決第一問題的方法是：每天釀20克蜜，如果釀1000克蜜要1000-20=50（天）解決第二問題的方法（一）是：①50天采多少次？40X50=2000（