名校語文初中散文閱讀:寫人敘事散文探究常考題型：1、層次概況2、賞析語句3、理解詞語、句子、題目的含義4、某句話或者某段話的作用5、人物形象6、主題、情感把握【含義類題型教學建議】學生答題時經常出現的問題有：無法理解詞語的引申義、象征義等；無法結合語境進行解讀；不能把握作品主旨思想，理解時脫離主題等。2.示例1:我認為第十一段不可或缺。理由：這一段交代了母親得風濕病的原因，表現了母親的勤勞，豐富了母親形象，為下文進一步抒情做鋪墊。示例2:我認為第十一段純屬多余。理由：第十一段主要表現母親的勤勞，與全文表現母爰的主旨關系不大，且〃雪〃貫穿全文，第十段最后寫〃雪〃，而第十二段緊承〃雪”來寫，表達更加順暢。【解析】.①本題主要考查詞義與句意的理解。①考查分析詞義的能力，答題時首先要了解詞語在文中的含義，然后分析詞語所處語境的特點，最后分析詞語所包含的情感及效果。〃胡作非為〃本是貶義詞，放在此處卻生動地寫出我和妹妹的淘氣以及母親對〃我〃和妹妹的寵愛。②本題考查對文章重點句子的分析能力。答題時首先要抓住句中的關鍵詞，然后結合語句和所處文段的信息，用自己的語言把作者的寫作意圖表述出來。〃至今我都不知道〃表現出的是〃我〃內心深深的愧疚。.本題考查探究文本的能力，主要分析重點語段安排在文章中所具有的含義。屬于開放性試題，答案不唯一。但從根本上看，段落的設置要考慮到對于人物形象的塑造作用，要考慮到環境的要素。對于塑造母親這一角色而言，這一段不可或缺。而對于線索〃雪〃來敘事而言，這一段可有可無。晶瑩的瞬間趙麗宏那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優美地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發出晶瑩透明的回聲。琴聲徐緩，如歌如訴，盡管優美，但誰也不能否認蘊藏在這歌聲中的憂傷，這淡淡的美麗的憂傷輕輕扣擊著聽者的心情，使人如歷夢幻，眼前仿佛出現許多遙遠而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，在這引動故事中飄飛.?????人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是夸張,僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。突然地，外面下起雪來，潔白晶瑩的雪花紛紛揚揚地飄滿了天空。此刻，肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協調，仿佛是琴聲在應和著飄飛的雪花緩緩流動，又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記憶中一些和雪有關的情景浮現在眼前。許多年前，也是在春節過后的一天，剛邁出中學校六的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉。火車開出不久，就下起了大雪。這是我有生以來遇到的最大的一場春雪，雪花鋪天蓋地落下來，很快就覆蓋了大地，從車窗里望去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的電線桿竟然難負其重，紛紛倒伏在路邊。火車不得不停在遠離車站和城鎮的雪原中。當時，我感到命運正通過這突然降臨的大雪，向我發出了嚴峻而不祥的預兆。車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：①〃雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖、亮亮的雪花??????“她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個三十來歲的少婦，穿著樸素，神態安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關于雪的一個又一個問題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡，即使面對著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。第二天早晨，火車開動了,我很快到達了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。此后，每當我艱難地尋找著自己的道路時，心里就會響起那單純明朗的歌聲：②〃雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花.…??〃就在我沉浸在遙遠而溫馨的往事中時，窗外的大雪已經消失。那漫天飛舞的鵝毛大雪，突然地來，突然地去，猶如稍縱即逝的夢幻，而肖邦的鋼琴夜曲，依然在我的周圍回響，是那場大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝毛大雪，盡管只是瞬間的閃現，但我很難忘記它們帶給的遐想。我想，在喧囂的生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境是那么的好。（本文有刪改）【題干】.第二段中寫〃雪花〃，在內容和結構上各有什么作用？請簡要分析。（4分）.文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲？請結合上下文作簡要回答。（2分）.文中畫橫線的句子富有表現力，請加以賞析。（4分）①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實在不是夸張，僅憑文字構筑的詩歌永遠無法傳達出這樣的意境。②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。.根據全文內容，指出標題中〃晶瑩〃的具體含義，并分析作者在文中所表達的思想感情。（6分）【參考答案】.內容上，寫潔白晶瑩的雪花，表達了對自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童真美相映襯。結構上，引出對那年下雪天在列車上的往事的回憶，前后呼應，使文章結構完整。.第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現小姑娘的天真和樂觀；第二次寫小姑娘的歌聲，是為了表現小姑娘的這種積極樂觀的精神給予我深遠的影響。.①將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，并與僅文字構筑的詩作對比，突出了肖邦的鋼琴曲夢幻般的美妙動人。②以〃第一行腳印〃來暗示自己開始了新的社會生活，用〃美好的憧憬〃〃深深”這些詞語，表現自己在小女孩精神影響下的積極樂觀和堅定自信。.含義：〃雪花和琴聲的明朗潔凈；小姑娘的單純天真；自己向往的的生活。情感：在困境面前，表現出積極樂觀的心態，著對美好生活的期望；在喧囂的生活面前，表現出對自由平和生活的向往和追求。【解析】.從內容上分析就是要抓住〃雪花〃的特點，在文中已有交待〃潔白晶瑩〃，與鋼琴曲的協調相隨給人一種自由、優美的氣氛，這兩點是作者重點要表達的，內容上的作用主要是要考慮對象、情感、中心等方面，而結構上這次考題比較簡單，首先第三段寫回憶是由雪花引出來的，其次與最后一段是一種照應關系。.看清題目要求很關鍵，第一次寫歌聲是突出小姑娘的天真和樂觀的品質，而第二次則是從歌聲中傳達出的樂觀給我人生道路的啟示了，程度上更深一些。.第一句話從修辭角度可以看出是：比喻、對比，按照基本思路，接下來應該答作用，注意用文中具體的語句來組織，情感主要是喜愛，而第二句要理解〃第一行深深的腳印〃的含義及對我人生的意義。.〃晶瑩〃的含義比較容易看出來，文中提到了鋼琴曲、雪花及小姑娘的歌聲，并且都有一個共同點〃單純"，至于作者要表達的情感在文章中的第三段和第四段就體現了，寫小姑娘的歌聲化解了我旅途的煩悶，再聯系到自己的人生，無非是強調樂觀積極的人生態度的重要性，而最后寫雪花晶瑩的瞬間和鋼琴曲的美妙則是追尋一種自由的境界。一、理解詞語含義.體現作者情感態度、表現主旨的詞語：從本義入手，找到相關語境；明確詞語地位，是標題、主旨詞還是情感詞；從相關語句的語境中體驗其情感。.運用修辭的詞語：理解詞語本義；聯系語境分析修辭；聯系上下文理解其深層含義。.有特殊指代義的詞語：先在文中定位詞語；根據語境分析，得出答案；將答案代入原文看是否恰當。.含義特殊、反映深層含義的詞語：解釋詞語本義，確定其色彩（感情色彩或語體色彩）；聯系語境，確定詞語的特殊用法（如貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、詞類活用等）；結合文意確定從幾個層面去解答。二、理解句子含意.含蓄句：聯系語境，揣摩句意；揣摩語句的感情因素；也可分析語句中的關鍵詞。.修辭句：明確對象；分析修辭；抓關鍵詞，結合文意理解語句內容；將語句還原成沒使用手法的意思明白的語句。.結構句：通過其位置來確定含意，并聯系上下文來理解。答題模式：手法+解釋+情感【探究類題型教學建議】散文的最后一題，往往是探究題。探究作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神；探究作者的創作背景和創作意圖；或是對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀等。這類題沒有標準答案，言之有理即可，但也不能太隨意，依然要圍繞題意和文章的中心主旨展開。1.探究作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神(1)人物形象：要對人物級人物群體所體現出來的道德品質、精神特質、民族性格、人性內涵等進行深入探究。(2)故事情節(細節)：透過散文的情節(細節)，探究民族精神、人性精神、人生態度等。(3)環境氛圍：透過環境描寫，探究自然景象中蘊含的人生哲理、精神象征，理解對自然的尊重、敬畏。(4)語言表達：透過描寫語言或畫龍點睛的議論性語言，探究其深刻內涵、思想意義，對他人的理解尊重、對自我的反思審視等。(5)主體情感：把握文本的主題，有時還有民族情感、民族文化、民族精神、人性認識、人文精神等。(6)時代背景：探究文本的時代意義。2.探究作者的創作背景和創作意圖(1)依本探源：依據文本中的有效信息，如主旨句、過渡句、點睛句，含有作者情感傾向、暗示作者生平經歷、暗示社會環境的詞句等，解讀作品主題，從而探討作者的創作意圖。(2)內引外聯利用題干中提供的作者與相關背景資料等信息，聯系舊知，調動知識儲備，解讀創作意圖。3.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀(1)總覽全文，整體把握：抓關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品的主題，對全文有一個整體認識和把握。(2)選準角度，以小見大：選準切入點，如能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法，寫自己最有把握的；角度宜小、巧、新。(3)緊扣文本，有的放矢：要緊扣文本，思考其思想內容、意境、選材、組材、語言、線索設置等，切忌脫離文本。(4)相互聯系，力求有據：聯系作者的經歷和當代背景，聯系自己的個人生活經歷、經驗、知識儲備等進行個性化解讀。(5)結構完整，力求簡明：要開門見山地提出自己的評價，然后就原文內容進行復述、介紹、引用，做到清晰、小巧、完整。~例題匯總~【教學建議】此處內容主要用于教師課堂的精講，每個題目結合試題本身、答案和解析部分，教師有的放矢的進行講授或與學生互動練習。第一個告訴你下雪的人

楊慧①有沒有人告訴你，下雪了？②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下，霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。③可是對于孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可爰的小精靈呢！④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵楸從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起〃掃雪〃，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚得到處都是。可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里〃胡作非為〃。⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖燒。⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人。我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了！這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對著我們高喊：〃吃飯啦……吃飯啦……〃我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。⑦潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包？沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我背著書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃o至今我都不知道母親那天在家門口迎著風雪，望著我回來的方向究竟站了多久。⑧多年以后，我也成為了一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。⑨春節，我帶著孩子回老家。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發如雪。⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：〃要下大雪了，也不知道通不通車。〃母親是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。(11)母親這一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地；冬閑時她忙著給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗戶外面盯上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但墻壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南墻的筵紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母