第60頁共60頁期末考試前的感言期末考試前的感言。八年級的最后一次“溝通在線”，同學們都寫下了期末考試前的所見及感言，摘錄如下:還有4天就要考試了，還有4天一場沒有硝煙的戰爭就要開戰了！如今所有的同學都在磨劍，只等亮劍的時刻了！——劉xx我班的李xx同學，她簡直就有一種“只要學不死，就往死里學”的拼勁！一次去衛生間洗手，碰巧她也在，她嘴里念念有詞，仔細一聽，原來是在背題，太佩服她了！——李xx還有4天就要考試了，我一定要考個好成績，奔著這個目的，我感覺我的學習有了動力，學習比以前也認真多了。班里所有的人都想奮力一搏，不管成功與否，只要拼過，就是最棒的！——李xx我學習感到累了以后，一抬頭，看見同學們都在往大腦銀行里存儲知識。想想自己也不能落后，被動地又努力學了起來！——王xx這幾天里我有點緊張，總感覺沒復習好，不過看了勵志視頻《我的高考》后，信心又回來了，他能在最后27天里準備好高考，我也可以在這3、4天里準備好期末考試！——劉xx早晨來到教室，見到大家都在學，心里既感到快樂，又擔憂自己跟不上腳步，成績會落下來，于是趕緊坐下學習！——賀xx這一段時間復習得還行，我覺得考試能和以前差不多，心態放得也很平常。我要做的就是考試時不能馬虎，絕不丟冤枉分！進前100名沒問題！——張xx在最后的幾天里，我一定會抓住每一分每一秒，來做好復習，要讓強科更強，弱科盡量補。相信自己，還有更大的潛力！加油，你一定行！——張xx我如今不知哪里來的動力，特別愿意做物理、數學、地理題，這三科是我的弱科，我爭取把它們提上來！——宋xx這幾天語文背得很認真，今天的數學題都會做。積累信心，爭取進步！劉蒙，你是最棒的！——劉xx“刀已磨亮，槍已上膛”，我堅信，通過同學們的努力拼搏，一定會獲得好成績！____必勝！——田xx還有4天就要考試了，心里的滋味說不出來，這么努力地復習，就是為了不退步。假設退了，這一學期來的學習就白付出了！在這場沒有硝煙的戰爭中，沒有人甘愿落后，此時不搏何時搏！——王xx每節課每個課間，我都有自己的收獲，希望我的“農田”可以獲得大豐收！——韓xx八年級快完畢了，在最后的幾天里，我會用最大的努力把所有的知識再串一遍，讓強項更強，弱項進步！——崔xx期末考試不同于平時小考，我一定要認真對待。抓緊復習，查漏補缺，改掉粗心缺點，相信一定能考好！——張xx中午和晚上女生都拿著書到宿舍里復習，班里那些愛說話的如今大都能靜下來學習了！——楊xx我們已到了學期的沖刺階段了，在這緊要關頭一松勁，那些緊追不舍的班級就有可能將我們超越，讓我們為自己和班級的榮譽做最后一搏！——楊xx八年級即將完畢了，班里的學習氣氛濃重了起來，面對前十名送來的壓力，我也快馬加鞭地復習！我希望能在期末中實現自己的目的！——袁xx班里的好現象：趙xx、魏xx等擠出一切課余時間“瘋狂”地做著暑假作業！——李xx這幾天，氣溫比較適宜，所以學習效率比較高，心里特別快樂。希望這種狀態繼續保持！——李xx時間過得真快呀！一晃兩年過去了，回想我們剛步入校園時還是一個天真的孩童，如今卻已是稍成熟的少男少女了!在最后的這4天了，我們要認真復習，為我們的八年級畫一個完美的句號！——劉xx看著過去幾年考試的題型，考慮著會考哪些題，一心希望自己學好考好，不留遺憾！——尹xx這一周同學們學習更認真更專注了！——董xx全力以赴，爭取進步！——張xx埋下頭顱，專心苦讀！——張xx這幾天來班里的同學大都很認真地復習，誰都不想被自己的對手超過！——孫xx期末考試教學反思篇一：期末考試光陰荏苒，一個充滿挑戰的學期完畢了，我的內心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。首先需要改變的就是自己的教學方法。平時上課我總是在講臺上和學生交流，提問題時聽到一部分學生和我互動我就當成所有學生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴重后果：平時我認為學的不錯的同學的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈敏些，得經常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能防止單調、防止說教，還能營造活潑的課堂氣氛。同時也有利于自己理解每一位學生的特點，方便以后和學生更好地溝通和交流，進步課堂效率，吸引學生集中注意力聽課，帶動學生的積極性。再有就是對文章和答案的講析。我覺得學生還是更喜歡教師的獨到見解，而不是參考書和答案上的條條框框，這方面我覺得在本學期我做的還是很好的，所以我還要繼續認真努力的備課，把教參、答案當成借鑒，將其轉化為自己的語言，形象、生動、深化淺出的去闡釋課文，發表自己的意見，說明其他問題錯的原因，以此來激發學生學習的興趣。目前最讓自己頭疼的就是知識儲藏太少，仍需要多讀書多學習啊！“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，作為教師假設不學習，那么教學活動就會是“無本之木，無之水”，所以以后我必須得加強自身的學習，增加閱讀量，為做好一名優秀教師打好根底。在以后詳細的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進，逐漸完美吧。篇二：期末考試教學反思"學高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業程度和良好的思想道德品質。為了以后更好進步教學效果。經過一番深思，我個人覺得，應該作到夯實“三基”，理順知識網絡。促進學生對根本知識、根本概念和根本方法的穩固掌握相當關鍵。我從中得到的教學反思如下：一、根據詳細內容，選擇恰當的教學方法每一堂課都有規定的教學任務和目的要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈敏應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內容，靈敏采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，進步學生的學習積極性，有助于學生思維才能的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。二、高度重視新課程新增內容的復習新課程新增內容較多。現行教學情況與過去相比，教學時間比較緊張，復習時間相對短，新增內容考察要求逐年進步，分值也不斷加大。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結合部，在試題中采用新舊結合的方法。三、把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作在自己做題時有意識的找出最正確方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。總之，今后我要認真鉆研數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，虛心向教學經歷豐富的教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環節，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的進步。盡量少留下一些遺憾。篇三：期末考試教學反思期末考試完畢了，為了今后的教學能獲得更大的成績，需要總結經歷教訓，下面就這次期末考試的情況作以簡單分析^p：一、教師方面：1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。2.催促檢查的力度不夠。二、學生方面：1.史實不清，是致命的弱點。2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出最正確項，進步正確率；如何審好題，做到嚴密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.學生自主學習才能差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進一步進步課堂效率，采取及時反響抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進展重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步結實地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因此，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。2、加強課后的穩固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生防止照抄照辦的現象再次發生。四、我的看法：今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的根底上，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比較才能。這也是能暴露弱點的部分。總之，在今后的教學中，我會努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養學生的創新精神和理論才能，為教育事業奮斗終身。期末考試質量分析^p期末考試質量分析^p〔一〕一、考試質量情況。這次考試，共有1515名學生參加，總分為118134.5分，平均為77.98；及格人數為1303人，及格率為86.03%；優秀人數為921人，優秀率為60.79%。總分值的只有13人。二、試卷命題的理解及分析^p。1、根本情況。試卷由四部分組成，第1部分為填空題〔占33%〕，第2部分為計算題〔占31%〕，第3部分為選擇題〔占6%〕，第4部分為應用題〔占30%〕。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目的”為指導；命題立足課本，題材均是學生所學過的〔熟悉的〕內容；注重根底知識和根底技能的考察，徹底地對學生的根底知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯絡學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能表達綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是才能提升題，做到“根底題、生活運用題、有一定難度的靈敏題”各種不同層次的題目同時出現，既能考察學生的“雙基”，又能有利于準確地查測出學生的才能程度層次，使學有余力的學生思維才能得到充分的發揮，調動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學生常見的，熟悉的題型。2、知識比較結實的地方。〔1〕、對于長方體與正方體的根本特征、體積的意義、長方體與正方體的外表積和體積的計算等較熟悉，并能利用其解決一些簡單的問題；理解體積與容積單位，能較好地進展體積與容積單位間的換算及正確地運用這些單位。〔2〕、能正確地理解分數乘法與分數除法的意義，會靈敏運用其解決一些簡單的分數應用題；理解倒數的的意義，懂得求一個數〔0除外〕的倒數及知道0沒有倒數。〔3〕、理解百分數的意義；純熟地進展百分數與分數、小數之間的互化；懂得解答相關的百分率題目。〔4〕、準確地把握條形、折線、扇形這三種統計圖的特點，能在實際應用中選擇適宜的統計圖來表示；能讀懂一個統計圖中所帶來的信息；理解中位數與眾數的意義，會求一組數據的中位數與眾數。〔5〕、在上學期學習了分數加減法的根底上，準確掌握了分數乘、除法的計算，能選擇自己喜歡的方法純熟地進展分數的四那么混合運算。3、典型錯誤及分析^p。填空題：第6小題：6/=1÷5=%=〔填小數〕，很多同學在第一個空格填上6，主要原因在解題時審題很不認真，錯誤地認為6/=1，對這種題目的解題思路不是很明確。第8小題：25分=時，很多同學填上，究其原因是換算時不懂得用分數來表示其數值，而0.417是它的近似值。第12小題：有含鹽率15%的鹽水30千克，假設要使鹽水的含鹽率變為25%，①可以加鹽千克，②或者蒸發掉千克的水。〔①、②任選一個解答〕，有將近三分之二的學生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學生對這類題目接觸很少，錯誤地認為含鹽率變了而鹽水的總質量沒變，對標準量整體“1”的把握不是很到位。計算題：口算題中的“1-0.52”出現的錯誤相當多，主要是學生不懂得計算0.52，對上冊所學過的知識已經回生了。在計算1/6+2/9÷8/9時，有相當一部分學生先計算1/6+2/9解方程8+1/8X=20中，有一步計算20-8，很多學生的答案是16，這兩題的錯誤主要是做題時不認真所造成的，沒有按照運算順序計算，甚至連簡單的計算都出現了不必要的錯誤。應用題：第3小題：一個長方體集裝箱長6米，寬2.2米，高2米，里面裝有貨物高1.5米，這批貨物有多少立方米？有一部分學生列式為6×2.2×2，甚至有的列式為6×2.2×2×1.5。分析^p：學生審題時馬虎，也不排除有的同學不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，它的高度只是1.5米的情況第4小題：這是一道圖文題，根本意思是一件上衣標價240元，這件上衣以標價賣出后，剛好賺了20%。這件上衣的本錢是多少元？這道題的錯誤率極高，可能有到達90%以上。學生都不能正確地理解“剛好賺了20%”這句話，“剛好賺了20%”是“賺了誰的20%”，到底以誰為標準量，對于本錢，售價與利潤三者的關系的理解還只是停留在外表上，對于生活中的常見話語似乎有點生疏，造成出現最多的算式是240-240×20%。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，寬1.5米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，假設每平方米需工錢6.5元，共需要工錢多少元？這道題出現錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據詳細情況認真考慮；二是在計算20×1.5、15×1.5、20×15，關鍵是學生的口算與計算才能不過關。三、對今后的幾點建議。1、注重良好學習習慣的培養。從卷面上，學生的審題不夠認真，書寫糊涂不標準，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致錯誤的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起教師們的高度重視。平時培養學生養成良好的學習習慣，是學生的一個根本的素質，它將使學生受益終生。2、應多關心“學困生”。此次考試，有相當一部分學生的成績很不理想。在日常的教育教學活動中，教師應給予這些“學困生”多一些關注，加強對他們的輔導工作，及時給予補缺補漏，確保有效地進步教學質量。3、應注重學生的個別差異，讓學生有不同層次的進步。試題中有2道題目的錯誤率極高，其中1道是才能提升題；結果全鎮總分值的只有13人。學生處理靈敏題才能比較差。在抓好學生的“雙基”，確保中等學生的程度、努力轉化后進生的同時，也要注意調動學有余力的學生更大的學習熱情與積極性，使其的思維才能得到充分的發揮，激起學生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學生都能得到不同層次的進步。4、加強計算才能的培養。考試中很多學生計算諸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等這樣簡單題目都出現了錯誤，可見計算才能不是很好。雖然新課標規定了學生在關于較大的數計算中可以使用計算器，但對于簡單的數的計算還是口算及筆算速度會比較快和適宜。因此進步學生的口算及筆算才能勢在必行。5、注意學生思維品質的培養。讓學生具有一定的思維才能，促進其思維的深度、廣度、靈敏性及綜合性。6、注重閱讀才能和觀察才能的培養。教學在改革教學內容的呈現形式，出現了多種式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的才能較薄弱，原因是學生的閱讀才能和觀察才能不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面才能的培養。除了要建立明晰的概念，形成良好的認知構造外，還要認真觀察，正確分析^p和理解問題，才能解決問題。7、重視學生的過程性學習，加強數學與生活的親密聯絡，注重培養學生學習數學的興趣，同時轉變教師的評價觀念，注重鼓勵性評價。四、思慮之處。1、隨著課改的不斷深化，不管是教師〔教材的使用者〕、試卷的編制者等都要以課程標準為指導，準確地把握教材的目的、內容范圍等，才不會使教材的使用與考試評價相脫節。2、學生的兩極分化現象有一定的苗頭。我們在教育教學中如何采用正確的方法去消除這種現象，是值得我們深思的地方。期末考試質量分析^p〔二〕我校比較圓滿地完成了期末測試。鄉中心校對1--5年級語文、數學學科進展了質量抽查，這種形式能站在一個宏觀的角度對全鄉的教育質量作更全面的監測，現對我校的各科成績做如下分析^p匯報：一、試卷來及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統一命題，縱觀本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對根底知識的考察，又注重對學生才能的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學根底知識的掌握情況。二、考試質量情況：一年級全鄉第四名，二年級全鄉第五名，五年級語文第三名，四年級數學第三名。五年級數學全鄉第七名，三年級全鄉第八名。三、獲得明顯成效之處及經歷：1、立足根底，恰當評價學生對根底知識和根本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等根底知識掌握較好，任課教師都相當重視根底知識的教學，加強訓練、反復穩固，常抓不懈，一一過關，使學生結實掌握。本次考試中學生根底知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；，修改錯別字學生都掌握得比較純熟、結實。2、關注差異，不追求學生開展的整齊劃一而追求個體開展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進展考慮并用他們自己的數學觀點表達的時機；要求學生建構他們的反響而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深化理解。由此看出，孩子的創造思維才能是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的時機，激發孩子的創造潛能。從各年級的成績統計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算才能、記憶、理解才能較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的根底知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題動手畫一畫，學生雖然作圖不非常標準，但學生能靈敏運用不同的方法解決問題的才能還是值得肯定的。四、存在的問題及原因分析^p：語文學科存在的問題主要有：1、追趕進度，無視根本功訓練。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的根底知識的掌握到技能的形成，中間還需一個理論操作、反復訓練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。如一年級的學生靈敏運用才能較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達才能也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要根本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生根本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解答復以下問題，都出現較多錯別字。其實，語文的才能無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，進步語文的成績，進步語文素養必將指日可待。數學學科中的主要問題是：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，根底題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析^p題目要求，錯誤較多。這種情況反響出學生思維停留在外表，缺乏深度。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：1、抓嚴抓實各項常規工作。〔1〕嚴抓各科的落實。新學期開學后，我們要嚴抓各科教學方案的制訂，要保證教學工作具有科學性、方案性、可行性，要注意和加強可操作性，保證目的明確，方案合理。〔2〕進一步完善教學常規檢查制度。在新的學期，將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進展管理。幫助教師尋找問題的根，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，進步單位時間效益。〔3〕、認真組織開展好每次的教研活動。教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，進步教師對教材的整體把握才能。期末考試質量分析^p〔三〕一、總體情況本次期末考試是全區統一命題，總分100分，時間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈敏的交融了重難點，對考察學生的綜合語文素養有很大的參考價值。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學進入初中的學生來講，還很不適應，因此導致兩極分化比較嚴重。重要的是，通過這次考試我們認清了存在的缺點和缺乏，也積累了一些有用的經歷。就我教的兩個班而言，三班根本發揮了應有的程度，二班雖然是平行班但是往常的成績并不讓人絕望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優勢的優秀率卻落在了后面，不得不引發我的深思。二、試卷分析^p試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀才能考察、現代文閱讀才能考察和作文四大塊內容，與07年新中考題型根本一致，只是增加了學生比較薄弱但是在教學中又容易無視的概括段意的內容。難度適中，題量稍大，有部分學生沒有完成答題，作文得分較低。1、單項語言技能考察單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。這一題型的增設對一度被無視的根底教學又重新進步到一個重要的層面上來，而且就目前學生的學習狀況來看也是大有裨益的。但是，在夯實學生根底的同時，這種題型對教師平時的教學和對學生根底的檢測提出了更高的要求。在以往訓練學生閱讀寫作的同時還要強化根底知識的訓練，無論對教師還是對學生和學習的量也是在增大。這種題型采用選擇的方式進展考察，共四個選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運用的內容。雖說都是最根底的內容，但是在進展全面復習的時候還是非常花費時間的。針對這一特點，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網后重點突擊的原那么，學生的得分也漸漸有了很大的進步。但是，和其他學校尤其是城區學校相比，我們的得分率是偏低的。如何把我們辛苦勞動的成果在學生的身上得到確實的落實，這是一個值得考慮的問題。2、古詩文閱讀才能考察古詩文閱讀才能考察包括文言實詞考察、課內文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內容，共計16分。七年級的文言文不多，對學生來說還只是學習文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。文言實詞的理解和記憶是其中難度最大的，因為涉及到一詞多義或古今異義的情況。但是，這又是中考的必考題型。考慮到八、九年級的文言文難度大，篇目多的因素，假設想為學生長期開展就只能從如今開始掌握每一個需要掌握的實詞。所以，只要是書中出現的重要實詞，我們都把它列出來進展比較訓練。但是，考察內容不僅包括實詞在文言文中的應用還涉及到現代漢語中的有些詞語，區分的難度比較大，還需要在平時多加強字詞積累。課內文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題根本上可以通過最根本的記憶完成，但是學生的粗心和由此造成的答案不嚴密，是失分的主要因素。特別是古詩文默寫一些成績好的學生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數對自己要求不高的后進生假設稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個過關。我作了一個抽樣統計，假設把那些因古詩丟分的加上去，那平行班的平均分可以再上去兩分。我的忽略和對學生的絕對的信任是導致這次二班平均分滑落的主要原因。3、現代文閱讀才能考察現代文閱讀才能考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張試卷重要的得分點，也是最可以考察學生的語文素養的部分。概括段意是新增的題型，是進步學生概括才能的針對性訓練。在期末作了詳細的學案后，這段題的得分比較理想。最讓我擔憂的是文段的閱讀，每次都是學生丟分最多的地方。我對專門做個一個調查，學生對現代文閱讀存在很大的畏難情緒。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小闡述一個深化的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關鍵點，缺乏語言文字表達的才能和一定的答題技巧。如何將我們教材中的課文當作一篇文段閱讀來做，讓平時的點滴影響到他們的思想和意識，我想這應該是最關鍵的。名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜歡的，但最重要的是班級的圖書角起到了作用。對于班級的圖書角，我沒有發起建議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導，但是同學們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。有了這次收益，我會把圖書角堅持下去。但是，平行班的學生就沒有那么樂觀了。他們對課本中的知識都沒有掌握，更不用談課外的文學名著了，他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何進步平行班學生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個難題。4、寫作才能考察大多數人都知道作文占據了語文考試的半壁，作文程度的上下直接關系著語文成績的好壞。《我的小小幸福》這個題目讓幾乎每個學生有話可說，說得投機一點我們每個星期進展的分類作文訓練中的某些素材，比方親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。我們也確實在該卷中發現了一些好文章，但真正可以稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。一是學生大都在體裁上犯了錯。這是一個很好的記敘文的選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來，造成了整體缺乏真情實感，空架子類的文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來的素材，歸根結底是因為平時觀察生活太少，積累不夠；三是寫作的技巧缺乏，有些學生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴峻的問題。三、成績與缺乏〔一〕、成績1、每一個新接手初一的語文教師常常都會碰到這樣的質問：“我的孩子語文成績為什么這么差，他在小學的時候可是從來沒有低于80分的？”每每面對這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學知識構造和考察方式以及學習方式的不同導致了同一學科在不同階段的很大差異，為此我們也常常背負罵名。但是索性的是經過幾次考試的磨合和調整，我們學生的成績在不斷上升，對教師的教學方法和教學內容也漸漸的承受，因此最后的成績我們應該是讓家長滿意的。至少，能讓孩子保持對語文學習的興趣。2、語文教學重在培養學生的情感，一個沒有情感的學生或者情感不豐富的學生是不可能把語文學好的，這是語文不同于其他學科非常重要的一點。所以，無論是在課內還是在課外我都把情感教育放在了比較重要的位置，也獲得了很好的效果。最可喜的是，我常常可以在他們的作文、周記等上面看到他們對世界對教師對父母的一種感恩。也因為這樣一種關系，我和學生建立了一種比較和諧的教學關系，自然也就樂在其中了。3、兩個班的語文成績在本學期進展的幾次考試中一直比較穩定，也獲得了一定的進步。這與期末復習時我們所進展的精心而辛苦的準備是分不開的。〔二〕缺乏1、平時對學生的根底夯實不夠，給復習工作帶來了很大的困難，占據了大量的時間。如單項語言技能考察和古詩文的默寫完全是可以在平時讓學生百分百完全過關的，甚至可以反復的強化，但是我們無視了這個問題，把很多工作都堆在了復習階段帶來了很大壓力，而且效果不是很顯著。2、對學生過于相信和信任，以為交給他們的任務他們會自覺地保質保量的完成，在很多時候蒙蔽了自己。語文作業是比較有彈性的，很多時候都不是通過書面來完成的，也許是預習、背誦、閱讀等等，而我有時也沒有采取有效的檢查的方式，以為任務布置下去了，對完成的情況沒有做深化細致的調查。3、二班和三班在學期進展的幾次考試成績都還不錯，讓我在期末復習的時候思想上有所松懈，因此，這次二班的優秀率下降的問題我應該負主要責任。看來“驕兵必敗”永遠都是不變的真理。4、學生中普遍存在著這樣一種思想：上語文課聽不聽沒有關系，考試照樣可以及格。即使再用功，語文成績短期內也得不到很大的進步，還不如把精力放在見效比較快的理科上。確實如此，語文素養比較高的學生往往并不是在語文課上聽得最仔細的學生。而這種思想也直接導致了對語文“懶學”的態度，這是我們語文教學的硬傷。四、反思及改進措施1、戒驕戒躁，保持謙虛慎重的態度，相信天道酬勤。不要作任何不必要的抱怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點是我要對自己說的最重要的話。2、每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經歷的老教師學習請教，多聽課，多考慮，不為自己的懶惰找借口。3、每一堂課就是我的成長，一堂課的好壞也直接影響著我的心情，所以記教學后記，寫應該成為我每天都應養成的習慣。積極探究教育教學的先進理念，貫穿于教學之中。4、繼續保持和學生的良好師生關系，對自己的課堂負責，對學生負責，對自己的工作負責。多學習課堂會話技巧和處理各種突發事件的方法，讓自己在工作中成熟起來。5、形成教學、落實、反響、再落實的踏實的教學理念，夯實學生的根底，提升學生的情感意識，進步學生的語文成績就是我的目的。我曾經從泥潭里爬起來，就不想再一次跌進泥潭。這次期末考試兩個班的成績對于我來講并不是非常滿意，也許是給我的驕傲敲響的一次小小的警鐘。我會記住這一路成長的艱辛，不讓自己絕望，不讓給自己希望的人絕望在這條道路上走得更深更遠，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。但是，既然選擇了前方，又何顧風雨兼程！期末考試心得體會光影似箭，歲月如梭。期末考試離我們越來越近了。想從期末考試中獲得鮮花和掌聲嗎?想，那么，就請把握如今，決戰期末。十年礪劍百日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉傳佳音，我堅信即使前方道路充滿陰霾和坎坷，我們都必須英勇面對!拿出破釜沉舟的勇氣，堅持下去，成功必將屬于我們自己!讓我們肯定自己，超越自己，創造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌!下面我就在將來半個月中，我們應該怎樣調整好自己狀態提以下幾點建議：第一，爭分奪秒，進步效率。期末考試是對一學期來所學內容的全面考察，它所復蓋的知識點多，才能要求也更高更全。這就需要我們花更多的時間來復習和記憶，我希望我們學生要珍惜這半個月的時間，堅持不懈。一方面要保質保量完成教師布置的復習題。另一方面還可以根據自己的情況作出合理安排。我們可以把所有的作業和測試卷拿出來整理，找出原來的錯誤，并分析^p錯誤的原因，再做一些同類的題目進展穩固。成績優異的同學可以歸納方法，一題多解。學有困難的學生多注重根底知識，可以完成書本的練習題，舉一反三。還要多向家長和教師尋求幫助，只有這樣復習的效率就進步了。第二，面對困難、不要泄氣。在學習的過程中，難免會碰到一些難以解決的困難，但有時只要你換個角度去考慮問題，也許就會豁然開朗。問題也將迎刃而解。第三，平和心態，決勝千里外。同學們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種不以物喜，不以己悲的曠達胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛____的問蒼茫大地，誰主沉浮的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外，嘯傲考場，人生處處精彩。同學捫，考試的號角已經吹響，成功的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公正，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。小學語文期末考試質量分析^p二年級語文期末考試質量分析^p期末考試已經完畢，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子獲得好成績的欣慰，也有存在缺乏的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。一、全班成績統計人數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優秀率85﹪。二、考試試卷情況分析^p1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不標準而扣分。2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不純熟，錯別字的出現，從而出現了失分。4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象才能較差而失分。5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解才能也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。二、優勢學生在根底知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能純熟的掌握，正確率較高。"讀讀背背"根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈敏運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關根底方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實的。三、缺乏錯誤率較高的題目：1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。2、最后一個寫話題，有的學生寫得不詳細，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。三、改進措施我打算在以下方面作出努力：1、知識學習側重于積累，是才能培養的前提條件；才能培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和才能培養相結合這一教學原那么，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與才能同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實根底，提升才能，以求創新。2、這次考試完畢后，很多教師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析^p原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面才能便顯得尤為重要。3、立足于課堂，培養閱讀才能。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，進步學生的閱讀才能必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和才能，更要進步學生的閱讀程度。以上是本班語文期末考試情況分析^p，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！六年級語文下冊期末考試質量分析^p不會分析^p的人他不會尋找教訓，不會從失敗中尋找教訓的人，他們不會成功。所以，這次考試完畢后，我針對學生的考試情況做如下分析^p：一、試題分析^p本次的試題題型構造合理，試卷內容能緊扣教材出題，表達了新課標的理念，能及時對學生進展階段性的知識考察，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適宜考察全體學生。二、答卷分析^p從本班學生的答卷情況來看，大多數學生的根底題做得相對好些，如"看拼音寫詞語"、"按課文內容填空"、"選詞填空"等題型，都答得較好，根底知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是"按要求改寫句子"及"課外閱讀"等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在"按要求改寫句子"的題型中，有些學生不太理解把"陳述句"改寫成"擬人句"的方法，還有的學生是看漏題，沒有做"在原句上修改病句"這道題，這些都是失分最多的題型；根底稍差的學生對"課外閱讀"的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。三、試后反思通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生根底知識的訓練，還要重視學生的閱讀才能的培養。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中，我要努力培養學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學生的語言積累才會提升，理解才能才會進步，才能為寫作打下堅實的根底。四、努力方向1、繼續加強學生的根底知識訓練，培養學生學以致用的才能。在后期的期末復習工作中，要制定好科學的學習和復習方案，對所學知識及時進展復習穩固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創設運用知識的情景，讓學生可以靈敏運用所學知識。2、繼續重視學生語言的積累運用，進步學生的寫作才能。著力培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而進步習作程度。3、繼續抓好"培優"及"輔差"輔導工作，雙管齊下，努力去進步本班學生的學習成績。高中期末考試技巧指導淺談高中期末考試技巧指導淺談石磊【【摘要】：^p】：：要在考試中獲得理想的成績，應當在平常的學習中養成良好的思維和解題習慣。在考試中思想集中，沉著應對，一心一意放在解題上，解題要力求“穩、準、快、狠”。【【關鍵詞】：^p】：：高中；期末考試；技巧間隔期末考試還有2天，大家正在緊張地復習功課，迎接考試。大家都希望可以獲得最正確成績，我也衷心祝愿學生考出理想的成績。為了他們臨場能發揮出自己的程度，考出好成績，根據多年的經歷教訓，特總結提出如下幾個考試技巧，與大家共勉：一、閉目養神，緩解怯場鈴響發卷的前一刻，可閉目養神，靜心備考。開考前的2~3分鐘可能是氣氛最緊張的時刻，假設確實緊張怯場，可試著身體自然坐正，靠在椅背上，閉上眼睛。做一次舒暢的深呼吸，徐緩、平靜地呼氣。只要堅持有規律的呼吸，就一定會很快恢復到心理平衡狀態，正常參加考試。二、通覽試卷，掌握卷情拿到試卷后，在規定的地方寫好姓名和準考證號后，先對試卷進展整體感知，看看這份試卷共多少頁、總題量是多少、分哪幾大部分、有哪幾種題型。這樣不僅可以防止試卷錯誤，盡早調換，防止不必要的損失；而且通過對全卷作的整體把握，能盡早定下作戰方案。重要的是初步理解下試卷的難易度，以便自己合理安排答題時間，防止會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間的情況出現。三、審題要慢，做題要快審題要慢要細，做題要快。考卷大多是容易的，在大家容易的情況下就看誰更細心，而細心最主要的就是審題時要慢要細心。當找到解決問題的思路和方法后，答題時速度應快，書寫的內容要簡明扼要，不拖泥帶水，盡量寫出得分點就行了。四、先易后難，先熟后生先做易解的題，這是應試技巧，更是增強信心的心理調適方法。每解一題便會增加一份自信，使自己心情放松。同時，對熟悉的內容可以采取先答的方式，對生題或新型題，不要驚慌失措，而要冷靜考慮，想一想能不能把生題化解為假設干個熟悉的小問題，或轉化為熟悉的題型。五、難題面前，冷靜對待遇到難題，要冷靜分析^p，防止心情緊張造成思維障礙。這時，不妨定定神，深呼吸，伸個懶腰，轉轉脖子。頭腦一清醒，說不定就有了“靈感”。如真遇到了不會的難題，切不可將其盯牢不放，也不必慌亂。六、“舌尖現象”，轉移注意考生都有這樣的體會，有時明明知道試題的答案，由于緊張一時想不起來，可事后不假思索，正確答案也會“油然而生”。這種現象在上叫“舌尖現象”。遇到“舌尖現象”，可以暫停回憶，轉移一下注意，先解決其他題目，過一定的時間后，所需要的答案也就可能回憶起來了。當感覺到情況好轉后，應迅速轉入正常答題。七、分段得分，每分必爭“分段得分”一般有兩種情況：〔1〕對會做的題目。〔2〕對不會做的題目。對于后者，可“缺步解題”，能答到什么程度就什么程度，不強求結論。這樣可以最大限度地得到分數，做到每分必爭。八、卷面工整，涂卡標準九、重視檢查，不留空白答題過程中，盡量立足于一次成功，不出過失。但百密難免一疏，假設考試時間還有充裕，那么切不可匆忙交卷，而應耐心地將模棱兩可的及未做的題目進展檢查、作答，特別是填空題、選擇題不要留空白。檢查時，應注意假設沒有確實的把握不要改動答案。理論證明，第一印象很重要，很多人往往是將做對的題改錯了。最后，只要時間允許，對于難題，要憑直覺寫出揣測的答案，即使寫出有關的公式，也會得分。十、考試間隔，莫談考試值得一提的是，考試間隔的休息時間，最好把已考過的題目暫時忘掉。即使前一門考得不如意，也要為下一門保持一個積極的自我狀態。理論證明，考試間隔談考試得失，對下一場考試負面影響極大。實際上，在開考之后，大家就會發現統考和我們平常的模擬考試是一樣的，只要大家可以滿懷信心，全力以赴，以一個積極的心態面對考試，運用正確的策略和靈敏的技巧方法，就一定可以在考試中獲得成功，明天將會更加美妙！最后，預祝同學們在期末考試中獲得成功。〔作者單位山東省昌樂及第中學〕小學語文期末考試試卷分析^p小學語文期末考試試卷分析^p本學期我很榮幸參加期末考試的試卷分析^p，雖然我們班考得很不好，可是我將如實將本班級以及本校三年級的考試情況用書面的形式分析^p如下：一：緊抓課本，落實生字的檢測三年課本中國____有一類字217個，二類字146個，在這次的試卷當中就出現了交融著近40個生字詞，特別是第四題給同學們造成不小的失分。這題設計的很巧妙，設計者將孩子們容易混淆的生字詞排成4組，讓學生分別找出一組中有錯別字的一個詞語。對于經常寫錯的字或者是粗心大意的學生來說，在這題上面可是猶豫了不少時間。其中”即“和既”、“竟”和“競”、“嬌”和“驕”、“站”和“仗”、“訊”和“迅”“”建“與”見“都是孩子們極容易寫錯的，我們班在復習時也著重將這些都通過報聽寫，組詞的形式復習，可就是沒有設計過這類題型，孩子們一看這么多詞語讓自己找錯，一下暈了，錯漏百出呀！所以，我認為這類題很適宜剛上三年級的孩子。二：落腳"一詞用的少三年級的學生才接觸一字多音，一字多義的多音字，經常讀錯，這項內容在第六單元中”處處留心“中著重分析^p講解過，其中”落“有四種讀音，落葉〔〕、落下〔〕落枕〔〕大大落落〔〕，在不同的語境中“落”的獨讀音完全不一樣，這題中出題方式不好，可以這樣出：在周立波的《暴風驟雨》第一部十二：“蓋好三兩間房子，你們一家也有個落腳的地方。”中的”落腳“中的”落“讀什么？〔可以選擇〕。記得教研室的曹主任經常說”語文課就是教孩子學會運用語言，將語言運用到生活中去“。那么以后的這類題型是不是可以變種形式呢？三：必背的課文剪影本冊課文當中必背的課文6課、古詩2課、復述課文4課，在加上每一單元的”讀讀背背“，孩子們不僅要會背，而且要會寫，本試卷的第6大題中出現了《小露珠》《九月九日憶山東兄弟》《楓橋夜泊》《北大荒的秋天》《西湖》《____的天空》以及孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，設計最好的是第3小題，將學過的名景歸類，不僅提升孩子們的對景物特性的認識，再次讓孩子理解中國的地大物博，山河錦繡。四：閱讀理解“難住”孩子們了！本次試卷的閱讀理解分值很大哦，除了第七大題，我認為第五題也可以歸為閱讀理解的一部分，一共43分。第五題中排序失分很大，大部分能找到第一句話是”美術課上，孫效俊交了一幅畫“，但第二句太判假設兩難：”孫效俊紅著臉說：”我交上去的雖然不好，但是比這兩張要好一些““還是”教師展示出他的這幅畫，同學們一看，都笑了起來“。假設當看這兩句都可以放置第一句的后面，可是粗心的孩子太相信自己了，將前者作為”2“那么就會一錯到底了！第七題中課內閱讀出現了《____的天空》課文中的節選，設計者將近義詞、對語句的理解融匯貫穿成三小題。其中一小部分學生找錯了詞或者是看錯了題，寫出的是反義詞了，段落中的”映襯和對照”、“越發和更加“、”純潔和明潔“、“掬和捧”都是近義詞。用“”和波浪線找出文章中的描寫天空“藍”和____海拔很“高”的句子，就考學生的理解才能。我認為這題設計的很好，假設給分的話，在所有題型當中這題我給總分值。第七題中的課外閱讀出現了人教版六年級的《老人與海》的片段。這篇課文中出現的選詞填空難住了孩子們，因為“歸來和返航”對于不經常對課外書的學生根本不理解。歸來主要指“人”回家，而返航主要指船只或者是飛機返航。第4小題的用“因此“將句子換個說法很為難孩子們，他們不知道這里的”因此“就是”所以“的意思，此題失分很多。五：習作設計很適宜孩子們的心理三年級的孩子有著大膽的想象空間，這題主要讓學生通過觀察將拿著燈籠的小兔、貼著臉的小狗和小貓、小鴨子和老母鴨都編進當中，記得我女兒將這幾個小動物編成了”一門親事“，故事情節滑稽有趣，結尾很圓滿。其實，這類習作適宜孩子們寫，也能讓教師看到孩子們心里是陽光的還是憂郁的。總之，這次的試卷設計不僅考住了學生，也考”醒“我們教師，它將指導我們在今后的中要做到課標中的”培養孩子的聽說讀寫的才能“。我建議以后每個學校將孩子的”說“的才能也通過一些形式參加到期末分值當中去。這樣孩子們就不會吵著作業多的情況了。以上都是我的一些愚見，希望各位專家批評指正！小學期末考試質量分析^p小學期末考試質量分析^p2023年6月25日我鎮中心校組織了2023-2023學年度第二學期期末考試工作，考試完畢后對我校全體教師要求認真分析^p自己的學科成績并要求寫出自己的試卷分析^p與反思，我們也通過分析^p各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進展比對分析^p，現將期末考試的情況總結如下：一、數據統計1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優秀率方面都在后面，二年級數學及格率處于中游。從數據分析^p來看，一二年級和前幾名比照還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優秀率。對于學差生的培養和提升是我們一二年級教師應面臨的一個重要問題。二、數據分析^p2、三年級較好，數據顯示我們的各項統計都處于中游，和前幾名的優秀年級比照我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%.這就要求我們三年級教師把好及格率這一關。3、四年級：語文成績統計不好，各項都比較靠后。數學英語處于中下游。語文數學平均分和前幾名比照相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要表達在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。4、五、六年級從各項數據上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名比照分數差距不是很大。三、總體分析^p學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校比照存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟XX的英語都不同程度的有所進步。四、存在的主要問題：看了一下各位教師的試卷分析^p，學生中存在的問題匯總如下。1、學生根底知識掌握的不結實，致使平均分、及格率偏低。考試的內容是面向所有學生的考試，題隨靈敏但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在一樣的起跑線上，是我們教師值得深思的一個問題。2、試卷分析^p中教師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的教師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的根底階段，養成良好的習慣這一點很重要。3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生落伍，及格不應是我們對學生要求到達的最終目的，而應該是在85分優秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數的多少。5、通過看教師們的試卷分析^p，教師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析^p和解決問題的才能較差。由于學生的根底知識差，所以很難形成才能，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。總之根底、習慣、才能是我們面臨進步的三個重點。三、改進措施：1、各位任課教師要狠抓根底知識。認真催促學生完成家庭作業，對于學生的作業要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、通過作業和檢查要做到心中有數。這一方面我們通過〔翟XX、張XX、佟XX〕三位教師平常的做法和考試成績不難看出。2、教師課上所教的知識除了我們的課上穩固練習以外、課下的作業、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養學生在穩固根底的同時增長才能。3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結、月月有回憶。讓學生養成不拖欠的好習慣。4、家是學生學習的第二環境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現并理解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。總之，我校這次期末考試不單考了學生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學情況，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結經歷，爭取下個學期更上一層樓。期末考試學生心得體會翻開窗戶，陽光透過云層鉆進了我新的一天，凝望那依稀可見的赤紅，我精神抖擻，對著藍天白云，我充滿希望，因為，生活是屬于我的，考試是我的挑戰，那張作息時間表是我的充氣筒，考試亦精彩!面向遠方的一眸綠，我深吸了一口氣。作為一個有責任心的孩子，一定要把成績考好，這樣才不會愧對自己!我想，這是每個人都所希望的。自強不息，努力進取就是每個孩子不變的本色，只要努力了，就是最棒的。坐在寫字臺前面，進展一次完好全面的復習，動起來吧。不要你在夜深人靜的時候，徹夜不眠，捧著書本，你的身影在月光下顯得疲憊，你只要把握屬于你的每一分鐘，利用起來，向著期末考試做最后的沖刺吧!如同在長跑比賽，幾圈了你都可以堅持，在這最后的煎熬中，在這黑色的跑道上，秉著一種信念，打起精神，沖向成功的前方，一切都會過去，而在此之后的是一道旖旎的彩虹，它劃過無邊的天際，出如今你面前，那是屬于你的彩虹。請踏上這座橋，與天同高吧。沒有可能，堅持就是成功!考試時，做到心會神凝，仔細審題，保持良好的心態沒什么都不要想，用出你最大的智慧，開掘你最大的潛力去攀登這又一座的高山吧。成功的時候，回想起以前，你會感慨萬千。是啊，真的沒有什么不可能。所以，珍惜時間，一寸光陰一寸金，投入到這快樂且豐富的題海中去探究去尋求去掌握。實力是支撐考試的信心，趁著這光明天地，向太陽許愿，祝愿成功!坦然走向這挑戰，超越了自己，你就成功了。學生期末考試心得體會樣本期末考試已經順利完畢了，本以為考得很好的我，居然考得一塌糊涂。我的語文成績最差，只考了91分。光是作文就扣了4分，填空題的古詩，還扣了2分錯得真是不應該。最倒霉的是短文，那么簡單的題目，竟然也扣了2分。假設我平時認真點，考試是再細心點，就不會考這么差了。外語只考了96.5分，雖然不錯，但還是有人考了總分值，我還應該繼續努力。數學還不錯，考了總分值。但是，也有7個人考總分值，沒有什么了不起的。雖然大家一直覺得我考得還不錯，可為什么說自己考得不好呢?因為我落榜了。當我去那期末的試卷時，教師先在黑板上寫了三好學生，我看見有我的名字，便很快樂。接著教師開始宣布三好學生的和優秀干部的，我先聽到了優秀干部的，心想：優秀干部沒有我，三好學生一定有我!可是，一向自信滿滿的我，卻忐忑不安，豎起雙耳。最后，我聽到教師報到了我的名字，我興奮極了。回到家，我把這個好消息告訴了爸爸，爸爸也很快樂，并把這個好消息填寫在了我的成長記錄本上。到22號返校的時候，發生了意想不到的事情。我居然從三好學生滑到了紅榜表揚，真是晴天霹靂。我雖然得到了很多獎品，但是也比不上那三好學生證書的紅本子。回到家里，爸爸看了我愁眉苦臉的表情，心里好似壓了一塊大石頭。我能感覺到，爸爸的心里和我一樣不好受，和我一樣心如刀割。無論我做什么事，都提不起精神，快樂不起來。爸爸也和我一樣，他的心天天痛，因為他從未忘記過這件事。有的時候，他也很快樂，可是，一想到這件事，他的臉上就立即失去了笑容。我看著爸爸冷漠的表情，心想：下學期，我一定要更加好好學習，我要把失去的東西奪回來，大家就看我的行動吧!2023期末考試心得體會光影似箭，歲月如梭。期末考試離我們越來越近了。想從期末考試中獲得鮮花和掌聲嗎?想，那么，就請把握如今，決戰期末。十年礪劍百日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉傳佳音，我堅信即使前方道路充滿陰霾和坎坷，我們都必須英勇面對!拿出破釜沉舟的勇氣，堅持下去，成功必將屬于我們自己!讓我們肯定自己，超越自己，創造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌!下面我就在將來半個月中，我們應該怎樣調整好自己狀態提以下幾點建議：第一，爭分奪秒，進步效率。期末考試是對一學期來所學內容的全面考察，它所復蓋的知識點多，才能要求也更高更全。這就需要我們花更多的時間來復習和記憶，我希望我們學生要珍惜這半個月的時間，堅持不懈。一方面要保質保量完成教師布置的復習題。另一方面還可以根據自己的情況作出合理安排。我們可以把所有的作業和測試卷拿出來整理，找出原來的錯誤，并分析^p錯誤的原因，再做一些同類的題目進展穩固。成績優異的同學可以歸納方法，一題多解。學有困難的學生多注重根底知識，可以完成書本的練習題，舉一反三。還要多向家長和教師尋求幫助，只有這樣復習的效率就進步了。第二，面對困難、不要泄氣。在學習的過程中，難免會碰到一些難以解決的困難，但有時只要你換個角度去考慮問題，也許就會豁然開朗。問題也將迎刃而解。第三，平和心態，決勝千里外。同學們，臨近考試，請你放下背上的包袱，用平和積極的心態，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種不以物喜，不以己悲的曠達胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛____的問蒼茫大地，誰主沉浮的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外，嘯傲考場，人生處處精彩。同學捫，考試的號角已經吹響，成功的旋律在寰宇回蕩，長風破浪正此時，直掛云帆濟滄海，行動起來吧，我們一定會譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公正，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。2023年學生期末考試心得體會范文我知道教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好根底。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語那么是語法工程。對做完形填空等練習題也是進步英語的好方法。對于各科教師，我希望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!二年級期末考試質量分析^p二年級期末考試質量分析^p〔2023-2023學年第二學期〕尊敬的各位教師：下午好！教學質量是學校賴以生存的生命線，決定著學校以及教師在社會上的聲譽。上個學期，在學校校長辦公室以及教導處的領導下經過我們級組全體教師的共同努力，我們年級的教學獲得了較好的成績。現將考試情況分析^p如下：一、試卷總體分析^p本次期末試題無論是語文還是數學題量都比較適中，試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考察了學生的語言積累，又檢測了運用的才能。根據課標，尊重教材，對學生各種才能都進展了充分的考察。二、學情分析^p下面針對全年級語文、數學兩科366名學生情況進展分析^p統計，并做出以下匯報：〔一〕語文學科：原二年級有366人參加語文期末考試，年級平均分為88.93分，及格率為96.92%，優秀率為67.95%。從數據中我們可以看出：本次考試年級平均分到達了學校的考核要求，平均分90分以上的有3個班，分別是：301、302、305班，比第一學期少了3個班，未到達90分的有303、304、306、307、308五個班，四個小班當中304班沒有到達年級平均分。而多媒體中306、307、308班也沒有到達年級平均程度。從數據中我們可以看出小班仍然占比較大的優勢，但多媒體班中楊虹教師任教的305班的實力非常雄厚，在年級中根本處于上風位置。而羅綺嬋教師所帶的307、308兩個班比較平衡，根本沒有差異，證明她在教學中能一視同仁。但比照第一學期的數據，我們可以發現，隨著知識的深化，各項數據呈下滑趨勢。其中平均分下降了1.77個百分點，及格率沒有太大的變化，說明后進生人數根本維持不變。優秀率下降了5.16個百分點，說明本學期成績下滑的原因主要在于優生不夠，培優方面仍需加大力度。同時同一教師所帶的兩個班級仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學期的0.28分的差距擴大為2.04分，305、306班由第一學期的4.56分擴大為6.96分，說明教師在平時的教學當中仍然加強對另一個班的培優輔差工作。從及格率看，除301班100%外，306、307分別為94.55，94.44%，其余各班都到達96%以上，最高與最低之間相差5.56個百分點，比第一學期縮減了1.71個百分點，是一個進步。說明教師們平常的教學中輔差工作抓得比較實，學生根底知識也掌握得比較好，比第一學期有了進步。從優秀率看，最高的301班80.56%與最低的306班56.36%，相差由原來的21.8個百分點擴大為24.2個百分點，說明在后進生數量進步持平的情況下，優生數量不多成為了薄弱班級的致命傷，任課教師需要在培優方面多下功夫。〔二〕數學學科：數學參考人數為366人，級組平均分為89.00，比上個學期的88.74進步了0.26分，從這里可以看出我們全體數學教師付出的辛勤勞動。平均分90分以上的班級有5個，分別是周韶華教師任教的301、302和譚汝紅教師任教的303、304以及鄧興教師任教的205班，未到達90分的班級有3個，他們是306、307、308。從平均分看，排在前五名的班級仍然是301、302、303、304、305班，平均分都到達90分以上，在這里要提出表揚的是鄧興教師，在4個小班的平均分都略有下降的情況下，她所任教的305、306兩個班平均分分別進步了1.46分和0.85分，說明她這個學期下的功夫比以前要多，也起到一定作用。但我們也可以看到年級內班與班之間的差距正由第一學期的8.5分擴為12.78分，班級之間差距進一步加大。從及格率看，本次考試301、304、3053個班到達100%，302、303、3053個班超過年級平均程度，但307、308低于年級平均，尤其是307班跌破了90%，只有87%，因此也希望陸柳松教師將307班的輔差工作做得再扎實些。本次考試年級優秀率為67.68，比第一學期上升了7.51﹪，最高為83.78%，最低為35.19%，相差48.59個百分點，也就是說最高的304班優生數量比最低的307班多了將近一半，說明數學科班級之間的差距仍然在于培優方面，薄弱班級需要在這方面多下功夫，迎頭趕上。經過兩門學科的質量分析^p，我們得出以下結論：1、相當一部分同一任課教師所任教的班級之間仍然存在較大差距，如何縮小班與班之間的差距，是擺在我們教研組長和任課教師面前的一大問題。2、班級間后進生人數相差不大，各任課教師要對自己所任教的班級充滿信心。3、班級間優秀人數相差比較大，這是班級不平衡的重要原因之一，如何更有效地進展培優，是我們每一位教師都應該深思的問題。三、存在問題：〔結合本學期單元考試情況〕〔一〕語文方面：1、根底知識和根本技能掌握不夠扎實。試題根本來于課本，但學生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復習時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實缺乏，導致這樣的場面。2、個別學生錯別字嚴重。在低年級出現錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發現平時的教學中教師對學生書寫重視缺乏。3、閱讀理解才能不夠靈敏。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復閱讀，懶于動腦考慮，答題隨意性太強