講故事，學《西游記》【學習目標】

1、通過聽故事，了解和積累一些《西游記》的人物和情節。

2、通過講故事，提高學生的語言表達（講故事）能力。

3、通過聽故事和講故事，培養學生閱讀名著的興趣?！窘虒W重點】

教會學生完整、清楚地講一個《西游記》故事，要求學生認真聽故事?！窘虒W難點】

教會學生在講故事過程中突出人物的特點，要求學生學會欣賞故事。【課時】

一課時【教學過程】一、教師試講，導入新課。同學們，你們喜歡聽故事嗎？下面老師嘗試來講一個。相傳，古代有一個小孩子，想象力非常豐富。有一天，鄰居讓他在墻壁上畫一只鵝。他卻畫了一只在天上飛的鵝。鄰居笑著說：“鵝不是在池塘里游的嗎？怎么會在天上飛呢？”這個小孩很得意地說：“我畫的是天鵝呀?！遍L大后，這孩子的好奇心越來越強，他幾乎看遍了天下所有的神仙鬼怪的故事。到了五十歲，他用上了一輩子積累的故事，歷時七年，寫出了一部驚天地、泣鬼神的小說。這小說就是鼎鼎大名的《西游記》。同學們，你們知道這小孩子是誰嗎？（明代吳承恩）吳承恩先生的《西游記》，主要寫了孫悟空大鬧天宮和唐僧師徒四人到西天取經的經過，其中的故事非常精彩，今天我們就通過講故事，一起來學《西游記》。（設計意圖：以故事來引入故事，老師的試講對學生的講故事訓練起到一個帶頭示范的作用，也能為課堂創設一個講故事的情境。）二、欣賞視頻，復習講故事技巧1、欣賞視頻《石猴出世》，演講者：劉雨菲2、復習講故事技巧（屏幕板書）（1）聲音：清楚、響亮、抑揚頓挫。（2）身體語言：手部動作、眼神交流。（3）故事內容：交代清楚、情節完整、人物特點突出。（設計意圖：本課時是故事展示學習課，因此講故事的技巧只做簡要的復習，而視頻的欣賞，有利于學生上臺講故事前的參考與準備。）三、小組試講，學生互評以四人學生小組為單位，以上一課時準備好的故事劇本為參考，每組內部推薦一位同學來進行試講，其它同學認真聽完后，給予客觀點評和改善建議。（設計意圖：故事的劇本在課前已經進行創作和修改，因此本課的訓練重點在于講和聽。學生上臺表演之前進行的小組內的講和聽的訓練，既讓上臺表演的學生得到充分的準備，又使不能上臺表演的學生都能參與到“講故事”的訓練中，從而提高他們的參與學習的興趣。）四、選手表演，帶問題聽故事1、明確講故事要求：選手先把組名和故事名寫在黑板，比如“飛天組——大鬧天宮”選手必須報幕謝幕，比如：“大家好，我是飛天組的李明，我要講的故事是大鬧天宮”、“故事完畢，謝謝大家”；選手的表演時間須在兩分鐘以內；選手盡量脫稿講故事。

2、明確聽故事要求：邊聽邊思考兩個問題：（1）你最喜歡哪個故事？為什么？（2）你最喜歡哪位同學講故事？為什么？（設計意圖：講故事和聽故事是本課時的重點。前面我們為講故事的同學做了充分的準備工作，而現在我們也要為聽故事的同學營造一個更好的氛圍。因此我按了選手們“寫名字”和“報幕謝幕”兩個環節和其它要求。除此之外，我讓聽故事的同學帶著兩個問題來聽故事，既提高了他們聽故事的專注程度，又讓他們在聽故事的過程中積累和學習一些跟名著有關的知識，為下一個環節作準備。）五、聽眾反饋，表揚頒獎1、自由點評：讓學生在“你最喜歡哪個故事”和“你最喜歡哪個講故事的同學”中選一個問題來回答。2、教師引導：教師適當引導學生積累學習名著的人物情節等知識點和復習講故事的能力與技巧。比如：（1）孫悟空的敢于反抗、勇敢機智、敢作敢當、嫉惡如仇、好勝心強，愛面子等性格特點。（2）豬八戒的知錯能改，善良憨厚、好吃懶做、貪小便宜、搬弄是非，好色等特點。（3）唐僧的心地善良、立場堅定、但有時好壞不分，迂腐固執、膽小懦弱等特點。（4）沙僧的忠厚善良、吃苦耐勞、默默奉獻等特點。（5）《西游記》的人物特點鮮明，語言生動幽默，多用夸張手法，充滿奇特的想象及浪漫主義色彩等藝術特色。3、表揚頒獎：不評獎次，獎勵選手們每人精美禮品一份。（設計意圖：承接上一環節的要求與安排，鼓勵學生說出內心的真實想法。在這一環節中，教師的引導尤為重要。教師要引導學生透過故事去了解名著的知識點，但又不宜講太多，應當點到即止，也不宜隨邊代替學生去進行評價性的表述。至于禮品的安排，是對選手們的努力付出的尊重。）六、教師總結，目標反饋1、通過聽故事和講故事，記住了《西游記》中三個以上的故事的同學請舉手。2、通過聽故事和講故事，記住了唐僧師徒四人大概的性格特點的同學請舉手。3、通過聽故事和講故事，有興趣去看原著的同學請舉手。4、通過聽故事和講故事，有興趣回家給你的父母兄弟姐妹等親人講一個《西游記》的故事的同學請舉手。同學們，《西游記》是我國古代四大名著之一，也是我們國家最寶貴的文化遺產之一。它已經被全世界多個國家改成了漫畫、拍成電視電影，因此我們有理由好好去認識她，好好去學習她，讓她在我們的生命長河里，陪我們走向更美好的明天。（設計意圖：問答調查式的總結，既及時讓教師了解課堂教學效果，又能使學生強化對本次課堂知識點的掌握，還能引導學生對名著的學生興趣。而且我用教學的目標來進行提問，也是一種有效的教學反思手段。）七、強化訓練，學會概括記下黑板上各選手所講的故事的名字，嘗試