優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)一

優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)為了貫徹課改的教學(xué)理念，提高我校教師適應(yīng)課改，駕馭教材的力氣，并能從教師隊(duì)伍中挖掘出敢于創(chuàng)，敢于挑戰(zhàn)的教學(xué)能手。

活動(dòng)期間，大家踴躍參與，共評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)案例10篇，王壽娟教師的《可以表演的應(yīng)用題》，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路和不同于他人的語言組織力氣，得到了領(lǐng)導(dǎo)與各位教師的認(rèn)可，獲得了一等獎(jiǎng)。對(duì)本次活動(dòng)從突出的特色到存在的問題及今后的期望總結(jié)如下：

(一)內(nèi)容難易適中，適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)不管是主題教學(xué)還是案例分析，教師的內(nèi)容選擇都表達(dá)奇異精彩之特點(diǎn)，表達(dá)教師的訓(xùn)練才智和有心的訓(xùn)練。

很多活動(dòng)都是于無意中取有意，產(chǎn)生靈感火花，順應(yīng)中學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)規(guī)律，符合年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，正確合理且具有確定挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)進(jìn)展。

(二)策略靈敏得當(dāng)，拓展學(xué)生學(xué)問層次從案例來看，活動(dòng)組織有序，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)臵科學(xué)合理，手段和方法得當(dāng)，有確定的創(chuàng)意和創(chuàng)性，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師合理引導(dǎo)學(xué)生操作、合作溝通、自主建構(gòu)，留意培育問題意識(shí)和創(chuàng)精神，課堂教學(xué)效率高，表達(dá)樂觀有效的師生互動(dòng)。

(三)效果顯著有效，奇異運(yùn)用各種資源教師充分發(fā)揮主動(dòng)性意識(shí)，深挖訓(xùn)練素材，恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮各種生成性資源和外鄉(xiāng)特色，用最小投入獵取收益，從而促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)提升，表達(dá)較強(qiáng)的訓(xùn)練藝術(shù)和訓(xùn)練才智，效果特別到位。

(四)教師深俱潛力，素養(yǎng)提升根底厚實(shí)從本次評(píng)比活動(dòng)看出，教師的素養(yǎng)和力氣值得確定。

教師隊(duì)伍有活力，思維活潑不拘束，對(duì)于一些創(chuàng)的做法勇于嘗試實(shí)踐，為我們教師全面提升進(jìn)展供給了堅(jiān)實(shí)根底。

教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)二

我校開展課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)均表達(dá)了課程的根本理念。

這說明近幾年來我組教師隊(duì)伍訓(xùn)練科研力氣得到長(zhǎng)足進(jìn)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡送。在此我從教材內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)。

1.教材內(nèi)容及學(xué)情

能準(zhǔn)確說明所授內(nèi)容在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、所屬年段教材、所屬模塊的地位和作用。

正確分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)根底，說明存在的學(xué)習(xí)問題及學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是進(jìn)展教學(xué)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)。

只有具有明確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計(jì)出適宜的教學(xué)過程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更為有效。

在評(píng)閱過程中我們覺察，對(duì)于學(xué)問目標(biāo)，大家設(shè)計(jì)時(shí)根本上能做到得心應(yīng)手，對(duì)于學(xué)問的各個(gè)層次(如知道、了解、理解、把握等)把握得也格外恰當(dāng)。

但對(duì)于過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，有的感覺較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠嚴(yán)密。

事實(shí)上，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步完善的過程。對(duì)于學(xué)問目標(biāo)，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計(jì)時(shí)也比較簡(jiǎn)潔確定。而過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)則與教師們所承受的教學(xué)過程有很大關(guān)系。因此，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標(biāo)，再依據(jù)對(duì)教學(xué)過程的分析對(duì)目標(biāo)進(jìn)展修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更為完善，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)確立與分析比較到位

4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理

教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是各位教師考慮的重點(diǎn)。

在評(píng)閱過程中，我們覺察大多