法制,讓我們更好的成長

----------法在身邊知法懂法自我預防自我預防——

勿以惡小而為之，勿以善小而不為正身避邪，防微杜漸

大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。未成年人不得有的不良行為曠課、夜不歸宿參與賭博或者變相賭博偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物未成年人不得有的不良行為進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等打架斗毆辱罵他人攜帶管制刀具一、曠課、夜不歸宿

有逃學、曠課、夜不歸宿行為的人不外乎有幾種情況：一是學習較差，對自己已經失望；二是受家長、教師的批評；三是受社會上不三不四哥們的拉攏，經常在外游樂。由于他們的精力不放在學習上，加上脫離家長、學校的監(jiān)控，往往容易走上歧途。二、攜帶管制刀具

《治安管理處罰條例》第二十條規(guī)定：

非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發(fā)生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發(fā)育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發(fā)生的悲劇。三、打架斗毆，辱罵他人

講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風尚。要求我們從小養(yǎng)成好的行為習慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養(yǎng)成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。我們經常講一句話，叫有理也要讓三分。我們在平時學習工作、生活中應有忍讓的胸懷。四、強行向他人索要財物

通常稱“敲竹杠”這種行為小則違法，大則犯罪。如某市某技校一團委副書記文秀，乘全校教師開會時溜進老師的辦公室，在抽屜中發(fā)現出好的期中考試的《數學》試卷，就用紙抄下來，抄的時候被同班同學月娥發(fā)現。那次的期中考試文秀考了98.5分。月娥因掌握文秀抄試卷的事，就經常以借為名向文秀索要鈔票和好的衣服。過了一階段，文秀偷看試卷的事也在同學中間傳開了。文秀認為是月娥說出去的，“你不仁，我不義”，主動向班主任坦白了偷看試卷，月娥敲其錢、衣服的事。一星期后，兩人分別被學校作了處分。五、偷竊損壞財物

偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環(huán)境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養(yǎng)成小偷小摸的習慣。任何事物總是有一個量變到質變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發(fā)展就會演變成盜竊。犯罪心理分析

違法犯罪問題在一些地方仍然很突出，并且呈現出“四高一低”的趨勢，即：青少年暴力犯罪比例偏高；14至18周歲年齡段搶劫犯罪比例偏高；18周歲至25周歲年齡段盜竊、搶劫犯罪比例偏高；農村青少年犯罪比例偏高及青少年違法犯罪年齡偏低，潛伏著巨大的社會危害性。從某市辦理的56起青少年犯罪案件看，青少年犯罪的心理主要有以下幾種。

好奇

青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某，本是一位品學兼優(yōu)、多才多藝的中學生，因看到一些大齡青年吸食毒品，在好奇心的驅使下也試了試，結果一發(fā)而不可收，最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。盲從

在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的所作所為，只是隨其他成員盲目干事，人云亦云，沒有明確的犯罪動機。如一個少年搶劫、盜竊團伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內作案數十起。當問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r，他們都說：“他（指‘頭目’）讓我們干的。”像這樣的作案人占總數的20％還多。攀比虛榮

近年來，受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權利。一個年僅18歲的姑娘楊某，只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑，就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪特別值得警惕和關注。

逆反

從生理角度講，青少年正當逆反心理強烈的時期，對一些家長的“棍棒教育”和學校片面追求升學率、歧視差生的做法，一些青少年“不堪忍受”，產生了強烈的對立情緒，嚴重時他們甚至會采取暴力手段進行反抗。如16歲的少年劉某，因偷家里的錢玩電子游戲，受到母親的打罵批評，心生不滿，竟然活活勒死了親娘；一個12歲的初中生，因違反學校紀律，被老師罰站，竟將老師打成重傷。報復

蓄意報復是青少年故意傷害、故意殺人的主要動機之一。由于青少年心理狀態(tài)不穩(wěn)定，控制力不強，容易沖動，當遇到別人的挑釁時，往往表現得格外煩躁，缺乏理性思考。如18歲的劉某，因為誰先上樓的問題和鄰居發(fā)生口角，竟然喪失理性舉刀將鄰居砍成重傷。尋求刺激

由于一些腐朽的精神文化產品的腐蝕和誘導，一部分青少年對物質和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。底根除滋生青少年違法犯罪的土壤。總結：

做個知法、懂法、守法的青少年，遠離違法犯罪，遠離犯罪分子的傷害。

2）.

學習法律知識

3）.

不做違法亂紀的事情

4）.

不結交不良的朋友

1）.

不看色情，暴力書籍

你對法律知多少：

1、說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。

2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情.

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物;進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、暴力音像制品讀物等;打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。正確對待父母和學校的教育

隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

學會運用法律武器保護自己的合法權益

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。如果中學生發(fā)現自己正在或已經受到非法侵害的就應該采取正確的途徑解決。如及時向學樣、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門的報告。

嚴格要求自己，加強修養(yǎng)，培養(yǎng)積極健康的人生觀1、自覺遵守《中學生行為規(guī)范》，自尊、自立、自強，讓生活緊張有序：行為的松散，是侵蝕良好學風的慢性毒藥，其惡果最終必將在你最關注的學習上體現。2、勤于反省，正視缺點：根據木桶效應：一個人的品格有多高，不是由你最優(yōu)秀的方面來衡量，而是被你日常最忽略的缺陷所制約3、關注小事，點滴做起：生活點滴影響學習習慣，影響為人處事的風格。千里之堤，潰于蟻穴，莫讓小節(jié)的不在意，成為你走向成功人生的絆腳石。

違法犯罪應杜絕，待人做事學一學，

交朋結友講原則，十字路口慢思考。

復雜社會難看透，魚龍混雜水中游，

吃喝玩樂多紈绔，偷摸爭搶命將休。

生命寶貴為第一，遇到壞人別