宜昌市部分示范高中教學協作體2023年春期中聯考高一語文（全卷總分：150分考試用時：150分鐘）本試卷分第I卷（閱讀題）和第=2\*ROMANII卷（表達題）兩部分第Ⅰ卷（閱讀題，共70分）一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。多世界詮釋

許多科幻電影和小說中，都有平行宇宙出現。在這些電影或小說中，同一個主人公在不同的宇宙中出現，在故事開始時每一個宇宙都差不多，但此后的發展卻各不相同。在有些宇宙中，主人公遭受失敗甚至喪生，然而在另一些宇宙中他卻取得成功。甚至，由于某種神奇的、無法解釋的機制，主人公從一個宇宙穿越到了另一個宇宙，碰見了另一個自己。那么，這些平行宇宙究竟是純粹的幻想，還是也有一些科學依據呢？

也許出乎很多人意料的是，平行宇宙的概念確實來自嚴肅的科學理論——量子力學。20世紀20年代，為了解釋原子物理實驗中觀測到的微觀現象，玻爾、海森堡、薛定諤、狄拉克、玻恩等人建立了量子力學理論。這一理論取代了傳統的經典力學理論，成為現代物理學的基石。

然而，盡管量子力學的數學形式理論早已確立，但其中的許多概念與我們日常生活中的直覺如此不同，人們始終對它感到難以完全理解，并且現在仍有各種不同的詮釋。這其中一種影響很大但仍有相當爭議的解釋就是由埃弗里特提出的多世界詮釋。薛定諤曾設想把一只貓、可以殺死貓的毒氣裝置以及可以觸發該裝置的放射源放在一起，如果放射源中的原子發生衰變，則會觸發毒氣裝置，貓會被殺死，而如果沒有衰變則貓會活著。在觀測放射源之前，放射源處在衰變和未衰變的疊加狀態上，那么相應的，貓也處于“生”和“死”的線性疊加狀態上，只有當我們觀測了放射源，確定了衰變是否發生之后，系統狀態才確定下來，貓的狀態也才變成確定的“活”或“死”。但是，實際上在觀測放射源之前，人們看到的貓要么是活的，要么是死的，很難想象這種死活疊加的狀態。埃弗里特根據

薛定諤的貓實驗認為，波函數可以分解為兩項之和：粒子衰變※貓死+粒子未衰變※貓活。相互作用后這兩項分裂為不同的分支，在每一個分支中觀測者都只能看到與自己的觀測結果一致的世界，而無法看到不同測量結果的世界。也就是說，在一次量子相互作用后，宇宙就會分裂為不同的平行宇宙。在薛定諤貓實驗中，真正的波函數確有活貓與死貓的疊加，只不過一個觀測者看到粒子衰變也看到死貓，另一個觀測者看到粒子未衰變也看到活貓，不同的觀測者，都不會看到與自己的測量不一致的狀態。

埃弗里特的多世界詮釋認為，宇宙中無時不在發生的各種相互作用都相當于量子測量，這使世界迅速分裂成難以想象的巨大數量的各種可能分支，每一分支中發生的情況各不相同。例如，在這一世界中，此刻筆者正在撰寫此文，而在另一個可能的世界里，筆者并未撰寫此文。在更多的其它可能的世界里，也許根本沒有筆者這個人，甚至根本沒有人類乃至地球。這聽上去極為瘋狂，但邏輯上是完全自洽的。

多世界詮釋現在已是量子力學的主流詮釋之一，不過，很多人還是覺得這種詮釋難以接受。在多世界詮釋中，每一次微小的相互作用都會產生數量巨大、相差無幾的平行宇宙，這不免令人覺得古怪。不過，平行宇宙理論現在已廣為人知，已經成為許多科幻小說和電影的題材。

但如果有人要問，這些平行宇宙是否“真的存在”？那我們要指出，“存在”一詞本身就有很多不同的意義。比如，我們可以說，“柏拉圖這個人是存在的”，也可以說，“平方值等于2的數是存在的”，但顯然，這兩種“存在”的意義各不相同。——（新聞綜合改編）1、下面關于量子力學理論的說法錯誤的一項是（）A、量子力學理論建立于20世紀20年代，目的是為了解釋原子物理實驗中觀測到的微觀現象。B、現代物理學的基石是量子力學理論，它已經取代了傳統的經典力學理論。C、

量子力學理論是玻爾、海森堡、薛定諤、狄拉克、埃弗里特等人建立的。D、量子力學的數學形式理論早已確立，不過它的許多概念與我們日常生活中的直覺非常不同，人們始終對它感到難以完全理解，并且現在仍有各種不同的詮釋。2、文中關于對平行宇宙的說法正確的一項是（）

A、平行宇宙并不是純粹的幻想，而是有一些科學依據的，這個科學依據就是量子力學。B、在這一世界中，此刻筆者正在撰寫此文，而在另一個世界里，筆者并未撰寫此文。在更多的其它世界里，也許根本沒有筆者這個人，甚至根本沒有人類乃至地球。這聽上去極為瘋狂，但邏輯上是完全自洽的。C、因為我們可以說，“柏拉圖這個人是存在的”，也可以說，“平方值等于2的數是存在的”，所以說平行宇宙也許是存在的。D、我們平時做夢見到的景象，有可能是我們感知到了平行宇宙中另一個宇宙中的自己正在進行的活動。3、對原文有關內容的理解錯誤的一項是（）A、埃弗里特的多世界詮釋雖然讓很多人感到難以接受，但平行宇宙的題材已進入了許多科幻電影和小說中。B、埃弗里特提出的多世界詮釋，認為每一次微小的相互作用都會產生數量巨大、相差無幾的平行宇宙，這種解釋影響很大但仍有相當爭議。C、在薛定諤貓實驗中，在觀測放射源之前，那一只貓處于既是活貓，又是死貓的狀態。D、多世界詮釋將是量子力學的主流詮釋之一，不過，很多人還是覺得這種詮釋難以接受。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。中國諾貝爾醫學獎第一人——屠呦呦屠呦呦自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，小時候就對中藥有了深刻印象，這促使她后來去探索其中的奧秘。考大學時，屠呦呦所選專業正是當時一般人缺乏興趣的生藥學。她認為藥物是治療疾病的主要手段與工具。她覺得生藥專業最可能接近探索具有悠久歷史的中醫藥領域，符合自己的志趣和理想。在大學4年期間，屠呦呦努力學習，取得了優良的成績。在專業課程中，她尤其對植物化學、本草學和植物分類學有著極大的興趣。屠呦呦1955年北京醫學院藥學系畢業后，埋頭從事生藥炮制及化學等中藥研究，開始了她為之奮斗一生的事業。工作伊始，她主要從事生藥學研究。她對有效藥物半邊蓮進行了生藥學研究，又完成了品種比較復雜的中藥銀柴胡的生藥學研究。這兩項成果被相繼收入《中藥志》。1959年參加衛生部培訓班，系統地學習了中醫藥知識，她不但掌握了理論知識，而且還參加臨床學習。她還根據自己的專業，深入藥材公司，向老藥工學習中藥鑒別及炮制技術，并參加北京市的炮制經驗總結，從而對藥材的品種真偽和產地質量，以及炮制技術有了進一步的感性認識。以后，屠呦呦參加了衛生部下達的中藥炮制研究工作，是《中藥炮制經驗集成》一書的主要編著者之一。在國內外都處于困境的情況下，1969年2月，屠呦呦接受了中草藥抗瘧研究的艱巨任務。她首先從收集整理歷代醫籍、本草、地方藥志的單、驗方入手，還走訪當時中醫研究院內老中醫專家，搜集建院以來的有關群眾來信，整理了一個從2000余方藥中選編的以640種藥物為主的抗瘧方藥集，并且在此基礎上，進行實驗研究，組織鼠瘧篩選。然而，篩選的大量樣品，均無好的苗頭。1971年，抗瘧隊伍在廣州召開專業會議，周總理對此作了重要指示。屠呦呦參加了這次會議后，組織力量成立課題組，投入了新的攻關研究。這次，在重新考慮對一些基礎比較好的藥物進行復篩時，她又系統查閱有關文獻，特別注意在歷代用藥經驗中吸取藥物合理提取方法的線索，以尋找突破口，東晉名醫葛洪《肘后備急方》中稱，有“青蒿一握，水一升漬，絞取汁服”可治“久瘧”。她細細琢磨這段記載，覺得里面大有文章。屠呦呦根據這條線索，改進了提取方法，采用乙醇冷浸法將溫度控制在60℃，所得青蒿提取物對鼠瘧效價有了顯著提高；接著，用低沸點溶劑提取，使鼠瘧效價更高，而且趨于穩定。屠呦呦等人日以繼夜地埋頭于實驗室，反復進行抗瘧實驗研究，終于在1971年10月4日，即廣州會議后的第191次實驗中，獲得了青蒿抗瘧發掘的成功。此后，她又進行了深入的藥理、毒理研究，為確保用藥安全她還親自試服，并偕同有關醫務人員攜藥赴海南昌江地區試用，首次取得30例青蒿抗瘧的成功。1973年，又在同一地方首次試用青蒿素單體，肯定其抗瘧療效勝于優選抗瘧藥氯喹。接著在全國各地的大力協助下，進一步擴大臨床驗證，至1978年，共治療2099例，使青蒿素真正成為一種令人矚目的新結構類型抗瘧新藥。在臨床證實青蒿抗瘧有效的基礎上，屠呦呦等人發揚連續作戰的精神，從而突破了抗瘧藥必須具有含氮雜環的理論“禁區”，撰寫的論文《一種新型的倍半萜內酯——青蒿素》引起了世界各國的密切關注和高度重視。為解決多重抗藥性惡性瘧蔓延全球的問題，屠呦呦團隊又成功研制了“復方雙氫青蒿素”，已獲專利證書。為方便兒童直腸給藥，又研發了“雙氫青蒿素栓劑”。又用直接取自青蒿的青蒿素制成口服片劑，制作簡便，價格便宜，又不易產生抗藥性。屠呦呦發現的青蒿素挽救了全球特別是發展中國家的數百萬人的生命，2023年獲得諾貝爾醫學獎。屠呦呦是中國第一個獲得諾貝爾醫學獎的人。2023年12月，中國中醫科學院中藥研究所提出雙氫青蒿素片增加適應癥的新藥申請。屠呦呦唯一的博士生、首都醫科大學中醫藥學院王滿元透露，雙氫青蒿素片增加適應癥的新藥申請，就是申請該藥可用于治療紅斑狼瘡。——選自《屠呦呦傳》，有刪改）4、下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）（）A、屠呦呦從接受中草藥抗瘧研究的任務，到獲得青蒿抗瘧發掘的成功，僅僅用了兩年多的時間，但她獲得諾貝爾醫學獎卻在四十多年后。B、屠呦呦之所以選擇當時一般人缺乏興趣的生藥學，是因為她覺得生藥專業最能接近探索具有悠久歷史的中醫藥領域，符合自己的志趣和理想。C、屠呦呦雖然只是大學畢業，但她卻是博士生導師，不過她指導的博士生屈指可數。D、屠呦呦發現青蒿素，受益于一千五百多年以前的一個藥方。她根據這個藥方，改進了提取方法，所得青蒿提取物對鼠瘧效價有顯著提高。5、屠呦呦在中醫上取得重大成果的原因有哪些？請聯系文本分析。（4分）6、簡述屠呦呦研發青蒿素的主要歷程。（5分）（三）文學類文本閱讀。（14分）閱讀下面的文字，完成7～9題夜里老鼠是睡覺的〔德國〕沃爾夫岡?波爾契特在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打呵欠，被夕陽的余暉照射，呈現出一片又藍又紅的色彩。一團團塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發光。瓦礫片堆成的荒野發著愣。他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，正站在他面前，黑，躡手躡腳。這下他們發現我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當厲害，以致于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認出這是一個上了年紀的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，指尖上沾著些土。“你在這兒睡覺啊？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒。”那人點點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？”“對。”于爾根勇敢地回答，同時握緊了棍子。“你在守著什么吶？”“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。“是守著錢，對嗎？”那人放下籃子，在褲子臀部上來回擦著小刀。“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣東西。”“哦，那是什么呢？”“我不能講，反正是別的東西。”“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么？”那人用腳踢了一下籃子，啪地合上小刀。“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”“好家伙，真準！”那人十分驚訝地說，“你真是個機靈鬼。多大了？”“九歲。”“啊哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”“那還用說，”于爾根答著。為了爭取時間，他還補了一句：“這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過。“三乘九是嗎？”他又問了一遍，“二十七，我一下就算出來了。”“一點不錯，我就有這么多兔子。”那人說。于爾根不由得張大嘴巴：“二十七只？”“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢，你不想去看看嗎？”“我可不能，我得守在這兒。”于爾根猶豫著。“老這樣？夜里也這樣？”那人問。“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅圈腿。“打星期六起就這樣了。”他悄聲說。“你難道就沒回過家？餓了總該吃吧。”于爾根拿起一塊石頭。下面放著半個面包，還有一個白鐵盒。“你抽煙吧？”那人問道，“用煙斗嗎？”于爾根抓緊棍子，畏縮地說：“我抽自己卷的煙，我不喜歡煙斗。”“多可惜，”那人朝著他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里。”“不，”于爾根傷心地說，“不不。”那人拿起籃子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在這兒的話——多可惜。”他轉過身去。“要是你能替我保密，”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠。”羅圈腿縮回了一步：“因為老鼠？”“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。”“誰說的？”“我們老師。”“那你就留神起老鼠來了？”那人問。“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒。”于爾根用棍子指著倒塌的墻垣：“我們的房子遭到了轟炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了，我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。肯定他還在這兒。他比我小好多。”那人俯看著他亂蓬蓬的頭發，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎？”“沒有，”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過。”“喲，如果他連這個也不知道，還算什么老師，”那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。“這兒全是它們的小床”，他說，“全是小床，現在你明白了吧？”那人又說（他的羅圈腿顯得很不安靜），“我現在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你。或許我還能帶一只來，一只小的，還是大的，你說呢？”于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。“全是小兔子，白的，灰的，灰白的。”“我不知道，它們夜里是不是真的睡覺。”他輕聲說著，看著羅圈腿。那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當然，”他在那里說，“你們老師應該卷鋪蓋滾蛋，要是他連這個都不知道。”于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的成嗎？”“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我帶你回家，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”“好。”于爾根喊道。“我等著。天黑前我還得留意老鼠。我一定等著。”他又喊。“我們家里還剩有些木板。箱子板。”他叫道。可是那人已經聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地搖晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發灰。7、下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）（）A、“我抽自己卷的煙，我不喜歡煙斗。”說明于爾根會抽煙，他抽煙是為了顯示出他的男子漢氣概。B、羅圈腿對老師的批評間接地地反映了戰亂時沒有合格的老師教孩子讀書的現實。C、于爾根看到的從兩條腿當中射過來的陽光表明了他內心的愉悅，他能得到一只白色的小兔子，能回去睡覺，弟弟也不會被老鼠吃都讓他感到開心。D、“青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發灰”表明作者在贊揚了人性的溫暖之后仍然對戰爭帶來的陰影感到擔心。E、于爾根在瓦礫堆里戳一個個窟窿是為了給老鼠挖一張張小床，讓老鼠夜晚去睡覺而不吃弟弟的遺體。8、以“夜里老鼠是睡覺的”為題有哪些妙處？（4分）9、羅圈腿和于爾根各有哪些性格特征？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應進士不第。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜左拾遺。房琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時關畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負薪采栗，兒女餓殍者數人。久之，召補京兆府功曹。上元二年冬，黃門坐侍郎、鄭國公嚴武鎮成都，奏為節度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹，結廬枕江，縱酒嘯詠，與田夫野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮成都，英乂武人，粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時年五十九。——《舊唐書?杜甫傳》10、對下列句子中的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A．嚴武過之，有時不冠過：拜訪B．嘗憑醉登武之床床：睡覺的工具C．兒女餓殍者數人殍：餓死D．自棹舟迎甫而還棹：駕船11、對下列句中的古文化常識的說法錯誤的一項是(3分)()A、祖審言，位終膳部員外郎膳部員外郎：唐、宋時禮部有膳部郎中與員外郎，負責陵廟祭祀所用牲豆酒膳。B、檢校尚書工部員外郎 檢校尚書工部員外郎：工部，是古代掌管城池土木工程的機構，最高長官稱尚書，尚書的輔佐官叫侍郎，侍郎的下級叫郎中，郎中的輔佐官叫員外郎。C、出甫為華州司功參軍 參軍：入伍當兵，也就是充軍的意思。充軍是古代的一種刑法，就是把把罪犯發配到邊遠地方去服役。D、拜左拾遺。拾遺：是指撿起(皇上)遺漏的東西(政策決策失誤)，主要職責是規諫皇帝、舉薦人才。12、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A、杜甫出生于官宦之家，他的曾祖父、祖父、父親都是官員，特別是他的祖父杜審言，最終竟作到了膳部員外郎這樣的高官。B、杜甫寄住在成州同谷縣時，自己背柴火，親自采集野菜，有好幾個兒女都餓死了。C、杜甫和嚴武是世交，嚴武雖然是高官，但他對杜甫十分照顧，不過杜甫卻不尊重嚴武。D、好友嚴武辭世后，杜甫失去了依靠，生活困窘。杜甫去投靠高適，但他剛到，高適也死了，他被迫四處飄泊。13、把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜左拾遺。（5分） （2）甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。（5分）（二）古代詩歌鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。霜天曉角·梅范成大晚晴風歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數枝雪。勝絕，愁亦絕。此情誰共說。唯有兩行低雁，知人倚，畫樓月。14、下列關于這首宋詞的賞析，不正確的兩項是（5分）（）A、這首詞題為“梅”，上片始終圍繞“梅”字在寫，先寫梅開的天氣是天晴，季節是春季。晚來天晴，寒風乍歇，一夜之間，寒威折減，梅應時而開。B、“雪”，既指梅花的色澤晶瑩潔白，又指梅花的帶雪而開。“數枝雪”強調了雪與梅的疑似，包含了豐富的意蘊。C、下片用“勝絕”總上，又用愁亦絕”啟下。以景色之優美，反襯梅花生長環境的惡劣，不一致中就有了一致，兩個所指相反的“絕”字，在這里卻表現了矛盾的統一。D、起首二句先寫天氣轉變之佳：傍晚，天晴了，風歇了，春寒料峭的威力，有所折損。用一“折”字，益見原來春寒之厲，現在春暖之和。E、上片寫梅花映襯著淡天疏云，質潔如雪、脈脈含情的神韻。下片由贊嘆美景急轉到愁情，由梅及人，以梅比人。這個倚欄人的“勝絕愁亦絕”，就不言自明了。15、這首詞表現了詩人怎樣的的思想情感？請簡要分析（6分）（三）、名篇名句默寫（一空1分，共5分）16．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①荀子《勸學》的中心論點是：②、古詩文以“月”為意象烘托意境或表情達意，白居易《琵琶行》“__________________，____________”襯托琵琶女演奏技藝高超，樂曲結束，聽者還沉浸在其中③古代文人善于借“秋”表情達意或烘托意境，如杜甫《登高》“_______________，______________”渲染出他凄苦的身世遭遇。第=2\*ROMANII卷（表達題，共80分）三、語言文字運用（20分）17、下列句中畫橫線的詞語使用正確的一項是（3分）（）A、小剛和小強是青梅竹馬的好兄弟，他們雖然在不同的學校讀高二，但彼此的學習情況都一清二楚。B、疆獨分子為了不可告人的目的，沖擊政府機關，焚燒人民財產，殺害無辜生命，真是罪不容誅。C、在宜昌市市級示范高中期末語文聯考中，他的作文字跡潦草，文不加點，語句不通，內容貧乏，只得了20分。D、特朗普當選美國總統后，不但在推特上攻擊中國，而且還和蔡英文通電話，甚至派航母闖入南海，他的危言危行必將給中美關系帶來嚴重后果。18、下列句子沒有語病的一項是（3分）（）A、我們要養成飯前洗手的好習慣，積極防止諾如疫情不蔓延。B、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運動時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都是利用電磁力來實現的。C、不但她把語文《必修三》中規定要背誦的課文都背完了，而且還提前把語文《必修四》中規定要背誦的課文也背完了。D、為了做好這次市級示范高中教學協作體的期中聯考工作，八個學校的干部召開了專門會議。19、下列對話中，有語言不得體的一項是（3分）（）A、小文對小明說：“這次期中考試結束后就是周末，請你明天上午九點在你的寒舍恭候我大駕光臨，然后我們一起去郊游。”B、小蘭對小菊說：“家侄在令尊班上讀書，還望令尊多多關照。”小菊對小蘭說：“我一定要家父善待令侄。”C、老付看著越來越胖的老范說：“老兄真是越來越富態了。”老范看了看瘦瘦的老付，說：“老弟還是這樣精干阿！”D、老爸對兒子說：“你要不恥下問，經常向老師求教，這樣學習才能進步。”20、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（6分）當不少中國父母熱衷于給孩子購買國外繪本和英文教材時，中國教材卻在2023年3月首次成套進入了作為教育發達國家英國的基礎教育體系。中國教材“走紅”英倫，①，正在成為全球基礎教育領域的新動向，是中式課堂教學、教師培訓、教育理念“三位一體”的全方位輸出。中式教育“出海”，走的是取長補短的雙贏路徑。英國基礎教育引入“中國模式”，正是希望改善過于偏重學生個性化發展的教學模式，希望②。——（自新華網新聞改編)21、簡要說明下面漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關性。（5分）（1）標題：（2分）（2）寓意：（3分）四、作文（60分）22、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。據參考消息網3月26日報道：隨著一年一度申請列入聯合國教科文組織的人類非物質文化遺產名錄的最后期限臨近，韓國、日本等國都在‘搶報’太極拳申遺，“尤其是韓國，通過媒體到處散布‘太極拳的創始人是張三豐，張三豐是遼東濟州島人，濟州島屬于韓國’等不實言論。韓國已經把我們的端午節和拔河都申請為他們的非物質文化遺產了，這次我們應高度警覺。”題目自擬，文體自定。不少于800字（詩歌不少于40行，每行不少于7字）

參考答案答案C（張冠李戴。原文是“玻爾、海森堡、薛定諤、狄拉克、玻恩等人建立了量子力學理論”，選項把“波恩”換成了“埃弗里特”；D項是干擾項，“量子力學的數學形式理論”是量子力學理論的一部分）答案A（B項過于絕對，原文倒數第三段是“可能的世界”，選項去掉了“可能的”；C項因果不當，平行宇宙是否存在，與前面的說法沒有因果關系；D項無中生有，原文沒有任何關于夢境的語句）答案D（已然將然相混。原文第七段第一句“多世界詮釋現在已是……”，選項是“多世界詮釋將是量子力學……”C項是干擾項，據原文“在觀測放射源之前……，貓也處于“生”和“死”的線性疊加狀態上”“在薛定諤貓實驗中，真正的波函數確有活貓與死貓的疊加”可知C項無誤）答案B(B過于絕對，原文第三行是“最可能接近”，選項是“最能接近”。)①興趣愛好：自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，對植物化學、本草學和植物分類學有著極大的興趣。②鉆研理論：大學努力學習，取得了優良的成績。參加衛生部培訓班，系統地學習了中醫藥知識，掌握了理論知識。③勤于實踐：參加臨床實踐，向老藥工學習，還親自試服新藥，赴海南昌江地區試用。④善于總結：有兩項成果被收入《中藥志》，是《中藥炮制經驗集成》的主要編著者，撰寫論文《一種新型的倍半萜內酯——青蒿素》。（4分，聯系文本分析正確，每點得1分）6、①收集整理歷代醫籍、本草、地方藥志的單、驗方，系統查閱有關文獻，尋找突破口②從文獻中發現線索，改進提取方法，初步取得成功③反復實驗研究，終于獲得了青蒿抗瘧發掘的成功。④為解決多重抗藥性惡性瘧蔓延全球的問題，成功研制了“復方雙氫青蒿素”。⑤為方便兒童直腸給藥，研發了“雙氫青蒿素栓劑”（5分。答對一點得1分）7、答案CD（答對一個得2分，超過2個選項給0分）（A、“他抽煙是為了顯示出他的男子漢氣概”錯。他抽煙是為了提神，怕夜晚睡著后老鼠把他弟弟的遺體吃掉。B、羅圈腿對老師的批評只是為了說服于爾根，讓他相信老鼠夜里是睡覺的。E、于爾根在瓦礫堆里戳一個個窟窿，是因為他內心對老鼠夜里是不是睡覺有些疑慮）8、①制造懸念，引起讀者的好奇。“老鼠夜里是睡覺的”不符合常規。②突出主題。文章用這個荒唐的謊言展示了羅圈腿的善良，用做標題更能表現作者對戰爭的陰影下顯現的人性的光輝的禮贊，也控訴了戰爭的罪惡。③概括了主要情節。“夜里老鼠是睡覺的”跟文章的主要情節相關，既表現了羅圈腿的善良體貼，相信這種說法也符合九歲男孩的特點。（答對兩點即得4分）9、羅圈腿：善良、機智。他編造謊言讓廢墟里的少年回家休息，體現了他的善良；當于爾根不信他的話時，他馬上批評老師，以便于爾根相信他的話，體現了他的機智。（3分）于爾根：富有愛心、天真。他為了不讓老鼠吃他弟弟的遺體而一直守候在廢墟，體現了他的愛心；羅圈腿說老鼠夜里是睡覺的，他竟然相信，體現了他的天真。（3分）10、答案B（床：坐榻）11、答案C（參軍，“參謀軍務”的簡稱，最初是丞相的軍事參謀）12、答案A（“膳部員外郎這樣的高官”錯誤，膳部員外郎是小官）13、（1杜甫在夜晚從京城逃奔到河西地區，到彭原郡拜見肅宗，被封為左拾遺。（宵，名詞作狀語，在夜晚，1分；遁，逃，1分；謁：拜見，1分；狀語后置句還原1分；被動句1分）（2）杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。（嘗：曾經，1分；為…所…，被動句，2分；暴水：洪水，1分；食：食物，1分，譯為“吃”不給分）14、答案A（3分）C（2分）（A項“上片始終圍繞“梅”字在寫”錯，應是“全篇不著一個“梅”字”；C項“反襯梅花生長環境的惡劣”錯，應是“反襯詩人的孤寂”）15、①這首詞表現了詩人悵惘孤寂的幽愁（3分）。②“勝絕，愁亦絕”，以景色之優美，反襯詩人的孤寂（1分）。③“此情誰共說”。無人傾訴，說明了孤寂的深度（1分）。④雁有兩行，反襯人之寂寞孤獨（1分）16、①學不可以已。（寫成：“君子曰，學不可以已”，無分）②東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（注意唯的寫法）③萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。（注意“作客”的“作”）17、答案B（青梅竹馬：形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。現指男女幼年時親密無間。罪不容誅：即使殺了他也抵不了他所犯的罪惡，形容罪大惡極。文不加點：文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。危言危行：正直的言論和行動。）18、答案B（A、誤用否定，刪去“不”。C、語序不當，把“不但”移到“她”后。D、有歧義，“八個學校的干部”既可以指同一個學校的八個干部，也可以指八所學校的所有干部。）19、答案C（A不能稱對方的家為“寒舍”，也不能要對方“恭候”，“大駕光臨”是敬辭。B、侄兒比自己輩分低，謙稱用“舍侄”。D、“不恥下問”只能用于學問或身份比自己低的人）20、第一空根據上句和下句“是中式課堂教學、教師培訓、教育理念三位一體的全方位輸出”推斷，教材用于課堂教學已走紅英倫，于教師培訓無關，就只剩下“教育理念”了，故填“中國教育理念走向世界”（3分，每超過1字扣1分。能寫出“教育理念”得2分）。第二空根據“改善過于偏重學生個性化發展”推斷，它的反面就該填“提高對學生應有的共性要求”（3分，每超過1字扣1分。能寫出“共性要求”得2分）。21、（1）標