第20頁共20頁新教師工作體會：初為人師開發沙紅巖剛剛走出大學的校園，感覺時間過的是那么的快，仿佛一切都發生在昨天，而我，如今已經是一名人民教師了，初為人師的我，雖然工作只有半年，但我的感觸還是很多的。更多的是來自孩子方面。我是一個從小就很喜歡孩子的人，用媽媽的話說，我長大的真的成了“孩子王”。剛剛參加工作的時候，由于教學經歷的缺乏，我感覺壓力很大，但是，每當我看到孩子們天真得意的笑臉，我就忍不住的心生憐愛。我特別喜歡低年級的小孩子，記得我們學校有一個一年級的小朋友，每次看到我都會跑過來問我“你是哪班的？”我很有耐心的每次都答復她，心里忍不住在說，好得意！也許是因為我是一名副課教師，每周與孩子們見面的時機很少，我感覺到他們非常愿意上我的課，這是讓我最開心的事情。由于這個學期有實驗抽考，所以前一段時間都耽誤的三年級的課程。所以，總是會有學生跑到我的辦公室來說“教師，我們什么時候上科學課啊！”雖然這是很普通的一句話，卻讓我感慨萬千，我更加堅決了要教好他們的決心。我好欣慰。記得就在前不久，有一名學生跑過來問我“教師，我有一個問題想問你，可以嗎?我想知道風是怎么形成的？”我好驚訝，真是個愛學習，愛考慮的好孩子，我耐心的和他講解，他滿意的點點頭。這些都是發生在我身邊很平常的事，但是，就是這些很平常的事就給了我感慨，給了我感動，給了我感謝。另外，在學校方面，在同事方面，我感受到的就是大家庭的愛。記得去年在講新教師公開課的時候，我的課總也講不好，但是，我的師傅卻耐心的給我講解，幫我設計教案，每一次試教都過來聽，幫我從中挑選缺乏的地方。我真的很感謝，最后我的公開課獲得的可喜的效果。由于教學經歷有限，我剛剛接收實驗操作，壓力可想而知，而我的同事給了我莫大的支持。無論是班主任教師還是級組長，都付出了很多。最讓我感動的是我們的級組長，看我每天跑來跑去，她給了我很多的建議和鼓勵。不為別的，只想我這個年輕人可以少走一些彎路，迅速成長起來。我的家在遙遠的北方，夜深人靜的時候，我總會想家，可很多的時候，我們學校這個大家庭卻給了我家的溫暖，不會讓我那么的孤獨和寂寞！我深知自己要學習的還有很多，但我有信心可以完成好這份工作，我有才能可以成為一名優秀的人民教師。我也一定會不斷學習，增長知識，為了教育事業而奉獻我微薄的力量！工作體會：初為人師經歷過，考慮過，才可安心老去。——題記讀書與工作，于我，不是圍城；每一個自然開展的階段，我都愿意用心走好。掐指一算，至今工作已整整滿兩年，這是思想成長更快、教育考慮更深化的兩年，記下初為人師時的點滴思索吧，留待將來笑笑當年的青澀。XX年7月14日，母校華師入職，特別的紀念。入職培訓課里的一句話，記憶猶新：新教師，先站穩講臺。這是工作伊始這兩年我一直努力的重心。何為“站穩”？給自己就“站穩”二字詳細化的目的是：學生愿意聽；而自我評價的參數，是從不點名狀態下的自愿出勤率，以及講臺下的抬頭率。這“兩率”，是自我的鞭策，也是一種責任。給自己追求“兩率”的根本策略，總結了十二個字：思路清、語言明、走下去、笑出來。這也是我給所教的師范生的要求，以身作那么。也一直在學習與汲取其他教師授課的精華，尤其是非常欽佩的四位先生：北師大的梁燦彬教師和趙崢教師、華師的黃照欣教師和王笑君教師，他們的個人魅力與課程融為一體，物理思想與詳細內容融為一體，考慮與笑聲融為一體，聽于臺下，如坐春風，如品甘露，回味無窮。前段時日，專門去拜訪已退休幾年的黃照欣教師請教講課之道，臨走時他說柜子里的書任取，我在不起眼的角落竟尋到當年黃教師的幾本備課本，那是怎樣的一種工整、嚴謹與教學的藝術！在黃教師的大方下，我“貪心”地如獲至寶，先生之風，吾輩一定繼承！轉眼已共計上過五門課，各盡心思——大三科學教育專業兩門課，上學期的《中學物理微格教學》和下學期的《中學物理教學論》，為彌補自身中學教學經歷的匱乏，斗膽大量使用一線優秀物理教師的教學視頻片段作為課程主要內容，當堂討論、嘗試模擬、批判改進，嘿嘿，這近似于免費邀請了一批全國優秀物理教師替俺上課！_本來枯燥的教育理論，便也在討論這些詳細的視頻片斷中煥發出生命力來。研究生兩門課，上學期的《物理學習心理學》和下學期的《物理教育研究方法》，同樣斗膽引入國內外大量優秀學者的詳細研究案例與成果，竊以為研究需要從模擬與借鑒開始，我不過是扮演一個大師與研究生之間的小中介，當然，適當的穿插個人的考慮與自己的研究案例，是一種必要的思維拓展。萬幸，聽課的學生都很賞臉，抬頭率、出勤率都很給力，甚至有掌聲，甚至教的第一屆科學教育專業的學生在課程完畢后，送給我一本精巧的相冊，全班每位同學都在其相片旁，寫給我很多很多話，這對于一個初登講臺的青年教師而言，是怎樣一種鼓舞與動力！謝謝，謝謝得意的你們！9月份輪到你們走上講臺了，還記得最后一課上念的寫給你們的小詩嗎，為自己的夢想，尋一個可以安放的地方。加油！一直認為中國的教育，相對中小學根底教育改革而言，更應該重視一頭一尾，“頭”是指學前教育，尤其是入學前的家庭教育；“尾”是指高等教育，尤其是影響面更廣的本科教育。對于本科課程改革，不僅僅是改課程方案，更需要改革授課的形式。在第五門課《諾貝爾科學獎的啟迪》上，我默默地理論著、探究著這樣一種理念。《諾貝爾科學獎的啟迪》是一門帶有點傳奇色彩的課。XX年秋清華大學郭奕玲教授和沈慧君教授來華師講座，有幸我是講座的主持，聆聽精彩之后，有著綜合班情節的我又斗膽聯絡了教務處，請二老給綜合班的學生就剛頒發的諾貝爾物理學獎再講一場。講座中途我又突發奇想，一次講座不過癮，要不干脆開設成一門課程請二老來主講？沒想到二老與教務處欣然同意，于是，由清華二老和我一起給大一綜合班和物理創新班新生開設的這門課，在XX年秋拉開了序幕。課程機遇，無處不在！《諾貝爾科學獎的啟迪》可以說是課改的實驗區，四大嘗試，滿滿的挑戰！——嘗試1，將最前沿的諾貝爾科學獎內容，以科普的形式講授給剛高中畢業的大學生，并且包括對理科幾乎帶有抗拒心理的文科生！打破文理分科的怪圈，打破只講經典的高中體系，竊以為，需要在大學入學時就給這些早習慣了中學思維的孩子，換換腦_；嘗試2，每次正式授課前先上演半小時的學生小組活動展示，囊括辯論賽、演講、三句半、歌曲改編、模擬科學家訪談、舞臺劇、模擬____等多種表現形式，內容那么嚴密圍繞上一節課的主題展開，且文字作品要求在共同q空間中公開展示。竊以為，大學了，更需要強調合作，強調創新，強調理論，便從這課后作業改革，開始吧。嘗試3：特邀主持嘉賓對課程設計者、課程授課者和學生進展了《相約師大大師有約》的特色訪談，作為特殊一課。竊以為，讓大學生們理解課程背后的故事，理解教師自身的成長故事，更能體會一門課的良苦用心，而那種現身說法的典范故事，比講哪個諾貝爾科學獎得主的經歷都更容易觸動學生的內心。嘗試4：圍繞授課內容，設計一次模擬學術會議作為特殊一課，先分論壇小組研討再派代表大會論壇發言評分，竊以為，大學，需要創設一種爭鳴與研討的氣氛，需要引領大學生盡早地進入科研的考慮。實話實說，上述在這門課程中的種種挑戰，無不捏著一把汗冒險，但心里知道，課程改革需要這樣一種敢于嘗試的膽識與勇氣，謝謝學校、謝謝二老、謝謝嘉賓主持人、謝謝所有學生，是他們對我的信任與支持，讓我可以英勇的闖下去。回頭想想，關于課改，無論小學、中學還是大學，是花大力氣更換原有的課程方案，還是更強調對詳細授課與評價形式的改革？這是值得所有課程施行者考慮的話題。跟隨其他教師一起指導師范生參加全校、全省、全國的講課比賽，是另外一項較為特殊的工作。一直認為，作為師范生，假設貪心地總是更換不同授課內容進展模擬練習，精力都放在了顧及不熟悉的授課內容認知上，而較難對各項技能進展有意識地強化，倒不如反復打磨好某個10分鐘的上課片斷，細致到這10分鐘里的每個問題、每行板書、每個實驗、每次互動，近似于為這種校賽、省賽、國賽準備的講課，反復+反思，百煉，成鋼。矛盾的是，內心同時也隱隱地不太認可這種帶有表演性質的講課與說課競賽：機械地背稿、高密度快進度的知識呈現、繁多花俏的實驗、精心埋伏好的模擬學生、有意或無意變調的失卻自然的授課聲音，這樣的授課，離真實的課堂太遙遠，失卻了一種物理課原始的、自然的味道，一如中小學里畸形的奧林匹克學科競賽。我不知道這樣培養出來的師范生，是否真能很快適應真實的一線教學。我更愿意看到，就在真實的幾個中學生面前，進展現場授課的平等比賽。師范生的引領，也許就是在引領著如何培養下一代孩子的理念，有著太多太多值得探究的話題。指導大四師范生參加中小學教育實習，也是一項較為特殊的工作內容。教育實習隊伍類型包括為期一個半月的混編隊〔由不同學科師范生組隊〕和統編隊〔同一學科組隊〕、為期一個學期的常規頂崗實習隊〔遙遠山區頂替在職教師上課〕和“2+2”頂崗實習隊〔2個月遙遠地區，2個月廣州省一級學校實習〕。很慶幸四類實習隊我都指導過或即將指導，有不少學生問我：終究哪類實習隊更好？我很難答復，混編利于體驗不同學科的合作，統編利于同一學科教學的互相促進，常規頂崗擁有更多的上課時機，2+2頂崗那么能同時體驗不同地區學校的特色，根據己短，利用其長，便是好。總覺得實習時應當帶著兩種目光，一種是批判性地廣泛汲取實習學校各科優秀教師風格的目光，一種是親密關注學生課上課下行為、不斷反思自身教學細節的研究性目光。也許聽起來輕巧，但真正理論起來，初登講臺的師范生們，往往沒有大膽嘗試而過快定型了自身的授課風格，往往過于關注自身的講授而無視了學生的反響，這兩點，想想，對于懵懂至今的自己，也是需要繼續努力的方向。作為教育工作者，深知不能躲在象牙塔里閉門造車，需要更多地接地氣，慶幸一些教研員教師的熱心幫助與引領，得以時不時往中小學跑，聽課、課例研討、跟隨做課題，有時也給一線教師分享一點研究的成果。漸漸會發現，真實的教學中還停留著太多沒有研究的空白，例如，可曾考慮過，如何從學生集體答復聲音的大小，判斷不同層次學生的理解程度？很可惜，多數高校教育課題研究都是偏大偏空，又思念起在美國細致到研究學生對某一個物理概念有多少種錯誤理解的那段光陰。漸漸會發現，一線教師往往在內心排斥教育理論的指導、往往想當然地認為離教育研究很遙遠，如何將教育理論與教育研究科普化、通俗化，需要有一部分教育研究者擔負起這樣一種責任。迫于生活，家教兼職、教師培訓也是工作后奮斗的一部分。從小學三年級的奧數與作文輔導，到初二、初三物理的家教補習，從高一、高二物理家教到高三英語輔導，從華附初三奧數班物理代課到初二小小班新課，從教育碩士上課到骨干教師培訓，為了生活，幾乎上過了各種年齡段的課程。當然，辛勞的同時，也讓自己對各階段的教育有了更直接的理解、考慮與理論的時機。漸漸悟出，無論是家教還是培訓，想讓學生、培訓者有所收獲，關鍵就一點，讓他們自己考慮而非替____慮，并且讓他們明晰感知到自己考慮后的那種成就感。一對一如此，大課如此，學生如此，培訓的教師亦如此，只是促動他們考慮的方式、比例有所不同罷了。這就是我初為人師的兩年。已經不再去追問自己過得是否充實，不再去追問得到了什么了又失去了什么，有經歷，有考慮，這就夠了，工作如此，生活其他方面也如此。新的學年又要開始了，何去何從，新的考慮，新的經歷，出發。初為人師工作體會剛剛走出大學的校園，感覺時間過的是那么的快，仿佛一切都發生在昨天，而我，如今已經是一名人民教師了，初為人師的我，雖然工作只有半年，但我的感觸還是很多的。更多的是來自孩子方面。我是一個從小就很喜歡孩子的人，用媽媽的話說，我長大的真的成了“孩子王”。剛剛參加工作的時候，由于教學經歷的缺乏，我感覺壓力很大，但是，每當我看到孩子們天真得意的笑臉，我就忍不住的心生憐愛。我特別喜歡低年級的小孩子，記得我們學校有一個一年級的小朋友，每次看到我都會跑過來問我“你是哪班的？”我很有耐心的每次都答復她，心里忍不住在說，好得意！也許是因為我是一名副課教師，每周與孩子們見面的時機很少，我感覺到他們非常愿意上我的課，這是讓我最開心的事情。由于這個學期有實驗抽考，所以前一段時間都耽誤的三年級的課程。所以，總是會有學生跑到我的辦公室來說“教師，我們什么時候上科學課啊！”雖然這是很普通的一句話，卻讓我感慨萬千，我更加堅決了要教好他們的決心。我好欣慰。記得就在前不久，有一名學生跑過來問我“教師，我有一個問題想問你，可以嗎?我想知道風是怎么形成的？”我好驚訝，真是個愛學習，愛考慮的好孩子，我耐心的和他講解，他滿意的點點頭。這些都是發生在我身邊很平常的事，但是，就是這些很平常的事就給了我感慨，給了我感動，給了我感謝。另外，在學校方面，在同事方面，我感受到的就是大家庭的愛。記得去年在講新教師公開課的時候，我的課總也講不好，但是，我的師傅卻耐心的給我講解，幫我設計教案，每一次試教都過來聽，幫我從中挑選缺乏的地方。我真的很感謝，最后我的公開課獲得的可喜的效果。由于教學經歷有限，我剛剛接收實驗操作，壓力可想而知，而我的同事給了我莫大的支持。無論是班主任教師還是級組長，都付出了很多。最讓我感動的是我們的級組長，看我每天跑來跑去，她給了我很多的建議和鼓勵。不為別的，只想我這個年輕人可以少走一些彎路，迅速成長起來。我的家在遙遠的北方，夜深人靜的時候，我總會想家，可很多的時候，我們學校這個大家庭卻給了我家的溫暖，不會讓我那么的孤獨和寂寞！我深知自己要學習的還有很多，但我有信心可以完成好這份工作，我有才能可以成為一名優秀的人民教師。我也一定會不斷學習，增長知識，為了教育事業而奉獻我微薄的力量！初為人師工作領會更多的昵啻自孩子方面。我是一個大年夜小就很愛好孩子的人，用媽媽的話說，我長大年夜的┞鋒的成了“孩子王”。方才參加工作的時刻，因為教授教化經歷的缺乏，我感到壓力很大年夜，然那么，每當我看到孩子們無邪得意的笑容，我就不由得的心生垂憐。我特別愛好低年級的小孩子，記得我們黌舍有一個一年級的小同伙，每次看到我都邑跑過來問我“你是哪班的？”我很有耐煩的每次都答復她，心里不由得在說，好得意！也許是因為我是一名副課師長教師，每周與孩子們會晤的時機很少，我感到到他們異常愿意上我的課，這是讓我最快樂的工作。因為這個學期有實驗查考，所以前一段光陰都耽誤的三年級的課程。所以，老是會有學生跑到我的辦公室來說“師長教師，我們什么時刻上科學課啊！”固然這是很通俗的一句話，卻讓我感慨萬千，我加倍果斷了要教好他們的決心。我好欣慰。記得就在前不久，有一邏輯學生跑過來問我“師長教師，我有一個問題想問你，可以嗎?我想知道風是怎么形成的？”我好驚奇，真是個愛進修，愛思慮的好孩子，我耐煩的和他講解，他知足的點點頭。這些都是產生在我身邊很平常的事，然那么，就是這些很平常的事就給了我感慨，給了我沖動，給了我感謝。別的，在黌舍方面，在同事方面，我感觸感染到的就是大年夜家庭的愛。記得客歲在講新教師公開課的時刻，我的課總也講不好，然那么，我的師傅卻耐煩的給我講解，幫我設計教案，每一次試教都過來聽，幫我大年夜中遴選缺乏的處所。我真的很感謝，最后我的公開課獲得的可喜的效不雅。因為教授教化經歷有限，我方才接收實驗操作，壓力可想而知，而我的同事給了我晚大年夜的支撐。無論是班主任師長教師照樣級組長，都付出了很多。最讓我沖動的是我們的級組長，看我天天跑來跑去，她給了我很多的建議和鼓勵。不為其余，只想我這個年青人可以少走一些彎路，敏捷成長起來。我的家在遙遠的北方，夜深化靜的時刻，我總會想家，可很多的時刻，我們黌舍這個大年夜家庭卻給了我家的暖和，不會讓我那么的孤單和寂寞！我深知本身要進修的還有很多，但我有信念可以完成好這份工作，我有才能可以成為一名優良的人平易近教師。我也必定會賡續進修，增長常識，為了教導事業而供獻我菲薄的力量！方才走出大年夜學的校園，感到光陰過的是那么的快，仿佛一切都產生在昨天，而我，如今已經是一名人平易近教師了，初為人師的我，固然工作只有半年，但我的感觸照樣很多的。體育教師的育人故事心得：初為人師體育教師的育人心得：初為人師云南省昆明市尋甸縣仁德一小６５５２００張世華光陰如梭，一晃我的實習生活已經完畢了１８個年頭，每當我走上講臺時，我總會想起曾經在那片灑下過歡樂與汗水的操場上和我初為人師時的第一群學生一起嬉戲學習的場景。它讓我永遠無法從記憶中抹去，我深深思念著他們，也讓我深深體會到當一名體育教師的艱辛，同時也感受到其中的樂趣——當一名體育教師真好！曾經記得當第一次聽到學生叫“教師好！”時，我的心里是美滋滋的。從此，我就要以教師的身份出如今那群天真活潑的孩子中去了，處處都要為人師表，嚴于律己，寬以待人，我為自己選擇了一個榮耀而有高尚的職業而自豪。讀書時，我夢想著將來，我正坐在一群天真活潑的孩童當中，坐在一束束瑰麗的鮮花叢里，一群活潑的孩子圍著我追逐嬉戲。今天，愿望終于實現了。“平整寬闊的球場是我坦蕩的胸懷，古銅色的肌膚是我榮耀的烙印。”我愛教師這一行。９４年的秋季，我分配到曲靖市富縣迤山口中學實習。這是我人生中最有意義的一次演練，也是我從教中最難忘的一段往事，它使我堅決了一生的信念，注定了我一輩子要教書育人。愛一行，鉆一行，干好這一行……帶著美妙的心愿，滿懷激情我們出發了。在顛簸的汽車上，我刻畫著如何去當一名合格的教師，想得如此完美。下午，坐了一個多小時的車后我們來到了實習的學校。下車后，校長接待了我們，走到操場一看，條件是非常的簡陋，設備少得可憐。我的心一沉，這可怎么教啊！這時突然被一聲“教師好！”打斷了我的思索。抬頭一看許多學生已經圍在我們旁邊，那一張張天真的笑臉，眼睛里充滿了求知的欲望。“教師您準備好了嗎？”午飯后，指導教師帶我們參觀了整個校園，并給我們介紹了學校體育開展情況。幾個熱情的教師和學生邀請我打籃球，這下我可樂開了，我知道這正是我與學生交流的好時機。在活動中，我充分發揮體育教師的特點，時而對表現好的學生給予評價，好似要把渾身解數始出來似的。那天，我給學生流下來深化的印象，在學生心目中我成了操場上陽光般的安康使者，成了學生心目中的“籃球偶像。”晚上，我備好了明天所上課的教案，并一遍遍試講。上床后我久久不能入睡，明天這個教師怎么當啊？帶著沉重的考慮我進入了夢境，睡得正香時，突然被一陣熟悉而陌生的鈴聲給驚醒，推開門一看，學生已經集好了隊，多么辛勤的教師，多么乖巧的學生啊。我只好跟在指導教師的后面開始了看課實習，一次一次與學生的接觸，使我抑制了心里障礙并及時總結，使我養成了課前充分準備，課后認真反思的教學習慣。也使我的體育課教學深受學生的喜歡。課外，我主動組建學校體育興趣隊，認真組織學生訓練，使得學校的課外體育工作開展得如火如荼。從那時，我就知道當一名體育教師并不容易，當一名優秀的體育教師跟不容易。體育教師既要教授知識，又要教為人，每一個動作還要親自示范。在實習的那些日子里，我總覺得我的知識不夠用，“刻苦學習”的好習慣正是在那個特殊的環境中養成的。在迤山口中學實習的４０多天的日子里，我學會了如何上好一堂體育課，如何當好一名體育教師，如何與學生和諧相處……。。在分開在迤山口中學時的那一天，天空格外的晴朗，在熱烈的掌聲中，在那片曾經灑下過歡樂的操場上，還是那群學生圍著我們談著心，好似要在一瞬間把自己的心里話向我們吐盡，沖動的淚水不斷的瀉下來，拉著手歡送我們，唱著《祝福》歌與我們道別。車已經走遠，可他們還是久久不肯離去。帶著老校長的囑托，帶著學生的期望，帶著學校的陽光我走向了如今的工作崗位，當上了一名真正的體育教師。這位就是我初為人師的，它是我人生旅途中一筆無法估量的財富。在這段人生的旅途中我會仍然會無私地奉獻著自己的青春和滿腔熱血，用實際行動去詮釋著一個體育教師平凡而樸實的人生。初為人師的體會：我與學生共成長教師是人類靈魂的工程師，從小我就對教師這份職業充滿了無限的向往與憧憬，并立志一定要當一名教師，培養祖國的棟梁。高中畢業后如愿考入一所不錯的師范大學，學了自己喜歡的英語專業，畢業之際又因成績優異被保送攻讀本校的碩士研究生，研究方向也是自己感興趣的英語教育方向，研究生畢業后，很順利地進入中山市第一中學工作。懷著滿腔的熱血與激情，我步入了職場。但職場的路并非一帆風順，我有過困惑，有過迷茫，有過報怨。但在師傅、同事和領導的幫助下，我在教學路上越走越穩了，對教育也有了自己的認識。培養學生學習英語的興趣是教學成功的根底。興趣是最好的教師，英語學習更是如此。如何才能進步學生學習英語的興趣呢？還沒正式工作前，我就在考慮這個問題，我還上網查找了相關資料，也獲得了不少信息。聽英文歌曲、看英文電影等是建議最多的。電影時間比較長，在課堂上操作有點不太實際。英文歌曲大都在3-5分鐘，很適宜在課前給學生播放。因此，我決定在英語課前給學生播放英語歌曲。那播放什么歌曲呢？肯定是學生感興趣的，不然怎么進步他們的學習興趣呢。于是，我又上網查，如今的初一學生喜歡聽什么類型的歌曲以及哪些歌手的歌。justinbieber，avrillavigne，taylorswift等都是他們的偶像。我下載了他們的歌曲mv。正式工作前，我的挪動硬盤里就裝了幾十首英文歌曲的mv。第一節課預備前，我給他們播了justinbieber的《neversaynever》，電影《功夫夢》的主題曲。效果遠遠超出了我的預期。學生在初中第一堂英語課上很開心。他們沒想到，英語課上還能聽到自己偶像的歌曲。以后，我每節英語課前都會給他們播英文歌曲，每周一首新歌，都是有mv的。我播的歌曲都是我精挑細選過，很合他們的口味。不少學生聽著就會跟著哼起來，而且哼的還不錯。長時間下來，越來越多的學生喜歡上了英語。給學生課前播英文歌曲能有效進步學生的學習興趣，但如何才能調動學生上課的積極性呢？精心的教學設計是關鍵。作為一名新教師，我在教學設計上顯得很稚嫩。好在學校給每位新教師都配了一名師傅，手把手的教我們。我很幸運，我的師傅是一名非常出色的英語教師，在教學上有自己獨特的方法，從工作至今，跟著她，我成長了很多。英語教學有其特殊性，英語教學講究的是活潑。而課堂能否活潑起來，就在于你的教學設計里有沒有活潑的因子。角色扮演、猜謎的游戲、同桌對話、小組討論等活動都能有效活潑課堂氣氛。剛工作的第一個月，我的課堂比較悶，學生積極性不是很高。師傅聽了我的幾節課，給了我很多很好的建議。在師傅的引導下，我在教學設計上有了很大調整。我的課堂上多了很多小組對話、游戲等，這樣我的課堂活起來了，學生的積極性也更高了。我還驚喜的發現，有些根底極差的學生也舉手答復以下問題了。新目的七年級英語下unit5it’sraini