學習目標：1.積累有關冬天的古詩句5句2.讀預習導學（資料三）了解作者走近濟南。3.有感情讀課文，讀準字音4.思考完成第一課時：一、二題目文人筆下的冬天是怎樣的呢?請你找出古詩詞中關于冬天的描寫.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.<絕句>杜甫千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪.<江雪>.柳宗元墻角數枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,為有暗香來.<梅花>.王安石忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參）說說家鄉的冬天或者：想象中的冬天白雪皚皚玉樹瓊枝冰天雪地寒風刺骨北風呼嘯瑞雪寒冬寒風凜冽滴水成冰

老舍(1899～1966)，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四”新文化運動中，開始用白話創作。代表作：小說《駱駝祥子》《四世同堂》話?。骸恫桊^》、《龍須溝》知人論世:

1918年，師范畢業后在北京任教；

1924年，在英國倫敦大學東方學院任教；

1930年，回國后在濟南齊魯大學，青島山東大學擔任教授。作者稱山東是自己的第二故鄉，《濟南的冬天》為1931年在齊魯大學任教時所寫。1、給下面括號前的字加音：

濟（）南髻（）兒鑲（）上倫敦（

）貯（）蓄寬敞（）水藻（）澄（）清jǐjìxiāngzhùzǎochéngdūnchǎng濟南的冬天跟你家鄉的冬天一樣嗎？濟南的冬天美在（）

濟南冬天的特點是（）

標題可否換為“冬天的濟南”？文中滲透著作者怎樣的感情？從哪些詞句中感受到？對比寫出濟南冬天：無風聲、響晴、溫晴。與熱帶相比——無重霧（響晴）

“寶地”與倫敦相比——無風聲——無毒日（溫晴）

對比

1、為什么寫北平、倫敦的冬天和熱帶地方？與北平相比

用對比寫寫深圳的冬天。（作業一）研讀第一自然段學習目標：研讀二——五自然段1.文中寫了幾幅圖畫？試給這幾幅畫擬個適當的標題。2.比較3、5自然段寫景的異同：寫景順序上抒發感情上修辭運用上2.學會鑒賞妙詞佳句。學生默讀課文思考：(四人小組討論)文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?請給這幾幅景色圖命名。陽光朗照下的山——薄雪覆蓋下的山——城外的遠山——水色——溫靜秀氣淡雅綠、清、亮三幅山景圖之間有什么關系?

第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外遠山水色“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?1.妙在雪光、雪色“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。2.妙在雪態“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”以動寫靜，寫出動人的形態；把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。3、5自然段寫景順序：寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……

寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。抒發感情和修辭運用：

都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭手法。找找你認為寫得美的語句，有感情的讀一讀，想想為什么寫得好。明確：運用了比喻、擬人的修辭手法。（可以采用替換的方法比較）濟南冬天的水作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。1.水的綠：2.水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”“整個的是塊空靈的藍水晶”用擬人突出水的綠的特征。用比喻突出水的清亮的特征。

陽光朗照下的山作者運用了什么修辭手法來寫濟南的可愛？（1）比喻

“這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里”

濟南（本體）

嬰兒（喻體）老城四周的小山（本體）小搖籃（喻體）（2）擬人

“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和舒適的睡著?！雹湃谇橛诰阿魄捎眯揶o⑶聯想想象寫作特點第一部分（1）濟南是塊寶地溫晴（對比）第二部分（2、3、4、、