Unit2Wasitabigcitythen?臺頭小學陳念琪教學內容本節課的主要內容是通過Lingling向Amy介紹深圳過去與現在的不同，讓學生進一步鞏固運用“was,were”描述過去事物或人物的特征和狀態的能力。通過本課的學習，向伙伴介紹一個自己喜歡的地方過去與現在的不同。教學目標：知識目標：.全體學生能理解:village..全體學生能運用：was,were,village.能力目標：.全體學生能聽懂并說出：Wasitabigcitythen?.全體學生能朗讀課文，注意模仿語音語調，并能按要求完成語句書寫。.全體學生能運用Wasitabigcitythen?及回答。.結合所學的知識，靈活運用“was,were”描述人物或事物過去的特征和狀態。綜合素質通過學習，能區別過去與現在的不同教學重難點：.掌握本節課的重點單詞及句型.學生能結合所學的知識，靈活運用“was,were”描述人物或事物過去的特征和狀態。教學過程：Stepl:WarmingupGreetingChant:請學生打著節拍說上一單元所學的韻句。Review（復習上一單元所學句型A：Wereyouathomeyesterday?B:Yes,Iwas./No,Iwasn't.）在此環節，完成本單元活動五。Learnactivity1:（1）播放動畫，理解語境（2）播放錄音，跟讀。（3）出示圖片，練習鞏固Washestrongthen?Yes,hewas.No,hewasn't.的“was”的問句結構。Step2:Taskpresentation教師向學生說明本節課的學習任務：介紹一個你熟悉的或是你喜歡的地方過去與現在的不同。我們先來看看Lingling是如何向Amy介紹深圳過去與現在的不同的。Step3：Textlearning.播放動畫，請學生看動畫，理解語境。.再次播放錄音，請學生完整聽一遍。（1）通過圖片學習單詞village.（2）理解區別:Shenzhenisabigcitynow.Itwasaverysmallvillagethen.（引導學生用這兩句話描述深圳過去和現在的不同）.播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，注意模仿語音語調。.請學生同桌兩人練習朗讀課文，然后請部分同學展示。.鼓勵學生看圖復述課文。Step4:PracticeandConsolidation.完成課本活動3.請學生兩人一組，看圖描述圖片中的動物和人物。Step5:Taskcompletion四人為一組，相互介紹自己喜歡的地方現在與過去的不同。然后在全班展示Step6Tofinishactivity4Step7:Homework.Readthetextfluently..Writeashortcompositionaboutoneofyourfavouritecitybyusingthemainsentence