1到的教學目：在觀察家小院圖取信息過程中，導學生步感知各數的數含義，道1~5的數序并會認、讀、會這5個數在教學動中，培學生的感，感受學與生的密切聯。教學重：1~5的數含義和寫。教學難：1~5的法，初步建數感。教學過：一、給情境，激學生興教師：學們知道一年四是那幾個節嗎？學生：道。春夏冬。教師：現在是哪個季節？學生：天。教師：了，現在秋天，風送爽，果累累這是一個獲的季節。們看看這老奶奶家里是不收獲了多東西啊學生：。教師：學們瞧瞧這幅圖面都有什東西呀學生：瓜花朵/老奶奶二、進新課教師：多少個南呀？學生：5個。教師：多少朵花學生：朵/朵。教師：樣一會兒3一兒又一會4的，師聽著覺很亂。我們應按順序來老師教家，我們以從小大數。最的數量是多?。繉W生：1。教師：中有什么量是1呢？學生：個老奶奶/只小狗/一串玉。教師：啦！老奶、小狗玉米的數都是，可以用表示那我們量東西數了，接下應數數幾的呢？學生：2。教師：就請同學數出圖可以用數2表示東西。學生：2只鴨2個筐/2個盤子教師：對。它們數量都2，可以用數2表示。完了應該數幾呢學生：3。教師：就請同學數出圖面可以用3表的東西。教師：棒，它們是數量的東西，以用數表示，數好了接下應該怎么？學生：。教師：同學們數，圖中什么可以數表示的呢？學生：4只小4朵向日葵。教師：對，小雞向日葵數量都是，可用數4表。接下來我們該數？12生：5。教師：錯！請同們說說中有什么以用數5表的呀？學生：5個南5個玉米。教師：家表現地棒。南、玉米的數量5，以用數示?，F在大一起來認讀下。學生：1、23、5教師：在我們一看一下個計數器上面有顆珠子呀學生：1顆。教師：1顆珠子可以1表示，我們再一顆珠子，在是幾顆啊學生：2顆。教師：以用幾表？學生：2。教師：上面這道，請一同學回答學生再擺顆珠子3顆可以用3示。教師：再擺1珠子呢學生是4顆，以用4表示教師：再擺1珠子呢全班一回答。學生：擺顆珠子5顆，可以用表示。教師；家都掌握嗎？現我們來學怎么寫些數。大看一下，1是從上往寫，稍稍有傾斜，大家出方格本，著老師一起寫。2一只小子，看老師一次。好，在在方格本寫下3小耳朵看老師寫一。好，現在方格本上寫2。要寫得直的，不有彎曲地方?？磶煂懸弧：?，現在方格本寫下2。比較難?？蠢蠋熞淮?。，現在在格本上下三、練教師：在大家在格本上個數字寫一。教師：好了沒有學生：好了。教師：下的時間家把課第的做一兩道題完成教師：，那這節就上到里。下課利用色艷麗的圖激發學的興趣。1~5基含義的認識加深學對1~5基數含義認識。教學反：1~5學們在幼兒園已經學習過，這節課的要目的在于知1~5數的基數義，知道1~5數序，會認、會讀會寫這個數，過圖片讓生自己發現去探。但實下來發現堂游戲少，生注意力夠集中可以在接來的課上多開發些數學游戲激起學生興趣。12到5的教學內：—認識教學目：1使學生用1~5數表示體的個數，道1~5的數序能認讀數，建立步的數感。．培養生初步的察能力動手操作力。．體驗同伴互相流學習樂趣。下限：過觀察和個數的動，知道數表示體的個數認識1—5各數。通用多種方表示——5幾個數上限：會用數表、交流息，理解的大小順序，獲運用數的經，體會數生活中作用，初建立數。教學重：知道數序，能認1~5各數，建立初的數感教學難：建立初的數感教學準：1~5數字卡片、子圖、小圓、小棒三、教過程：板書:1——五個數字展示學擺出的形教師示書寫的1―5認識及寫教學目會讀、認、會寫―5內的各數并注意書寫工整，能用1―5內的各來表述日生活中物的數量初步建數感，能進行交。會用5以內各數示物體的個。教學重難點會寫―5數，初步建數感。教學準教師：種動物的片以內，―5數字卡片5根小棒實物投影學生：―5數字卡片，小棒。教學過1、導入：出示主畫：問：你為這幅圖什么意？畫的是么？你這幅圖中到了什么，到了什么二、主探索：認―――5各數（一）真觀察，動學習1、認識1（）問你看到圖有哪些體是用1表示的？學生隨回答）師：凡象這樣：個人、1太陽等都可用數字1表示。（）你還可說出哪些體可以數字1表的？2、認識2（學方法同上3、認識3問：圖有哪些物是用表示的請你說一說師：象樣的，就以用數3表。你還可說出哪些體可以數字表示的請你拿3根小然后想一想用3根小可以擺成一什么圖形請你擺一。4、認識4、教學方同上）（二）出示計數1、先拔一顆，問：你認可以數字幾示？如果再加一顆珠又可以數字幾表？…板書：1、23、52、數的順序全班齊：正、反教師問3的面是幾后面呢？2鄰的兩個數幾？與4相鄰的兩數是幾？（三）教師說，生操作請你伸4個手指頭請你畫3個三角形請你拿5個圓片。三、教寫數字11、教師教拿姿勢2教寫每數字的起筆運筆、落筆先教師示范緊接著，學書空，后學生在中描紅四、練練第的第1―4題學生做書上（1）學生互評（2）體評（）教師評價反思：節課的內比較簡，讓同學認識一五，會讀認、寫。這分的內容生在幼園的時候有所接。而且日生活中也經出現數字所以學們并