學科教學融合創新示范課例七年級語文《木蘭詩》教學設計_第1頁
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文檔簡介

教學設計表

一、基本信息學校全稱教師姓名課名《木蘭詩》學科語文章節第二單元教材版本部編版課時第1課時課型文言文年級七年級教學目標：.掌握本課生字詞及文學常識，積累重要文言詞語。.學會有感情、有節奏地朗讀課文，借助工具書翻譯課文；復述故事，在疏通文意的基礎上，從整體上把握故事情節，理清故事的基本脈絡。.了解花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，學習她勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。學習者分析：七年級的學生經過半年多的初中學習，已經學過《論語》等文言文以及《觀滄海》、《次北固山下》等詩歌，但閱讀理解古詩文能力畢竟有限，然而作為詩歌又不要求學生像文言文一樣逐字逐句理解，因此，學習本課時要加強對重點語句的理解，以豐富學生的詞匯；加強文章的誦讀，以培養語感；學習文中修辭方法。四、教學重難點分析及解決措施：.掌握本課生字詞及文學常識，積累重要文言詞語。（重點）.了解花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，學習她勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往（難點）解決善施：先介紹《木蘭詩》這種文體，帶領學生疏通文意，了解花木蘭的形象，理解文章重點字詞的含義，積累重要文言詞語，采用小組討論合作探究法，解決疑難問題。五、運用的能力點能力點1：技術支持的學情分析能力點2：技術支持的課堂導入能力點3：演示文稿設計與制作六、教學設計教學環節起止時間（“”）（按照完整視頻的時間點）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析新課導入1-5什么是“巾幗英雄”？列舉出所知道的“巾幗英雄”自由討論舉手搶答直觀的向學生展示“環節目標”學習目標5-8本節課的教學重難點文學常識，積累文言詞語，木蘭形象自主學習直觀的向學生展示“教學內容”整體感知9-18字詞、作者、文體簡介補充作者、文體（樂府）自主學習直觀的向學生展示“重點生字詞、作者及文體”深入探究19-33疏通文意理解重點詞匯疏通文意、歸納通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，特殊句式聽老師講投、自主學習、小組合作探究討論便于學生抓住重難點，思路清晰，提高學習興趣課堂小結34-38帶領學生歸納本節課所學內容總結是否完成本節課教學目標舉手搶答競賽再現教學目標，便于學生掌握重難點作業布置39-45通過作業加強對本節課知識的理解加強鞏固本節課知識，為下節課的學習做準備自主學習完成便于學生抓住作業中的關鍵詞六

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