高考作文預測題及范文展示：承擔時代責任，鑄就不凡青春——“擔當”主題作文作文原題閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一:2021年7月20日下午五點左右，暴雨傾瀉如注，鄭州七中54歲的王保軍校長，奮不顧身，于湍急的水流中，將一位被裹挾到水中的女士救回到安全地帶。同時，央視新聞報道鄭州地鐵5號線砸窗助30余人逃生的市民王洋洋，是鄭州七中2009屆畢業生。這樣的巧合不只是偶然，正如網友留言中所說：“大愛校長必會教出來有大愛的學子！”材料二：有網友爆料稱，藝人張哲瀚在2019年年底曾參加朋友在日本乃木神社舉辦的婚禮，并與主張分裂中國“支持西藏獨立”、否定南京大屠殺的印尼前“第一夫人”黛薇夫人合影。而早前他還發布過在靖國神社里開心合影的多張照片，引發巨大爭議。材料三：以青春之我，創建青春之國家。

——李大釗國慶來臨之際，博雅中學在全校舉辦以“擔當”為主題的演講活動，通過視頻向高三全體師生及家長直播，請你以學生代表身份寫一篇演講稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

作文審題

這是一次典型的任務驅動型作文，作文材料由三部分組成：材料段，任務段，要求段。材料段共提供了三則材料，前兩則是事實材料，且較為時鮮，第三則是理論材料。讀懂材料，關鍵在概括：第一則材料寫校長和學生救人，第二則材料寫無良藝人的無良行為，第三則材料是革命先烈的名言。任務段要逐一分解：寫作背景是國慶來臨之際，寫作主題是“擔當”，寫作形式是演講稿，演講對象是鄭州七中高三全體師生及家長，演講者身份是學生代表。共五個任務，在寫作中需要一一落實。要求段較為常規。寫作時，需要將材料段和任務段有機地結合起來思考，三則材料的意蘊均應與任務中的寫作主題“擔當”有關：第一則材料寫師生救人，展現出教育者的擔當精神；第二則材料寫無良藝人的無良行為，折射出他們擔當意識的嚴重缺失；第三則材料的內涵是革命先烈以自己的青春，擔當家國的未來。三則材料對比鮮明，作為當代學子，應以校長和學長為榜樣，以革命者為先導，在國慶到來之際，思考家國大義，做勇于擔當的新時代青年。

考文賞析考文賞析一以我之擔當，鑄國之輝煌琚依格

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《以我之擔當，鑄國之輝煌》。諸位可見，在我們身邊，有著奮不顧身的大愛校長，有著砸窗救人的大愛學長，但我亦能看到熒屏中不辨是非、與敵合影的現象，是什么導致了這兩者間的差異呢？竊以為，是“擔當”。（言簡意賅，概述材料，靈活設疑，引出觀點。）“擔當”是人性中閃光的品格，“擔當”是青年肩頭應扛之赤旗，“擔當”亦是一個盛世最華美的樂章！有了擔當意識，青年才會有鑄就國家輝煌的能力。青年需要奮不顧身的擔當。“熱血燃起，雖千萬人吾往矣。”青年的擔當，往往表現在那一腔子的熱血和奮不顧身的勇氣。試看，那鄭州地鐵五號線砸窗，勇救乘客逃生的王洋洋；那年僅15歲“千里走單騎”從印尼背回國1.5萬只口罩的趙珺延;還有那“一襲白衣永不悔”投身拯救生命的戰場，跪地救人的26歲醫生于逸飛，他們又何嘗不是肩扛擔當、奮不顧身的青年呢？他們于淬火中錘煉青春，于責任與擔當中收獲滾燙星辰。（五步法運用自如，很贊！）青年需要明辨是非的擔當。“面如冠玉少年郎，奈何昏聵枉做賊。”青年若無正確的是非觀和擔當意識，極容易落入法律的巨網和道德的深淵。近日，藝人張哲瀚與主張分裂中國的、否定南京大屠殺的黛薇夫人的合影引發熱議。誠然，這種荒謬行為的可能是該藝人不了解相關歷史所致，但這種嚴重損害國家利益的行為是堅決不能容忍的，是不辨是非的體現，需要我們嚴厲抵制。那么何為擔當意識和正確的是非觀呢？面對威逼利誘毅然回國的錢學森，“寧死不給日本人唱戲”的梅蘭芳……他們給了我們正確的指引。同學們，莫要“背繩墨以追曲兮”，我們要有這樣明辨是非的擔當意識。（正反對比后，明確我們應該怎么做，照應分論點。）青年需要國家己任的擔當。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”有這樣一群英雄，為我們展現了何為以國家為己任的擔當意識。君不見，“以青春之我，創建青春之國家”，癉精瘁力以探索救國救民道路的李大釗；君不見，高擎民主與科學的旗幟，辦報紙，開民智，促中華人民之覺醒的陳獨秀；君不見，85歲仍身赴一線，馳援武漢，繼往開來，抗疫救國的國之棟梁鐘南山。他們的猛志填四海，他們的愛國情懷傳千古，他們的擔當精神耀星漢！而我青年一代，更要肩負先輩囑托，“以我血薦軒轅”，擔當起時代賦予家國使命。（以英雄為榜樣，指引我輩青年勇擔使命。）恰同學少年，風華正茂。同學們，我們作為新一代青年，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點，要有“銜微木”以“填滄海”的擔當精神，舉擔當之旗，鑄國之輝煌！（發出呼告，聯系現實，語言短促，有力度！）謝謝大家，我的演講到此結束。點評：文章以“青年應該如何去擔當”為寫作方向，主體段靈活運用五步法，邏輯合理，論據充分，論證有力。加之系列的鋪排事例，多次的問句及引用，使議論的語言搖曳多姿，并增加了深度。

考文賞析二心懷擔當，助我翱翔

杜任親愛的老師、同學、家長們：

大家好！今天我演講的主題是“心懷擔當，助我翱翔”。

國慶之際，舉國上下，歡度佳節。如今安穩的日子，是無數先輩們用英勇與擔當換來的。然而時代輪替，勇于擔當的精神不能忘；歷史更迭，敢于擔當的行動應長存，我們更要深刻理解擔當的內涵。（落實材料任務，簡潔明了，引出觀點）

擔當是內化于心，外化于行的責任感。

鄭州七中五十四歲的王保軍校長，在湍急的洪流中拉住一名女子，救她于危難之中；地鐵五號線內機智砸窗救人的市民王洋洋，也是鄭州七中的畢業生。兩位平凡的英雄深受博雅教育的熏陶，并將其踐行到日常行動中，正是有擔當的直接表現。由此，我想到了鐘陽援藏十六年，將畢生心血傾注于西部人才培養和收集種子之中；程開甲隱姓埋名三十年，甘心付出，赤誠一生，奉獻永遠；錢學森潛心研究導彈，在他心中，國為重，家為輕，科學為重，名利為輕……在他們的心中，播撒了擔當的種子，并以實際行動為雨露去澆灌，那朵責任之花便開得芬芳美麗，凈化了自己的內心，又增添了外在的魅力。（論據源自材料，又高于材料，較為典型；分析句緊扣主題詞，很好地解讀了分論點。）

擔當是銘記歷史，砥礪前行的使命感。

失德藝人張哲瀚被爆出與黛薇夫人合影，還在日本靖國神社前開心拍照。隨后他給出的回應是因為自己的無知而犯錯。可身為一位中國人，怎能在國家大義前無知？回憶起那段崢嶸歲月：炮火連天，游擊作戰，是抗日戰爭的烽火；冰天雪地，無聲藏匿，是抗美援朝的硝煙……擔當是心懷歷史，砥礪前行，我們不能忘也不敢忘忘記歷史就意味著背叛，我們應從中獲得反思與啟迪，并創造新的歷史，這是新時代青年延續先烈精神的歷史責任。(緊扣材料，延伸拓展，對比鮮明，分析句很好地照應了分論點，落實到位。）

擔當是星星之火，可以燎原的時代感。

李大釗曾說“以青春之我，創建青春之國家。”1919年5月4日，北京愛國青年為了反對北伐政府代表在賣國條約上簽字，他們火燒趙家樓，痛毆賣國賊，發動了彪炳史冊的五四愛國運動。這場運動如流星劃破黑夜，火炬穿透夜空，這就是青年對社會的責任。（由材料中的名言延展并渲染那個火熱的時代，感人，引發讀者共情。）在享受前輩的努力成果時，我們應接下擔責的接力棒。奧運賽場上，楊倩在女子十米氣步槍中奪奧運首金，拿下漂亮的開門紅；蘇炳添揮灑汗水，奮力突破每個極限；馬龍穩定發揮，他把“祖國榮譽高于一切”融入骨子里……我們也應提升自己的科學文化素養和實力，在時代的浪潮中，激起屬于自己的那一朵水花。擔國家之重任，揚吾輩之風華。（聯系當下，激情澎湃，回歸到自身，聯系到主題，邏輯嚴密。）

國慶將近，我們應好好感悟擔當的內涵，將個人的命運與祖國的興衰榮辱緊密相連，成為一名敢于擔當責任的青年人。愿大家永懷擔當之心，以天下為已任，方能生出一雙羽翼豐滿的翅膀，引領我們去更廣闊的天地自由翱翔。（發出呼告，順利完成材料中布置的寫作任務。）

我的發言完畢，謝謝大家！點評：

三個分論點結構和諧，邏輯合理，很好地闡釋了“擔當”的內涵。主體段中，靈活運用了材料中的事例，并合理延伸出類似的事例，論據豐富，分析有力。同時，可以感覺到作者強烈的任務意識：緊扣主題詞“擔當”展開論述，同時營造了國慶演講的氛圍，并落實到我們青年身上來，做到了“一定完成命題人交給的任務”，其實，這就是與命題人及閱卷老師最好的溝通。考文賞析三

勇于擔當，共謀發展

陳唱敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！在國慶來臨之際，很榮幸能夠作為學生代表在此發表芻蕘之見。“以青春之我，創造青春之國家。”李大釗如是說。同學們，誠然，唯有攜擔當與時代同發展，我們的生命才會迸發星子般的光芒。追憶往昔，末路難捱之際，擔當是一種骨氣。“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”《南園》一首，豈非李賀面對烽火連天，恨不得金戈上陣的擔當？“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”《獄中題壁》一首，豈非譚嗣同面對頑固派，毅然以自身之鮮血喚醒民眾之啟蒙的擔當？“鐵肩擔道義，妙筆著文章。”從李大釗發表《新青年》到瞿秋白火燒趙家樓，豈非內憂外患之際以瀲滟的擔當精神，驅動時代的車輪轆轆前行？（排比反問，論據典型。段末應加入針對性的分析，以進一步落實論據，更好地照應分論點。）揆諸當下，風“豫”同州之時，擔當是內心道德準繩的外化。“這不值一提，我只是做了一個普通人該做的事情。”七中校長王保軍于湍急水流之中前進，一把拽住挾裹而下的一名女士，待其安全后一言不發離去;“不行，群眾們還等著我呢。”十九載水火人生，卅六年熱血難涼，轉移群眾時，所乘橡皮艇被卷入旋渦中側翻，消防員陳陸用生命詮釋何為擔當……諸如此類，執筆思量，這是最黑暗的階段，這是最光明的階段，這是伏九隆冬，這是和煦陽春。正是這些平凡人的擔當，譜出“神女應無恙，當驚世界殊”的鏗鏘樂章！展望未來，扶桑日升之余，擔當是賦于時代新使命的媒介。從“神舟飛天”到“嫦娥攬月”，從“天河探火”到“北斗指路”，離得開富有擔當的孫家棟、聶海勝、劉伯明、謝軍等人嗎？從老下莊村200余米的“井”到懸崖絕壁上出的“天路”，離得開富有擔當的毛相林嗎？從全面小康社會到現代化強國，離得開我們每個人的擔當嗎？反觀藝人張某瀚，無論出發點為何，于靖國神社前合影，哪里還有“與祖國同呼吸、共命運、心連心”的擔當？（對比分析有力度）同學們，寒來暑往，枯榮明滅，唯一永恒的便是我們的擔當精神，于時代的洪流中如星子般熠熠閃爍！（照應開頭）我的演講到此結束，謝謝大家！自評：以時間為前提，時代為發展，還算有點邏輯；從過去現在未來為分割線，還算有點層次；開頭結尾多次用“同學們”點名演講稿文體；整散結合，標點多樣，語言還算可以吧。考文賞析四少年胸中有擔當

趙欣怡尊敬老師，親愛的同學們：

大家好！近日，有網友爆料某知名藝人在日本靖國神社前開心合影的照片，隨后又有其與主張分裂中國的黛薇夫人的合照曝出，引起國人極力抵制，罵聲一片。這不僅彰顯了國人對歷史的尊重，更彰顯了國人心中對家國的擔當精神。（分析材料，引出觀點）暖語蓮心安天下，國臨危難顯擔當。"以青春之我，創建造青春之國家。"在抗疫戰中，85歲的鐘南山院士勇擔國之重任，不畏生死挑戰，不懼艱難險阻，沖鋒在抗疫一線；在抗洪戰中，歌星韓紅帶領自己的團隊前往災區救災，沒有宣傳，沒有包裝，給受難的人民提供幫助，為歪風橫行的娛樂圈送去陣陣清風；在強國戰中，年輕的黃旭華投身核潛艇制造事業之中，隱姓埋名三十載，默默奉獻，至今九十三歲仍未退休……這就是大國之下的強人擔當。擔當似劍，斬出國家的光明前路。（論據典型，分析合理）孤心堅持動人心，傳承責任顯擔當。"相戀在未名湖，相愛在珞珈山，相守在莫高窟。"這就是樊錦詩與她愛人的一生。她"拋夫棄子"舍半生獻茫茫大漠，守住前輩的火，開辟明天的路，一腔愛，一壁畫，一場文化苦旅，她心所向之處，是黃沙漫天敦煌。這就是熱愛之下的傳承擔當。擔當似火，燃燒烈焰般的青春熱血。（語言精練優美，可再添加一個論據或細節，進一步豐富內容）舍身臨危助他人，災禍之下顯擔當。一場突如其來的暴雨給鄭州帶來災禍。湍急的水流，遍地的淤泥，還有降落的暴雨，刮起的狂風，鄭州七中王保軍校長奮不顧身，救下一位被急流裹挾，生命垂危的女士。同時，央視新聞報道，在鄭州地鐵5號線砸窗助30余人逃生的市民王洋洋是鄭州七中2009屆畢業生。這樣的巧合絕不是偶然，正如網友留言："大愛校長必會教出有大愛的學子！"（照應材料，扣題很緊）這就是災禍之下的大愛擔當。擔當似光，給身處絕境的人以生的希望。同學們啊，不要忘記自己肩上的責任，為自己，為家人，為國家，應將擔當之心常存于胸，少年當胸有擔當！我的演講結束，謝謝大家！（要善始善終，注意格式照應）自評：結構清晰，標題含關鍵詞，分論點含關鍵詞并照應標題。論述平直缺少亮點，語言不夠精彩，結尾倉促。

考文賞析五以青春之我，承時代擔當徐懿堃敬愛的老師及家長，親愛的同學們：

大家好!

“擔當”是一個永不過時的話題。人人必須有擔當，人人也都有自己的擔當。作為“后浪”的吾輩青年，在此祖國華誕之際，更應不負韶華，有“以青春之我，承時代擔當”的胸懷與作為。

（簡明扼要，引出觀點。）

不忘過去，是對歷史的擔當。

前段時間，《覺醒年代》爆火。劇中革命者們變“坐而議”為“起而行”的英姿，讓人們再次回到了那段黑暗卻光輝的歲月。既知過往，方曉來路。不忘歷史，是我們能做到最基本、也最深刻的責任擔當。

（可加入典型人物事例）

反觀某劣質藝人，竟公然在靖國神社前開心拍照，全然不顧里面供奉的是中日戰爭甲級戰犯，是屠戮無數華夏兒女的劊子手！這難道不是歷史使命感的嚴重缺失嗎？這難道不是歷史擔當缺位的表現嗎？如此無知無畏，當真可悲可嘆！（兩處反問有力度。）

樂善助人，是對當下的擔當。

以擔當精神行走社會，必有“