高三語文教師個人述職報告學海無涯高三語文教師個人述職報告篇一光陰荏苒，一個學期的授課工作立刻告以段落。在這個學期的工作中，我忠誠于黨和人民的教育事業，在極其平庸的崗位上勤勞耕作，靜靜奉獻。在各級領導的關心和輔助下，我在授課工作方面，獲取了很大的收獲。現對我的工作總結以下：一、.增強政治學習，提升思想覺醒和職業道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不僅需有淵博的知識，而且要具備崇高的職業道德修養。為此，我十分側重政治學習。我希望經過我的學習，可以提升了自己的思想覺醒和道德水平，更為堅固地建立了為人民教育事業奮斗平生的理想，為培養一代新人確定了堅固的思想基礎。二、重視理論的研究和創新，迅速提升了業務水平和授課質量。從事語文授課工作多年來，我老是腳扎實地、積極進步。為了提升授課水平，我不僅專注研習理論專著，汲取名師教法精華。在授課實踐中，我頻頻研究，積極創新。今年擔當高三語文授課工作，我認為在總復習階段，要抓住語文的工具性和人文性。找到總復習授課的聯合點。以素質教育為根本，聯合應試教育的方法策略，鼎力培養學生的語文修養并提升應試技巧，應當是目前初三語文授課的聯合點。語文修養的提升誠然有一個長遠的漸進的過程，但只需找準切入點，也其實不是遙不可以及。歸納起來就兩個字--積累?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能廣闊視野、陶冶情操。所以，“積累”成為提升學生語文素質的重點點。如何迅速積累我是這樣做的：從初一開始就讓學生閱讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優異報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深邃的人文底蘊和感情教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提升其文學修養。因為在短時間推行大量的名著泛讀是不切合實質的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了好多經驗，老師只啟迪和點撥1即可。抄寫、背誦。每星期部署三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警語，古詩詞。既可以練字，同時也是耳擩目染，擴大課外積累，引導學生存心識地模擬大家作品，自主寫作。關于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法”。3.側重講堂授課的人文性和學科拓展，全面提升45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和感情教育。在學習內容上，引導學生側重科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可英勇試試試究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生談論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在講堂上盡興的焚燒。作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反應給學生，以輔助學生形成樂寫的習慣。一開始到高三堅持每日寫日記，每周寫美文談論，每學期自編自寫兩到三本書.我把聽聞授課放在與閱讀授課和寫作授課相同重要的地點上，每日張開課前5分鐘演講、詩歌默寫比賽等，有效地調換了學生的積極性，提升了學生的聽聞水平。三、勇于研究，大大提升了授課科研水平。幾年來，我向來嚴格恪守學校的各項規章制度，腳扎實地，專心苦干。我常常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。其他，我還常常利用課余及節假日歇息時間研究業務，增強基本功訓練，力爭使自己成為一名專業思想堅固、專業知識扎實、基本功過硬的好老師。經過努力，我的授課科研水平，也獲取了進一步的提升。一滴水，只有放到海洋中，才不會一下子枯竭。我老是想把自己置身于集體這個大熔爐中，連續鍛造自己。身為語文組組長，我時辰言傳身教、搶先垂范，帶頭張開教研課題的討論，張開聽評課和授課活動，使全組形成了濃烈的科研氛圍。誠然今年擔當初三兩個班的語文授課工作，授課工作緊、壓力大，但我和我的組員還是傾盡全力參加了寬城區組織的教研活動大賽。不是為了證明什么，不過為了告訴大家我校誠然地處僻遠，但授課活動張開的卻絕不退色。2“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的目標政策己經確定，我惟有勇于進步，連續創新，才能獲取更大的成績。篇二為堅定學生復習迎考的理想信念，我們兩個學期分別推行以下幾項活動：開學初，各班推行的“我的高三這樣過”的主題班會，增強高三意識;11月召開期中考試表彰大會;3月召開百日沖刺誓師大會，我們還組織學生觀看過《我的高考》，聆聽過《你憑什么上北大》，學習過《高考狀元心得》等，我們還在每日的早操堅持立誓，在教室、樓道懸掛勵志名言、百日沖刺誓言，勵志橫幅等，我們還利用黑板報、高考倒計時表等創辦氛圍，諸這樣類的勵志教育，創辦了濃重的學習氛圍，大大增強了學生的學習信心，提升了學習效率。以此來激發學生的斗志，提升學生的興趣，堅定學習迎考信念。自然，在備考過程中我們還有好多做得不盡人意的地方。比方：我們年青教師好多，高考備考經驗不足，還應增強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目，部分教師的講堂效率還有待提升。在學生方面，應當從高一開始培養學生的好學好問的學習習慣，改良學生的學習方法，調適學生的學習心態，增強學生的德育教育。我向來相信謀事在人，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲更讓我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在此后的工作中將以嶄新的精神狀態，更務實的工作作風，獨創的管理理念，團結拼搏的精神，為臨猗中學的燦爛貢獻自己的力量。篇三片晌間，高考已經結束了一個月了，我也要為放學期的工作做好準備，想在準備前對這學期的工作做個總結。一、我們的情況我們面對的學生層次較低，沒有優異的學習習慣，學習積極性不強，意志力單薄。本著所有為了學生的原則，本著在推行語文基礎知識授課的同時，堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在忙碌的工作中堅持批閱作業，精選套題，可以針對性強的推行系統性復習，做到重點突出，善于分層次授課，重視教3會學生解題的方法和技巧。二、我們的感覺和做法(一)我們的感覺我們的感覺，用一個字歸納是“累”;用兩個字描繪是“疲倦”;用三個字形容是“壓力大”。我們每一個人要負責個性鮮亮、桀敖不馴的學的授課工作，面對我們學校這樣的學生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方想法讓他們學得多點兒，記得牢點兒，掌握得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標行進。(二)我們的做法、友好勤勞的備課組是搞好復習的重點我們特別重視市、區級的教研活動，積極準時參加，教研活動不僅增強了區與區之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學習新進的授課理念、適用的授課方法的平臺，更是給我們供應了提升和顯現我們自己的機遇。我們組還很側重校本教研，秉承“三化”的原則，即“常?；?、主題化、時效化”。教研活動不僅僅限制于教研日，基本上做到了隨時隨處推行，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一同輔助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內容不平時而要有明確的指向性、針對性;“時效化”則是要掌握認識學生的學習動向，對每個階段的任務、內容、方式經過教研活動即時推行改良和調整，以期能在最短的時間內達到的見效。我們對自己的要求是：在復習前努力做好準備工作，精選資料、素材、習題。辦理好課本，上好專題課，把考點分紅若干個專題，講練聯合。學生上交的試卷、作業要即時閱判，即時反應，即時講評。誠然我們的壓力很大，困難好多，工作很辛苦，但在團結友好的氛圍里工作，我們的精神還是很快樂的。、鼎力炫耀激發熱情認識學生是搞好授課的前提。我們的學生學習基礎差、學習習慣不好，他們缺少毅力、缺少自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛聽炫耀。他們中的好多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的必定，使自尊心獲取知足。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚之功何辭沒有做好學生的思想工作，讓他們明確性質，提升信心，胸中有數，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好4的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家顯現;在測試的試卷上，發現選項做得好的，寫上“好樣的”，在激勵性學習中，調換了學生學習語文的積極性，激發了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學常常找同學中的好的作文片段做范文，相互借鑒。關于這些來自己邊的好文，他們感覺更平和，教師激勵學生，學生相互激勵，形成了優異的學習氛圍。、用“美麗的謊話”引導學習謊話是貶義詞，但目的是促動學生學習的，“美麗的謊話”就另當別論了。因為各樣原因，學生對語文課廣泛不重視，缺少主動學習、研究的積極性，有些學生甚至把語文課看作歇息課。怎么辦我們編了一些“美麗的謊話”。以下的話是我們常說的：①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。③語文得給其他學科背背分。④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有欣喜。在老師的“美麗的謊話”連續煽動下，同學們學習語文的積極性廣泛提升。、用“請君入甕”介入方法促動學習電視節目什么最火“星光大道”“特別6+1”“好運52”都是收視率極大的節目，這些節目不用定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參加的形式。這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文授課也是相同，優異的教師不用定多能講，講得多高妙，而是想法引導你的學生投入到學習的狀態中，讓他們成為學習的主人。在班上，針對有些學生的學習優勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“更正病句專家”、“閱讀專家”等等?？傊皩＜摇痹蕉嘣胶?，越多他們課下用的時間就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有炫耀還要有責備，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再寬慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學生，各樣教育方法才能起見效。篇四一年以來，我先后從事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班語文授課工作，并先后擔當高二(1)班、高三(1)班班主任工作，下面對自己一年來的工作做一回首總結。我對本員工作有激烈的事業心和責任感，遵從校領導的工作安排，盡責盡責，5教書育人，在講堂教育中，側重培養學生擁有優異的思想道德，在業務上勤苦研究，在授課上連續努力，同時和同事和平共處，共同學習和商討。所以在教育授課方面獲取了必定成績，同時也存有著好多不足。一、授課方面在語文授課上，我努力研究，虛心討教，英勇試一試，聯合學生實質，逐漸摸索出一套適合自己授課的方法。并用一些激勵性的語言，調換學生上課參加的積極性，充散發揮學生的主體地位，提升講堂授課效益。為了達到這個目的，我刻苦研究教材，連續學習新知識，仔細備課、上課，每次備一節課都需要很長時間。即時批閱作業，講評作業，做好課后指導工作。對每一個學生都仔細負責、嚴格要求，使學生學有所得，從而順利達成教育授課任務，因為在我連續努力下，所授課生在歷次考試中獲取了可喜的成績，學考優異率鶴立雞群，合格率達到100%。這讓我領悟到了成功的樂趣。從而更為堅定了我的信念。一年來，我積極主動參加縣里或學校組織的教研活動，在學校的鼎力支持下，積極參加出門學習，做好記錄，積累經驗。自然在授課過程中還存有著好多不足，此后，我會不驕不躁，汲取經驗，更為勤苦研究，學習，爭取獲取更大的進步。二、班主任工作一、關愛學生，與學生心弦相扣。關愛每一名學生，關心每一名學生的成進步步，并以真情、誠心、誠摯教育和影響學生，努力成為學生的良師良友。我常常勸說自己，誠然教師是學生一世中最相信，最敬重的人，但這份相信與敬重得以心換心才能獲取。每位學生都期望老師對他們的愛，期望老師敬愛他們，期望老師能以相同之心對待他們。特別是他們在學習、生活方面碰到誘惑與困難時，他們更希望老師能伸出救援之手。此刻的高中生內心世界豐富而纖弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父親母親在知識層面、在見解上的代溝惹起的矛盾，與同學相處中的磨擦，使得他們有時手足無措。此時他們需要一位聆聽者和領路人。在班主任工作中,我仔細地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難，指點輔助;學習有麻煩，賞賜方法指導和思想寬慰;情緒顛簸時賞賜開導激勵。二、抓契機，定位班級管理目標，培養班級集體榮譽感。一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這6個目標而努力是學生班級集體榮譽感培養的有效門路，也是促動師生友好關系的紐帶。自然，這個奮斗目標不是班主任主觀強加給學生的，更不是硬性去規定或空喊口號，它應當獲取班級每一位同學的認可，并化為他們平時行為的理念。三、增強心理素質，發掘潛力，自我提升。高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生建立自信，增強學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質較差的學生主要采用面談的方式推行干涉，增強心理素質。每次大考事后，都讓學生以書面形式推行總結，談談對各科學習的見解，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等。這樣的做法可能老套，但我感覺有以下幾方面的作用：掌握學生思想、學習的動向態勢，經過第一手資料，使面談有針對性;讓學生以文字的形式對自己的思想推行梳理，反省會更深刻;學生考試事后產生的一些負面情緒可經過文字宣泄出來，這能平撫學生情緒;同時，使他們在整理思想的時候，理解下一階段該怎么做;將這些總結與科任老師交流，有助于科任老師認識學情，共同商討下一階段工作的重點和對策。學生在學習中有優勢科目和單薄科目。優勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優勢的板塊。要增強學生應試的信心，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發怵。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現象，我常常激勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改良思想質量，提升思想水平。四、積極主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。各科任課老師的齊心戮力是班級的整體實力提升的重要保證。在協調科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：介紹科任第一次上課前，我都會向學生介紹任課老師的優點及其獲取的成績，在學生中建立其聲威。咨詢平經常常與科任老師講話，咨詢學生在講堂上的表現，獲取科任老師對班級的談論，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試事后主動向科任老師抄7成績，認識本次考試一試卷的難易水平，學生知識點掌握的的情況、存有的問題，哪些學生表現失態，原因安在及下階段需要班主任配合什么;將該科單薄的學生名單交給科任老師，平時在講話中問問這些學生的學習情況，既敦促科任老師主動關心這些學生，又使科任老師在較短的時間內認識班級學生的學情。協調。到高三年學生每日有做不完的練習卷，假如六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最后不僅壓垮學生，老師之間也會產生矛盾。這時候班主任就要把任課教師請在一同合理協調，分派各科的作業時間，防范薄此厚彼。反應一方面將科任老師對班級的見解反應給學生，要修業生積極配合老師