———優秀小學班主任教學總結優秀學校班主任教學總結（通用21篇）

優秀學校班主任教學總結篇1

一、親近同學，討論同學；呈現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；

二要討論同學的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。

在親近與討論同學的過程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：

其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信；

其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還依據同學的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化同學內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（依據詳細狀況選擇），務必使每個同學具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要引導每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高同學的素養才是目的。因此，鑒于學校生年齡與心理特征，有兩點需留意：

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；

二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發同學競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班同學的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現定期評價，使每個同學和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育同學的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對應的優生關心差生形式）、小組關心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部同學爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以依據社會影響、同學思想動向以及偶發大事擬定。比如激勵同學好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育同學正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育同學講究衛生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都特別優秀。

七、同學共性特長和制造力量的培育。

素養教育應時代需要所培育的人才應是高素養的，是有制造性的人才。班主任在使素養不同的全體同學在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發掘同學的潛能，充分進展同學的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育同學“學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活”的過程中，學校班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的

優秀學校班主任教學總結篇2

接手班主任工作以來，我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉，德育為首。

一、用真情感化

我們班男生占五分之三，并且絕大多數男生貪玩好逗，上課聽講精力不集中，作業不習慣完成，集體觀念弱。更有甚者說話就橫，像野馬一樣桀驁不馴。針對同學的基本狀況，我曾日思夜想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習慣，曉之以理，動之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平常好逗、上課話多、與老師說話就橫的李小健同學，一入學我就不斷地找機會與其接近、談心;發覺他的點滴的好，如擦黑板、灑水就把他叫過來表揚幾句。天冷了囑咐他“多加衣服”;路上遇到他騎車，打招呼之后總帶句：“慢點兒騎車子。”

二、用周會培育

高效率利用班會，周會，引導同學總結上周得失，鼓舞先進，鞭策落后，部署本周或今后改進重點，需留意的各種問題及各種隱患，會后引導同學按時按質的完成，在每一天我都勤查，勤看，勤問，激發同學“我是班的仆人，我以班為榮，班以我為榮”的信念。

三、全面引導

多日來，我堅持班內板報勤寫，勤換，選一些有激勵、鼓動、啟發、引導性的語言，引導同學勤奮、嚴謹、求實創新。

具體記錄每個同學的言、行、成長過程。準時讓同學把握自己，明白反思。用“觀賞”激發同學，準時表揚其優點，夸獎、鼓舞他們。

四、做好兩溝通

一是做好與家長的溝通，把家訪放在德育工作的重要位置，二是做好與各科老師的溝通。

總之，半年來，我不失時機地從心靈入手，在學問的海洋中，我做他們的風帆，時刻為他們導航;在五彩的生活中，我做他們的伴侶，傾聽他們的心聲;只要他們想進步而風雨兼程，我就做他們的雨衣;只要他們想進步不畏烈日，我就做他們的太陽傘。經過德育的不斷進行，班級更好了，同學進步了。

優秀學校班主任教學總結篇3

同學這學期順當的結束了，每個同學在這一學年中都很健康，這是最重要的。作為一個班主任最大的工作，就是要保證每個同學在學校都是平安的，尤其是對低班級的同學來說這點是最重要的。

班主任的工作各方面都是要考慮到的，尤其是同學的思想道德教育這是最為重要的，每周我都會上一節班會課，教育最終的目的就是教會同學會做人，擁有一個健康正直的性格。在偶然的接觸接觸中我意識到傳統文化是一個很有教育意義的素材，然后整個學年的班會課我基本上都是圍圍著《弟子規》中的思想對孩子進行教育和溝通，讓他們通過一個個古人生活中的故事來讓他們自己去領悟故事中的為人處世的道理。不僅是教育孩子，還會在生活中教會孩子們去落實他們領悟到的道理，通過家長了解孩子在生活中是如何實施這些生活才智的。基本上我一個月才要求孩子們做到其中的一條，對孩子的要求不能太多，太多的話他就堅持不了了。通過這樣的一些教育和實踐同學們還是發生了很大的轉變，在家長會做到聽從父母的話，并盡量在生活中做一個懂事的孩子。

同學們在習慣養成上還是做的特別好的，在衛生上我就讓孩子記得一句話“黎明即起，灑掃庭院”每天來到學校的第一件事就是把自己的衛生搞好，給自己一個潔凈干凈的學習環境，并且自己也會在生活中給同學做榜樣，我每天來到學校的第一件事也是整理自己的書桌，同學基本上養成了一個習慣，自己的書桌和書包東西擺放的特殊的整齊。

在學習上常常向同學們強調一點，學習是同學自己的事情，假如你要學習就肯定要仔細的去對待，學習的第一個責任人和受益人都是自己。當你在學習上敷衍的時候，比如不仔細寫字等等的時候實際上就是在哄騙自己，假如自己有這樣的行為消失還不如不去學習或者是寫字，既然要做一件事就要把這件事盡力做好。

同學們在一起真的是做到了相互關心，相互關懷，男生和女生之間基本上沒有任何沖突。同學在班級生活中生活的特別的愉悅。

優秀學校班主任教學總結篇4

有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在這短短的一年時間中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗了勝利的甘甜。經受過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛同學，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。現在就我這一學期的工作做一個小結。

一、進一步完善班級管理建設。

同學從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及同學各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確學校生應做到哪些，不能做哪些。我又組織同學每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，關心同學初步養成良好的學習、生活習慣。

二、培訓班干部。

俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特殊重視班干部的選拔和培育，本學期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓同學自愿報名競選。班干部產生后，我和他們常常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中樂觀主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的準備等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作樂觀性。

三、補差方面

針對本班的差生，自己我沒有放棄不管，而是想方設法關心他們上進，關懷、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學感到老師對他們的關懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現給老師看。另一方面利用晨會、班會常常講解些日常行為規范，到處地方教育同學要用行為規范來對比自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習愛好也上去了，學習勁頭也來了，學習成果也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及了解在家的狀況，以便增進師生之間的友情。這樣做也得到了同學家長的支持。做好班主任工作，是件很不簡單的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成果很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓舞。不管怎樣我將一如既往，連續搞好補缺補差工作，關懷每一個差生的同時還要鼓舞優生，把他們的成果搞上去。

四、在教學上，虛心學習，仔細鉆研，大膽探究，在反思中不斷提高。

(一)仔細聽課，不僅開闊了我的教學思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

(二)仔細備課和上課，教學中，我首先做到了不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結。

(三)努力踐行自主課堂教學模式。我在本學期進行了評價課《可愛的鼠狐猴》及《葡萄溝》的展現，在課堂上力求同學的學習要體現自主、探究、合作。在教學中依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。在平常的每一節課上，我也努力的進行自主課堂教學模式的實踐，同學在自主學習探究的過程中也愛好高漲，樂觀參加。

回顧一個學期的班級管理與教學工作，有閃光點，但同時也存在著諸多的缺點和不足之處，我會連續總結閱歷，爭取在下學期吧工作做得更好。

優秀學校班主任教學總結篇5

新學期開頭，得知自己要做四二班班主任的時候，心里不大不小的吃了一驚。既是情理之中，又在意料之外。情理之中是由于作為老師，就肯定有機會擔當班主任，不然于自己而言也是教同學涯的圓滿;意料之外是由于沒想到這天來得這么快，二班的孩子從未與之接觸過。我的內心既期盼又可怕，期盼著見到新班級的孩子們，今后的日子里我將與他們一起成長一起進步，可怕著見到新班級的孩子們，他們會接受我嗎，他們能喜愛上我嗎?懷抱著這樣沖突的心理，我見到了我們班的五十四位新同學。

剛剛走上講臺介紹自己的時候，五十多個孩子都抬著可愛的小臉、睜著圓圓的眼睛看著我，一種從未有過的壓力壓得我幾乎喘不過氣來，今后他們就是我的孩子們了，在學校里我就是他們的家長了，他們信任我、依靠我，我要怎么做才能成為一個合格的受他們寵愛的班主任呢?接下來的日子里，我樂觀努力地融入班集體，大到班紀班規小到值日板報，我親力親為，抓住任何一個與孩子們建立情感的機會，經過了第一個月接觸之后，我對于我的孩子們就有了一個也許的熟悉：他們多才多藝但共性迥然，他們天真純凈但敏感多心，他們滿懷熱忱但也布滿迷惘，他們既有想要好好學習的決心，也有偷懶玩一玩的僥幸。這個年齡段的同學在生理和心理上都在漸漸成長，但在思想上沒有完全成熟。一方面，他們有自己的想法;但另一方面，他們在處理事情和問題方面的想法和方法又比較稚嫩。作為他們的班主任，既要充分熟悉到他們盼望被承認被敬重的心理需求;又要認真觀看他們的日常學習和生活，對一些問題進行準時的疏導和處理。既要關懷他們的所需，又不能一味的袒護包庇他們。一位富有閱歷的班主任曾經說過，年輕老師做班主任，有一個優點，同時也是缺點，他們能很簡單就和同學們為一體，亦師亦友，不分彼此。這樣有利于班主任和同學雙方關系融洽，但又不利于班主任威信的建立，可能會對班級管理工作造成阻礙。當時秉著和同學做伴侶的原則，我認為班主任老師還是應當與同學貼近一些。但是在實際的班主任工作過程中，我發覺和班里的同學關系融洽當然很重要，但只有樹立班主任在同學中的良好威信才能打造一個樂觀向上的優秀班級。如何做到親而不行欺，威而不失和，嚴而有度，寬而有規，是我在班級管理中要多多向有閱歷的前輩請教和學習的。

在這一個月的班主任的工作中，我經受了許很多多的酸甜苦辣：班級一日常規分數落后，大家心里難過難受，但經過共同努力，班級拿到流淌紅旗時，我們又特別高興;孩子不按時完成作業時，我內心著急生氣，但當他們改掉錯誤，取得進步時，我又倍感勸慰;孩子們鬧沖突哭了時，我比他們更難過;孩子笑容絢爛時，我的世界都明媚了……不知不覺中，孩子與班級成就了我的全部心情。雖然只有一個月，但我深深體會到既要做同學們的嚴師，嚴格地對他們的學習生活提出要求，進行管理;又要做他們的伴侶，貼近他們，了解他們，關心他們。既要做他們的路標，引導他們，為他們指出大方向，提示他們，鼓舞他們前行;又要做他們的楷模，為他們樹立良好的道德形象。既要關注他們本身，又要準時和他們的家進步行聯系溝通，共同努力，來完成抱負前途教育和道德意識教育。

作為一名班主任的確很累，事情許多，很操勞，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你的教育下有了很大的轉變，當你被同學圍著歡樂的談笑，當同學把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，我的確有很多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優秀班主任看齊!有了可愛的孩子們，有了友愛的家長們，還有熱心的同事們，我信任自己和四二班孩子們肯定會團結全都，同心同德，共同進步，共同成長!

優秀學校班主任教學總結篇6

班主任是聯系學校、家庭、老師和同學的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉和的范圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學期的工作作個小結。

一、班干部隊伍建設

一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律和老師不在時對班級同學的管理等方面，假如有什么競賽，就更繁忙了。假如將班級的全部工作都自身包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔，誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干局部為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理精彩的同學和時褒揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。

二、做好班級的重點工作

雖然班干部能幫老師完成大局部工作，但重要的工作還是要有班主任來做。1、關窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也光明。夏天，由于天氣酷熱，窗戶都被同學打開了;冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會削減。但是，開窗簡單關窗難。每天放學后，很少有同學想起要把窗戶關上，總是要叫幾個同學去關。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的同學去關，由于離窗近，簡單記住。但實際效果并不抱負，坐在窗旁邊的.同學在放學后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個辦法：輪到值日的同學每人關一扇窗，由值日組長監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別同學遺忘，但是經過多次的提示同學已很少遺忘。這樣始終堅持做，教室的窗戶難關問題，最終解決了。2、班級同學個人量化管理。學校生喜愛競爭，他們總盼望自身不論在學習上還是在表示上都能比他人好，都是優秀的。那么怎么比呢?學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張同學個人量化管理表。我把全班同學放在一起，做了一張表格。當同學有好的表示，就在表格上和時給同學加分。當同學犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表示。

三、轉化后進生

在一個班級中每個同學的特點都是不同的，他們的進展也不同。有的同學成果抱負，但也有一局部同學，他們的成果總是不抱負。他們往往由于成果低下，對學習失去了愛好。如何轉化后進生，使其跟上班級同學前進的步伐，是班級管理必需面對的問題。1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自身的努力也可以成為先進。信任每個同學都可以成為先進。2、培育同學的自信念。當一個人有劇烈的自信念時，他信任自身肯定能夠獲得成功。因而怎樣培育同學的自信念就顯得特別重要。(1)信任教育。信任每個同學都能進步，使同學感受到老師對他們的信任，并使同學受到這份信任的鼓舞，信任自身有學習數學，做數學的力量。(2)成功教育。當同學體驗到成功以后，他的學習自信念就會大增，也是他們向新的目標、新的成果前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了和時褒揚;錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要擅長發覺他們身上的閃光點，并和時予以鼓舞。3、典范教育。學校生的年齡特征打算了他們在做很多事情時都喜愛有個典范可以仿照。對后進同學來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這里的典范指的是和他們差異比較小的同學或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成果也可以成為后進生的典范。當發覺某一個同學取得了進步時，要和時褒揚，為他們樹立一個典范。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是同學前進道路上的領路人。只要我們心系同學，有細心、有恒心、有信念，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。

優秀學校班主任教學總結篇7

學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對同學的教育職責更重。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別潛力、自控潛力較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比如，要求同學做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發覺，那些近旁的同學看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育同學講禮貌懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必需能有益同學的進展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于二班級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的資料，在班會課上做相應的支配。比如在三月份進行雷鋒精神宣揚的時候，我就請小伴侶事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，

利用班會課來溝通小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣揚時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小伴侶來當“環保小衛士”，給環境愛護支招;在進行平安宣揚時，我就結合日常生活中的事例讓同學來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小伴侶們開展各種活動：比如植樹節時讓他們透過自制小標簽的形式督促自己愛護四周的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給友愛的媽媽或奶奶送份節日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做禮貌禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓同學在互助小組中透過多種形式的互助活動相互幫忙，取長補短，共同進步。

優秀學校班主任教學總結篇8

一個學期即將結束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但也有勝利的喜悅。現將一學期以來的班級工作狀況總結如下：

一、以身作則，爭做同學的良師益友。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血。作為一名學校班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求同學做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻留意從小事做起，對同學進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活動課，臨出教室時，我靜靜地把燈關掉，把門關好。同學看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使同學受到潛移默化的影響，同時也拉近了同學與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，聽從學校工作支配，樂觀參與學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力氣為學校出一份力。對待同學，我盡量在學習上和生活上關心他們，增加為同學服務的意識，把同學與家長作為服務的對象。我在平常常常與同學溝通，做好同學的思想工作。對于后進生，我實行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，由于他們究竟還小啊!我用期盼的心態去等待他們的每一點進步。用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。我時刻注意言傳身教，為人師表。平常同學上學早，我上班也跟著早。凡是要求同學做到的，我首先做到。

二、盡心盡力，培育同學良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一班級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上。

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用晨會、班隊會學習從網上下載的《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。一班級同學好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，個別同學還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好同學的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給他們配備了一名學習優秀的同學做幫手。使其都有自己的“私人老師”，使其共同進步。

三、培育老師的小助手。

這學期，為了培育同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的機會，我重視小干部的培育，讓他們相互監督，相互學習，輪番執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。

賜予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參與班級的管理，讓班委的同學參與紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個同學都能參加班組不同層次的管理，使得每個同學都有機會輪番擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師溝通、都有機會熬煉自己多方面的力量。

四、準時做好與家長的溝通溝通工作。

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都準時地通過電話、短信等方式告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實際行動來換取他們的信任。許多事情都是隨機而發的，我們并不能預設，但當事情發生時，做為班主任應當從中協調，使事情得到完善地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。

路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以后的工作中我將連續努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進同學的健康成長。

優秀學校班主任教學總結篇9

時間飛逝，轉瞬又是一個學年。回顧這一年的工作，有付出也有收獲。這一學年，我所擔當的五班級2班共有同學55人，其中男生30人，女生25人。男生比較多，而且大部分男生比較活潑好動，我照舊把加強班風建設放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結，只有形成一個相互關愛、相互關心，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的進展。

一、對同學進行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關懷愛惜同學，再對他們進行思想品德教育。增加集體觀念，形成一個遵守紀律、團結向上的集體。我利用每天的晨會課對同學進行教育，另外我遇到比較有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一部分時間進行教育。

二、教育培育班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、把一顆愛心捧給同學

喜愛，敬重同學既是老師高尚師德的集中反映，也是老師取得勝利的關鍵所在。老師對同學的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現在對同學的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以喜愛同學為前提。對個別既淘氣學習差的同學，不是置之不理放任自流，總是想盡方法制造條件，急躁關心他們，鼓舞他們上進。

四、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人稱贊，看不起，我在平常的教學管理中，有意激勵這些同學，大膽去學習，思索，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地確定所完成的部分，鼓舞他們連續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關懷和關心后進生。

五、加強和同學家長的聯系

同學有一半時間是在家里度過的，一個同學在家里學習狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個同學學習成果的好壞。因此，有必要親密聯系同學家長，和同學家長一起共同來提高同學的學習和各種優良習慣的形成。

同時與家長聯系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校里有什么了比較大的進步或者獲得優異成果時，我就準時地打一個電話給同學的家長，讓家長也給同學樂觀的確定;當同學在學校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給同學的家長打一個電話，讓同學的家長和我一起來教育同學。

在這學年中，要我說對自己最滿足的：那就是孩子們在進步，在新的一個學年的教學工作里，我會連續努力，假如下學年我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建設得更好!

優秀學校班主任教學總結篇10

一、日常規要求：

1、早操前，組織同學仔細搞好本班及環境區域衛生，并做好一天的衛生保潔工作。

2、按時組織同學做好出操隊列、早操。

3、組織好本班同學放學排路隊。

4、抓好平安教育工作。教育同學課間進行有益的活動，同學課間不做不文明及危急性活動，不發生平安問題。

5、仔細執行《學校生守則》、《學校生日常行為規范》及《南寧市錦華學校生須知》的有關規定，抓好班級紀律、同學的品德教育、日常行為養成教育。

6、處理好班級的偶發大事。

二、周常規要求：

1、組織同學做好大掃除，班主任要親臨現場，檢查指導。

2、仔細組織并召開每周一次的班、隊主題會，并做好記錄(每學期選擇記錄12次)。

3、組織好每周的課外活動，并做好記錄。

4、組織好周一的升旗儀式，衣著要整齊端莊、舉止要嚴厲?。

5、組織完成學校安排的臨時性勞動及其他活動。

三、月常規要求：

1、參與政教室每月召開的班主任工作會議、班主任工作培訓，并做好記錄。

2、每月指導同學出一期版報。

四、學期常規要求：

1、依據學校德育工作方案，結合本班實際，制定出本學期的班級德育工作方案。

2、準時布置本班教室。

3、準時健全班委會。

4、帶領同學按時完成學校安排的各種勞動。

5、組織好同學樂觀參與學校組織的各項活動。

6、組織好每學期一次的家長會。

7、重視了解同學校外表現狀況，關心家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，重視家訪，家訪面達到100%，并準時做好記錄。

8、仔細執行《南寧市錦華學校班主任撰寫操行評語工作執行標準》，嚴格按標準撰寫同學操行評語。

9、做好學期班級德育工作總結。

10、收集本學期工作做法及閱歷，整理并撰寫德育工作閱歷、論文等。

11、準時上交期末有關報表、材料等。

12、樂觀參與學校每學期召開一次的“班主任工作閱歷溝通會”。

13、仔細布置假期活動。

優秀學校班主任教學總結篇11

素養教育要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地進展，共性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應當充分熟悉到自己所擔當的歷史重任。學校班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會。

一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論同學的共性特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。

在親近與討論同學的過程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個同學具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要引導每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高同學的素養才是目的。因此，鑒于學校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發同學競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現定期評價，使每個同學和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育同學的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生關心差生形式)、小組關心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

優秀學校班主任教學總結篇12

在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普一般通的班主任，以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、抓禮儀教育，創文明班風。

我一貫重視引導同學學習“規范”，學會做人，教育同學在家做個好孩子，在校做個好同學，在社會上做個好少年。平常，能依據學校要求，深化開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

1、學習“規范”，讓“規范”深化人心。

利用每天的晨會時間，有方案地進行“學習規范”，每天學習一條，讓同學依據規范的內容，練習朗讀，在我的指導下，同學理解規范的要求，這樣不僅讓同學在學習規范的同時，把握規范內容，培育同學閱讀和理解力量，背誦簡潔明白的兒歌，對比規范找差距，更好讓同學按規范要求規范自己的行為，與此同時，進行系列講演競賽，讓同學學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深化人心。

2、從常規訓練入手，使文明詳細。

對同學進行系統的“規范”教育后，要讓同學真正把握“規范”的內容，運用規范待人接物，同時還對同學的行為進行了嚴格的訓練。(1)、班級集合排隊，進教室秩序訓練。課間操結束后讓體委組織同學站隊，進入教室，同時嚴格要求規范他們的一舉一動。

(2)做操動作規范，整齊劃一的訓練。課間操親自督導同學做操，同學做操的動作到位，隊列步伐整齊

(3)、站、立、行的軍事化的訓練。

(4)每天進校時敬禮，問好姿態的訓練。

(5)、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

二、挖掘有效資源，對同學進行“勤學”教育。

勤奮學習是同學應有的最起碼的美德，平常，在課堂教學中向同學滲透勤奮學習教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想方法，從不輕易放棄，培育同學們的毅力和恒心。

1、轉變觀念，充分重視同學的主體作用。

素養教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是同學，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不行摧，老師主宰課堂，同學受老師支配。要同學把握學問，進展力量，沒有同學的主動參加是不行能實現的，這一點思想觀念沒有在廣闊老師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓同學主體性在課堂上充分發揮，讓同學唱主角，這才符合素養教育的要求。

2、從討論同學認知規律著手改進提問。

提問作為一種師生互動溝通的手段，是課堂教學不行少的，提問可以串起一堂課的學問結構體系，所以好的提問可以讓同學既把握了學問又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為同學學習的線索，以同學學習的思索過程為線索。我苦心討論了本班同學的思維特點，課堂的提問能夠啟發同學的思維。從同學的認知規律著手，同學都懂的.，不問或者少問，該問的提高難度、深度，同學不懂的更應當問，這樣就提高了問題的質量，提高四非常鐘課堂的效率。

3、讓同學會提問，敢于提問。

課堂上沒有同學提問，是一個亟待解決的問題。我首先轉變觀念，還同學主動地位，讓同學在課堂上可以七嘴八舌，不可怕擾亂了課堂紀律。同學提問的課堂成了蓬勃生氣的教育園地，真正成為發揮老師主導作用的地方。其次創設讓同學提問的空間和氛圍，在課堂上留有肯定的時間，可以是課最終結束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學內容后的幾分鐘;或者在一個章節單元教授后抽出一堂課，讓同學在自己梳理學問后提出問題，發出一些征詢性話語，或是啟發性語言。對待同學提問以鼓舞性為主，同學提問也總有一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最終處理好如何使同學敢問，同學問錯怎么辦的問題。總體以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，通過一段時間的熬煉，同學的提問力量有相應的進步。

三、開展活動，對同學進行傳統美德教育。

1、在實踐活動中得到教育。

為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日，我都組織班級同學到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時為老人表演節目，關心老人打掃衛生。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的暖和。同學們則受到了極大的教育。

2、在隊會活動中受到啟迪。

對同學進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊急，我都不會占用同學每周的隊會時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培育了同學“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度。

3、在正確客觀評價中進行教育。

讓同學用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是路隊、學習、紀律、衛生，把同學在校的狀況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓舞性的語言，通過評價讓同學增加自信念，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培育他們的急躁和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡同學拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的相互溝通有利于孩子與家校結合，對同學良好的品質與形成，起著不行估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮仔細，誠懇言行全都，團結同學，喜愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸實。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛惜花草樹木，不惹是生非。制定標準后，在同學中公布，先讓同學申報并說明理由，然后與家長聯系相互監督，查看。幾星期后，再認定發獎章和證書，與此同時，讓同學和家長監督，發覺問題準時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵同學爭做文明小標兵的樂觀性，努力成為文明的小天使。

作為老師，應擅長捕獲這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對同學實施素養教育。才不愧老師這個光榮的稱號。我作為一名在教育系統工作了三十余年的老師，在實施素養教育的今日，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的老師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。專心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

優秀學校班主任教學總結篇13

自從擔當班主任以來，我始終覺得班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的凹凸，對同學健康全面的進展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。本學年我主要從以下幾個方面入手：

一、為人師表，身教重于言教

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比如，要求同學做到講究衛生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的同學看到我這樣做之后，會和其他同學說，那些任憑丟紙屑雜的同學會受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。

二、注意培育同學良好的學習與生活習慣

俗話說：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲人生。人與人的差距分先天和后天，先天的差距無法更改，但后天的行為和進展卻主要靠自身的勤奮，而在后天的打拼中，良好的習慣可以讓人終身受益。由于同學學習習慣不同，能否在一開頭就培育好同學學會學習、學會做事、學會共同生活的習慣，關系到以后整個班級的進展。我班的同學總體狀況比較好，但常常有同學不做家庭作業，或者丟三落四。針對這些狀況，我就狠抓同學的學習習慣：早晨到校，自覺早讀;課間活動，文明守紀;做完作業，學會檢查等等。經過這一學年的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。

無論是學習還是生活，關心和引導同學形成良好的習慣，是教育工、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才勝利的保障。我經常以班隊活動會、講故事讀書、談天等多種形式對同學進行引導，關心他們形成良好的思想品質，養成良好的生活習慣。留意個人衛生、飯前便后洗手、用餐時不大聲講話等等。我班有位同學生活習慣較差，手每天都是臟的，頭發可以一個月不洗，衣服就更不用說了，身上經常散發出難聞的味道。同學們都不情愿跟他在一起。看到這種狀況，我每天都會提示他洗手，督促他一個星期至少洗頭一到兩次，衣服要經常更換。現在，他的生活習慣有了很大的轉變。班級其他同學也有了很大的進步。

三、寬容、理解每一個同學，給批判“變臉”

沒有不犯錯的孩子，為什么對于同一種錯誤，有些孩子會屢犯，這當中或許也有老師教育方法的問題，孩子也是有自尊心和面子的。作為班主任，批判教育同學時，應當變挖苦、斥責、謾罵為寬容和理解，為和風細雨的循循善誘，為全力以赴的關心、扶持，為合理化的看法和建議，來一些不苦口的“糖衣片”，多采納“迂回”戰術，多一些“假如就”式的建議，讓同學愿意接受，又受到教育、改正錯誤，有時還會受到意想不到的情感效應。總之，寬容、理解孩子的過錯，讓批判“變臉”。

四、注意培育一支高效率的班干部隊伍

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。我們班原來有較好的小干部隊伍，但還需要培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培育干部團結協作的精神。能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

五、架起家校聯系的立交橋

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策，也利用家校通、家訪、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

六、成果方面

本學年，我們班同學遵守學校各項規章制度，無平安事故發生;樂觀參與學校組織的各項活動，并取得良好的成果：數學式題競賽一等獎，英語單詞競賽一等獎，語文經典誦讀一等獎等等。

以上就是我個人在上學年班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發覺的眼睛，有人曾說，能發覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這幾年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

優秀學校班主任教學總結篇14

剛畢業的時候，對教育布滿期盼的我對每個同學的要求都是一樣的，由于天真的我認為只要老師給予同學期望，賜予同學學習上的指導，同學就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，由于許多時候，我在講一道題目時，思維靈敏的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我苦惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。后來蘇霍姆林斯基的一個比方提示了我，他說假如讓全部剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。假如我們強迫一個身體虛弱的孩子肯定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。同學的思維存在各種各樣的差異，假如我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習樂觀性。因此，我轉變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去欣賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出全部題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎學問、只要比原來進步一分、兩分我就心滿足足了。

我班有那么幾個同學，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，經常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我常常表揚鼓舞他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批判他們嗎?如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。

作為班主任，還可以和孩子一起體會勝利的歡樂。

今年的“唱響國歌，唱紅精神”活動可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網上找來舞蹈，自學動作教給孩子;為了排列，孩子們不知道利用了多少個休息的時間和上課的時間;為了排列，我們也不知道灑下了多少汗水。終于功夫不負有心人，當我拿著一等獎的獎狀在班里宣讀的時候，全班同學幾乎同時從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威武和他們一起放聲大笑。

作為班主任，還可以體會到與孩子在一起的歡樂。

那是一群天真無邪的孩子，和他們在一起本身就是一種心靈的休息。空閑時間常常參加孩子的活動，常常和孩子溝通，那更是一種心情的愉悅。孩子需要關心時你賜予他們關心，他們對你就會越來越親切，這是溝通的力氣。綠水和青山溝通，成了畫;小鳥與森林溝通，有了景;陽光和綠葉溝通，有了詩;人與人溝通，成了伴侶，老師與同學溝通，就沒有了隔膜。當班里的孩子把你當成她的知心伴侶，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個幸福的班主任。有什么比孩子對你的信任更讓人歡樂呢?

老師們，選擇自己喜愛的，喜愛自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛，由于艱辛的后面總有回報!不要感嘆事情的繁瑣，由于繁瑣的背后才能體現你的宏大!

轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后依據后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危急的一段時間是從誕生到十二歲，在這段時間中還不實行摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后實行手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永久也把它們拔不掉了。在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于奇怪???，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控力量差造成的。”分析后進生形成的緣由，關心他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

一、關懷喜愛后進生。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對老師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的關心，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進行急躁地教育，使他們時時感到老師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件。

要做好轉化后進生的工作，就得深化了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解同學狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數。

實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作，并做好工作總結，吸取教訓。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發覺。他們也有優點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的樂觀因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優點賜予充分的確定，樂觀引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。三班級上期，我班從東水門學校轉來一位同學，不僅成果差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師看法也大，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣，我抓住他喜愛家鄉，樂觀參與教育活動這一良機，在班上表揚了他，并在周末評比中嘉獎了他兩面小紅旗。他特別興奮，星期五放學回家，告知家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發覺他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當小組長，除了平常給組上的同學記分以外，還讓他收小組的作業本。他的嗓音好，就經常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也共享孩子進步的喜悅。漸漸地，這個同學集體榮譽感增加了，違紀的現象漸漸削減了，成果也有所提高，這學期期末語數考試成果都得了A，家長特地嘉獎他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會開心地接受老師的教育關心。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

意大利聞名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：道德的養分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養分不良對身體健康的危害一樣。對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四班級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到非常惱火，又是一件無頭案。可是不清查出來，我也不心甘。暗地我找個別同學談話了解狀況，找線索，經過調查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的同學上。我多次找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守隱秘。經過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱象漸漸削減了，成果也有所提高，這學期期末語數考試成果都得了A，家長特地嘉獎他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會開心地接受老師的教育關心。在這份班主任工作總結中，我體會到轉化后進生與培育優等生同樣重要，對后進生我們只要關懷、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關懷，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

優秀學校班主任教學總結篇15

一、在思想上，樂觀上進。樂觀參與學校各種學習培訓，仔細參與政治學習，仔細學習業務學問。以自己的行為去感染同學，努力使同學能接受我、喜愛我。作為新老師，為了適應形式，每天晚上回家努力學習、備課，扎實基本功。在校向身邊有閱歷的老師學習，來提高自己的課堂教學水平。在這短時間的教學中，我感覺在業務力量上有一點點的進步和提高。

二、仔細努力做好工作。在備課中，把語文、數學作為首要，依據同學實際狀況來備。美術課則依據學習狀況來上。但我最盼望的是每個孩子都能夠喜愛聽我的課。在工作中，每天學習還是很重要的。在校內，虛心、主動地向我師傅學習，豐富教學手段，向其他老老師請教管理學問使自己的教學水平有所提高。

有的時候班級消失問題我就會回到辦公室請教老老師們，讓他們幫我出一些辦法。使我感受最深的是我們學習乘法口訣的時候，曹xx同學會背不會寫。這個孩子識字力量差我是知道的，一到十他會寫，得也會寫，可怎么就是不會背寫呢?我就感到驚奇。這件事我和甄老師說了，甄老師告知我要有急躁，不要覺得這么簡潔的東西怎么能不會呢?實際上他們才剛剛開頭學習，要一點點的教。回到班級我就急躁的教他，給他講背會么寫什么，一個字一個字來，結果他真的在短時間就會背寫乘法口訣了。在外出學習中我學到了學問。

我剛來的時候去過一次，那次聽課是高班級的語文課，我感覺沒有什么收獲，就似乎是自己去上課了一樣。其次次聽課是二三班級數學，二班級數學正好是我講過的乘加乘減。那一次學校支配外出聽課我感覺是沒有白聽，對自己的課有了肯定了解。我通過那次外出聽課，我學到了學問。知道講課要連接前后學問，并且最好是創設同學喜愛的情景，讓他們對學習產生愛好。

這學期我共講過2次公開課，一次是外出聽課匯報課，也是剛參與工作，全校老師進行聽課指教。那一次講的是《2、3的乘法口訣》，課缺點許多。語言方面的欠缺，并且引導上的不足還是挺嚴峻的，板書對比不夠分明，

其次次課是老師崗位大練兵公開課。講的也是數學，效果仍舊不好。在11月中旬的時候，我們班開了一次全校性主題班隊會，名為《我愛紅領巾》。正好趁此機會一班級的同學加入少先隊。在我師傅王xx老師的指導下，柳xx老師幫我設計黑板板面，主持人是由三班級的莊重和我們班的孟xx同學擔當的，班隊會勝利開展。那次我真的很感謝莊重，我們班同學才八九歲，讀書也才只有1年多點的時間，自己的話可能都說不明白，主持什么樣我都興奮，但由于有莊重的關心，整個主持工作做的特別好。

三、平安工作。這學期我們班級真正做到了平安。在秋季防火和冬季取暖工作中我們沒有消失任何問題。在冬季取暖工作中要求同學在校期間不準帶火玩火，并且不讓孩子靠近火爐，在室內也不充許打鬧。班級點爐子工作也始終是我來做，從不讓孩子在班級碰火。平安才是真正目的。

優秀學校班主任教學總結篇16

春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔當班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡潔地將在第一年里和其次年里的班主任工作進行一個簡潔的對比。

一、在思想上的預備更充分：

初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，究竟自己缺乏教育管理實踐閱歷，所以對于會在實際中遇到的問題所做的猜測比現實樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到同學做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些同學怎么這樣啊？這么簡潔的事情都做不好？很少能夠從同學的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責備，沒有最大限度地調動起同學各方面的樂觀性來。局面朝著嚴峻偏離與自己預想的方向進展。經過了一年的洗禮和閱歷教訓的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周領導和老師的指導下進行了較認真的反思，并向一些有閱歷的老師學習珍貴閱歷，再較仔細地學習了一些與班級管理相關的理論學問，自己再重新將以前遇到的案例不斷地重溫，“假如當時我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中遇到的較典型的問題再次設想，也為以后消失類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

二、嘗試走進同學的心靈：

初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從同學的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論同學何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的批判方法去指正，讓一些同學覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在其次學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從同學的實際動身，讓自己同學先制定，再師生一起爭論規范，讓同學覺得簡單接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸心情。并且在對待同學在日常行為消失了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實行相應的措施。

現在的同學正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中簡單與同學或其他人鬧心情或者發生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣同學也就更簡單聽得進我的教育，漸漸地以前常常與同學鬧沖突的同學也漸漸明事理了。這應當就是專心理學上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的愛好，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關懷和最感愛好的是什么，他們有哪些苦痛和歡快等等。”只有當我們真正走進同學的精神世界時，同學才有可能對我們放開心扉，訴說他們的心理話。“專心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時常常想起的一句話。在平常盡可能主動地向同學了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以準時了解和關心解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規：

在第一年的開頭，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，同學都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格根據各條校、班規來執行，此外還準時解決在巡課室時發覺的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位同學的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中法規的“垃圾”存在，講壇上干不潔凈等等。同學養成了習慣后，在平常的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠仔細對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長借助各方力氣：

在第一年里，在工作中由于忙于解決同學的問題而抽不開身，而忽視了充分利用同