第一章雅典梭倫的改革第一課梭倫改革前的雅典社會三維目標了解希臘自然地理環境對希臘城邦制度的影響。認識梭倫得以登上雅典政治舞臺的歷史條件。理解地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治局勢演進之間的辯證關系。教學設計通過了解地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治局勢演進之間的辯證關系，全面把握歷史發展時、空、人、事之間的縱橫聯系，提高綜合運用所學知識的能力。通過學習梭倫得以登上雅典政治舞臺的歷史條件，樹立實現人生價值、高遠的理想信念，培養不懈奮斗的精神和抓住機遇的價值觀。重點難點重點:早期雅典城邦的貴族政治與矛盾。難點:理解地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治局勢演進之間的辯證關系。教學方法材料分析法、對比法教學反思教學過程導入新課我們都知道西方文明源自于希臘，在群星閃爍的古希臘，著名的雅典城邦最為璀璨奪目。它典型的民主政治、繁榮的奴隸制經濟、輝煌的文學藝術，曾在歷史上留下了璀燦的一頁。然而在雅典城邦的早期，平民、工商業奴隸主與貴族的矛盾十分尖銳，城邦一度危機四伏。正是在這種情況下，梭倫登上了雅典城邦的政治舞臺，由此導人新課。一、貴族政治與社會動蕩1.地理環境雅典位于希臘的阿提卡半島。這里的地理環境具有什么特點？學生閱讀教材和《古代希臘地圖》后.概括指出：半島,海灣眾多，山地，小區域的平原等。地理環境對經濟生活方式帶來什么影響？概括指出：商業航海貿易發達;對農業和工商業發展有利。2.貴族和平民的斗爭早期的雅典城邦社會結構何特點？(由貴族、農民、手工業者構成；平民與貴族的矛盾尖銳）早期雅典城邦貴族與平民的矛盾怎樣形成的？（政治上，貴族占據首席執政官等重要職位,把持作為最高決策機關、監察和審判機關的長老會議；平民沒有實際權力。經濟上，貴族通過放高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為六一漢，甚至全家淪為債務奴隸）貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。公元前632年的雅典平民暴動，為統治者敲響了警鐘。但是，統治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行進一步的社會政治改革。二、工商業發展1.表現學生閱讀教材后，概括指出：公元前8世紀以后，隨著鐵農具的廣泛使用，農業生產力大為提高。經濟作物發展起來;手工業取得較大進步;造船業發達;商業貿易日趨繁榮。2.影響手工業的發展和商業貿易的繁榮，導致了雅典社會階級關系發生了怎樣的變動？學生閱讀教材后，概括指出：工商業隸主的形成。工商業奴隸主在早期雅典社會中發揮了怎樣的作用？雅典工商業奴隸主在地中海、黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品.還經營其他地方的產品，賺取了豐厚的利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發展和繁榮。隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，展開了要求分享政治權利的斗爭。當時的雅典公民分為平原派山地派和海岸派。指出這三個派別代表的階級和主張。最后指出作為工商業奴隸主的海岸派,一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利；另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，這就為后來的梭倫改革奠定了社會基礎。三、首席執政官梭倫1.薩拉米斯島問題先介紹這一問題出現的背景，引出梭倫的出場。當時雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上并超過雅典,以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪.結果都失敗而后，為甩制民眾的不滿,雅典統治者下令不準人們提收回薩拉米斯島.違者格殺勿論=為喚解雅人的愛熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，梭倫想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲詩人.他的詩篇激起了雅典人的愛熱和民族作嚴，他因此受到大眾的擁護。在廣大民眾的強烈要求,雅典對梅加臘戰，梭倫統帥部隊，一舉奪薩拉米斯島。梭淪在雅典各階層中樹立了崇高的威鬼，從此走上了政治舞臺。2.當選執政官公元前594年,梭倫當選為首席執政官，并被授予仲裁人和立法者的權力。一場向上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發展進人了一個嶄新的階段。課堂小結在早期的雅典城邦，廣大平民和新興的工商業奴隸主同貴族的矛盾十分尖銳;公元前8世紀以后雅典工商業發展與貴族政治專權之間的矛盾是突出表現。由此產生了代表不同公民利益的山地派平原派海岸派。隨著經濟實力的增強，代表工商業奴隸主的海岸派對舊貴族專權越來越不滿，展開了要求分享政治權利的斗爭。他們反對貴族專權，呼吁改革，這就為后來的梭倫改革奠定了社會基礎。布置作業分析古代雅典社會的發展壯況？板書設計一、貴族政治與社會動蕩1.地理環境2.貴族和平民的斗爭二、工商業發展1.表現2.影響三、首席執政官梭倫1.薩拉米斯島問題2.當選執政官第二課梭倫改革的主要措施和特點三維目標重點了解梭倫改革的主要措施及基本特點，認識梭倫改革的必要性。能夠運用歷史理論正確地解釋歷史現象并做出正確的評價。通過學習梭倫改革的具體措施，以及對雅典民主制度帶來的影響，能對希臘不同時期的改革進行較為全面的比較、概括和闡釋，培養學生對歷史現象的辯證分析、比較能力。教學設計指導學生閱讀教材，用提煉關鍵詞、制作表格等方式來把握梭倫改革的主要措施。關于梭倫對國家權力機構的改革可以指導學生用圖示法來說明其中所包含的政治民主性。梭倫改革的革命性特點主要體現為觸及土地占有關系和打破貴族專權；中庸式特點主要體現為既改善平民的經濟狀況和政治地位又確認財產等級制度和保護貴族特權。教學時要對特點給予必要的提示和論述適當地援引梭倫的詩歌來進行教學。學習梭倫一心為公的優秀品質，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。認識杰出人物在雅典民主政治進程中的重大影響。重點難點重點:梭倫改革的主要內容。解負令和確立財產等級制度的歷史作用。難點:解負令和確立財產等級制度的歷史作用。教學方法文史聯系比較、情景創設等教學反思教學過程新課導入古希臘文明是西方文明的源頭;雅典，這個以希臘智慧女神命名的城市，許多同學可能知道它是希臘的首都，是現代奧運會的發源地，是2023年奧運會的舉辦地。古希臘的民主制度也正是從這里起源的，當今世界的許多民主與法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕跡，梭倫正是這一民主制度的開啟者。今天就讓我們來全面了解一下這一改革的內容，由此導人新課。―、頒布解負令1.主要內容提:什么處解負令?指出：解負令就足廢除債務的法令。這是梭倫上臺后推行的第一個重大變革。該法令的核心內容是什么？學生問答后，指:廢除平民的公私債務，土地歸還平民;廢除債務奴隸制，保障平民的人身自由。同時規定個人所能占有土地的最大限額和遺囑法。提問：頒布這兩項法令的目的是什么？學生冋答后，指出：規定個人占有土地的最高限額是為了防止貴族任意兼并土地，防止獲得向由的雅典人重新淪為奴隸。制定遺囑法，規定無子女者有權按照自己的意愿，將遺產交給指定的繼承人，目的是為了杜絕貴族任意侵占平民財產，防止新的債務奴隸的產生。2結果和意義提問解負令對哪個階層帶來危害？解負令實施的主要作用和結果怎樣？學生回答后，指出：解負令無疑是對債權人的一種侵犯，因此必然會遭到貴族的激烈反對，他們四處活動,煽動鬧事，圍攻梭倫。正如恩格斯所說:在梭倫所進行的革命中，應當是損害債權人的財產以保護債務人的財產。他拔掉了豎在被抵押的土地上的債權碑，自然受到了廣大平民的愛戴。因此，梭倫一方面依靠平民的支持，堅持推行改革;另一方面，為了減輕貴族的強烈反對，穩定社會秩序，也對改革措施進行了一些調整，使貴族繼續保持優越的經濟地位。這兩項措施，有效地保障了改革的成功進行。解負令的頒布，使貴族的土地兼并受到制約，債務奴隸制對平民的威脅解除;雅典的公民結構發生了重大變化，原來的債務奴隸、平民、貴族都成為享有人身自由和公民權利的雅典公民。但雅典并未廢除奴隸制，來源于奴隸市場、海外掠奪或戰爭俘獲的非債務奴隸仍然大量存在。為獲得更多的勞動力，雅典積極對外擴張，走上了奴役外邦奴隸的道路。二、確立財產等級制度1.目的及內容梭倫在雅典公民中推行以財產為依據，劃分等級的改革。提問：梭倫確立財產等級制的@的是什么？（打破貴族的世襲特權)劃分等級的原則是什么？（財產的多少）具體方法是什么？（公民每年的總收入折合成農產品計算財產，按財產的多少劃分四個等級）四個等級的權利是怎樣劃分的？（第一等級可以擔任一切官職；第二等級可以擔任除庫司以外的所有高級官職；第三等級可以出任低級官職；第四等級有選舉權而無被選舉權.無權擔任公職。另外，雅典的各級官職都是無津貼制或很少津貼，這種制度也限制了無財產或財產少的人出任公職）四個等級的義務有什么不同？（第一、二等級提供騎兵，自備軍械、軍裝和馬匹；第三等級提供中裝步兵，自備軍械與軍裝，但不需提供馬匹；第四等級也要充當輕裝步兵和一般水手，不用自備軍備，只帶棍棒。城邦所有的公用開支分攤，隨等級的高低增減）2.歷史作用梭倫確財產等級制度的實是什'么？（政治改革改變了貴族政體的分配原則，按財產多少將全體雅典公民劃分為四個等級。以財產的資格來決定公民享有的權利和參與政治管理的機會）這種財產等級制度與憑世襲建立的等級相比有什么不同？（后者憑血緣建立的等級制度代表的是世襲責族的特權等級。前者憑借自己的私有財產，即可獲得相應的權利）應該如何評價這一制度？（對財產等級制度的評價，學生閱讀教材后只要注意從局限性和進步性兩個方面進行分析即可）財產等級制度的改革打破了貴族依據世襲特權壟斷官職的局面，為非貴族出身的奴隸主開辟了參政議政的途徑，是一個歷史的進步。貴族的權力受到進一步的削弱，新興工商業奴隸主憑借經濟實力逐漸躋身于統治階層的行列。這些改革重新分配了國家的政治權利，動搖了貴族政治的社會基礎，為后來的雅典民主政治的發展奠定了基礎。由于確定財產等級的標準是財產的多少，財產越多，等級越高，享受的權力就越大，因此，這一制度并未實現公民之間的真正平等。因此也具有明顯的局限性。三、建立四百人會議梭倫還改革了國家政權機構，他主要采取了哪些措施？（公民大會;四百人會議；公民陪審法庭）它們的具體職能和進步作用是什么？1公民大會恢復公民大會作為國家的最高權力機關。公民大會是古希臘城邦國家的最高權力機構，主要職權為有權決定戰爭、媾和等國家大事，并有權利選舉國家公職人員。梭倫改革的最大進步之處就在于將參加公民大會的成員擴大到了包含第四等級在內的所有公民,這一舉措大大提高了廣大公民參政議政的積極性，削弱了貴族長老會議的權力，贏得了公民的廣泛支持。2四百人會議由雅典最初的四個部落各選100人組成四百人會議作為公民大會的常設機構。第四等級公民和其他人如奴隸、外來人無權參加四百人會議;為公民大會擬定議程，預定提案，準備決議。四百人會議實際執掌最高統治權，使新興的工商業奴隸主有權參與到政治管理中來。3公民陪審法庭設立公民陪審法庭作為最高司法機關。公民陪審法庭有審查任何訴訟案件、起訴已判決案件的權利。陪審員從各個等級的公民中抽簽產生。這就打破了貴族對司法審判權的長期壟斷。梭倫還廢除了許多嚴刑峻法，制訂了一些新的法律。規定除殺人罪外其他罪犯都不得處以死刑；任何公民皆有權提出控告。這是古代雅典尊重人權的一個表現。梭倫改革首創陪審法庭制度，這是司法民主化的重要措施,財產很少甚至沒有財產的公民都可擔任陪。四、鼓勵發展農工商業1發展經濟的措施梭倫改革鼓勵發展經濟的具體措施有哪些？主要目的是什么？學生回答后，教師指出：發展農業生產的措施是禁止糧食出口，抑制糧食漲價;改進水渠灌溉系統，提倡種植經濟作物;鼓勵橄欖油等經濟作物出口。同時大力發展手工業，規定凡雅典公民必須讓兒子學一門手藝，否則兒子將來可以拒絕贍養父親；吸引鼓勵有技術的外國人遷居雅典。這些措施的目的是:擴大下層平民的就業機會，壯大雅典城邦的實力。2其他措施另外梭倫還改革幣制和度量衡制；確定私有財產繼承自由的原則;倡導節儉，抑制奢侈浪費;懲罰游手好閑之徒。這些措施都大大推動了雅典對外貿易的穩定發展以及奴隸制經濟的發展，從而為雅典政治、經濟、文化全面繁榮奠定了基礎。課堂小結為了消除社會動蕩紛爭的局面，促進雅典城邦振興和發展，梭倫毅然發動了一場自上而下的改革。經過改革，廢除了債務奴隸制，確立了財產等級制度，改革了國家權力機構，促進了工商業的發展。梭倫改革為雅典城邦帶來了一場深刻的社會革命，梭倫改革是雅典城邦歷史發展的重要里程碑，它奠定了雅典民主政治的基礎，有助于工商業的發展，調整了公民集體內不同階層之間的利益關系，奠定了雅典民主政治的基礎，為雅典城邦的強盛開辟了道路。布置作業為什么說梭倫改革是雅典民主政治的奠基石？板書設計一、頒布解負令主要內容結果和意義二、確立財產等級制度目的及內容歷史作用三、建立四百人會議公民大會四百人會議公民陪審法庭四、鼓勵發展農工商業發展經濟的措施第三課梭倫改革的歷史作用三維目標分析梭倫改革對雅典政治化建設的枳極影響,了解梭倫改革的歷史局限性。認識制度設置時民族政治的可靠保障。教學設計通過對希臘雅典梭倫改革的認識，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。回顧梭倫改革前夕平民與貴族之間的矛盾，結合梭倫個人事跡的背景材料，組織學生談談如何堅持正義原則。認識梭倫改革中的意義和歷史限性，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，漸形成科學的界觀和史觀。重點難點重點:梭倫改革的歷史功績。難點:梭倫改革的歷史局限性教學方法列表的方法、材料分析法、討論法等教學反思教學過程新課導入先復習前兩課知識，鞏固對梭倫改革的歷史背景、主目的、主要內容的認識，然后根據梭倫改革的內容，提出問題:梭倫改革后僭主政治建立的原因是什么？新課學習一、梭倫改革的尷尬局面一梭倫出走與僭主政治的建立1.梭倫出走提問梭倫出土的根本原因什么？（梭倫沒有從根衣上解決責族和平民之間的矛盾，成為矛盾的焦點)2僭主政治的建立貴族寡頭政治：公元前7世紀，希臘君主制被貴族集體當政取代，確立起雅典的責族政治。貴族制是一種集體領導的制度，必須實行平等協商、少教服從多數的法治原則，廢除了世襲制、終身制。貴族寡頭政治取代君主制為國家權力進一步下移、向民主政治轉變搓供了可能。但貴族政治是少教貴族集體的統治，普通民眾沒有權力參與政府運作；經濟上，由于缺少監督和有效的制約，雅典的貴族大肆侵呑平民的土地財產，激化了社會矛盾。僭主政治：是一種個人專制的政體，是一些野心家利用貴族寡頭政體面臨新形勢下的無能，糾集心懷不滿的平民群眾、組織個人衛隊，毀棄當時的憲法和慣例，奪取政權而形成的。奪取政權后.由于其本身出身于平民.所以實行一些有利于平民的政策，他們大都裝扮成平民群眾的保護人，領導他們對付貴族的任何不公道的損害，然而政權則不向平民開放。教師補充另外,梭倫改箏報然并沒布解決時雅典社會的所釘問題,但它卻把雅典引廣連立在政治和發展.商業的逍路，為雅典社會后來的發展確立；我門小能光從表面的失利而押記改笮的枳極影響。二、梭倫改革的積極影響——雅典民主政治的奠基石1經濟上:梭倫改革為雅典城邦的振興與富強開辟了道路。這可從教材13頁雅典的比雷埃夫斯港陶瓶上的雅典商船兩張圖片證實。雅典的比雷埃夫斯港反映了雅典港口的繁榮；陶瓶上的雅典商船反映了雅典造船和航海的發達。2政治上:梭倫改革動搖了貴族專制統治，奠定了城邦民主政治的基礎。梭倫改革后的百余年間，雅典始終遵循他開辟的道路繼續進行政治經濟改革。三、梭倫改革的歷史局限請同學們結合梭倫改革的內容，歸納局限的表現：1梭倫以財產資格確定公民不同的政治權利，富有的第一、二等級在國家政權中占據絕對優勢，下層公民沒有享有充分的政治權利。2貴族勢力沒有被徹底清除，他們憑借血緣門第,擁有世襲占有土地的特權，沒有實現農民重新分配土地的合理要求；同時，貴族憑借優越的經濟地位，擁有更多的政治權利.如在一定程度上能夠操縱400人會議和陪審法庭的選舉。3由于傳統的部落聚集區并未完全改變，氏族制度殘余仍得以保留下來。4雖然雅典公民形式上享有平等權利，但享有公民權的人在其人口中只占十分之一.奴隸、婦女和外邦移民被排斥在雅典民主之外，實質是少數人的民主。教師總結以上種種問題的存在，說明梭倫改革不僅沒有很好地滿足下層人民的要求，貴族和平民的矛盾沒有根本解決。反而，由于貴族利益受損，不滿改革；下層平民沒有重新分配土地和廣泛參政，抱怨改革，梭倫成了矛盾的焦點，梭倫改革出現了尷尬的局面。教學補充1克里斯提尼改革（公元前6世紀末，克里斯提尼推行改革）主要內容：以10個新的地域部落代替舊的4個血緣部落；建立五百人會議,代替四百人會議，進一步削弱貴族勢力;設立十將軍委員會;制定陶片放逐法，防止僭主政治。作用：以新的地域組織代替原始血緣組織;使所有公民有機會參加政治事務，使雅典牢固地確立了民主體制。2伯利克里改革（公元前461429年，雅典民主制在伯利克里時代達到了全盛時期。伯利克里致力于完善民主政治，削減責族會議和執政官的權力）主要內容:取消高級職官的財產限制;發放津貼;抽簽或舉手表決方式;進一步改革國家政權機構等。影響:促進了雅典民主政治的發展和完善，雅典城邦民主政治(奴隸制民主共和國）最終確立。教師總結綜觀雅典民主政治的逐步發展，我們可以概括為以下幾個階段：從君主制到貴族制，為向民主制的演化準備了條件。梭倫改革將國家引向民主的軌道，奠定雅典民主政治的基礎。克里斯提尼改革則使雅典牢固地確立了民主體制。伯利克里改革使民主政治進一步完善。由此可見，一種政治制度的確立(改革)具有曲折性和復雜性，前進的道路往往是布滿荊棘的布置作業本節課我們從雅典復雜的社會環境人手，介紹了梭倫為消除矛盾，穩定社會秩序推行一系列政治經濟改革之后的情況。盡管改革措施具有一定局限性，最終梭倫出走，雅典甚至還建立起僭主政治，但梭倫改革還是為雅典民主政治的建立奠定了基礎。課后研討通過學習《梭倫改革》一單元，你有何感想呢？板書設計一、梭倫改革的尷尬局面一梭倫出走與僭主政治的建立1.梭倫出走2僭主政治的建立二、梭倫改革的積極影響——雅典民主政治的奠基石三、梭倫改革的歷史局限第二章秦國的商鞅變法第一課大變改與大轉型的時代三維目標春秋戰國時期的時代特征;春秋戰時期社會經濟的迅速發展;富聞強兵的改革和變法;百家爭鳴局面的出現。春秋齊閨管仲改革;魯國的初稅畝;戰同時期的李悝和吳起變法。秦的社會狀況;秦孝公即位。教學設計通過對春秋戰國時期社會經濟和社會變革之間關系的分析，培養學生用發展、聯系的觀點看問題的能力；提高學生用生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系原理來觀察問題的能力。情感、態度與價值觀。了解春秋戰國時期那些改革志士們強烈的社會使命感，培育學生逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。重點難點重點:春秋戰國時期改革變法的政治、經濟、文化背景;管仲改革;李悝和吳起變法。難點:春秋戰國時期改革變法的歷史必然性。教學方法材料分析法、對比法教學反思教學過程導入新課一個地處西部邊陲，遠離中原核心地帶，偏遠落后的秦國，為什么能在群雄角逐中.脫穎而出.統一了六國.開辟了中國歷史的新紀元呢？秦國一統天下.靠的是什么？靠的是制度創新、與時俱進。公元前4世紀的秦國，在兼并戰爭的硝煙中，抓住了巨大的歷史機遇經過變法.迅速強盛起來，最終完成了統一大業。在改革開放的今天，我們來重溫這段歷史.依然具有很好的借鑒意義，由此導人新課。一、社會變化的新氣象提問春秋戰國時期主要的社會特征是什么？學生冋答后.教師總結:春秋戰時期是中國歷史上大動蕩、大變革時期.社會經濟、政治、本事、文化等方面都發生了根本性變化。1.作秋戰時期'.會經濟的迅速發展提問鐵器和木器、石器以及銅相比街什么優點？春秋戰國時期牛耕技術的運用，是我國農業技術史:農用動力的一次革命。牛耕技術的出現.大大提高了農業生產效率，為私田的大量開墾和農田水利設施的興修創造了條件。提問春秋戰國時期的水利工程有哪些？學生冋憶必修2的相關內容后回答:秦國的都江堰和鄭國渠是最著名的水利工程。提問這些水利工程的修建，有什么重要作用？學生回憶后回答：大量荒地被開墾出來，農業生產獲得了較大發展。關于手工業和商業的發展，都可以讓學生回憶必修2的相關內容后回答。總結春秋戰國時期冶鑄、紡織、制漆等方面新的成就說明了手工業技術的進步。商業曰趨活躍。商業發達，貨幣經濟獲得發展，各地土特產品相互交流，中原地區出現了繁華的商業中心。2.富國強兵的改革和變法提問生產力的進步引起了生產關系的變化，主要的表現是什么？學生回答后教師總結:土地私有化和階級關系的變化。隨著私田的增多，私田主人為了增加收人，開始改變剝削方式。將自己的私田分成小塊，租給奴隸和破產的平民耕種，向租種者收取地租。以一家一戶為單位的小生產和個體經營為特色的小農經濟發展起來。奴隸制社會的經濟基礎——井田制走向沒落，封建土地私有制確立起來。隨著土地私有，剝削方式和階級關系發生變化，使奴隸社會的經濟基礎——井田制瓦解，從而標志著奴隸社會的逐步瓦解。經濟基礎的變化引起了上層建筑的變化。戰國時期，隨著封建經濟的不斷發展.新興地主勢力的壯大，逐步廢除奴隸主貴族政治制度，建立封建專制統治，從而成為歷史的必然=順應時代潮流，推行變法，建立和強化封建專制統治，用中央集權制代替君主與貴族聯合專政成為歷史的必然。另外戰國時期，群雄角逐，戰爭頻繁。為了富國強兵，各諸侯國也紛紛變法。3.百家爭鳴局面的出現春秋戰國時期，思想文化呈現出繁榮景象，出現了百家爭鳴的活躍局面。提問其主要原因是什么？（經濟繁榮和激烈的政治斗爭的促進）當時，諸侯割據，從不同的政治立場出發，各持一說的士人可以由發表己見解。儒家、道家、墨家、法家等學派紛紛登場，出現廣百家爭鳴的活躍局面。而李悝、吳起、商鞅等代表的法家思想順應了時代的%要，成為變法改笮的思想理論武器。思考為什么法家學說在戰時期，備受推崇，并成為各國變法的理論武器？教師指出：順應時代變革需要，為各國的變法改革奠定理論基礎。二、風起云涌的改革和變法1春秋齊國管仲改革和魯國的初稅畝公元前594年，魯國實行初稅畝。規定不論公田和私[，律履畝而稅。這就公開承認了土地私有。春秋時期，齊國和魯國等諸侯國通過賦稅制度改革，確立了封建土地所有制。提問春秋時期變法的實質是什么？（賦稅制度改革的實質是廢除奴隸社會的井田制，承認私人對土地的所有權）2.戰國時期的李悝和吳起變法戰國時期，隨著封建土地所有制不斷發展，新興地主階級的經濟地位不斷提高，政治勢力也越來越大，并成為一種強大的階級力量。他們都希望通過變法，廢除奴隸主貴族的特權，發展封建經濟。同時，各國統治者希望通過變法改革，增強在激烈兼并中的軍事力量，實現富國強兵。其中最著名的是李悝在魏國、吳起在楚國的變法。戰國最早的變法發生在魏國。變法內容讓學生閱讀概括，然后著重強調指出：李悝實行盡地力之教、推行平糴法、制定《法經》，注意加強法制。魏國通過李悝的變法，在戰國諸雄中率先強盛起來。吳起在楚國的變法影響也比較大。變法內容讓學生閱讀概括，然后著重強調指出：吳起主張限制和削弱貴族勢力、整頓吏治和改良社會風氣。楚國吳起的變法，取得了一定的成效，楚國在對外兼并戰爭中屢屢獲勝，成為戰國中的強國。提問各國的變法對商鞅變法起到什么作用？（為商鞅變法提供了成功和失敗的經驗和教訓）三、處在十字路口的秦國1.秦朝的社會狀況秦國地處西部，坩現在的話說就是邊遠落后地區，一向為各諸侯同所輕視.稱之為夷狄之邦。秦穆公時，攻滅十二國，稱霸西戎。秦國從此步人了強國的行列。但是.秦國比起中原各國，其經濟、政治和文化都要落后。雖然秦獻公時進行了一些改革.但落后面貌并沒有根本改觀。2.秦孝公即位到公元前4世紀時，秦而臨著巨大的歷史機遇。作為一個大政治家應當必備什么樣的品質？這對我們今天具有什么借鑒意義？思路一個大政治家擁有什么樣的品質對于一個國家很重要。清正廉潔正直是最重要的；只有清正廉潔正直、品德高尚的人來領導，才能保證改革事業健康的進行;一個大政治家不光要有能力、品德高尚，而且要有博大的胸襟和對人對事包容的態度;不僅有遠見，而且一定是一個能順應時代潮流，帶領人們實現理想的領導人。本課小結春秋戰國是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發展時期，社會經濟、政治、軍事、文化等方面都發生了根本性變化。社會生產力的發展促進了土地私有制的確立。同時，也引起了社會階級關系的變化。經濟基礎的變化，必然引起上層建筑的改革。新興地主階級要求廢除奴隸主貴族的特權,發展封建經濟，改革和變法風起云涌。各諸侯國為了在兼并戰爭中處于有利的地位，紛紛以法家思想為指導，進行了富國強兵的改革。這些改革和變法為商鞅變法提供了經驗教訓。處在十字路口的秦國，面臨著巨大的歷史機遇，秦孝公發憤圖強，重用商鞅，進行變法，秦國迅速強盛起來。布置作業簡述秦國變法的歷史機遇。板書設計一、社會變化的新氣象春秋戰國時期社會經濟的迅速發展富國強兵的改革和變法百家爭鳴局面的出現二、風起云涌的改革和變法春秋齊國管仲改革和魯國的初稅畝戰國時期的李悝和吳起變法三、處在十字路口的秦國秦朝的社會狀況秦孝公即位第二課商鞅變法三維目標對商鞅變法的.體措施和內容、特點進行較為仝的比較、概括和闡釋;通過對商鞅變法影響的分析，坊養學生對歷史現象的辯證分析、比較能力。教學設計通過對這一時期變革的分析，讓學生了解社會經濟的發展乃是生產關系演變的原動力，使學生懂得上層建筑必須適應經濟基礎的道理。通過對商鞅變法具體內容的分析，使學生認識改革和創新是社會進步的重要推動力。認識商鞅變法的創新精神和大無畏的斗爭精神。重點難點重點:商鞅變法的主要內容。難點:商鞅變法的特點。教學方法講解法、討論法教學反思教學過程導入新課上節課我們學習了商鞅變法的歷史背景，了解了秦國之所以進行變法的歷史必然性。這節課就讓我們來了解一下商鞅其人，以及地處西陲、比較落后的秦國是怎樣通過商鞅變法，而迅速崛起的。由此導入新課。一、秦國政壇唱主角的新人1.懷才不遇提問商鞅的成長受哪些因素的影響？學生討論后教師指出：商鞅幼年受過良好的文化熏陶。他從小喜好刑名之學.后來遍學儒、墨、道、兵、陰陽各派學說。受李悝和吳起等法家影響很大。商鞅能夠成為一名杰出的政治家，有個人因素、家庭因素，此外，還受社會時代大潮的影響。但其建功立業的目標并不順利。最初商鞅建功立業的首選目標是戰國初期最先崛起的魏國。公元前365年左右商鞅來到魏國，相國公叔痤向魏惠王舉薦商鞅，魏惠王未予理踩，于是，商鞅便投奔求賢若渴的秦閨。2.投奔秦國公元前361年，商鞅入秦，三次求秦孝公。第三次.商鞅向泰孝公獻策變法修刑.內務耕稼.外勸戰死之賞罰說公以霸道。商鞅的治國理秦孝公的興趣'公無前359.任商鞅為左庶長，主持變法。商鞅以法家理論為指導.從公元前356年開始.前后兩次推行全方位的變法。二、以農求富的經濟改革提問商鞅變法首先是發展農業生產，增強經濟實力。主要措施包括哪些內容？讓學生先閱讀教材后概述出變法的主要內容有:廢井田、開阡陌；重農抑商、獎勵耕織：統一度量衡。1.廢井田、開阡陌商鞅在經濟上推行的重大舉措是廢井田、開阡陌。《史記》記載:商鞅為田開阡陌封疆.而賦稅平。所謂阡陌，指井田中間的灌溉渠道以及與之相應的縱橫道路.縱者稱阡橫者稱陌。封疆就是奴隸主貴族受封井田的界限。提問開阡陌封疆實質是什么？（從法律上廢除了奴隸制井田制度)允許土地自由買賣，維護了新興地主階級的利益，提高了他們發展農業生產的積極性。2.重農抑商、獎勵耕織商鞅推行重農抑商的政策。規定,生產糧食和布帛多的，可免除本人勞役和賦稅.以農業為本業，以工商為末業。因棄本求末，或游手好閑而貧窮者，全家罰為官奴。提問重農抑商的思想在當時有什么積極意義？商鞅變法中鼓勵發展農業生產，規定農民耕田織帛產量高的，免除徭役極大調動了農民生產積極性.使秦國的經濟實力不斷增強，為后來秦始皇統一六國奠定了物質基礎。3.統一度量衡商鞅變法前，秦國各地度量衡不統一。為了保證國家的賦稅收人，制造標準的度量衡器，要求全國統一施行。統一斗、桶、權、衡、丈、尺等度量衡。要求秦國人必須嚴格執行,不得違犯。提問度量衡的統一在當時有什么積極意義？學生思考后教師指出：度量衡的統一為人們從事經濟文化交流活動提供了便利的條件：有利于消除割據勢力的影響，為后來秦始皇在全國統一度量衡奠定了基礎。三、獎勵軍功、加強集權1.獎勵軍功，廢除世卿世祿制戰國時期，很多國家都是實行軍功爵。二十等爵制，是商鞅變法時開始產生的.經過發展完善到秦朝時最后確立。軍功是賜爵的根本條件，對象是軍官和士兵.條件是斬敵首多少。下令有軍功者,各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑，以獎勵軍功而禁止私斗。同時廢除世卿世祿制，鼓勵宗室貴族建立軍功。《史記》記載商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。該規定沉重打擊了奴隸主舊貴族，因而，招致了他們的怨恨。提問這一制度在當時起到什么積極意義？學生思考回答后，教師指出：這一制度的實行.打擊了奴隸主舊貴族，大大提高了軍隊的戰斗力，秦國在對外戰爭中，國力進一步增強，從而扭轉了長期以來被動落后的局面.對秦國戰勝六國起著重要作用。2嚴格戶籍制度.實行連坐法3.普遍推行縣制4.燔詩書而明法令為了排除儒家復古思想的干擾.商鞅實燔詩書的高壓政策.極端壓制的思想.對于我國文化典籍也是一種摧殘。實質是艾化&制。5.改革舊俗此外.商棘還改革了舊的社會風俗提問商鞅變法的根本目的是什么？學生思考冋答后.教師指出：在富國的基礎.實現強兵,進而在兼并戰爭中處于有利的地位。提問商鞅變法的主要特點有哪些？學生思考回答后.教師指：商鞅變法核心內容概括為重農和法治、商鞅變法是實行最沏底.措施最全面.為期最長久影響敁深遠的改革。本課小結戰國進人中期后，各諸侯為在兼并戰爭中占據優勢，紛紛進行變法改革運動。在各諸侯變法中，商鞅變法足實行最徹底，對貴族打,,最嚴重，變法措施最全面，為期最長久,影響最深遠的。商鞅變法以法家理論為指導，以這強兵為宗旨，是一場地主階級性質的改革，改革范闈涉及經濟、政治、軍事、文化和習俗等各個方面。秦孝公重用商鞅，進行變法，閏力逐漸強大起來。王充在《論衡書解》中說商鞅相孝公，為秦開帝業，即商鞅變法奠定了秦統一六國的基礎。布置作業閱讀下列材料材料一：“相地而衰征，則民不移；政不旅舊，則民不偷；－－－無奪民時，則百姓富。”——《國語齊語》材料二：“糴甚貴傷民，甚賤傷農，民傷則離散，農賤則國貧。”——《漢書食貨志》材料三：“----為楚悼王立法，卑減大臣之威重。罷無能，廢無用。損不急之官，塞私門之請，一楚國之俗------。”——《史記蔡澤列傳》請回答：（1）這三則材料分別反映的是哪三次重大改革？（2）材料二說明的是哪一項改革措施？（3）這三次改革有何共同的作用？反映了當時社會怎樣的政治特征？板書設計一、秦國政壇唱主角的新人懷才不遇投奔秦國二、以農求富的經濟改革廢井田、開阡陌重農抑商、獎勵耕織統一度量衡三、獎勵軍功、加強集權獎勵軍功，廢除世卿世祿制嚴格戶籍制度，實行連坐法'3.普遍推行縣制燔詩書而明法令改革舊俗第三課商鞅變法的成果與影響三維目標了解商鞅變法是戰國吋期最徹底的一次變法。它對秦及后沘產生積極影響和消極影響。探究杰出人物對社會進程產生的大推動作用。教學設計增強對商鞅變法的感性了解，深入認識其歷史意義。探討重大歷史事件在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。培養學生勇于變革、與時俱進的意識，學會運用科學的理論和方法認識歷史問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀。重點難點重點:正確的認識評價商鞅變法。難點:商鞅變法為什么順應了時代潮流而仍然最終受死？教學方法講解法、討論法教學反思教學過程導入新課20世紀末，時任中國國務院副總理的朱镕基在觀看話劇《商鞅》時，曾為劇情所動，潸然淚下。中國這位具有鐵腕之稱的朱總理為什么會對這場發生在兩千多年前的改革如此動情？商缺變法在歷史上究竟起到過什么作用？它的影響和意義表現在哪些方面？由此導人新課。新課學習一、商鞅之死1.守舊勢力的反撲提問商鞅變法為什么會遭到貴族保守勢力的強烈抵制和抗拒？學生結合商鞅變法主要內容思考回答。教師總結商鞅變法對于當時的秦國社會不啻于一場巨大的政治風暴。商鞅變法沉重打擊了世襲貴族的種種特權，世襲貴族的高官厚祿、富貴榮華一如風卷殘云而去。主持變法的商鞅自然也就成為王族貴戚的眼中釘。貴族保守勢力伺機制造事端，向商鞅發難。他們唆使太子故意觸犯新法,并對商鞅的所作所為在各種場合進行批評攻擊。但在秦孝公的支持下，商鞅毫不退縮，動用嚴刑重法堅決打擊。太子是君嗣，不好動刑，就嚴懲太子的老師2.商鞅雖死,而秦卒行其法然商鞅個人落廣個悲慘的結局，他廢并開阡陌重農桑等改革措施卻在他死保留來,新的生產關系和設縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立。商鞅雖死，而秦卒行其:法就是最好的明證。這說明了什么？（商鞅變法順應時代潮流，已經是大勢所趨，勢不可擋）二、富國強兵的秦國商鞅通過十幾年在秦國政治、經濟、軍事和思想文化方面的全方位改革促使秦國發生了翻天覆地的變化，對秦國乃至中國歷史的發展都起了重要作用。1經濟實力增強商鞅變法是新興地主階級領導的一場政治革命。秦處西戎，地曠人稀。商鞅為改變落后面貌，廢井田開阡陌，采取措施獎勵墾荒，獎勵耕織，重農抑商。進一步激發了勞動者的生產積極性，為秦國的農業生產帶來了生機;從根本上確立了土地私有制，擴大了封建國家的經濟基礎，從而為建立中央集權制度和增強軍事力量，實現國富兵強打下了基礎。2.中央集權制度建立政治上,商鞅變法打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度,使封建國家機器的職能更加健全，中央集權制度的建設從此開始。廢除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機構正式建立起來，通過縣的政權制度，建立了強大的中央集權封建國家。強化基層管理的戶籍什伍制和連坐法強化了封建集權力量。這些都為后世所沿用。3.軍事實力強大軍事上，獎勵軍功，頒布了獎勵軍功的二十等爵制度，嚴禁私斗，凡私斗者，按其情節輕重予以嚴厲的處罰，從而使民勇于公戰，怯于私斗，達到強兵目的，極大提高了秦國軍隊的戰斗力，使秦國在對外兼并戰爭中掌握了主動權，為秦國下一步的戰略發展創造了條件。《史記》載商鞅變法行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。最后對商鞅變法對秦以至中國歷史發展進程的影響進行一番總結。學生思考概括總結為:商鞅變法使秦國發生了翻天覆地的變化，一躍成為當時的先進國家，為后來秦統一全國奠定了基礎。改革推動了秦國社會的進步,促進了經濟繁榮.壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來發展奠定了基礎。商鞅變法使秦國出現了移風易俗.民以富強，百姓樂用的新面貌,對以后中國歷史的發展,產生了深遠影響。三、變法的歷史局限商鞅變法變革了社會生產關系，促進了生產力的發展,推動了歷史前進，但商鞅變法處在一個新舊歷史交替時期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特點和變法的階級屬性使變法也不可避免帶有一定的局限性。商鞅變法有哪些局限性？讓學生閱讀思考回答后.教師總結。教師總結衍鞅制記的刑法卩常嚴.，如1'1'姓迚反法仆規足，在路邊倒垃圾，就要被砍人収.:盜竊牛,片要處以死刑。商鞅推行的法卩體現罪氓罰的思想，迫使人們遵守規達到維護統治的的。史載，商鞅次存:沏水邊處決廣七多人，渭水為之變赤。連坐法的推行以及輕取罰，征收賦，窮役沉取1燔詩書等法令一起，對全國城鄉人民布下了一張嚴密的監察網，給人民帶來極大的痛奔。變法并未與舊制度、舊文化、習俗徹底劃清界限。明確規定按爵位高低占有數額不同的田宅和奴隸，公開承認占有奴隸的合法性等.對后來的秦朝帶來消極影響。課后研討《史記商君列傳》載商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質矣……余嘗讀商君開塞耕戰書，與其人行事相類。你認為他對商鞅變法的評價錯在哪里？一個人的性格是否對其行為具有決定作用？司馬遷認為商鞅為刻薄人也，其變法為挾持浮說，非其質矣。其評價錯在以人的性格來指責變法。人的性格對其行為有一定影響，但不一定是決定性影響。對一個人行為起到決定性影響的是一個人自身的素質。意大利但丁也說道德常常能夠填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠難以填補道德的缺陷。孔子強調修己以敬，認為只有修養好自己的品德，才能嚴肅認真地對待一切事情。商執變法具體措施與其性格無關，時代的需要使商鞅作出了如此的變革。布置作業商鞅變法是成功還是失敗了呢?板書設計一、商鞅之死守舊勢力的反撲商鞅雖死，而秦卒行其法二、富國強兵的秦國經濟實力增強中央集權制度建立軍事實力強大三、變法的歷史局限第三章北魏孝文帝改革第一課孝文帝改革前的北魏三維目標通過學習孝文帝改革前的社會矛盾及有利條件，進一步理解采用漢族的先進制度和生產生活方式的必要性和必然性。通過北魏孝文帝改革的學習，培養學生概括分析史實的能力，提高學生的論證和表達能力。教學設計本節課主要采用談話講述法進行。在課堂上應多注意調動學生學習的主動性和積極性，多提出問題引導學生思考、引導學生質疑。注重培養讓學生在學思中主動探求、獲得知識，積極探索解決問題的方法。了解北魏改革的背景，認識統一是歷史發展的大趨勢，統一有利于經濟發展、民族進步；認識杰出人物在改革進程中所起到的關鍵作用。重點難點重點:北魏孝文帝改革前的社會矛盾和有利條件。難點:宗主督護制;馮太后對孝文帝改革的影響。教學方法文史聯系比較、情景創設等教學反思教學過程導入新課提出問題從北魏騎馬武士陶俑圖片你能得到哪些信息？這和北魏迅速崛起有什么關系？教師指出北魏騎兵通過縱橫馳騁，驍勇殺敵而迅速崛起，最終統一了北方。當然北魏的崛起是與北魏強大的軍事實力有關的。然而馬背上得天下，能不能夠馬背上治天下呢？是什么原因促使孝文帝痛下決心進行一場轟轟烈烈的改革運動的呢？由此導人新課。新課學習一、北魏的崛起與統一黃河流域1.北魏的崛起提問北魏是如何崛起的？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：拓跋部的祖先是鮮卑族.居于大興安嶺附近.386年拓跋珪改國號為魏,史稱北魏.2.北魏統一北方提問北魏統一的史作用是什么？學生閱讀教材思考回答后.教師指出：創造一個較為安定的社會環境，促進社會生產的發展.為各族之間的交流和融合創造有利條件。二、社會改革迫在眉睫提問北魏統一北方后面臨怎樣的局面？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：北魏面臨尖銳的階級矛盾和民族矛盾，以及統治危機。1.階級矛盾尖銳簡單介紹北魏階級矛盾尖銳的表現后，進一步指出北魏造成的階級矛盾尖銳的主要原因是政權制度建設的欠缺。主要表現在政權的基層統治方式上實行宗主督護制，在賦稅制度上縱富督貧，避強侵弱，導致廣大農民負擔沉重，苦不堪言。階級矛盾尖銳，社會矛盾曰益激化。2.民族矛盾激化民族矛盾激化是北魏當時面臨的另一嚴重危機。北魏政權建立，無論社會發展還是文化水平都是落后的部族。長期大規模民族征戰的不斷取勝形成了北魏貴族集團的民族優越感和歧視其他民族的心態，在進入中原過程后，野蠻的屠殺和對漢族及其他各族人民的奴役，使民族矛盾激化。北魏統治者實行民族壓迫、民族歧視的高壓政策，致使民族矛盾尖銳.嚴重威脅著北魏統治的穩固。.讓學生結合學思之窗內容分析概括北魏實行的民族政策和造成的結果.然后教師指出：民族矛盾和階級矛盾的激化，導致各地人民起義不斷。史書記載，自北魏建國至孝文帝執政前近一百年間，北魏境內各族人民起義多達80余次，這些起義沉重打擊了北魏的統治。三、馮太后和孝文帝北魏孝文帝四歲即位，掌權的是其祖母馮太后。馮太后出身于漢族，她對孝文帝寄予很大希望，對他實施系統的漢文化教育，親自督促他自幼學習儒家經典,恪守儒家的綱常禮儀，同時指導他閱讀諸子百家的著作和歷史典籍。提問馮太后對孝文帝起到了什么作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：促使孝文帝對漢文化產生了濃厚興趣，對漢族文化傳統、習俗及其深邃豐富的內涵，十分敬佩和仰慕。對他后來推行的改革有著深刻的影響。結合課文相關知識分析孝文帝學習漢族先進文化對改革的作用.談到北魏的歷史，拓跋珪、拓跋燾、;太耵、孝義帝，個個杰出的少數族領展現在我們面前，他們為鮮卑族的發展，乃至整個中華咼族的發展都作出廣取大貞獻。你認為一個杰出人物在一定歷史時期所起的作用是杏具有決定性？說說你的看法和理由。思路一個杰出人物在一定歷史時期所起的作用是具有決定性的，這被歷史發展所證明。一位遠見卓識的歷史人物，一個具有改革的膽識和勇氣的歷史人物，往往關系到一個國家、民族的前途和命運。此題目以學生自我認識為主體，注重聯系史實，目的是使學生在探究中感悟到作為一個統治者必須具有改革意識和創新精神，應從推動社會進步的角度，去認識和實現自己的人生價值。本課小結439年北魏統一黃河流域后，初步結束了西晉滅亡以來北方的分裂割據局面，創造了一個較為安定的社會環境，促進了社會生產的發展，民族融合趨勢加強。北魏的開拓者拓跋珪和拓跋燾在一定程度上學習漢族文化，按照漢族封建政權的統治方式進行統治，開始了封建化的進程;積極推動北魏統治者學習漢族先進文化的馮太后執掌朝廷實權后，對漢族文化的先進和鮮卑族的落后有了更深刻的認識，這就推動了孝文帝改革的出現。布置作業1北魏為什么能崛起?有什么影響?2北魏為什么能夠統一黃河流域？3北魏統一北方后有面臨著怎樣的局面？板書設計一、北魏的崛起與統一黃河流域北魏的崛起北魏統一北方二、社會改革迫在眉睫階級矛盾尖銳民族矛盾激化三、馮太后和孝文帝第二課孝文帝的改革三維目標概述孝文帝改革的主要內容;理解政治改革和經濟改革之間的內在聯系及改革的作用；聯系所學知識探究制度創新對改革和社會進步的保障作用;結合今天的改革探究文化認同對鞏同和深化改革的影響。教學設計本節課主要采用談話講述法進行，同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析問題的能力。注意講清事件之間的聯系，讓學生從感知歷史中不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史事實的理解。應用啟發式談話法和講述法既符合學生的心理發展特征，也利于培養和提高學生的歷史思維能力。認識不斷創新，與時俱進是民族文化的精髓和社會進步的靈魂。培養學生不甘落后、勇于進取、學習先進、迎頭趕上的精神以及要勇于面對困難、正視問題、找出辦法、想出對策的意識。重點難點重點:孝文帝改革中創建新制和移風易俗。難點:理解遷都洛陽在整個改革中的地位。教學方法列表的方法、材料分析法、討論法等教學反思教學過程導入新課復習提問:北魏何時統一黃河流域？是哪個少數民族建立的政權？此時，黃河流域出現了什么樣的歷史趨勢？（5世紀，鮮卑族，民族融合）當時黃河流域民族融合在服裝上的表現如何？（南朝的漢族樂手穿上了北方少數民族的褲褶服，北方少數民族貴族穿上了漢族服裝)這說明了什么？學生思考回答后，教師指出：這說明了漢族與少數民族不但在生產技術上相互學習，而且在生活習俗上也相互影響。中華民族出現了大融合的趨勢,在這過程中，孝文帝對鮮卑族的封建化和中華民族的發展作出了不可磨滅的貢獻。由此導入新課。一卓有成效的新制1.整頓吏治整頓吏治的首要任務是制定官吏俸祿制。北魏官吏原無俸祿，中央官吏按等級得到戰爭中獲得的財物和勞動人口，地方吏官只要上交一定數量的租稅和絹帛等實物就可以任意搜刮百姓.實行俸祿制的主要目的是什么?學生閱讀教材思考間答后，教師指：為杜絕官吏貪汚。首先制定俸祿制度;其次對于官吏的任期.按照政績的好壞來決記.以記勸課農免、兌己奉公、推薦賢才、懲治盜賊為主要考核內容。北魏吏治得到改冷.農賦役負枳減輕.北農業得到迅速恢復和發展。2.推行均田制提問實行均田制的主要目的是什么？其主要內容有哪些？起到什么要作用9學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為了緩和社會矛盾.發展農業生產.增加(1家賦稅收人，推行均田制。內容即按一定的標準將國家控制的土地平均分給農民耕種.土地不得買賣。不種則由政府收回。同時，鼓勵開墾荒地，發展生產。均田制的推行影響深遠:首先一定程度上使無地農民獲得了無主的荒地，農民有了安居樂業的可能，生產積極性提高，同時大片荒地被開墾出來，糧食產量不斷增加，從而推動了北方經濟的恢復和發展;其次，把農民與土地結合起來，在一定程度上抑制了土地兼并，調動了農民積極性，有利于國家征收賦稅和徭役，恢復和發展了北方的經濟。促進了北魏政權的封建化，從根本上鞏固了北魏的統治;再次推動著鮮卑族經濟的轉型，加強了民族大融合。這一制度先后被北齊、北周沿用，一直到隋、唐.施行時間長達三百多年，為中國封建鼎盛時期——隋唐時期的出現奠定了雄厚的物質基礎。3.設立三長制提問實行三長制的主要目的是什么？其主要內容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為配合均田制的推行，強化對地方的控制.朝廷采納大臣李沖的建議，改宗主督護制為三長制。鄰長、里長、黨長合稱三長，直屬州郡，負責檢查戶口，征收租賦，征發徭役和兵役。三長制的實行使農戶成為國家控制的編戶，從而改變了隱瞞戶籍的現象，加強了對地方政權的掌握，保證了國家對人民有效地控制，有利于中央集權的鞏固。4.推行新的租調制提問實行租調制的基礎是什么？其主要內容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：實行租調制是以均田制為基礎。新的租調制規定:一對夫婦每年向政府繳納一定數量的租調。這一制度使農民負擔大為減輕，許多受庇于豪強的農民也紛紛轉向政府，成為國家的編戶齊民，增加了政府的收入。北魏通過以上改革措施，形成了以均田制為中心的一整套政治經濟制度。這些制度有力促進了社會生產的發展，緩和了社會矛盾，鞏固了政權。過渡實施俸祿制、均田制、三長制、租調制等措施，是北魏孝文帝第一階段改革的重點，1漢化政策則是第二階段改革的重點，主要措施包括遷都洛陽和移風易俗。二、巧設計遷都洛陽1.遷都洛陽的原閃490年，朽太后病逝，孝文帝親政，繼續推進改革，北魏改革進人到新階段。為此.孝文帝首先確定遷都洛陽.提問北魏為什么由平城遷到洛陽?平城遷到洛陽原因是平城氣候惡劣、地處偏僻、受少數民族威脅:洛陽則農業發達，交通便利，乃歷史古都。為接受漢族先進的文化，加強對河流域的控制.實現也北魏統一的愿望。2.遷都洛陽的過程明確為保證遷都順利進行，孝文帝進行了周密的部署和安排，以南伐之名行遷都之實。495年.北媿正式將都城遷到洛陽。過渡孝文帝借遷都打擊了保守勢力，保證了改革的深入，布利于胡漢民族文化的融合.使中華文明得到進一步發展。洛陽再次成為北方政治、經濟的中心。遷都洛陽.為孝文帝進一步的改革奠定了基礎。三、雷歷風行，移風易俗1.主要措施提問遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是什么？具體措施有哪些？學生通覽教材思考冋答后，教師指出：遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風俗習慣，進一步學習和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化。具體措施有易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫五個方面。2.積極作用易漢裝有力推動了鮮卑族向中原農耕文明的轉化。講漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫使鮮卑、漢兩族進步融合，對加強民族聯系，緩和族矛質，促進咼族融合產生深遠影響。它提高了鮮卑人的義化水平，有力地推動北媿政權叫漢族朝統治模式的轉化，大大促進了民族融合，為結朿南北分裂走向聯合。對中華族的形成和發展起了重要的作用。本課小結順應歷史趨勢的改革必將取得勝利。蘇枳姆林斯基說過：不論老師講述的事件如何遠離當代現實，其思想卻永遠是針對現實生活的，針對人們深刻關切的問題的。孝文帝而對當時的社會形勢進行改革，是順應了社會發展的潮流與趨勢。當然無論什么樣的改革都會遇到阻力，會危及一些人的利益，但改革必須推行下去。布置作業1概述北魏孝文帝改革的內容。2分析北魏政權怎么知道多少農民分到了土地，又怎么向他們征稅、征發徭役兵役呢？板書設計一、卓有成效的新制整頓吏治推行均田制設立三長制推行新的租調制二、巧設計遷都洛陽遷都洛陽的原因、過程三、雷厲風行，移風易俗第三課孝文帝改革的歷史作用三維目標孝文帝改革后北魏在社會,經濟,政治,風俗習慣的變化及它們之間的關系.教學設計本課主要通過設問、史料閱讀、課堂討論的方法,調動學生思考問題的積極件，培養學生思考、分析問題的能力。創造學生主動參與、積極學習的情境。注意培養學生養成獨立思考學習的習慣，以及能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。通過學習孝文帝改革，除學習其改革的策略和堅決的態度外，還應該看到其銳意改革、不斷創新的精神，明內不斷創新、與時俱進是一個國家、民族不斷進步的靈魂。重點難點重點:孝文帝改革對政權封建化進程的作用。難點:孝文帝改革對民族融合和國家統一的歷史作用。教學方法材料分析法、對比法教學反思教學過程導入新課孝文帝改革加速了北方少數民族封建化進程，促進了民族融合。少數民族吸收了漢族先進的制度和文明，同時他們勇武的素質也影響了漢族，他們給中原文明帶來了新的血液與活力，因而這場改革推進了社會進步。孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什么作用呢？今天這節課我們就帶著這些問題來學習。由此導入新課。一、經濟的復蘇和繁榮經過北魏孝文帝改革，到6世紀初，北方社會經濟有了明顯的發展。提問孝文帝改笮對北魏社會經濟發展帶來促進作用的具體表現是什么？學生閱讀教材思考答后，教師概括指出：農業方面，荒地得到開墾，糧食產量提高.人門增加.耕作技術提卨，畜牧業發達，北方青瓷出現。商業活動方面，洛陽出現許多大市場,貨源充足.交易活躍.對外貿易遠達兩方)家。1.農業的發展提問農業發展的原因是什么？2. 手工業的發展手工業發展的具體表現:學生歸納概括出：表現在民間、官府手工業生產日益活躍，絲織業較大發展.北方青瓷的出現等方面即可。其發展與孝文帝放松對手工業的管制有關。3.商業活動的活躍商業活動活躍的具體表現讓學生歸納概括出主要表現是洛陽市場貨源充足.交易活躍.與朝鮮半島諸國、日本以及地中海沿岸國家都有貿易往來。商業發展的原因是：農業和手工業的發展為商業的發展奠定了基礎：孝文帝重新鑄造銅錢.重視和支持商業的貴族大都經商。 讓學生閱讀學思之窗的內容.認識北魏的貴族大都經商既說明了北魏商業的繁榮.商品經濟活躍.也說明鮮卑族接受了漢族的生活方式.民族融合進一步加強。二、政權封建化的加速提問通過對北魏的這些經濟變化的了解.我們能知道孝文帝改革對北魏政權封建化進程起了什么作用嗎？學生閱讀教材思考回答后.教師概括指出：農業恢復、發展推動了手工業和商業的活躍.經濟的變化對政治、民族融合影響巨大。鮮卑族的游牧經濟向農耕經濟轉型。孝文帝進一步接受漢族先進文化與制度.鞏固了封建統治.加速政權的封建化進程。鮮卑族經濟的轉型.推動著上層建筑和意識文化形態的封建化。統治者接受了漢族先進文化與教育制度.對北魏的政治生活乃至整個中國歷史產生了深遠影響。1.學習漢族教育禮儀尊儒崇經.興辦學校是主要措施。孝文帝在洛陽建孔廟并親自祭拜.起用儒家人士.興辦太學.教授儒家經典.培養人才.促進了北魏文化教育的發展加速了北魏政治封建化的進程。恢復漢族禮樂制度。孝文帝親自制定各種禮儀制度，廢置鮮卑族的祭祀禮儀.改用漢族的祭祀禮儀.借以維護鮮卑族的統治。2.仿效漢朝官制孝文帝采納漢族封建統治制度，模仿漢官制，制定北魏官制；修訂律令.廢除一些帶有奴隸制成分的落后殘酷的刑律.保證了漢化政策的施行。三、民族的交流與融合經濟的變化同時也促進了民族大融合，使鮮卑族等少數民族成為漢族一部分.為中華民族注入了新鮮血液。1.民族大融合提問孝文帝改革對民族融合和國家統一有何意義？學生閱讀教材思考冋答后.教師指出：孝文帝改革不僅緩和了民族矛盾,鞏固了封建統治,更促進了民族大融合。為結束長期分裂局面重新走向國家統一奠定了基礎。鮮卑族在生產力生產方式的轉變促使了整個社會習俗的改變,漢族風俗習慣成為整個社會生活習慣的主體。鮮卑行義化也融人漢族文化之屮。畜牧業的生產經驗、服飾、風俗、食物等方而的鮮卑族文化楮華融入了漢族文化之中，促進了整個中華文明的發展與進步。2.孝文帝改革的歷史地位最后讓學生進一步明確孝文帝改革的重大意義，了解孝文帝的歷史地位。教師總結孝文帝在階級矛盾和民族矛盾尖銳的情況下進行了一次政治、經濟、文化和風俗習慣的全面改革，影響深遠。他使鮮卑族發生了根本性的變化:社會制度封建化、生產方式農業化、風俗習慣漢族化。孝文帝改革促進了北魏社會的發展，北魏出現了魏晉以來的空前繁榮景象。它促進了中國北方地區的民族大融合，并為隋唐時期國家重新實現統一奠定了基礎;它順應了時代潮流，加快了民族融合，為中國多民族國家的發展作出了貢獻。孝文帝是我國少數民族中杰出的政治家、改革家。課后研討有人認為以往對孝文帝改革的描述和評價有不妥之處，孝文帝的漢化不值得肯定，他的文化路線是一條加速北魏國家和拓跋民族衰亡的路線。這種觀點對嗎？為什么？站在今天的角度，你應該怎樣評價孝文帝改革？思路這種觀點是根本錯誤的，這是一種狹隘的民族觀。評價孝文帝改革應以是否順應歷史發展趨勢，促進歷史前進，是否有利于整個中華民族的進步為標準，而不能以文武或某一少數民族的衰亡為評判依據。評價歷史事件是進步還是倒退，關鍵是看它是否順應歷史發展趨勢。一些落后民族被先進民族文化所同化，本身就是一種進步。站在今天的角度就是要站在整個中華民族的高度來看待北魏孝文帝的改革。布置作業分析北魏改革的影響。板書設計一、經濟的復蘇和繁榮農業的發展手工業的發展商業活動的活躍二、政權封建化的加速學習漢族教育禮儀仿效漢朝官制三、民族的交流與融合民族大融合孝文帝改革的歷史地位第四章北宋王安石變法第一課北宋中期的社會危機與慶歷新政的失敗三維目標通過北宋中期社會危機的表現，得出改革的原因，培養學生分析、概括、歸納能力。教學設計通過情景再現、問題探究等方法，了解改革的背景以及慶歷新政是在北宋中期社會危機的背景下，對封建統治政策所做的一次局部調整，雖失敗但為王安石的全面改革奠定了基礎。北宋中期的社會危機和改革，是北宋政治的一個顯著特點。社會危機本質上反映了封建統治危機，引發了政治改革。認識改革是歷史發展的必然要求和推動力。重點難點重點：北宋中期的社會危機以及改革的背景。難點：對北宋中期的社會危機的準確理解和慶歷新政失敗的原因。教學方法情景再現、問題探究等方法教學反思教學過程導入新課讓學生回憶歷史必修1的內容。提出問題:北宋初年為加強中央集權采取了哪些措施？有何影響？學生回答后，教師指出:北宋加強中央集權的措施，對解決中唐、五代以來藩鎮割據的局面，對維護國家統一，起了重要的作用，在客觀上也有利于社會經濟的發展。但是，這些措施種下了積貧積弱的禍根。到北宋中期，出現了嚴重的社會危機。由此導人新課。新課學習一、社會矛盾的日益激化提問：北宋中期雖然社會經濟有了較大發展，但社會矛盾仍然尖銳。北宋中鈕階級矛盾激化的原因和具體的表現是什么？學生閱讀教材思考冋答后，教師指出：土地兼并、賦稅沉重、農民起義不斷。1.賦稅沉重 宋代建國后，一批功臣、大將迅速兼并土地，成為官僚地主。宋初對土地兼并實行縱容政策。土地買賣相當普遍,土地集中的趨勢加速，大量農民失去土地變為佃農.“富者有彌望之田，貧者無立錐之地。有力者無田可種,有田者無力可耕”。北宋中期財政困難，政府不斷增加賦稅。2、起義不斷宋代農民的負擔很沉重。他們不僅要負擔各種名目的人頭稅，承擔各種徭役，而且也要忍受高利貸的盤剝。加上連年的戰事和頻繁的自然災害，更加重了農民的負擔。各地農民起義和兵變相繼爆發，正如歐陽修所說“一年多于一年，一伙強于一伙”。二、積貧積弱局面的形成1.冗官宋初建立后首先集中軍權。設立不同的機構管轄軍隊，實行“更戍法”。將駐防在京師的軍隊輪番調到地方戍守，軍隊駐守地時常更換，而統兵將領由中央任命，也不固定，造成“兵無常將、將無常兵”。同時，集中行政權，設立參知政事等，分割宰相職位。設置三司分割宰相的財政大權。行政、軍政、財政三權分立，三者不相統屬，分別向皇帝奏報，一切由皇帝裁決，宋代把中央集權強化到前所未有的程度。官職的增加，官僚機構重疊，大大加重了政府的財政負擔。北宋初年，趙匡胤在酒筵上用允許將領們兼并田宅傳給子孫的辦法，示意將領們釋去軍權，使“君臣之間無所猜疑”。次日，曾經幫他奪取政權的禁軍主要將領石守信、王審琦等人，皆稱病自請解除軍職。此為“杯酒釋兵權”。之后，又廢除了過去統領禁軍大權的殿前都點檢，把禁軍的領兵機構一分為三，以殿前司、侍衛馬軍司、侍衛步軍司分掌禁軍，合稱三衙。三衙地位平行，互不統屬，形成鼎立。三衙的長官為殿前都指揮使、馬軍都指揮使、步軍都指揮使，也叫“三帥”，分別統領禁軍。以資歷淺、名位低、易于駕馭的人任其職。宋初制軍的這一特點意味著皇權對軍隊控制的加強。2.冗兵宋太祖時，全國有禁軍20萬，真宗時增到44萬，由于面臨西夏和遼的威脅，仁宗時禁軍激增到80萬，后來《水滸傳》中稱林沖為八十萬禁軍教頭就是這樣來的。加上服雜役的廂軍，總人數已達140萬。當年北宋總人口只有2200萬，國家的近十分之一人口是軍隊，宋朝養兵的費用，竟達到全部賦稅收入的十分之七八。結合資料回放，讓學生了解冗兵現象出現的原因。3.冗費軍隊和官員數量激增，也使費用大量增加，同時，在對西夏和遼的戰爭中，宋代統治者也常常付出大量金銀和布匹，以金錢財富買得一時平安，所有這些都造成了冗費的局面。最后提出問題，作一概括總結。提問：北宋積貧積弱的局面是怎樣形成的？學生閱讀教材思考固答后,教師指出：北宋初期為加強中央集權,增設了大量的官僚機構.官員數量大大增加,形成“冗官”。為防范軍閥割據、農民起義、北方民族的人侵，北宋不斷擴大軍隊數量,軍費開支巨大，形成“冗兵”。養官、養兵,加上對遼和西夏戰爭耗費及高額賠款，形成“冗費”。國家財政的入不敷出，出現了嚴重的財政危機.導致了積貧局面的形成。武將兵權削弱，軍隊戰斗力下降，對遼和西夏戰爭連年戰敗，導致了枳弱局面的形成。這就迫使統治者不得不進行改革。三、曇花一現的慶歷新政1.新政的中心措施及主要內容北宋王朝自建立到宋仁宗慶歷年，已經統治了80余年，枳貧枳弱的局而已經發展到比較嚴重的程度，階級矛盾尖銳，北宋統治岌岌可危。1043年，宋仁宗任命范仲淹為參知政事，任命富弼等為樞密副使，進行改革。范仲淹提出了十條改革主張，其中心是整頓吏治，因此改革主要針對腐敗的官僚制度。史稱“慶歷新政”。讓學生閱讀教材概述慶歷新政的主要內容，思考冋答后，教師指出：改革文官三年一次循資升遷的辦法，依照政績提拔官員；嚴格“恩蔭”制，防止權貴子弟親屬壟斷官位；改革貢舉制，令州縣立學，士子必須在學校學習一定時間方可應舉；慎選地方長官；重視農桑，減輕徭役等。因為宋仁宗的年號是“慶歷”，故歷史上稱這次改革為“慶歷新政”。慶歷三年十月，由中書與樞密院共同選拔各路的轉運使。范仲淹在提名時，翻閱名冊，凡庸碌無才的就一筆勾去。富弼對他說：“范六丈公則是一筆，焉知一家哭。”范仲淹卻說：“一家官員哭，怎比得一路百姓哭呢？”由此，我們可以看出，慶歷新政主要針對腐敗的官僚制度進行改革的。2.新政失敗的原因慶歷新政的推行，主要目的是為了鞏固北宋王朝的統治，但對官僚機構的整頓，觸動了很多人的利益，遭到了極大的阻力，有人誣蔑范仲淹、富弼等是朋黨，兩人被罷黜，慶歷新政推行僅僅一年左右就夭折了。提問：慶歷新政曇花一現的原因是什么？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：新政觸犯了大地主大官僚的利益，遭到他們強烈地反對。慶歷新政失敗了，社會矛盾并未緩和，財政危機更加嚴重，在這種情況下，改革的道路已經不可避免，一場更大規模、更為深刻的改革運動已在醞釀之中。課后研討范仲淹在宦海中奮力掙扎，雖幾經浮沉，終不失其憂國憂民之志。他飽學達理，志潔行廉，一生都在學習、效仿古代圣賢之士“樂以天下，憂以天下”的信念。歐陽修《范公神道碑銘》云：“公少有大節，于富貴貧賤、毀譽歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下。常自誦曰：‘士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。’”你認為作為一個政治家應該具有什么樣的品質和抱負？思路：作為一個政治家，應該有為國家民族建功立業，奉獻自己的滿腔熱血的精神，同時要有矢志不渝的革新精神和不畏阻力的大無畏的精神。要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的優秀品質。鼓勵學生發表自己的意見和看法。本課小結11世紀，北宋王朝出現了嚴重的社會危機：國內階級矛盾尖銳，外部面臨少數民族的威脅。嚴峻的政治危機和邊患危機，形成了“積貧積弱”的惡劣局面。在這種嚴峻的形勢之下，為了克服封建統治危機，范仲淹主持了以改革吏治為中心的慶歷新政。但是，由于大地主大官僚的反對，新政曇花一現，一年多就夭折了。但它為北宋中期的進一步改革奠定了基礎。布置作業1．簡要敘述王安石變法經濟改革措施的主要內容。2．分析王安石變法軍事改革的目的及主要內容。板書設計一、社會矛盾的日益激化1.賦稅沉重2.起義不斷二、積貧積弱局面的形成1.冗官2.冗兵3.冗費三、曇花一現的慶歷新政1.新政的中心措施及主要內容2.新政失敗的原因第二課王安石變法的主要內容三維目標王安石上臺的社會背景和宋神宗能起用他的原因。富國之法、強兵之法、取士之法的目的、內容、效果。教學設計通過了解宋神宗掌權時的社會狀況和王安石變法，引導學生深刻領會變法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景以及變法的主要措施、目的。引導學生分析概括王安石變法的措施及目的,培養學生閱讀、歸納、概括知識和分析復雜歷史問題的能力。北宋中期的王安石針對時弊進行大膽改革，并取得一定成效，這種堅持改革的精神是值得肯定的。重點難點重點：王安石變法的主要措施及目的。難點：變法每一項措施所解決的問題。教學方法講授法、歸納法教學反思教學過程導入新課北宋中期出現了嚴重的社會危機，為了挽救岌岌可危的封建統治，范仲淹首先進行了變法，史稱“慶歷新政”。但是，范仲淹的變法僅僅推行了一年多就夭折了。范仲淹變法失敗后，社會矛盾更加尖銳。面對更加尖銳的社會矛盾，王安石隨后在宋神宗的支持下進行了新的變法。由此導人新課。新課學習一、起用王安石提問：宋神宗起用王安石的原因？學生閱讀教材思考回答后，教師概括指出：社會矛盾仍然尖銳；王安石提出變法主張和設想得到宋神宗的贊賞。慶歷新政失敗后，宋朝嚴重的階級矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發展，統治集團感到危機四伏，而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快高漲起來。在這種情況下，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送長達萬言的《言事書》.提出變法主張，但沒被采納。1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變枳貧枳弱的局面，消除弊病，克服統治危機，決定啟用王安石。王安石向他談了變法的設想。宋神宗很贊常他的主張，堅定了變法的決心。1069年，任用王安石為參知政事，主持變法。二、變法的主要措施1、富國之法提問：富國之法的主要目的、具體措施和史作用分別是什么？學生閱讀教材回答問題后，教師總結:為解決北宋的財政危機，増加財政收人，采取青苗法和募役法。青苗法是每年夏秋兩收前，按自愿原則，由農民向政府借貸錢物，收成后加息還錢糧。實行青苗法法的目的，在于使農民在青黃不接吋免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使政府的收入增加。鼓勵各地開墾荒田興修水利，實行農田水利法。募役法又稱免役法，是由州縣官府出錢雇人應役，各州縣預計每年雇役所需經費，按民戶的富裕程度攤派“免役錢”，使原來享有免役特權的人戶不得不交納役錢。理財新法還包括市易法、方田均稅法、均輸法等。為了改變積貧的局面，王安石推行了一系列調整封建國家、地主和農民關系，發展生產的政策、措施。農田水利法取得一定成效；青苗法和市易法都以政府借貸的方式收取一定的利息，免役法使農戶以錢代役，保障了農業生產,增加了政府的收人。市易法限制了大商人對市場的控制，有利于穩定物價和商品交流，也增加了政府的財政收入。均輸法減輕了納稅戶的額外負擔，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝。2.強兵之法提問：強兵之法的主要目的、具體措施和歷史作用分別是什么？讓學生閱讀教材進行歸納思考概括，然后教師做一小結指出：為了提高戰斗力，精簡軍隊、縮減編制，推行強兵改革措施，如保甲法、保馬法、將兵法、設置軍器監等。其改革節省了軍費，一定程度上提高了軍隊戰斗力，加強了對農民的反抗防范和鎮壓。3.取士之法提問：取士之法的主要目的、具體措施和歷史作用分別是什么？讓學生閱讀教材進行歸納思考概括，然后教師做一小結指出：為了人才的選拔、培養和使用。主要是改革科舉制度、整頓太學，改革科舉考試內容、要求考生聯系當前實際采取參加經義策論的考試；這就把科舉的立足點放在選拔具有經綸濟世之志和真才實學的天平上.從而擴大了考選名額，使一大批新進之士取代反對改革的舊官。改變“恩蔭”獲得官職，貫徹擇優錄取的原則。對中下級官員的提拔和任用，使許多低級官員和下層士大夫得到了發揮才干的機會。最后讓學生從背景(具體的社會政治經濟形勢）、目的(根本、直接目的）、性質（實質）、動力（支持者）、對象(針對哪部分人的利益）及結局等方面比較商鞅變法和王安石變法的異同點，做一總結歸納。教師總結相同點:①直接目的都是為了富國強兵。②變法都得到了當時最高統治者的支持。③變法內容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。④變法者個人改革的意志堅定，失敗后兩人的命運基本相同。⑤變法都對生產關系作出了調整。不同點:①背景不同：商鞅變法發生