瀘州市高橋區校級微型課題管理方法（20xx年修訂）為進一步發揮教育科研在深入推進素質教育、深化教學結構改革、建設學校特色、實現教育現代化、辦好人民滿意教育中的重要作用，根據《四川省教育廳關于進一步加強和改進教育科研工作的意見（川教〔20xx〕42號）》的精神，擬進一步推進微型課題研究?，F將《瀘州市高橋區校級微型課題管理方法（20xx年修訂）》通知如下。一、申報、立項工作第一條各學校教師均可向學校申請微型課題研究工程。每項微型課題由一位負責人和不超過兩位參研人員承擔；微型課題負責人每年最多參加一個工程；參研人員每年最多參與2個微型課題。原則上55周歲以下男教師，50周歲以下女教師應人人參與微型課題研究（注：校本研修示范校微型課題研究教師覆蓋面須到達50%以上），建議學校采取老中青教師相結合的方式，建立微型課題研究共同體，讓更多的老師參與微型課題研究。第二條選題可從教師自身教育教學的困境中尋找問題、可從日常班級管理和德育實踐中提煉課題、可從學校改革和文化建設等挖掘問題、從區域教育教學管理中提煉課題。選題重點傾斜一線課堂（研究一線課堂教學結構改革的微型課題不低于本校申報數的70%）,要充分貼近自己的工附件四：年度高橋區微型課題推薦區級評獎匯總表〔20xx版〕學校（簽章）填報時間：年月日序號單位課題名稱學段學科類別主研人員填表說明：1.復制到Exec】中制成表格文件；."單位”欄名稱與單位公章的名稱一致，不使用簡稱或俗稱；.跨單位合作的，在“單位”欄填寫第一作者的單位；.課題名稱不用書名號；.學段：幼教、特教、小學、初中、高中、職中；.學科：單獨學科的，填寫學科名稱，跨學科填寫綜合，其余填寫德育、后勤、平安等具體類別。.本表需在學校進行公示。

附件五:高橋區校級微型課題評審鑒定表〔20xx版〕課題名稱時間地點參加人員教學或活動名稱課堂教學或活動展示主要過程及亮點成果報告要點及特色學校評定課堂教學或活動展示得分（總分值60分）成果報告展示得分（總分值40分）綜合得分學校鑒定意見：簽名1章）年月日填表說明：1.本表由評審組負責記錄，重點記錄課堂教學或活動展示的主要環節及亮點特色；2.區校根據評審鑒定結果，按要求推薦參加區級評審。未進行評審鑒定的微型課題，一律不予推薦。附件六:附件六:高橋區校級微型課題成果報告模板〔黑體三號〕〔黑體三號〕成果報告一、課題研究概況〔黑體四號〕對研究過程的事實性陳述，可以用表格形式，字數500字以內。主要目的是表達研究過程的真實性。（宋體小四）二、解決的主要問題〔黑體四號〕分條概括，簡要闡述，一般微型課題解決問題不超過兩條，字數在200字以內。重點表達研究的現實需要。（宋體小四）三、取得的主要成果〔黑體四號〕研究成果一般分為認識成果、操作成果和物化成果，微型課題成果以操作成果為主體，如確有新的認識或體會，可以適當寫認識成果；如確已形成“校本課程〃“教學設計〃“作品集〃等資料，可寫物化成果。字數在2000——4000字。（宋體小四）四、取得的主要效果〔黑體四號〕微型課題效果主要是針對直接研究對象來寫，不要泛泛而談，把學校、教師、學生全部攬入。如以課堂教學為主的微型課題，就主要寫學生的開展和變化。字數在500——1000字。（宋體小四）五、研究困惑與思考〔黑體四號〕分條寫，字數在100字以內。〔宋體小四）作實踐，切入點小、有針對性與操作性。第三條負責人填寫并向學校教科室提交《申請書》（見附件一）匯總表（見附件二）。由各學校組織專家進行初審,對選點小，價值高的課題予以推薦。由區教研培訓中心組織專家進行工程終審，公示立項名單，正式確定為校級微型課題。第四條學校推薦微型課題應具備以下根本條件：《申請書》中的問題真實具體、選點小，研究目的清晰，研究方法準確、研究方案可行、成果形式明確；有一定的資料積累,課題負責人（和參研人員）具有按期完成課題的素質，信譽良好。第五條各學校每年3月28日前將推薦立項微型課題匯總表（附件二）和申請書（附件一）電子稿統一上報區教研培訓中心備案。二、過程管理第六條各學校建立健全微型課題管理制度。學校要有課題研究專門資助經費和相應的獎勵制度。教科室負責本校微型課題的過程管理，要將微型課題研討活動與日常教研、教學工作相結合，定期不定期召開課題研討會。第七條課題組成員必須有明確分工，承擔研究職責，按方案實施研究工作，適時邀請學校領導、校內外老師或學科教研員參加有關本課題的研究課、學術研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動。第八條檔案資料。課題組認真積累保存研究資料，如申請書、研究方案〔方案）。理論學習資料、讀書筆記；教學設計、教學案例、教學反思、教學故事、教學日記、聽課筆記、說課評課稿、課堂教學實錄；學生作品、活動照片；問卷、訪談提綱、調研報告；交流發表文章、新聞報道、錄音錄像、相關圖表、實物等。第九條每年春期期末向學校提交微型課題研究中期報告（格式見附件三），由學校進行微型課題中期評估，根絕日常研究情況（占60%）,中期報告內容（占40%）綜合打分，評出一二三等獎，凡未獲得二等獎及以上的，原則上年終不得推薦參加區級評獎；凡未提交中期報告的，不得參與期末結題申獎。三、微型課題的結題鑒定第十條微型課題研究周期原則上不超過一年，所有工程必須在預定期限內完成，學校應終止不能按期完成的工程，不予結題。第十一條學校負責組織結題活動。學校選聘校內外知名專家或教師組成鑒定組成員，時間統一在每年12月底前。學科類微型課題原則上應通過“課堂展示（60%）+成果報告匯報（40%）〃兩種方式結題，以課堂展示為主；其余微型課題應通過“相應活動展示（60%）+成果報告匯報（40%）〃兩種方式結題。結題活動結束以后完成微型課題結題評審表〔見附件五）。第十二條不予結題的情況。不能按期完成研究任務；抄襲剽竊他人成果；弄虛作假，材料沒有實質內容，補造痕跡明顯；不能解決相關問題，不能反映研究過程及研究成果,有明顯的錯誤；匯報課或主題教育活動質量低下等。學校對不予結題的工程通報批評并予以公示。四、微型課題的評獎與推廣第十三條學校于每年12月31日前，推薦符合當年結題條件的40%課題參加區評（需在學校對推薦申獎微型課題進行公示），區教育局每年秋期末組織微型課題成果評選，對獲獎個人予以通報表彰。學校應采取措施推廣獲獎成果。第十四條參加高橋區微型課題評選應提供材料（均為電子文檔）：高橋區微型課題推薦區級評獎匯總表（見附件四），微型課題成果報告（見附件六），微型課題結題評審表〔附件五），高相關的印證材料。第十五條所獲獎項應當記入獲獎者考績檔案，作為獲獎者業績考評、職稱評定及參加學科帶頭人、骨干教師、名師評選等重要依據。第十六條虛報或剽竊他人教學成果獲獎的，由教育行政部門報請頒獎機關撤銷獎勵，收回證書和獎金，并予以通報批評。六、附則第十七條本方法的解釋權和修改權歸高橋區教研培訓中心。第十八條本方法自公布之日起實施。原《高橋區微型課題管理方法》作廢。

附件一:附件一:高橋區校級微型課題申請書〔20xx版〕申報人姓名性別年齡學歷學科職稱職務單位E-mail主要成員課題名稱選題緣由研究內容預期成果預期效果簽名（章）簽名（章）簽名（章）學校意見

簽名（章）附件二:高橋區校級微型課題中期報告評價表〔20xx版〕負責人其它主研人員課題名稱本期主要研究內容（10分）本期主要研究活動（20分）主要成效（10分）學校評定中期報告得分（總分值40分）日常研究情況得分（總分值60分）綜合得分：評定等級：簽名［章）年月日填表說明：1.條款式填寫，重點填寫本期主要研究活動；2.學校根據中期報告得分（總分值40分），結合日常研究情況（總分值60分）綜合評分，按4：4：2的比例評定一、二、三等，中期報告未到達二等及以上的,原則上年終不推薦參加區上評獎。附件三:年度高橋區校級微型課題立項申報匯總表〔20xx版〕學校（簽章）填報時間：年月日序號單位課題名稱學段學科類別領銜人其它主研人員填