五、簡答題(20)黨和國家的教育方針是什么?教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。貫徹執行好教育方針應遵循哪些原則？全面發展的原則；面向全體學生的原則；使學生生動、活潑、主動地發展的原則。教師在教育教學中應遵循哪些教育規律？“教育必須為社會主義現代化建設服務”是社會主義初級階段教育工作的根本規律；(2)全面發展的育人規律；(3)教書育人的教學規律；思想政治教育的規律。《教師法》的立法宗旨是？為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展。師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？一是處理好與教師職業的關系，這意味著教師要有敬業精神；二要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心；三要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私丿心。職業道德是什么？職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象，職業與職工，職業與職業之間的關系。

學校教學過程中有哪些道德規范？習。（1） 愛國守法（2）愛崗敬業（3）關愛學生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學習。為什么說獻身教育、教書育人是中小學教師道德規范的基本原則？（1）獻身教育，教書育人是祖國和人民對教師提出的根本要求；（2） 獻身教育，教書育人是社會主義集體主義的體現；（3） 獻身教育，教書育人是教師職業道德體系的核心；（4） 獻身教育,教書育人是人民教師實現人生價值的現實途徑。保護未成年人的工作，應當遵循哪些原則？（1）保障未成年人的合法權益；（2） 尊重未成年人的人格尊嚴；（3） 適應未成年人身心發展的特點；（4） 教育與保護相結合。《中華人民共和國未成年人保護法》中學校保護的基本特征？（1） 學校保護的實施主體是有關的學校、幼兒園和其他教育機構與其教職員；（2） 學校保護的對象是未成年學生和幼兒園兒童；（3） 學校保護的實施與學校的教育行為緊密相關；（4） 與學校教育無關的事件、行為不屬于學校保護的范圍。教師如何保護學生身心健康？（1） 重視體育和健康教育，全面提高學生體質；（2） 減輕學生課業負擔，促進學生身心健康；（3） 重視培養學生良好的心理素質。熱愛學生的教育意義是什么？（1）熱愛學生是教師職業良心的重要體現；熱愛學生是教育學生的前提；熱愛學生是教育學生的手段；熱愛學生是教師做好教育工作的精神動力；熱愛學生是新型教育觀的體現。133.選聘班主任應當在教師任職條件基礎上突出考查哪些方面?作風正派，心理健康，為人師表；熱愛學生，善于與學生、學生家長與其他任課教師溝通；愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。教師與學生家長關系的道德調節應把握哪些問題？主動與學生家長聯系，謀求共同一致的教育立場；認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責；教育學生尊重家長。教師職業道德的特點？教師道德是高水準的道德；教師道德是自律性的道德；教師道德是有深遠影響的道德。教師職業道德的主要作用？1)對教育的調節功能；對學生的教育功能；對社會生活的輻射功能。教師職業道德的基本原則？熱愛并獻身人民教育事業，盡職盡責，教書育人。教師職業道德與社會一般道德的區別？社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標準和觀念，反映對社會所有人的要求，而教師職業道德是教師職業生活中特有的善惡標準和觀念，反映對教師特有的要求；產生的時間和發展有所不同，適用的范圍有所不同。教師如何才能做到自覺遵守職業紀律？教師要不折不扣地執行黨和國家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必須自覺遵守學校的各項規章制度，服從分配，聽從指揮；教師不得借職業之便謀取個人私利，弄虛作假，營私舞弊；教師應當和學生建立正常的師生關系，禁止打罵體罰或變相體罰學生的行為。教師發生哪些情形時，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；體罰學生，經教育不改的；品行不良，侮辱學生,影響惡劣的。六、案例分析題(10)學校規定學生必須按時到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級中做了強調，可是第二天仍有許多學生遲到。我讓遲到的學生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個學生遲到了。我班一位男同學老是不肯按時完成作業。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻鐘，并寫下保證書。我對他說：“下次再不交作業，甭來上課了。”他這才有所收斂。［答案要點】①本案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定，是不正確的。②教師可以采用“談心教育”、“說理教育”等方法來對待那些頑皮學生，以朋友的身份心平氣和地找這些學生談心，了解他們出現違紀現象的真實原因，幫助他們解決實際困難，多付出一點愛心，多化一點時間在他們身上，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點和錯誤。請從有關師德要求的角度，分析“我”的做法有無不妥，并提出解決此類問題的合理建議。數學課上，老師按照自己的教學設計講完了規定的內容后問：“同學們，聽懂了嗎？”全班學生大聲說：“聽懂了。”老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下。”這時學生張某某站起來，怯生生地說出了自己的困惑。老師認真做了解答，并說：“記住，今后聽講要專心啊。”請對這位老師的教學細節發表分析評價。［答案要點】①教師的耐心講解是正確的，但他的評價是錯誤的。②學生的智力傾向不同，知識基礎不同，接受水平不同，因此對教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。③教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。④這種評價可能會造成這位學生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時也會導致其他同學不再敢提出自己的疑問，從而對全班學生的學習產生消極影響。⑤正確的做法應該是充分肯定該同學的求知積極性，鼓勵其他學生向張姓同學學習，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。一位學生物理考試成績僅得了12分，試卷講評課上而讓學生自評時，該生竟然給自己打了99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評語：“不知羞恥！”指出該老師的做法存在的錯誤，并進行分析評價。請143.［答案要點】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質，犯了語言過失的錯誤。②出現這種現象的原因，是在現實生活中，教師訓斥學生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監督、甚至會獲得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現象的危害是嚴重的，導致了教學過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判這28名學生生物課得零分，他們將面臨補考甚至留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師提出，寧肯辭職，也要堅持自己的判分。學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。⑴女教師這樣的做法對嗎？為什么？⑵本案例說明了什么道理？［答案要點】①教師的做法值得肯定，反映了美國教育對學生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學生學會做人遠比學習一些文化知識更為重要。在德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業之本，也是社會之本、國家之本，誠信是一切道德的基礎和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以存在和發展的基石。學校作為教育的重要陣地，理應承擔起對學生品行教育的重要責任。③作為教師，要教育學生誠實守信，教師必須要嚴格要求自己，敢于堅持正確的意見，才能處處為學生做出榜樣和表率作用。④本案例說明了德育的重要性或美國教師對德育工作的高度重視。—位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班學生投票選“賊”，結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據來時，老師舉起手中的選票：“這就是證據！⑴班主任的做法對不對？為什么？⑵教師在教育教學工作中遇到這種情況應該樣做？［答案要點】①這位班主任的做法是極其錯誤的。②這位班主任既沒有了解真實情況，又沒有采取恰當的手段和方法來正確處理班級的失竊現象，而采取武斷的、不科學的方式來選“賊”，即使這兩名同學真拿了那10元錢，這種選“賊”的方式也不能以理服人，同時還會產生其他負面影響；如果指認錯誤，有可能會害了被誤解的學生的一生，同時還侵犯了這兩名學生的名譽權和人格尊嚴。③在教育教學工作中遇到類似情況可采取下列方法：一種辦法是高調處理，充分利用這一“事件”，對學生開展思想道德教育，使全班學生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補上，以實際行動來打動學生。一種辦法是淡化處理，以保護學生的名譽、促使改正錯誤為目的，采用暗中查訪，私下個別談心的方法，動之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個人的人格價值遠比金錢重要。同時注意為其保密，給他改正的機會。總之，了解孩子偷竊的原因，因勢利導，采取最恰當的方法和手段予以糾正；同時對孩子要進行適當的處罰，幫孩子改正錯誤。—個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個學生也遲到了。我來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學，我大聲訓斥他：“你為什么又遲到？把手放下站好！”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案例給了我們什么樣的啟示？［答案要點】①教師扮演了反面榜樣的角色。②中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象，對學生起著潛移默化的影響。③啟示：其一，教師在日常的教育教學中要注意自己的言行細節，要對學生施加積極影響，消除消極影響；其二，教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模，教師要擔當學生楷模的角色；其三，教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。有一位學生，上課時總喜歡提一些稀奇古怪的問題，同學們說他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合導體在磁場中切割磁力線產生感生電流”這一規律時，他偏想推翻這一規律，認為閉合線作平行于磁力線的運動也能產生電流。老師知道他的想法是不能成立的，但并沒有做出簡單的否定，而是帶他到實驗室去做實驗……最后他自己發現了問題：馬蹄形磁鐵周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行”于磁力線的運動。因此，他的說法不能得到證實，科學家的理論是正確的。但老師沒有批評他，反而表揚了他這種勤奮好學、敢于向權威挑戰的精神。他心里樂滋滋的，對學習物理有了更加濃厚的興趣。這位老師的做法正確嗎？請簡要評析這位老師的教學方法。［答案要點】①這位老師的做法是正確的。②這位老師充分鼓勵學生對講授內容大膽提出質疑，允許不同意見在課堂上爭論，對于培養學生的創新思維，激發學生的學習興趣和求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體現了對學生的尊重，承認學生的個性價值。為學生創造環境，幫助學生證明、實驗他們的想法，讓他們從求證的過程中，獲取知識和能力。④通過學生積極、主動的思考，還可以培養學生的獨立自主能力，培養其不盲從、不輕信權威的品質。⑤這位老師充分保護了學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發學生的創新熱情。在美國一所公立小學里，學生們很頑皮，經常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟于事，過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學校來了位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解，認為這個校長腦子糊涂了。可奇怪的是，玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說：“裝鐵門就意味著對學生們說：'看你們還能不能踢破？'似乎充滿了挑戰的味道。而裝玻璃門則意味著信任學生，相信他們一定會愛護這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你還會不會踢？播種信任，才能收獲信任嘛！”請簡要分析評價這位校長的教育思想。［答案要點】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現了美國教育對學生的信任的理念，是值得我們學習的。②教師的信任往往會激發學生強烈的責任感和向上力，從而促使學生積極、主動地趨向教師所希冀的道德標準。③教師若想要學生具有我們所希冀的美德，我們首先應該相信他們能具有這些美德，并讓學生真切地感受到。云南省玉溪市紅塔區某小學四年級一班學生何某某，在一天下午第二節上數學課時,先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。當時，潘某某當眾對何某某提出了接受懲罰的4個離奇選項:一是讓全班同學挨個兒打屁股1000棍;二是老師親自動手打100棍：三是吃下10只活蒼蠅；四是吃樹上的綠蟲……在潘某某的逼視下，何某某哭著先后抓起7只蒼蠅送進嘴里……事發后，紅塔區教委正式做出了辭退潘某某的處理決定。至此，事情該告一段落了。孰料，有些學生家長陸續找到學校，要求將潘某某留下：“潘老師是我們這里幾十年沒見過的好老師啊。如果他走了，等于斷送了幾十個娃娃的前途。”請對該教師和學生家長的行為進行簡要評價。為什么會出現這一現象？［答案要點】①教師為了懲罰學生，竟喪心病狂地采用讓學生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發指。更讓人感到氣憤和不解的是，幾乎全班每位學生家長都煞費苦心地要留住這樣一個殘忍的老師。②教育發展到今天，為師無德現象一直陰魂不散。為知識而知識，不顧獲得知識的方法與過程是否合乎人性和德性，可以說，是現今學校教育潛意識或顯意識的理念或信條，案例中的潘老師已展現得淋漓盡致。③在今天，究竟什么樣的教師是好教師?家長、校長甚至整個社會衡量一位教師稱職與否的主要依據是什么？那就是學生的學習成績。老師為了保住飯碗，為了博得家長、校長的歡心，不得不狠抓成績。④值得強調的是，案例中令人觸目驚心的無德現象固然可怕，但更為可怕的是對無德現象的麻木。案