3三年級數學下冊全冊優質教案【最新版】新北師大版三年級數學下冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新北師大版教材（新版）配套教案，各單元教學內容如下：第一單元除法……11第二單元圖形的運動……………4課時第三單元乘法……7課時整理與復習……………3第四單元千克、克、噸…………3第五單元面積……5數學好玩………………3課時第六單元認識分數………………9第七單元數據的整理和表示……2總復習…2課時北師大版三年級數學下冊教學計劃一、學情分析三班共有46人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及二、教學內容與教學目標容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：數與代數：第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具問題，并能對結果的合理性進行判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。10空間與圖形：第二單元“圖形的運動”結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。正方形的面積。統計與概率：第七單元“數據的整理與表示”通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。數學好玩：本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。三、教學重點重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學四、教學難點并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。五、教學措施重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個?引導與指導也就更富有針對性和有效性。建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。在日常的數學活動中要注意加強這方面內容安排的密度和強度。加強估算（測）六、課時安排一、除法… 11課時二、圖形的運動……………4課時三、乘法……………………7課時整理與復習…………………3課時四、千克、克、噸…………3課時五、面積……………………5課時數學好玩……………………3課時六、認識分數………………9課時七、數據的整理與表示……2課時總復習………2課時第一單元 除法教材簡析數的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，單元學習目標經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位數除000豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯系。理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。能力；結合具體情景進行估算，進一步發展估算的意識和能力。的意識，逐步養成驗算的習慣。單元重點正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關的實際問題。單元難點根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。教具準備課件內容內容課時合計11運算）講故事（連除和乘除混合的兩步1運算）練習二1分桃子（兩位數除以一位數）1分橘子（兩位數除以一位數）1商是幾位數（被除數中沒有0）1猴子的煩惱（被除數中有0）1節約（被除數中沒有0）2練習一1集郵（有余數的除法驗算）1買新書（連除和乘除混合的兩步1分桃子（兩位數除以一位數）學習目標法，并能正確計算。經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。教學難點經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。教學方法:畫圖法，討論法，練習法。教具準備:課件課時安排1教學要點：過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。教學過程：一、導入新課12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、導學新課1出問題。板書：分桃子信息？“圖中有多少68中的682．提出問題：6823．解決問題。（1）682列算式：68÷2=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：口算：運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？學生匯報：口算：豎式計算：展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？(1（：先把6個十平均分成2份，每份是3，就是60÷2=3；8243434：就是把口算的方法簡單的的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數位要對齊。還剩多少個3還剩多少個2意義是什么？22三、鞏固練習完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？3四、課堂小結用豎式計算的時候應該注意些什么？相同數位要對齊；符號要寫準確；從高位除起，先算十位，再算個位。五、布置作業324課后作業:1，2六、板書設計xkb1.co分桃子（兩位數除以一位數）七、教學反思分橘子(兩位數除以一位數)學習目標1．結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法。教學重點會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算教學難點計算。熟練解決實際問題。教學方法談話法、練習法、討論法教具準備課件課時安排1教學要點：會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數。教學過程一、復習引入用豎式計算下面各題：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（規范豎式的書寫規范）二、導學新課1.觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？4848提出數學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：48÷3=分一分，算一算：44先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”301018616你能用豎式表示剛才分的過程嗎？48÷248316……30÷3=1033016……30÷3=10330……48－30=183018318被除數的首位不是除數的整數倍。以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數位一定要對齊。3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規范性。58÷7= 73÷6=問題：怎樣判斷商是幾位數？小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。十位上的數如果比除數小，商是一位數十位上的數如果比除數大，商是二位數。三、鞏固練習1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。45四．課堂小結五、布置作業課堂作業:完成課本第5、4課后作業：3,4六、板書設計16……30÷3=1016……30÷3=10330……48－30七、教學反思商是幾位數（被除數中沒有0）學習目標：法的意義。一位數的豎式筆算的方法。能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。教學重點：判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。教學難點：探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。教學方法：談話法、練習法、討論法教具準備課件課時安排1教學過程：一、導入新課38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規范性。二、導學新課出示課本主題圖，引導學生觀察。理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？888÷6=（ ）估一估商是幾位數？小組交流估計的方法，匯報結果。（鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；100×6=600,800600是三位數；方法三：888÷686小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。新|課用豎式來算一算，注意書寫格式。結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報。6006：600÷6=10012406：240÷6=404。486：48÷6=88。先估一估商是幾位數，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=155243277算一算，再驗證是否正確，規范格式書寫，數位對齊。三、鞏固練習完成課本練一練的第1題。看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。四、課堂小結這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業課堂作業:完成課本練一練的第23課后作業：4,5六、板書設計商是幾位數（被除數中沒有0）七、教學反思猴子的煩惱（被除數中有0）學習目標”除以任何不是00。0算方法。的簡單問題。教學重點理解”0”除以任何不是0的數都得0。教學難點掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學方法談話法、講解法、討論法、練習法。教具準備課件課時安排1教學要點：000一、導入新課248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、導學新課出示試一試主題圖，你發現了什么？看圖后，說一說圖中的信息。你發現了什么？3633303子嗎？0÷3=0.100有什么發現？0÷10=0. 0÷100=0.結論：0除以任何不是0的數都得0.3306子？說說你是怎樣想的？（0）列式：306÷3=口算：豎式計算：0除以任何不是0的數都得00÷3=03.算一算，想一想（0）840÷6=你是怎樣解決的。獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業課堂作業12課后作業：六、板書設計猴子的煩惱（被除數中有0）0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數都得七、教學反思0)（1）學習目標100習慣。教學重點因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學難點能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備課件課時安排1教學要點：正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學過程一、導入新課用豎式算一算306÷3= 840÷6=二、導學新課1鼓勵學生找到情景中的數學信息并完整表達3912數學問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用豎式來計算嗎Ww.Xkb1.cO學生獨立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時怎么辦？9001230100。131，需要十位與個12340說一說豎式中每一步的意思：5224班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學生獨立列豎式計算。組織學生交流。52241302102。2410三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的2課后作業六、板書設計節約（被除數中沒有0）七、教學反思0)（2）學習目標100習慣。教學重點因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學難點能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備課件課時安排1教學要點：正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學過程一、導入新課用豎式算一算624÷6= 846÷7=二、導學新課1的錯誤吧，出示課本的主題圖。生：我發現第一個算式被除數中間有0上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。260生：對的……（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結果。驗算：206×2=412驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？則是檢查計算是否正確的有效方法，能發現錯誤并及時糾正。2.用豎式計算下面各題，并驗算。315÷3= 960÷8= 805÷5=教師巡視，指名學生板演，發現問題，及時解決。三、鞏固練習xKb1.Com1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。7仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的5課后作業六、板書設計節約（被除數中沒有0）驗算：2驗算：251×2七、教學反思練習（一）學習目標熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規范豎式的書寫。墊，鞏固驗算的方法。的良好習慣。教學重點結合情景，聯系實際，培養學生的的估算能力，熟練應用除法豎式解決一般的問題教學難點發展學生推理能力。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備課件課時安排1教學要點：熟練應用除法豎式解決一般的問題教學過程1（1）:56÷4=14(個)（：21÷2=10（個）2有余除法的計算得到結果。3，4式計算下面各題，并驗算，鞏固計算。5第6題每組的答案的數字之間都有相似之處培養學生認真察和細心的學習習慣w Ww.Xkb1.cOm72多少，再計算。66÷6=11第8題：認真讀題，審題，比較兩個算式，你發現了什么540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊形數越多，每種隊形的人數就越少。9羽毛球的價錢。13－65=7（元72÷3=2（元）第10題：30÷3=10（個21÷2=10（個11商的百位是10或者40.四、課堂小結這節課你學到了什么？豎式計算時一定要細心，數位對齊，養成驗算的好習慣。五、布置作業課堂作業:教材“試一試”的23課后作業六、板書設計練習（一）540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊形數越多，每種隊形的人數就越少。七、教學反思集郵（有余數的除法驗算）學習目標法，并能正確進行豎式計算。能結合具體情景進行估算，培養估算意識。會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。教學重點探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學難點會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。教學方法復習法教具準備課件課時安排1教學要點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。教學過程一、復習導入計算并驗算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習1中的數學問題吧，出示圖片。2855（真棒師：你能提出什么數學問題，如何解決？52852.5列式：285÷5=100第一個商應該寫在哪？28÷5，應當在十位上寫商“5”完整的寫出除法豎式，你能總結規律嗎？（4）規律:被除數是三位數且最高位上的數小于除數，首次商寫在十位上，商是兩位數。8285÷8=（）……（ ）估計商是幾位數？生：8×100=800，商是2位數生：百位上的“2”比除數“8”小，商是2位數商“3生：十位上。為什么商和余數的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數是指還剩多少張。你會驗算嗎？追問：35×85？83555.三、鞏固練習12四、課堂小結這節課你有什么收獲五、布置作業課堂作業:課本練一練3課后作業六、板書設計驗算：集郵驗算：七、教學反思買新書(連除和乘除混合的兩步運算)學習目標式。培養學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。教學重點能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列出算式。教學難點理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備課件課時安排1教學要點：掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學過程一、導入新課用豎式算一算84÷6= 124×8=二、導學新課1題圖。你讀到了哪些數學信息？生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？展示，說一說你的想法。列式計算，再和同伴說一說。（：20÷2=10（本）10÷4=2（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。：有括號時，要先算括號里面的。先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。三、鞏固練習112四、課堂小結這節課你學到了什么？五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的3課后作業六、板書設計買新書（連除和乘除混合的兩步運算200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =25（本） 本）.xkb1.co從左向右 先算小括號里面七、教學反思講故事(連除和乘除混合的兩步運算)學習目標能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。決問題的能力，并能正確列式計算。教學重點能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。教學難點能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備課件課時安排1教學要點能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。教學過程一、導入新課1.算一算，并說一說運算順序。756÷7÷6 624÷（2×3）二、導學新課185035了一些數學問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。（肯定2.你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（：85÷5=17（個170×3=510（個先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（850÷5×3=170×3=510（個）小結：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？41503你能說一說你每一步的意思嗎？3三、鞏固練習1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。24四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的5課后作業六、板書設計講故事850÷5×3=170×3=510（個）七、教學反思練習(二)學習目標利用圖形分析數量關系，解決除法問題。估計商是幾位數，鞏固練習混合運算的運算順序。綜合運用本單元知識解決問題。教學重點利用圖形分析數量關系，解決除法問題。教學難點綜合運用本單元知識解決問題。教學方法談話法、討論法、講解法、練習法教具準備課件課時安排1教學要點：鞏固練習混合運算的運算順序。教學過程一、導入新課運算順序，畫圖分析數量關系計算：120×2÷8 480÷(2×4)二、復習練習1234也可畫圖來幫助自己分析數量關系。5：只有乘除法，按從左向右的運算順序。：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。：有括號的，要先算括號里面的。6什么？120×2÷8=240÷8=30（個）7（：9＋10＋9810＋9＋99=59（人594÷9=66(人)簡便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）8（：×10=8（元）（（100-8）÷2=20÷2=10（支四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的課后作業六、板書設計練習二：只有乘除法，按從左向右的運算順序。：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。：有括號的，要先算括號里面的。

第二單元(單元主題)圖形的運動教材簡析單元學習目標借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；圖形。觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。經歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發展空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發數學的興趣和好奇心w Ww.Xkb1.cOm單元重點對稱圖形。單元難點能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。教具準備課件課時安排內內容課時合計軸對稱（一）1軸對稱（二）14平移和旋轉2對稱軸（一）學習目標通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學重點能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學難點能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學方法畫圖法，教具準備課件課時安排1課時教學要點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學過程一、導入新課同學們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應該是一樣的，只不過方向相反的。二、導學新課觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。看一看，這些圖形有什么共同的特點？獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。集體交流，你發現了什么？你是怎么看出來的？1,3,4,52兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分3.認一認，說一說1,3,4,52你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題，折一折。2四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的5課后作業六、板書設計對稱軸（一）1,3,4,52七、教學反思對稱軸(二)學習目標形特點的體會。（或剪出教學重點（或剪出它的另一半。教學難點（或剪出它的另一半。教學方法觀察法，實踐法教具準備課件課時安排1教學要點：（或剪出它的另一半。教學過程一、導入新課1.軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導學新課一做，你有什么發現。思考：得到對稱圖案的關鍵是什么？：先把紙對折。：對折后只做出圖形的一半就可以了。下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應該完全重合，所以右邊的半個圖形應該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。3.將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題。3四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的5課后作業六、板書設計對稱軸（二）對稱點到對稱軸的距離是相等的。七、教學反思平移和旋轉（1）學習目標會它們的特點。結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學重點感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。教學難點結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學方法觀察法教具準備課件課時安排1教學要點：結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學過程一、導入新課1.觀察下面的現象，有什么相同的地方二、導學新課出示課本的主題圖。6國旗在上升，方向盤在轉動，推拉窗，旋轉風車，推箱子，指針在轉動。課件動畫演示相同的現象。學生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一個中心旋轉的。認一認國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一個中心旋轉的。就是旋轉。問題：平移和旋轉的不同點是什么？平移都是沿直線運動的。旋轉都是圍繞一個中心旋轉的。3.學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉門，抽獎轉盤，車輪子都是旋轉。三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題。四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的2課后作業六、板書設計平移和旋轉平移都是沿直線運動的。旋轉都是圍繞一個中心旋轉的。七、教學反思平移和旋轉（2）學習目標會它們的特點。結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學重點感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。教學難點結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學方法觀察法教具準備課件課時安排1教學要點：結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學過程一、導入新課平移都是沿直線運動的。二、導學新課1．出示課本的主題圖。432：觀察拼出的圖形像什么？3平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；253223追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？三、鞏固練習1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第5題。四、課堂小結五、布置作業課堂作業:教材“練一練”的4課后作業六、板書設計平移和旋轉平移都是沿直線運動的。平移的格數就找具體點。第一次月考試卷姓名 得分一、直接寫出得數。12%69÷3＝ 75÷5＝ 460÷2＝ 84÷4＝57÷3＝540÷3＝84÷6＝91÷7＝860÷4＝100÷4＝96÷8＝45÷3＝二、填數：在（ ）里填上“平移”或“旋轉。12%1、開關水龍頭是（。2、時鐘的分針在運動是（。3、馬車在走動是（。4、升降機把水泥運送到五樓是（ 。5、算盤撥珠是（ 。6、騎自行車時，車輪是（ 三、在□里填數，并計算12%4□×6＝282 3□×5＝195 5□×7＝371 4□×9＝414四、筆算帶★要驗算：20%936÷3= ★1827÷4= 1234÷4=436÷4= ★984÷8= 1021÷6=五、看圖列式計算：9%1、322里有幾個7？2、93683、47790？（1）請你畫出對稱軸的另一半，并說一說像什么？（每個39）（2885（10）六、 應用題（4+4+）%13768行，要站幾行？25405多少棵？時間13579(天)315數37時間13579(天)315數第 月檢測分析最總分90以上人數

均分60-89分人數

及 格 人數 60以下人數

最高 低分及 分姓名 及姓名未及格學生姓名難易試卷情況失分方面教的方面的存問在題的問學題的方面的問題整改措施第三單元：乘法單元教學目標：1感知數學就在生活中。2、能獨立思考、探索兩位數的乘法計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數學問題。單元教學重點：理解掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。教學難點：1、能結合具體情境，正確進行估算，為計算結果指出某個取值范圍。2、理解掌握兩位數乘兩位數的算理和算法。關鍵：1活情境中學習數學。2成基本的計算能力。第一課時教學目標：1變化規律。2、能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。教學重點：教學難點：進行因數是整十的乘法計算。教法：引導法，講授法學法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學具：練習本教學過程一、復習導入15×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、說一說。0二、揭示課題老師肯定剛才學生的回答。指出復習題的題目特征：多位數乘一位數。揭示新課題。今天，我們接著學習乘法知識。板書課題：乘法三、小組合作，探究新知1出示第一組算式。1）學生獨立計算，回答結果。2）50×10500這道算式的因數都是幾位數？（兩位數）教師說明，多位數乘一位數的計算規律是否適用于兩位數乘兩位數，還有待于同學們去探索。現在運用已有的知識來說明。第一：50×105010500第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學生回答算式結果，教師添上得數。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。）（2）探索規律。1）學生討論，交流。小組發言。教師小結。00。2、嘗試練習。根據大家發現的規律，我們來計算兩道題40×30 140×30了解掌握情況。140×30，先計算14×3=420140×30=42003、試一試。課本第30頁“試一試”的第1題。四、反饋交流：結合學生實際情況進行講解,個別輔導。五、當堂訓練：課本第30頁“的第2題。先由學生獨立解答，然后口答結果，全班統一結果。因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾00。七、作業布置：301,5板書設計找規律00。教學反思找規律練習課教學目標1、能結合具體情境，探索因數是整十數的乘法計算方法，感受積的變化規律。2、能比較熟練進行因數是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數學問題。教學重點：探索乘數是整十數乘法的計算方法，并能熟練地計算教學難點：運用所學知識解決一些實際問題教法：引導法，探究法學法：練習法教具：課件，小黑板學具：練習本教學過程一、練習導入5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=40×40=30×80=24×30=15×50=60×20=50×20=130×20=18×50=二、新知探究1）活動一：探索3×20的算法1、學生交流討論算法2202,2×3=6,322666602）活動二：探索5×20的算法1、集體交流，學生用自己的語言描述喜歡的計算方法2、鼓勵學生用多種方法計算3）活動三：10×20這道算式的兩個乘數都是整十數，用什么方法計算，同桌相互交變式運用 既然找到了規律就要會對上面所學的算式會運用規律三、鞏固提升：1、根據每一組第一個算式填空12×3=36 5×13=65（）×30=360 ）=650（）×30=3600 ）=6500變化填一填。（看誰填的多）（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=126012810盤呢？四、總結板書設計找規律3×205×20=10010×20=200教學反思隊列表演（一）教學目標：1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷估算與交流的過程。、掌握用豎式計算兩位數乘兩位數（不進位多樣化的過程。3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學重點：表格計算兩位數乘兩位數。教學難點：表格計算兩位數乘兩位數。教法：引導法，提問，講解學法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學具：練習本教學過程一、情境導入:淘氣今天可高興了，因為他負責給全班排列方陣，他邀請了我們，同學們，讓我們一起去看看吧。二、自主學習：（一）出示自學目標：結合住新房的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法。（二）自學指導：321、仔細觀察并說出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學們根據圖中所給的數學信息(1)獨立思考列式，如：列出算是：14×12或12×14（2）小組討論交流計算方法。2、探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡便運算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說區別和聯系。要對齊的道理。四、交流反饋：做練習題，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。五、當堂訓練：課本第32頁的“算一算”。學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學生用豎式進行計算，最后強調計算的格式。六、鞏固練習1（331-4）（一）兩位數乘一位數可用（）計算，也可用（計算，它們都是分三步計算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。八、作業布置：20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=板書設計 隊列表演（一）列出算式：14×12筆算：14×12=168教學反思隊列表演（二）教學目標：1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數的乘法，經歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計算兩位數乘兩位數，并感悟與體驗算法多樣化的過程。3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數。教學難點：豎式計算兩位數乘兩位數。教法：引導法，提問，講解學法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學具：練習本教學過程一、情境導入:淘氣的問題解決了，可他運用了另一種方法，同學們，讓我們一起去看看。二、自主學習：（一）出示自學目標：結合隊列表演的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法。（二）自學指導：341322、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：114×12=168要對齊的道理。三、交流反饋：做練習題，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。四、當堂訓練：課本第34頁的算一算。學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學生用豎式進行計算，最后強調計算的格式。五、鞏固練習（練一練1-5題六、總結：豎式計算時要注意：用哪一位上的數去乘第一位數，積的末尾就要和哪一位對齊。板書設計教學反思電影院教學目標：1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，并經歷這一過程。2、會進行兩位數乘兩位數（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。教學重點：豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。教學難點：豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。教法：引導法學法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學具：練習本教學過程：一、復習鋪墊1、計算下面各題。16×11 12×14 2二、新知探究它。2、教學例題。出課本主題圖。50021262126什么？21×26或26×21估算結果：讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結果。現在先請同學們估算一下。探索筆算。第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=54626×2126………152………20排有多少位。546………21排有多少位。再次強調：212？（220。）2，為什么要寫在十位上？（這里的52525200）三、交流反饋1以讓同學之間相互幫助。2361、課內作業。（371-41第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。第317174160五、作業布置小黑板題，與“口算”對應的練習。板書設計列出算是：21×26或26×21筆算，26×21=54626×2126………152………20排有多少位。546………21排有多少位。教學反思練習三第1課時教學目標：1、進一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算理、計算方法。2、能利用兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。重點：進一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進位）法。難點：進一步理解掌握兩位數乘兩位數（有進位）法。教法：學法：教具：課件學具：教學過程一、基礎練習1、口算。（1）20×1030×2040×30400×30（2）13×2015×1018×30120×402、計算。（1）32×23要求：提倡多樣化計算方法。展示各種計算過程，學生匯報。提問說明每一層計算的算理；發現問題，即使糾正。（2）24 52 46×13 ×31 ×22要求：用豎式計算，格式規范；同桌之間互相交流。展示個別同學計算過程。二、專項練習1要求：1）學生獨立完成；同桌之間互相交流，檢查；提問學生，說一說計算中遇到什么問題，要注意什么；抽選部分學生的計算過程進行評獎。強調連續進位時的處理方法。2385、65同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。6再從中發現規律。解決步驟：3、利用所發現的規律，算一算。12×2516×25根據發現的規律，得出：12×25=300 16×25=400 1600÷4=400接著再讓學生完成課本第6題的第（2）題。4、總結談話。三、鞏固練習四、作業布置與“口算”對應的練習。板書設計（略）教學反思：練習三第2課時教學目標：1、進一步鞏固兩位數乘兩位數的乘法計算。2、在解決問題的過程中，培養學生的策略意識。教法：引導法學法：練習法教具：課件學具：練習本教學過程一、基礎練習1、課本中練習三的第1題。教師運用口算卡片出示題目，要求學生直接回答算式計算結果。回答時，要求語言表達完整。（1）20×2030×5012×3040×7（2）15×3025×4016×5080×152、補充計算。（1）28×24 （2）42×353、用豎式計算。185263×23×41×42要求：3同桌之間互相檢查。教師講評，及時糾正錯誤。二、專項練習1、練習三的第4題。“選數填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養學生的策略意識。學生自己先填寫，然后讓學生說一說解決策略。歸納出：把題中各數的00。最后，匯報結果。全班進行訂正。2、練習三的第6題。培養解決問題的策略。策略：把因數進行取舍成整十數，然后把結果進行比較。如54×24=4526（錯），5460，2430，60×30=18001800。三、鞏固練習1、課內外作業。課本練習三的第3、8題，第9、10題。3經遇到，沒有困難。89且不要求學生列綜合算式。112一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進行解決。2、課件上的選用作業。四、作業布置與“口算”對應的練習。板書設計（略）教學反思：第三單元綜合練習一、我會算。1、直接寫出得數。21%一、我會算。1、直接寫出得數。21%2、列豎式計算。12%2、列豎式計算。12%39×4753×2978×6985×9445×2672×553、遞等式計算。9%2089－125×8（14＋16）×150108÷（58－49）70×3=16×3=36×20=18×40=42×50=24×20=60×30=98×100=50×22=80×90=120×30=12×70=19×30=30×40=25×80=14×60=12×25=300÷4=31×41=11×84=二、我會填。26%1、兩個最小的兩位數相乘，積等于（二、我會填。26%1、兩個最小的兩位數相乘，積等于（，兩個最大的兩位數相乘，積等于（。2（）×（）=600（）×（）=1500（）×（（）×（3、25×40的積的末尾有（）個0。4、49×31大約等于（。5、24×3=72，2400×30=（。6（（。8（對的打∨，錯的打×）54×24=4526（）37×84=318（8（對的打∨，錯的打×）54×24=4526（）37×84=318（）15×35=436（）9、在13×40的積的后面補（）個0，與130×400的積相等。10、□8×92積的末尾一定是（。11、下面與48×90的計算結果不同的算式是（）A．480×9B．408×9C．90×4812、仔細觀察下面的豎式再認真填寫。三、解決問題。32%1、長頸鹿有30只桃子，猴子的桃子比長頸鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子？5%232個，共需738×23○38×2546×24○92×12361○19×1923×32○22×3389×11○96934×43○43×3445書包每只45元×1290是（ ）只書包的價錢。45是（ ）只書包的價錢。540是（ ）只書包的價錢。多少元？5%多少元？5%3301班有4918班也有50人，每人有圖書12本。301班共有圖書多少本？302班共有圖書多少本？5%4、第3題再提一個數學問題，并解答。5%5170名女職工準備參加旅游團的一日游，小車限乘5人，每輛租費30元；中巴車限乘15人，每輛租費60元。（4%（4%（4%第三單元測試題一、我會填。1.被乘數是45，乘數是30，積是( )；25×11的積是( ).2.乘數不變，被乘數的末尾添上幾個積的末尾就添( ).3.24與40相乘的積( )，23的30倍是( ).4.一個數乘6得216，這個數( ).5.24的50倍是( ).6.選數填空102030405060708090( )×( )＝1200()×()＝2800( )×( )＝900()×()＝800（）25×40所得的積的末尾只有1個0. ( )兩位數乘兩位數，積可能是四位. ( )3.35＋29×47讀作35加上38的和乘以47. ( )4.( )×70＜4200，括號里最大能填60. ( )5.計算45×33時，兩次乘得的積都是135. ( 三、細心選一選（選擇正確答案的序號填在括號里。1.25×300的積是位數，積的末尾有個0.[ ]A．兩 B．四 C．三2.有15箱飲料，每箱20瓶，一共有瓶飲料.[ A．30 B．300 C．30003.50×＝2400[ ]A．48 B．480 C．60積是四位數的算式[ ]A．22×31 B．425×31 C．57×32把35連續加21次，結果[ ]A．635 B．735 C．567 D．4551.列豎式計算46×33＝ 95×30＝ 45×14＝2．脫式計算(165－45)×4 （135＋65)÷5 (40＋35)×27 (69－35)×24 158＋42×27五、解決問題1251223753610751518小強家到書店有多少米？小強家到公?有多少米？25516一共有多少千克？整理與復習教學內容：復習本冊教材前幾個單元的知識，課本第頁的內容。教學目標：幫助學生回憶本學期己學過的的知識。一步感受數學的作用和價值。幫助學生發現自己的進步,學會總結自己的成長過程,進而獲重點難點：提高學生獨立提出問題、解決問題的能力。教學關鍵：進一步感受數學的作用和價值。課 :復習課教 具：電腦課教學流程：一、學前準備轉眼間,半個學期過去了,老師和大家一起在數學世界里留下了“對稱”、“旋轉”這三個數學人物,還豐富了整數乘法。在這段日子里許多同學精彩的表現給我們大家留下了深刻的印象。二、回憶舊知,形成體系回憶舊知。學生甲:借助元、角、分,我們認識了小數,并學會了一位小數的加法和減法。學生乙:我們會判斷生活中的平移、對稱和旋轉現象。學生丙:我們能準確地計算兩位數乘兩位數。教師:大家對學過的知識掌握得不錯,我們能不能把他們分分類呢?應用舊知。投影出示：課本第40頁的商店圖。三、課堂作業設計課本第42頁“鞏固應用”的第1題。四、思維訓練課本第42頁“鞏固應用”的第2題。五、課堂小結今天這節課我們一起把開學以來所學的知識復習了一下,在復習的過程中你們最大的收獲是什么？五、課堂小結板書：1.數的意義數與代數 小數加法和減兩位數乘法2.空間與圖形會判斷平移和旋轉現象反思：1【教學目標】12、了解1千克和1克的實際質量，能根據生活實際選擇合適的質量單位。3中的應用。【教學重難點】重點：建立1千克、1克的概念。難點：認識質量單位“千克”和“克”，知道“１千克=1000簡單的換算。【教學過程】一、創設情境，感知輕重二、讓學生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重三、探索新知1、的質量單位，用來表示物品的質量，今天我們就來認識克和千克2、認識秤要想知道物品的準確質量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?四、拓展學習認識克 1千克＝1000克 1kg＝1000g這個雞蛋重這個雞蛋重這個西瓜重（）克（）千克笑笑體重是五、課堂小結一般比較輕的東西用克作單位，較重的用千克作單位人的重量一般用千克六、作業布置：課本46頁的1、2、3題【教學反思】：第2課時：1噸有多重【教學目標】11“110002、能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質量，提高估計能力。3、感受質量與日常生活的聯系，并能進行簡單的換算。【教學重難點】1“1100011000【教學過程】一、導入新課談話引入。師：同學們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質量單位嗎？這頭大象的質量用什么作單位呢？二、初學新課初步感知“噸”三、引導釋疑四、拓展學習一卡車貨物重3（ ）一桶食用油重2（ ）一卡車貨物一卡車貨物4千克＝( )克 ( )t＝2000kgw W w.xK b1.c o3噸＝( )kg 18t＝( )千克5000克＝()千克 （ )kg＝6t在○里填上“＞”“＜”或“＝”。8000千克○8噸 4500克○4千3t○3600kg 540○6五、課堂小結一般比較重的物體用噸做單位如：火車運貨物 汽車運貨物比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏六、作業布置：第3課時：克、千克、噸練習課【教學目標】11“110002、能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質量，提高估計能力。3、感受質量與日常生活的聯系，并能進行簡單的換算。【教學重難點】1“1100011000【教學過程】一、導入新課在（）里填上合適的數或單位名稱5000克=（ ）千克 8千克=( )克300克+700克=（ ）克=( )千二、學習新課1、2、橋頭掛著牌子上寫著：8t,這個8t表示什么意思？3、填一填五、課堂小結一般大的物體就用大的單位“噸”或“千克”比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏六、作業布置：【教學反思】：【教學目標】1、認識圖形面積的含義。

第五單元：面積第1課時：什么是面積4、4、2、經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。3、提高動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作【教學重難點】重點：結合實例理解面積的含義。難點：探索比較兩個圖形面積大小的方法，體驗比較策略的多樣性。【教學過程】一、創設情境導入（出示數學書和信息書）同學們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一樣的？學生會說到是大小一樣，追問：什么大小？指的是哪里？學生會嘗試說出是面一樣大，或是會用手摸書的封面來解釋。然后，師對全體生：我們大家都來摸其他學生也來摸。二、探索新知初步感知面積概念新課標第一網？（表面）的又是什么？（物體表面的大小）體表面的大小就是它們的面積。（板書）（），誰能把這句話完整地說說。師：課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）（用單一顏色涂色）？（課件演示將一幅圖擦拭一些。）封閉的平面圖形面積嗎？先小組說，再集體交流。（幫助學生完整表述）動手操作、比較大小，正確理解面積的意義（1）大小懸殊的三角形比較面積大小（觀察法和重疊法）請同學們看這兩個圖形（附頁2中圖4）誰的面積大？①提問：猜一猜，哪個圖形面積大些?②找驗證策略：A．到底哪個結論是正確的?能不能結合學具B．C．小組的辦法。D．小組代表展示驗證，并說明理由或想法。至少可以呈現這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較。（3）必須科學、認真。大家覺得哪種方法更好些呢？三、鞏固練習直觀感受圖形面積的大小練習50四、總結收獲五、作業布置【教學反思】：第2課時：面積單位【教學目標】1、在觀察、操作、比較等數學活動中，體會統一面積單位的必要性。2、認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知他們的實際大小。【教學重難點】重點：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。難點：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。【教學過程】一、創設情境激發興趣1、上節課我們認識了面積，誰來說說什么是面積？比較面積都有哪些方法？你能說說下面圖形的面積各是多少格嗎？2、比一比哪個圖形的面積大？3、有兩個圖形，可惜看不見，你認為哪個圖形的面積最大，哪個圖形的面積最小呢？師：你們真聰明！這個統一規定的小方格的大小，我們把它叫做（師板書，生齊讀）面積單位二、主動探究構建新知1、認識平方厘米2、認識1平方分米31三、鞏固練習（1）估一估師：剛才我們學了111平方分米，誰來估1平方米的紙上可以站多少個同學？①猜一猜。②哪些同學愿意到上（10~12個）1800不久的將來，我們就要這樣擁擠的生活在一起。同學們，保護地球從我做起，從現在做起吧！1平方分米的方1鮮血直流，小馬哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往醫院跑去??你覺得哪里比較好笑，從中你想到了什么？3議一議。1平方分米和1分米有什么不同?在作業本上畫出一個邊長是1分米的正方形和長1分米的線段。四、當堂檢測1.在括號里填上適當的單位。一枝圓珠筆長約15（ ）教室地面的面積約是54（ ）課桌面的面積約是40（ ）文具盒蓋的面積約是40（ ）王明家的客廳面積約是20（ 五、課堂小結今天我們學會了哪些知識？還有什么問題？六、布置作業【教學反思】：第3課時：長方形的面積【教學目標】1、掌握長方形、正方形面積計算的方法，能夠解決相關的實際問題。2、以單位面積為參照，估計長方形和正方形的面積，提高估測能力。【教學重難點】重點：理解長方形所含面積單位的個數等于長方形的長與寬的乘積。難點：理解長方形所含面積單位的個數等于長方形的長與寬的乘積。【教學過程】課前談話：我們剛剛學習了面積和面積單位，你都知道了些什么？一、復習導入概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位；知道用面積單位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。這節課我們繼續來學習有關面積的知識（板書課題：長方形的面積）。二、動手操作、自主探究（一）提供材料，啟發研究這張方形卡片的面積是多少？（二）展示、交流方法（三）（1）（板書）（3）（指算式就知道能擺幾個面積單位，寬幾厘米，就知道能擺這樣的幾行。所以長的厘米數乘寬的厘米數等于所含的平方厘米數。三、在解決實際問題中驗證公式1．這種發現對所有的長方形的面積都適用嗎？2．長和寬，計算出面積，看看估的和算的是不是較接近。3．鞏固練習：應用公式解決實際問題。四、總結研究過程歷了“解決長方形卡片面積問題—直接測量到不斷改進測量方法—發現規律：間接測量方法—形成方法：總結求長方形面積的一般方法”的研究過程。今天還可以求其他圖形的面積，今后我們會繼續學習五、布置作業【教學反思】：第4課時：面積單位的換算【教學目標】1、經歷探索面積單位進率的過程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單位的進率并解決一些簡單的實際問題。2、體會面積單位換算的必要性，能正確進行面積單位之間的換算。【教學重難點】重點：理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算方法。難點：面積單位間的換算方法。【教學過程】111有多大？2、課件出示：明明家要裝修廚房，廚房的長是30分米，寬是27分米，用900要先知道什么？引導學生明白：廚房地面的面積和地磚的面積單位不一樣，要米和平方厘米之間的進率是多少呢？其它兩個相鄰單位之間的進率是多少？怎樣換算呢？這節課我們就來研究這個問題。二、自主探究。11厘米的正方形和邊長1積各是多少？2、擺一擺。3、比較概括。4組內說一說，匯報討論的結果。（邊長1米的正方形面積是1以這樣想：1米=10分米，正方形的面積可以用10乘10等于100平方分米，可知1平方米=100平方分米。）板書：1平方米=100平方分米看一看，說一說：相鄰兩個面積單位之間的進率是多少？1平方米等于多少平方厘米呢？5、填一填1平方分米=（）平方厘米3平方米=（）平方分米200平方厘米=（）平方分米500平方分米=（）平方米學生三、當堂檢測。1、自主練習第1題。學生自己填一填，訂正時說說怎么想的。22完成。33信息，怎么列式計算，然后獨立解決。四、課堂小結。這節課我們學習了面積單位之間的進率，你是怎么學習的？說一說，通過這節課的學習你有哪些收獲？四、課堂小結今天我們學會了哪些知識？五、布置作業【教學反思】：第5課時：練習四【教學目標】1、幫助學生回憶本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。2、查缺補漏，幫助學習有困難的學生彌補知識上的漏洞，激發學生學好數學的信心。【教學重難點】重點：使學生對本單元的知識形成體系。難點：提高學生分析問題、解決問題的能力。【教學過程】理和分析。二、復習整理：1、回顧本單元所學的知識。2、形成知識體系。面積單位及進率。三、練習鞏固1、師用課件依次出示教材第58頁第1-6題。2597-10四、師生歸納總結：通過這節復習課，你們都有哪些收獲？五、布置作業【教學反思】：

數學好玩第1課時：小小設計師1、能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。2、會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運動。【教學重難點】重點：運用圖形運動的知識設計圖案。難點：發展初步的空間觀念。【教學過程】一、創設情境，激趣引入（一）設計藝術節微輝1．要突出活動的主題。要體現我們學校自己的特點。可以運用軸對稱圖形。（二）自主設計，創造美圖1.想象設計好的圖案。動手實踐，嘗試設計匯報交流，鼓勵創新二、綜合運用，鞏固提升三、回顧反思，拓展延伸（一）這節課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案四、作業布置:給咱們班設計一個班輝。【教學反思】：第2課時：我們一起去游園【教學目標】的價值，提高學習數學的興趣，增強學習數學的信心。重點：難點：【教學過程】一、談話導入好玩的，給同學介紹一下，讓我們一同分享快樂。數學問題嗎？二、組織活動1、打開課本，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數學問題。學生回答，出發的時間計算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費用計算等等。2、解決問題。審題，明確課文情境中的問題。獨立思考，探索策略，獨立解決問題。小組交流，每一個學生都在小組中說一說自己的想法和結果。全班交流。小大可小大可租錢車車坐金數輛輛人/數數數元一二三四五三、課堂小結。讓學生說一說，這節課學會了什么，有什么感受。教師補充強調：1）2）旅游中除了學會計算，節省費用，還要注意安全、衛生、健康、文明等等。四、作業布置。第3課時：有趣的推理【教學目標】1、通過猜測和推理，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。2、培養初步的分析推理能力，體會數學思想方法在生活中的用途。【教學重難點】重點：培養學生初步的分析推理能力和觀察能力。難點：培養學生初步的有序地、全面地思考問題能力。【教學過程】一、情景導入。二、探究新知。1、出示課本情景圖，自學回答問題2、自學提示：根據統計表來推斷，他們分別在哪一個組。3、先獨立思考，后小組交流。4、教師集體訂正答案。三、總結與反思。四、作業布置。第六單元：認識分數1（一）1【教學目標】1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。【教學重難點】重點：初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。【教學過程】一、引導探索1、222、123、討論：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板分子/分母 讀作：多少分之多少二、動手操作（折出1/2）三、合作學習1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：1/4。把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（ ）。4/431/2，1/4，2/4，……都是分數。四、說一說、寫一寫、讀一讀。五、當堂訓練。1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。（ ） （ ） （ ）2、按分數把下面各圖形涂上顏色。m3/4 1/6 六、小結：我們學到了什么七、作業布置：練一練1、2題寫作業本【教學反思】：第2課時：分一分（一）2【教學目標】1、使學生理解幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。2、培養學生的觀察能力，語言表達能力和遷移、類推能力。【教學重難點】重點：理解幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。難點：幾分之一的含義的理解。【教學過程】一、創設情境，引入課題144平均分）222312讓學生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片對折，重合等操作。二、動手操作，探索交流，獲取新知1、認識。①指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。②指導學生讀、寫。③學生活動：用圖片折出它的，并寫上。213、做完第2題，比較分子是1的分數大小。猜想：哪個分數大一些？引導學生討論并交流。合作探究。再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？通過這六個數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。3三、總結：分數怎么讀？四、作業布置：作業本寫練一練習題【教學反思】：第3、4課時：分一分（二）【教學目標】結合具體情境（由許多個體組成一個整體，進一步理解分數的意義。【教學重難點】重點：體會學習分數的必要性，怎么表示份數。難點：結合具體情境（由許多個體組成一個整體教學課時：2【教學過程】一、創設情境我們已經學習了分數，并且知道什么是分數。今天我們繼續學習分數，進一步了解分數的意義。二、小組合作1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)。2、小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：打開課本70頁一共有幾只蝴蝶？( )白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的7 。( )花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的( )。三、當堂訓練紅花：黃花：紅花：黃花：長方形：圓：三角形：2、按分數圈一圈。413445四、課堂總結：由許多個體組成一個整體，用分數怎么表示五、作業布置 練一練1、2題。【教學反思】：第5課時：比大小【教學目標】經歷比較簡單分數大小的過程，會比較簡單分數的大小。【教學重難點】重點：會比較簡單分數的大小。難點：會比較簡單分數的大小。【教學過程】一、創設情境數的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數的大小。二、探究合作（書打到73頁）14色后的圖形能分別表示這兩個分數，小組合作涂色。1 34 42、討論：通過涂色，同學們認為哪個分數大?為什么？三、交流反饋1 11

和 哪個大嗎？自己解決這個4 2題。然后教師講解。1 12、教師在黑板上圖示4>2，:問大家同意老師的判斷嗎？3、小組討論。教師相機指導。4、小組匯報。四、當堂訓練1、按分數涂顏色，并比較分數的大小。12、在下面圖形中涂出它的4。五、總結：怎么比較分數的大小？六、作業布置：課后習題第1、2、3題。【教學反思】：第6課時：吃西瓜1【教學目標】經歷比較簡單分數大小的過程，會做簡單的分數計算。【教學重難點】重點：會做簡單的分數計算。難點：簡單的分數計算。【教學過程】一、導入情境數的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數的大小。二、引導探索1、認真觀察“吃西瓜”的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。2、解決第一個問題；請學生嘗試列算式。2 33、探索“＋ ＝”怎么算。8 8三、反饋交流（751、自學指導。學生獨立畫圖表示分數。拼圖看應該得出什么結果。回到問題情境，小組討論：解釋這個結果是否合理。2、學生獨立解決第一個問題，小組交流如何相加分數。3、學生獨立解決第二個問題，小組交流如何相減分數。結論：分母相同，分子相加減，1數（0）1、四、當堂訓練。1、1 4 5 2 12、9

＋9 7－

1－55 2 3 3 38＋8 4－

1－7五、拓展練習一個月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？六、總結：說說怎么加減分數？新課標第一網七、作業布置：作業本寫練一練3、4題【教學反思】：第7課時：吃西瓜2【教學目標】1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。【教學重難點】重點：會計算簡單的同分母分數的加、減法。難點：會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。【教學過程】一、復習的導入新課（小黑板出示）1、填空。3/4里有（）個1/4；2/5里有（）個1/54/8里有（）個1/8；5/9里有（）個1/9二、當堂訓練。1、9/10是9個（ ），6/10是（ ）個（1/10）；3/8是3個（ ），8/8是（ ）個（1/8）。2、口算。1/5+3/5= 3/10+6/10= 5/8+3/8= 2/7+4/7=4/9+2/9= 2/13+6/13= 1/5+2/5= 3/8+5/8=3一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由。）4、判斷正誤，把不正確的改正過來。（1）1/5+2/5=3/10。（ ） （2）2/7+3/7=5/7。（ ）（3）1/10+2/10=3。（ ）5、講桌寬6/10米，長比寬多3/10米。講桌長多少米？6三、課堂總結四、作業布置【教