第一部分知識積累與運用專題十綜合性學習

【典例1】漫畫類：〈2016·連云港·3分〉仔細觀察下面的漫畫，回答問題。(1)請為這幅漫畫擬一個恰當的標題。(不能以“無題”為題，不超過6個字)(1分)(2)請用簡潔的語言說出這幅漫畫的寓意。(2分)考點一

漫畫圖表類中考考點聚焦第一部分知識積累與運用(1)示例一：耐心等待示例二：守株待“伐”(2)示例一：鞭撻人們的貪婪和對自然無情的破壞。示例二：呼吁人們要保護自然，與自然和諧相處。(1)圖中伐木者面對的是一株小樹苗，小樹苗的成材還需很長時間，可就此擬題為“耐心等待”。另外伐木者的“頭”是一柄斧子，他是在等小樹長大后再砍伐，也可從這個角度擬題。(2)要緊扣畫面內容，由實到虛，揭示畫面的寓意。漫畫諷刺的是人類對資源的掠奪式采伐利用，目的是告訴人們保護自然，與自然和諧相處等。第一部分知識積累與運用漫畫寓意“四看”法：一看漫畫標題，透過它可以洞察主題。二看漫畫畫面。畫面上每一個細節都有提示作用，因而，要多角度、多側面、全方位思考。三看漫畫中的語言文字，仔細品味、認真思考其中隱含的信息。四看夸張之處。尋找漫畫的夸張之處是準確把握漫畫寓意的一個捷徑。此外，看完漫畫后還要仔細揣摩它對應的相關現實，多角度思考作者的創作動機。方法指津第一部分知識積累與運用〈2015·黃岡節選·2分〉語文實踐活動。2014年3月的“兩會”上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“倡導全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報告，提到了前所未有的國家高度。右邊兩幅漫畫的題目都叫“讀書”，請仔細欣賞，任選其中一幅，分析漫畫告訴我們的道理。我選________幅，它告訴我們：______________________________________________________________________________________________________________________。對點訓練

2015真題過關第一部分知識積累與運用示例：甲讀書能使我們有更加開闊的視野，幫助我們看到外面更加精彩的世界(或：不能一心只讀圣賢書，還要關注窗外事)示例：乙讀死書會束縛人們的手腳(或：不會活用知識的人是可憐的)本題考查對漫畫寓意的理解。首先，確定漫畫的題目叫“讀書”；然后，審讀漫畫的畫面：甲圖中的人讀了好多書，他把讀過的書踩在腳下就可以看到外面。乙圖中也是一個人在讀書，他卻把自己困在了書中。最后結合畫面內容得出受到的啟示即可。第一部分知識積累與運用【典例2】圖表類：〈2016·蘇州·3分〉下表為某市二輪電動車實際使用量和車輛事故率的統計表，請對表中提供的信息進行比較分析，回答問題。分別寫出這兩年二輪電動車實際使用量和車輛事故率的變化特點。考點一

漫畫圖表類第一部分知識積累與運用從這個圖表中可看到2014和2015兩年二輪電動車“實際使用量”“車輛事故率”相應數據的變化特點，從而得出相應結論。示例：二輪電動車不論是否登記，其實際使用量均明顯上升(二輪電動車未登記車輛的總量及增長量都超過登記車輛)；在車輛事故率方面，公安機關已登記車輛的事故率明顯下降，而未登記車輛事故率明顯上升。第一部分知識積累與運用表文轉換答題法：解答表(圖表、表格)文轉換題要抓住三個關鍵：一是認真審題，注重整體閱讀。審題時要關注圖表的題目、表頭，把握圖表的大主題或方向。二要重視數據變化，深挖隱含信息。數據的變化往往說明了某個問題，這可能正是材料的重點或是觀點的源頭。圖表中的一些細節或文字表述部分往往起提示作用，審題時要特別關注。三要把握考題要求，注意特殊限制。考題要求往往對答題內容有一定的提示性，據此作答才能有的放矢。此外，還要注意對句式、字數等的特殊限制。方法指津第一部分知識積累與運用第一部分知識積累與運用對點訓練

2015真題過關2.

〈2015·達州·2分〉通州初級中學將開展“弘揚中華文化，親近傳統書信”的語文活動，邀請你參加并完成以下任務。任務：請閱讀該校學生使用書信情況的調查表，并簡述你的探究結果(寫兩條)。探究結果：①__________________________________；②_______________________________________________。通州中學絕大部分學生從未寫過信隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信的學生越來越多第一部分知識積累與運用本題考查對圖表內容的整合。首先觀察調查表中給出的項目和數據，然后對數據進行整合：第一從學生的整體情況考慮，第二從年級的不同得出結果。第一部分知識積累與運用【典例3】徽標類：〈2015·福州·4分〉下面是四種球類運動的圖標，請你任選一個，緊扣圖標動態特征，想象比賽過程，描寫一個片段。(50字左右)我選_________球：______________________________________________考點一

漫畫圖表類第一部分知識積累與運用示例：羽毛球紅方球員挑起一個高球，藍方球員快速移動，迅速后退，揮起球拍，一個漂亮的斜線扣殺。好球！乒乓球輪到他發球了，他俯下身子，觀察對方站位，左手將球輕輕拋起，右手的球拍隨即一擊，小球如流星般飛出。籃球8號球員接到后衛的妙傳，他嫻熟地運球，靈活地躲閃，迅速地到達籃下，高高躍起，稍稍后仰，伸展如猿長臂，大力扣籃。排球面對對手的重炮發球，自由人屏息凝神，一個側身，將排球穩穩地墊至網前。主攻手順勢吊球，排球落在對方球場上。(想象比賽過程2分，描寫圖標動態特征2分，共4分；語言不通順，不足30字，酌情扣分)第一部分知識積累與運用徽標類答題法：徽標就其構成而言，可分為圖形徽標、文字徽標和復合徽標三種，考題中一般要求介紹內容、解釋含義及設計意圖或加以賞析。首先要讀題干弄清徽標產生的組織或背景，其次要觀察徽標的構成。然后結合徽標產生的背景來解讀含義及設計意圖。解題方法：①觀察分析徽標的構圖元素：外形、色彩等；②解說畫面要依照一定的順序；③由表及里揭示意義；④語言表述要規范得體。方法指津本題考查對徽標內容的理解。解答該題要先選定一個徽標，然后對畫面進行描繪，注意要加入想象。描繪動態特征時，為了生動形象可運用修辭手法。第一部分知識積累與運用3-1.

〈2014·濟寧·3分〉2014年9月16日，山東省第二十三屆運動會將在我市舉行。承辦省運會，是全市人民共同的期盼和夙愿。右圖是省運會會徽，會徽圖形是由“荷花”變形為“三位手拉手奔向前的運動員”，“荷花”為“濟寧市市花”，體現了濟寧的特色。請你仔細觀察，說說“荷花”的象征義及寓意。對點訓練

2015真題過關第一部分知識積累與運用“荷花”象征清香、美麗、美好；寓意為此次運動會各項運動之精彩及山東體育事業美好的明天。本題考查對徽標象征義和寓意的理解。理解“荷花”的象征義時，需要結合文學作品中賦予荷花的精神內涵和優秀品質來理解；理解“荷花”的寓意時，還需將象征義與本次活動的主題與背景結合起來。第一部分知識積累與運用3-2.

〈2014·河南改編·5分〉下邊是共青團中央啟動的2014“向上·向善”中國青少年微電影大賽的宣傳畫，請說明該畫面的內容。要求：①采用總分的結構方式。②運用合理的說明順序。對點訓練

2015真題過關第一部分知識積累與運用該題考查對畫面內容的概述。應從整體上觀察畫面，不放過標題及其他文字信息；抓住特征客觀地說明畫面，不可添枝加葉，不可主觀想象；注意說明順序，整體上要滿足題目要求的總分結構，第一句話應從整體上點明介紹對象，然后依次介紹畫面內容。示例一：該宣傳畫由左右兩部分構成。左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上·向善”幾個小字。右邊是“中國青少年微電影大賽”幾個大字。(意思對即可。)

示例二：該宣傳畫由圖案與文字兩部分構成。圖案位于畫面的左邊，由兩小段電影膠片交疊變形而成。文字部分包括圖案右下角的“2014向上·向善”幾個小字和小字右邊的“中國青少年微電影大賽”幾個大字。(意思對即可。)

第一部分知識積累與運用【典例4】根據材料內容，提取主要信息。〈2016·蘭州·3分〉某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。請閱讀為專題板報準備的三則材料，概括材料的主要內容。材料一相傳，明朝大將徐達西征，久攻蘭州城不下，使人制造了3尺長鼓，內藏兵器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作“社火”隊員入城內，一舉破城，贏得太平。從此，百姓年年擂鼓鬧春，祈求太平，并把所擂之鼓稱為“太平鼓”。材料二蘭州太平鼓舞是群舞，表演時，眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉，時而跳打，時而舉打，起落有序，配合默契，猶如萬馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天。材料三在蘭州本地的社火活動中，人們常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和掌聲就跟到哪里。“打得好”“真帶勁”的贊揚聲和“再來一次”的吶喊聲此起彼伏。更有外地來的游客感慨：“這場面，這氣勢，太震撼了！相機拍不出來，下次帶家人一起來看！考點二

信息提取類第一部分知識積累與運用蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平，其表演形式多樣，鼓聲震天，獲得當地人和外地游客高度贊揚。本題考查考生對于文字性材料的分析概括能力，三則材料分別講了蘭州太平鼓的由來和寓意，蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲，以及人們對蘭州太平鼓的褒贊。需學生提煉大意，組織成句。第一部分知識積累與運用第一部分知識積累與運用4.

〈2015·達州節選·2分〉閱讀以下新聞材料(有刪改)，按要求回答后面的問題。《達州日報》2015年5月6日訊由達州日報社和巴山書畫院主辦，《達州日報·教育周刊》、達州美術館承辦的達州市首屆青少年書畫大展賽于3月中旬啟動以來，各地教育主管部門高度重視，學校大力支持，學生踴躍參賽，大賽組委會已收到參賽作品1萬余件。為深入貫徹落實中央文藝座談會精神，弘揚社會主義核心價值觀，展示我市青少年書畫藝術風采，提高青少年文化藝術水平，選拔培養優秀藝術人才，主辦單位決定舉辦這一賽事活動，緊緊圍繞“我的中國夢”主題，讓青少年通過書畫作品展示達州美景和近年來發生的巨大變化。各地學校積極響應，宣漢縣東鄉鎮二完小，達川區實驗小學、逸對點訓練

2015真題過關第一部分知識積累與運用夫小學，開江縣實驗小學，通川區一小、二小、七小、八小、實驗小學等學校組織開展全校書畫大展賽，篩選作品。本報教育周刊記者深入各縣市區城區學校指導開展賽事活動，擴大影響。由達州日報社主管、達州日報教育周刊部主辦的秦巴教育網開辟了“首屆青少年書畫大賽”專欄，隨時報道賽事進展情況。達州日報、達州晚報先后報道了這一賽事活動，《達州日報·校園周刊》辟專版選發了部分參賽作品。據悉，評選結果將于六一前夕公布，并在巴山書畫院舉行大型頒獎活動。獲獎作品評出后，達州美術館將對全部獲獎作品進行為期一個月的展出。請用一句話概括以上新聞內容。(20字以內)第一部分知識積累與運用本題考查從新聞材料中提取關鍵信息的能力。閱讀分析后找出關鍵詞“達州市”“首屆”“青少年書畫大賽”，據此提煉出材料的核心內容。示例一：達州市首屆青少年書畫大展賽火熱進行中。示例二：我市開展首屆青少年書畫大展賽，反響強烈。第一部分知識積累與運用【典例5】給新聞擬寫標題。〈2016·重慶A·4分〉請根據下面新聞內容，擬一個恰當的標題。(不超過15個字)重慶商報訊在山水環抱的重慶，每個人都擺脫不了江河印記。5月20日，“尋美重慶江河”攝影大賽在武隆正式啟動。作為采風首站的武隆迎來了國內近百名攝影愛好者。據悉，該系列活動還將走訪重慶各個區縣，用鏡頭尋美重慶江河。只要是以重慶江河為拍攝對象，具備自然美、人文美的作品，都可以參賽。即日起至8月31日，攝影愛好者可以發送重慶江河的攝影、攝像作品到組委會，評選結果將于今年9月15日在媒體上公布。主辦方強調，這項活動能喚起人們對江河的記憶和感情，激發人們保護生態的熱情。考點二

信息提取類第一部分知識積累與運用在字數允許的情況下，盡量多負載信息。事件的主體是“‘尋美重慶江河’攝影大賽”，行為是“啟動”或者“正式啟動”。示例：“尋美重慶江河”攝影大賽啟動新聞標題擬寫法：新聞主要內容的概括在新聞的導語中，所以要想概括新聞的標題，首先要找到導語部分。其次，因為新聞屬于記敘文體，所以我們要找出新聞的六要素，再根據新聞的具體內容確定其重要性，然后進行取舍。最后，按照規定的字數進行歸納。一般答題模式為：時間(可省)＋地點(可省)＋人物(可省)＋事件的起因＋經過＋結果。方法指津第一部分知識積累與運用5.

〈2015·南昌·2分〉下列作為新聞標題最恰當的一項是(

)北京晨報訊(記者王歧豐)

為紀念抗戰勝利70周年，全市已啟動抗戰文物險情排查工作。北京市文物局日前通報，今年6月底前，將完成68處抗戰文物的保養工作。據市文物局相關負責人介紹，目前，我市抗戰類文物共162處，近年來，對焦莊戶抗戰遺址等一批抗戰文物進行了不同程度的修繕。此次文物修繕，主要是對地堡類文物周邊進行降土，將原入口加以整修，重做地面和排水，增設自滲井，安裝文物保護標志牌、說明牌。記者還了解到，目前抗戰文物保護工作并不平衡。各級抗戰文物的保護情況不樂觀，大部分存在局部殘損的情況，小部分損壞嚴重。A．北京紀念抗戰勝利70周年B．抗戰文物保護工作并不平衡C．北京啟動抗戰文物險情排查工作D．北京開始保養68處抗戰文物對點訓練

2015真題過關D第一部分知識積累與運用本題考查擬寫新聞標題。熟讀新聞，標題內容可從導語(第一段)中去找。首先找到地點“北京”，事件可從“今年6月底前，將完成68處抗戰文物的保養工作”中去提取，縮減文字，選出正確的一項。第一部分知識積累與運用【典例6】

〈2016·長沙·4分〉閱讀下面的材料，寫出一個從材料的主要角度探究出的道理。一顆釘子惹的禍國王查理三世和公爵亨利準備拼死一戰，這場戰斗將決定誰統治英國。戰斗進行的當天早上，國王派一個馬夫去給自己最喜歡的戰馬打鐵掌，他要騎著這匹馬打頭陣。打鐵掌的鐵匠釘到最后，發現少了一顆釘子。正準備去找，馬夫不耐煩地說：“算啦，等不及了，就少用一顆吧。”鐵匠在馬夫的催促下，只好讓一只馬掌少釘了一顆釘子。兩軍交鋒了，國王沖在最前面。戰爭進行到最關鍵處，國王戰馬的那少釘了一顆釘子的馬掌突然掉了，戰馬受驚，國王被掀在地上，士兵見國王落馬，軍心大亂，國王最終輸掉了這場戰爭。事后，國王痛心地說：“一匹馬，我的國家傾覆就因為一匹馬！”也許國王永遠不知道，導致他失敗的并不是一匹馬，而僅僅是一顆釘子！考點三

材料探究類第一部分知識積累與運用示例一：細節決定成敗示例二：越是緊要時刻，越要嚴謹認真示例三：對人對事負責是做人根本。故事是圍繞一顆釘子展開的，關鍵人物是“馬夫”和“鐵匠”，可以說這兩個人的言行是導致戰爭失敗的重要因素，從這兩個人身上獲得的經驗教訓是答題的關鍵。材料探究題答題步驟：1.分則閱讀，概括每則材料的大意；2.分析材料之間的關系，找準中心話題。方法指津第一部分知識積累與運用6.

〈2015·襄陽改編·2分〉【探究材料】為了激勵同學們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請寫出你的探究結果。材料一

生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內在力量。(路遙《平凡的世界》)材料二

第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發表。對點訓練

2015真題過關第一部分知識積累與運用示例：人生(生活、工作)需要爭取和奮斗。(或：只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義。)探究結果：______________________________________________________________________________________________________________________本題屬于材料探究題。解答此類題目的關鍵是通過比較、分析，找到兩則材料之間存在的關系。材料一在講道理：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗。材料二講述了麥家通過積極爭取和奮斗，最后取得了成功。材料二更進一步印證了材料一中的道理。由此可以得出探究結果。第一部分知識積累與運用【典例7】

〈2016·長沙·4分〉某學校開展“我和青春有一個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務。(1)【活動設計】學