。武漢市梨園中學工壞三暇洸致錦堂一等學案七年級歷史學科姓名小組編寫人：晏春蓮審核人：2013年9月19日編號6課題：課題：第6課《春秋戰國的紛爭》課題：第6課《春秋戰國的紛爭》課型設置：展示課題：第6課《春秋戰國的紛爭》課型設置：展示2?通過學習齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實，認識到國強要革新，國立靠治業，國興靠人才。二、【定向導學、互動展示】

自研自探環節合作探究環節展示點陽櫛總結歸納環節自辭旨導內容、學法、日才司互動交流展示內容、形復、時間展示方案、內容、方式、時間隨堂筆記（成果記錄?知識生成?同步麟）【導入】春秋戰國時期，是我國歷史上戰爭最多的時期之一。你知道有哪些著名戰役?還出現過哪些成語典故和計謀？兩人對子學：對子間相互檢查自研成果及課本筆記，解決自學時的疑難問題。（2min）小組合作學：①組長對組內的疑難問題展開交流討論，解決組內疑難；②討論展示一到展示三的展示方案。③將小組討論還不能解決的問題匯總報告老師。（3min）準備與預演：①針對本組抽到的任務，組長帶著組員研討方案，確定展示方案，分配任務，進行組內預展。②組員將最后定案在黑板上進行板書。（5min）展示—情景劇;齊桓公開會，商討稱霸大計，大臣們要各抒己見，其中以管仲為代表，向齊桓公建議富國強兵的措施，再分析下時機，（也就是有利條件）。展示二：講故事1：城濮之戰結合課本中的圖片（晉軍猛沖楚軍），展現晉軍的2：原薪嘗膽結合書本P32第二段小字。展示三：戰國七雄是指？三家分晉是哪三家？秦趙之間的長平之戰對以后整個社會的發展趨勢產生了怎樣的效果？（可以從走向統一的必發點來考慮）（15min）自研成果呈現1：1、總結歸納結合課本中的有關知識，請你具體分析一下為什么會出現春秋爭霸的局面？（、自學時，用雙色筆在課本相對應的地方作上記號（已弄懂的用黑筆，疑難問題用紅筆1作特殊標識）。/【板塊1】春秋爭霸閱讀課本第30-31頁內容（包括地圖），在文中找到并劃出：時間，天子地位變化，著名霸主，齊國的發展及稱霸原因，過程。【板塊2】春秋爭霸閱讀課本第31-32頁有關內容，（黑字，小字，圖片）在文中找到并劃出：晉文公稱霸準備，晉楚之間稱霸的過程，城濮之戰，春秋爭霸對社會的影響以及對以后戰國時代的出現表現出什么樣的特征。【板塊3】戰國七雄閱讀課本第33-34頁的戰國七雄全部知識點（黑字，小字，地圖），在文中找到并劃出：局面是怎樣形成的，哪七個，桂陵之戰，馬陵之戰，長平之戰及這些戰爭帶來的后果，影響。（15min）是春秋時期的第一個霸主，他任用為相，以為號召，不斷富國強兵。2、總結歸納春秋爭霸給社會帶來了什么樣的影響？從負面影響和正面影響兩個方面都作回答。晉楚之間的著名戰役是。3、總結歸納秦趙之間的長平之戰對以后整個社會的發展趨勢產生了怎樣的效果？（可以從走向統一的出發點來考慮）4、歸納總結退避三一：之戰；圍魏救趙一一之戰；因勢利導一一之戰；紙上談兵一一之戰。自學等級評定：檢測環節：（學習目標達成度檢測題）TOC\o"1-5"\h\z1、諸侯爭霸是春秋時期的時代特征，最早“霸諸侯，一匡天下”的是（）A、齊桓公B、晉文公C、秦穆公D、楚莊王2、促使晉文公成為中原霸主的戰役是（）A、城濮之戰B、桂陵之戰C、馬陵之戰D、長平之戰3、戰國初期，三家分晉的卿大夫不包括（）A、韓B、趙C、楚D、魏三、“日日清”練習案:（學法指導一個人先看書復習，再獨立認真完成本練習案。不懂不會之處講評時用紅筆標注并訂正出來）基礎題:1、戰國末期，使東方六國再也無力抵擋秦軍強大攻勢的戰役是（）A、城濮之戰B、桂陵之戰C、馬陵之戰D、長平之戰2、春秋混戰與戰國混戰的主要不同之處是（）A、戰爭的規模不同B、參戰國數量相差懸殊C、戰爭的本質不同D、對社會的破壞程度不同3、“紙上談兵”的成語典故源自于長平之戰，指缺乏實戰經驗，慣于空談兵法。長平之戰雙方是（）A、秦國和齊國B、魏國和趙國C、秦國和楚國D、秦國和趙國發展題:1、提出“尊王攘夷”口號，逐漸在諸侯國中樹立威信的是（）A.晉文公B.秦穆公C.齊桓公D.楚莊王2、戰國時期的下列四國中，地理位置在最東面的是（）A.楚B.齊C.秦D.燕3、人們常說：燕趙之地，自古多慷慨悲歌之士。你知道我們習慣上用“燕趙之地”來借指我們今天的哪個省嗎？（）A.山東省B.山西省C.河北省D.河南省提高題:1、小明一次考試成績不太理想，他在日記中寫下了這樣一句話：“我要學臥薪嘗膽，不學紙上談兵J橫線上B.B.勾踐、白起D.晉文公、趙括B.勾踐、白起D.晉文公、趙括的兩位人物分別是（A.晉文公、白起C.B.勾踐、白起D.晉文公、趙括A.鐵器的使用B.個體小農的出現C.百家爭鳴的影響D.新興地主階級的推動3、閱讀下列材料：材料一：春秋時期，周天子的權威一落千丈。一些較大的諸侯國，為了爭奪土地、人口、，不斷進行兼并戰爭。材料二：越十年