2021-2022學年人教版(2019)必修第一冊：Unit5LanguagesaroundtheWorId

ReadingandThinking教案單元教學設計單元名稱LanguagesaroundtheWorldr單元教李擊嬴明i本單元主題圍繞語言發展和語言學習經歷，內容涉及到聯合國的工作語言、漢字的發展、英式英語和美式英語的主要區別、英語學習中遇到的困難和解決這些困難的建議等。要求學生在本單元學習中要具有國際視野，同時還能從國家和自身發展的需要出發，了解語言學習的重要性，即可標里要求的語言意識，了解漢字對我國文化傳承和發展的積極意義，以及深度思考英語學習的策略和方法。2.單元目標與重點難點:Bylearningthisunit,studentswillbeableto:(1)LearntotellthedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.(2)MakesenseofthegeneraldevelopmentofChinesewritingsystem.(3)VbiceyourideasonbothproblemsandthesolutionsrelatedtoEnglish.(4)Mastertheuseofattributiveclauseguidedbyrelativeadverbswhen,whereandwhy.3.單元整體教學思路:本單元預計需要六個課時完成總體單元課程。第一課時，完成Explorelanguagesaroundthevvorlddistcningandspeaking)：學生能夠聽懂并獲取信息：抓住每?種語言的名稱和特征；記住每?種語言的獨特之處；發表自己對學另?種語言意義的看法。第二課時，完成ExploretheChinesewritingsystem(readingandthinking):學生能夠理解漢字的發展歷史；抓住語篇結構的特征；歸納文章要點；總結表達事物發展史的關鍵要點；正確使用有關話題詞匯，介紹自己熟悉事物的發展過程和發表自己的看法。第三課時，Describeyourfavoritethings(DiscoveringUsefulStructures)：學生能夠使用正確的語言結構表達自己喜好的事物：正確使用定語從句結構表達所指的事物，時間，地點和原因；總結表達自我喜好的幾種方法。第四課時，完成ExploredifferentkindsofEnglish(ListeningandTalking):學生能夠獲取聽力文本中的英語語言差異性的關鍵點；關注英語語言的拼寫和發音方面的不同；歸納各種英語之間的不同點之間的規律；使用恰當語言表達詢問確切和重復回答。第五課時，完成WriteablogaboutEnglishstudy(ReadingforWriting):學生能夠通過博客對英語學習的看法；使用得體的語言發表看法和交換意見。第六課時，完成theexerciseson69(AssessingyourProgress):學生能夠正確完成所有練習項目；自我評價學習效果。課時教學設計課題ReadingandThinking.教學內容分析：閱讀文本是一篇介紹漢字發展的說明性文章。標題“TheChineseWritingSystem:ConnectingthePastandthePresent”直接點明漢字連接中華文明的過去和現在的歷史作用。從歷史上看，漢字發展歷程跌宕起伏，而文本主要聚焦在漢字與中華文明的關系上，選擇了最重要的信息進行介紹，語言簡明扼要、重點突出。作者態度鮮明，開篇點題——中華文明能一直延續不斷并傳承至今，其中一個重要原因是漢字書寫體系的發展與傳承。通過對漢字發展的介紹，表達了作者對中華文明和中華文化走向世界的自信。.學情分析：大部分同學通過前四個單元，大約兩個月的高一階段英語學習，對高中的英語學習已有了一定的基礎和經臉。但是對于每單元新接觸的內容還是有些畏懼心理；期待在新的單元學習中有進步，期待能改進自己的英語學習方法，希望了解和掌握高中英語學習的規律。雖然學生有一定的高中英語能力基礎，但仍然有需要提高的地方，如有些學生閱讀理解思路不清晰；有些學生語篇理解時層次和邏輯不清晰，在閱讀理解時不會篩選重要信息用于判斷；口頭和書面表達還不能應用自如；對單元主題意義的探究思路還不是很清楚。因此，如何提高學生對單元主題的理解和對主題意義探究的路徑及在主題的引領下有效地表達自己的想法是本單元的教學和評價的重點。.目標確定：Bylearningthissection,studentswillbeableto:makesenseofthedevelopmentontheChinesewritingsystem.describethedevelopmentoftheirfavoritethingsoronestheyarefamiliarwith

教師活動4.學習重點難點Keypoints:makesenseofthedevelopmentontheChinesewritingsystem.Difficultpoints:describethedevelopmentoftheirfavoritethingsoronestheyarefamiliarwith5.學習活動設計（根據課堂教與學的程序安排）教師活動學生活動環節一：Pre-reading:musicadmiration教師活動：教學環節中呈現的學習情境、提出驅動性問題、學習任務類型等。學生活動：學生在真實問題情境中開展學習活動，與教的環節對TeacherisgoingtoleadstudentslistentooneChinesemusicandaskstudentstoanswerthequestionsafterlisteningtothemusicStudentsareexpectedtoadmireoneChinesemusicandworkingroupstocommunicateandanswerthefollowingthreequestions設計意圖：GuidestudentstowarmuptheirunderstandingofthekeywordsChinesewritingsystemsoastohelpthemmakefullpreparationsforwhattheyaregoingtolearninthisclass.環節二：whilereading學生活動

Skimming:Teacherrequiresstudentstofindoutthemainideaofeachparagraph.Scanning:TeacherasksstudentstodigoutwhatisthedevelopmentofChinesewritingsystemlookslikeinancienttime.Detailreading:TeacherrequestsstudentstomakealistonthepresentpositionsofChinesewritingsystemswithinborderandoutsideborder.Studentsarerequiredtoanswerthequestionsaccordingtothereadingpassageontheirownonequestionbyonequestion.設計意圖：Thissectionaimstocultivatestudents*capabilityinreadingcomprehensionsasfastandexactlyastheycansothattheycouldfinishthereadingexercisesinlimitedtimeduringdailypracticeandeventheexams.環節三：postreading教師活動學生活動TeacherrequiresstudentstoworkinpairstomakeadialogueonhowtolearnChineselanguage.Teacherarrangeforstudentstoenjoyanotherpreparedmusicsharewhattheyarcfeelingafterhearingthemusic.Studentsaremotivatedtoworkwithhis/herpartnertomakedialogueonhowtolearnChineselanguageandexpresstheirdeepprideasnativeChinesespeakers.設計意圖：consolidatetheirmethodinefficientlylearningonecertainlanguageandmakethemfeelconfidentofbeinganativeChinesespeakers..板書設計：Unit5LanguagesaroundtheWorldReadingandthinkingTheChineseWritingSystem:Connectingthepastandthepresent.作業與拓展學習設計：Reviewthegeneralstructureofthisread