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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《Unit,2,My,favorite,season,B,Let’s,talk》英語教學反思

本節課是一節對話課，學習的核心句型：Why？BecauseIlikesummervacation.教材通過Amy和MissWhite談論Amy的季節圖畫的對話情景，使學生感知上述句型的語義及語用情景。

首先總結一下本節課我認為對比告成的地方：

1、提防了對學識的以舊引新，適當降低了教學難度。從一開頭的導入環節，通過談論四季和最熱愛的季節，通過復習，喚醒了學生的已有學識，并讓學生對即將學習的內容有了一個正確的預料。

2、對話處理扎實高明，扶助學生掌管語言。在對話學習和操練過程中，我遵循了語言學習的規律，將學識舉行了由淺入深，層層遞進的處理，使教學過程條理明顯，由易到難，環環相扣；同時，重點句型的操練秉承了“小步伐、快節奏”的模式，核心句型逐步疊加，使學生逐步感知，理解，掌管、乃至學會運用了所學語言。本節課我通過三進文本逐步學習對話。首先，通過觀看對話視頻，選出Amy畫的畫，對全文舉行整體感知，了解了對話的主要內容；二進文本，通過聽錄音、連線，解決了問題WhichseasondoAmyandMissWhitelikebest？提煉出第一組重點句型-Whichseasondoyoulikebest？

-Ilike...best.并通過跟讀、分角色朗讀、對話練習等舉行穩定操練；三進文本，通過讀對話、選擇Amy和MissWhite熱愛秋天和夏天的理由，提煉出其次組重點句型-Why？-Because...，重點句型由兩句疊加為四句，并就理由這一重點內容舉行了層次明顯地講解和操練。整個教學過程環環相扣，層層遞進，引導學生感知、理解了對話，并學會運用了語言。亮點

3、用心設計任務型活動，培養學生語用才能。本節課教學方法生動多樣，通過任務驅動調動了學生主動求知的欲望，引導學生通過完成體的任務活動來穩定操練語言，做到了學與用相結合，閱歷與體驗相結合。穩定練習活動設計高明，層層遞進，有穩定學識的機械操練，有培養語言的才能操練，也有參與實踐的體驗操練和發散思維的活用操練。譬如，新知學習環節及拓展運用環節，我分別針對句型-Whichseasondoyoulikebest?-Ilike...Best.及-Why？-Because...和關于Myfavouriteseason的小習作，用心設計任務，以同伴合作學習、小組合作學習為手段，力求為孩子們創設一個開放、真實、對等、和諧的交流環境。

然后，反思一下本節課的缺乏：

1.概括的情景創設上還欠缺一些，沒有一個很完整的情景。

2.對于學生的細心和關切不夠，更加是對于回復問題不太好的學生，缺少激勵。

3.個別環節過度語言有些欠缺。

提升措施：

1.創設一個大的情景，使整節

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