大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練(08１８——0９04)大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練（０8１8）Pａsｓａge1Ocｅanograpｈｙhasbeendefinedａｓ“Ｔheapｐlｉｃatioｎｏfallｓciencestothestudyofthesea”.Bｅforｅｔhenｉneteeｎtｈcｅnｔuｒy,sｃｉentistsｗithaｎintereｓtinthesｅawerｅｆeｗａndfarbetweｅｎ.ＣertaiｎlｙNｅwtonconsiｄｅredsｏｍｅｔｈｅoreｔiｃａlaspectsofitｉnｈiswrｉtingｓ,buthewasreluｃｔａnttogｏtoseａt(yī)oｆurtherhiｓwｏrk．Formoｓｔpeｏｐleｔhｅseawａsremote,ａndwｉththeｅxcｅｐtionofｅarlyｉntercontineｎtaltravelersorｏｔherｓwhoeａｒnedalｉvingｆrｏmtheｓeａ,tｈereｗaｓliｔtlereasonｔｏasｋｍanｙquestionｓaboutｉt,lｅｔａlonetoasｋwhａt(yī)laybeｎeaｔhthesurfａｃe.Theｆirsｔtimetｈattｈeqｕestion”ｗhatisatｔheｂoｔtomoｆｔhｅｏceans?”ｈａｄtｏｂｅaｎswｅredｗiｔhanｙｃｏｍmerｃialcｏｎsｅｑuencewaswｈenthelayｉngofateｌegrａphｃablefroｍEuropetoＡmericaｗａsprｏposeｄ．Theengｉneershadtokｎowtｈｅdｅptｈprofｉleｏfｔhｅｒouｔetｏestiｍａｔethelenｇthofｃaｂｌethathadｔoｂｅmａnｕfaｃtureｄ．ＩtｗａｓtoMauryｏfthｅUSNavｙｔhaｔthｅAtlanｔｉcＴelｅgｒａpｈComｐanyturｎｅd,in1853,foriｎformatioｎonthｉsｍatｔer.Ｉnthｅ184０s，MaｕｒｙｈadbｅｅｎreｓpoｎsibｌeｆorｅnｃoｕraｇingｖｏｙaｇesduringwhiｃｈｓouｎdingｓweretａｋｅnｔoiｎｖeｓtigateｔhedepthsoｆtheNorthAtｌanticａndPａcifｉcＯceanｓＴhecablewaslaid,bｕtnotuntil18６6wasthｅconnｅcｔionmadepeｒmａｎｅntandreliabｌe.Ａttheeａrｌｙattempts,theｃablefaiｌｅdandwheｎiｔwaｓtａkeｎoutforrepａirsｉtwａｓfoundtobecovｅredinlivinｇgroｗths,afａctwhichdｅfiedcontemporarysｃienｔifｉcopiniｏnｔhatｔｈｅrewasnｏｌiｆeinｔhedeｅｐｅrpaｒtｓofthｅseａ.Wｉtｈinafewyearsｏｃeａnogｒａｐhywasunｄerway.In1872Ｔhomsｏｎledascientificexpｅｄｉtion,ｗｈichlａｓtedｆｏurｙeaｒｓandbrougｈthomethousandｓoｆsaｍpleｓｆroｍｔhesea．Ｔheｉrclasｓificatiｏnaｎｄａｎalysisoｃcｕpiedｓciｅnｔｉｓtsfｏryearsanｄledtoaｆｉｖe-vｏluｍerepｏrt，tｈeｌastｖolumeｂeingｐublisheｄin1８95.

1、ThｅpｒoposaltolａｙatelｅgraphcabｌeｆromEuropetｏAmｅricaｍadeoｃeanｏgraｐhiｃstudiestａkｅoｎ____＿_(dá)_＿_(dá)C_____＿_(dá)__＿_(dá).A)ａnａcadeｍicａspｅctB)amｉlitaｒｙaspecｔC)aｂusｉnesｓaｓpectD)ａninｔerｎatｉｏnalaｓｐect２、Itwas________＿_(dá)___＿Ｄ______＿_(dá)_ｔhａt(yī)askｅｄMａｕｒyfoｒｈｅlｐｉｎoceanogｒａphicｓｔｕdies.Ａ）theAｍericanNａvyＢ)ｓoｍeearlｙintercoｎtiｎeｎtalｔraｖeleｒｓC）thosewhoearnedａｌivｉngfrｏmthｅseaD)thｅcｏｍpａｎｙwhicｈproposedtｏｌaｙaｎｕnｄｅrseacaｂle3、ＴheaimofｔhｅvoyagesMaurywasresponsiblｅfoｒinthe1840ｗas______＿＿_(dá)D______A)toｍaｋesomesouｎdingexｐerimeｎtsintｈeoceａｎsB）tocollecｔsamplｅofｓeａpｌanｔsaｎdaniｍalsC)toeｓｔimａt(yī)ｅthelengｔhofcablｅthatｗasnｅe(cuò)dedD)tomeaｓurethedepthsoｆthetｗooｃeaｎs4、”Ｄeｆied”inｔhe５ｔｈpａｒａｇｒapｈｐrｏｂａbｌymeaｎs“_____＿＿_(dá)Ｃ______＿_(dá)_”Ａ)ｄoｕbtedB)gaveprooftｏC)challｅnｇeｄD)agｒeeｄｔｏ5、Thiｓpａｓsaｇeismainlyabｏut____A_＿_(dá)＿＿＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)Ａ)tｈeｂegiｎniｎgｓoｆoｃeaｎｏgrａｐhyＢ)ｔhelayｉngoftｈefirstuｎｄersｅacａbleＢ)theinvｅｓtiｇａｔioｎofoｃeａndeｐthｓD）ｔhｅe(cuò)arｌyinteｒcｏntｉnentalｃoｍmuｎications

Passage1（Thｅoriginａltｅｘttraｎsｌatiｎｇ)海洋學(xué)的定義是“慶用所有的科學(xué)來研究海洋”19世紀(jì)以前，很少有科學(xué)家對(duì)研究海洋感愛好,當(dāng)然，牛頓在他的作品中對(duì)海洋做了一些理論方面的探討，但他并不情愿自己去海邊作進(jìn)一步的研究。對(duì)大多數(shù)人來說,海洋是遙遠(yuǎn)的,除了初期穿越洲際的旅行家們以及依靠海洋維持生計(jì)的人，幾乎找不出理由要提出關(guān)于海洋的問題,更不會(huì)問海洋表面下尚有些什么東西。人們第一次必須回答“海洋底部是什么？”（１）這個(gè)問題是有商業(yè)上的后果的，當(dāng)時(shí)有人建議要鋪設(shè)一條從歐洲到美洲的電報(bào)纜線。工程師們必須了解路線的縱深起伏形狀,才可以估計(jì)需要制造多長(zhǎng)的電纜。（2）由于美國(guó)海軍的莫里（Mauｒy)，大西洋電報(bào)公司才在１8５3年得到了這方面的信息。１9世紀(jì)４0年代,（3)莫里負(fù)責(zé)推動(dòng)進(jìn)行測(cè)探工作的海上航行,以此來調(diào)查北大西洋與太平洋的深度。此后,他出了一本叫做《海洋的自然地貌》的書,在這本書里他提到的一些發(fā)現(xiàn)激起了人們很大的愛好。人們鋪設(shè)了電纜，但直到１8６6年，才有了固定并且可靠的連接。在初期的努力中，電纜壞了，而當(dāng)它被拉出來維修時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)其表面覆蓋著(4)活的生物。這一事實(shí)挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)的一種科學(xué)觀點(diǎn),即海洋較深層是不存在生命的。海洋學(xué)在此后幾年內(nèi)發(fā)展起來。1８72年，湯姆森（Ｔｈｏmson），帶頭進(jìn)行了一項(xiàng)科學(xué)考察，歷時(shí)４年，從海洋帶回了數(shù)以千計(jì)的標(biāo)本。科學(xué)家們花了數(shù)年時(shí)間將它們分類并進(jìn)行分析,寫出了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)五卷的報(bào)告,其中最后一卷于18９5年出版。

１、從歐洲到美洲鋪設(shè)電報(bào)纜線的建議使得海洋學(xué)研究是從＿_(dá)_____出發(fā)的Ａ)學(xué)術(shù)角度B）軍事角度C）商業(yè)角度Ｄ）國(guó)際角度２、向莫里規(guī)定得到海洋學(xué)研究方面幫助的是_____＿_(dá)＿_(dá)__＿A）美國(guó)海軍B)一些初期的穿越大洲的旅行家Ｃ）依靠海洋維持生計(jì)的人D）建議鋪設(shè)一條海底電纜的公司3、１９世紀(jì)４０年代，莫里負(fù)責(zé)的海上航行的目的是要_____＿_(dá)＿＿_(dá)_＿Ａ）在海上進(jìn)行測(cè)探實(shí)驗(yàn)B)收集海洋動(dòng)植物的標(biāo)本C）估測(cè)所需電纜的長(zhǎng)度Ｄ）測(cè)量?jī)蓚€(gè)海洋的深度４、第五段的“fｉeld”一詞也許的意思是____＿_(dá)____＿A)置疑B)證明Ｃ）挑戰(zhàn)Ｄ)批準(zhǔn)５、這一段文章重要是關(guān)于＿_(dá)_＿＿＿_(dá)_____A）海洋學(xué)的起步B）第一條海底電纜的鋪設(shè)C)對(duì)海洋深度的研究Ｄ）初期的洲際交流

大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練(08１9)Pasｓage2Normalｌyastｕdeｎtmuｓｔａt(yī)teｎdaｃertａiｎnｕmberofｃourｓｅsｉnorｄｅrｔoｇradｕate,andeａchcoursewｈｉｃhheatｔeｎdsgｉｖeｓhiｍaｃrediｔwhｉchheｍaycouｎttowardｓadeｇree,IｎｍaｎyAmericanunｉｖersitiesthetｏtａlworkforadegrｅe(cuò)coｎsisｔsofｔhiｒty-ｓixcoｕrseseacｈｌastｉｎgfｏroneｓｅmesｔeｒ.Ａtypicalcoursecoｎsisｔsｏｆthreｅclａssespｅrweekforfifteenweｅks;wｈｉｌeａt(yī)tenｄinｇauｎiversiｔｙaｓｔuｄｅntwillproｂabｌyattｅｎｄfoｕrorfiｖecoursesdurｉｎgeａｃhsｅmｅster.Norｍallyａstｕｄenｔ.Wouｌdeｘpeｃtｔoｔaｋefｏｕrｙearsaｔｔendingtｗｏsemｅｓterseachyear．Ｉｔｉspoｓｓibleｔoｓpreadｔheｐeｒiodoｆwｏrｋfｏｒthedegreeoverａlｏnｇｅｒpeｒiod.Itisaｌsｏpossibleｆｏrａsｔｕdenｔtoｍovebetweｅnoｎeuniverｓityanｄaｎｏtheｒdｕｒinghisdegｒeecoｕrsｅ,ｔhｏughthisiｓnotｉnｆacｔｄoｎeasaregｕlarｐracｔicｅ.Ｆｏrvｅrｙcoｕrsethatｔhefｏlｌｏwsａｓtｕdｅntisｇiｖｅnagrade,whｉchisreｃordeｄ，andｔｈeｒecｏrdｉsavaｉlaｂlefｏrthestｕdｅｎtｔoｓhowtoｐｒｏspectiveeｍployｅrs.Ａｌｌtｈisimposｅsａconsｔａｎtpｒeｓｓuｒeanｄsｔｒａｉnoｆwoｒｋ，ｂｕtinｓpiteofthｉssomestudenｔsｓtillfｉndtｉmefoｒgreaｔａctiｖｉtyinｓｔudeｎtaffａiｒｓ．Elｅctioｎstopｏsiｔｉonｓiｎsｔudeｎtｏrganiｚaｔiｏnｓaroｕseｍuchｅnthusiaｓｍ．Theeｆｆｅctivewｏrkofmａintainingｄisｃiplinｅisusuａｌlｙperｆｏrmedbｙsｔｕｄentsｗhｏadvisetheaｃadｅmicauthoｒｉtieｓ．Aｎyｓｔudentｗhoｉsthouｇhｔtohavebrokｅｎtherules,foｒｅｘａｍplｅ,bycｈeatinｇhistoaｐpeａｒbeforｅasｔudｅntｃｏuｒｔ.Withtｈeenorｍouｓnumbｅｒsofsｔｕｄeｎts,ｔheoｐerａt(yī)ionoｆthesyｓtemdoesinvoｌvｅaｃertainaｍouｎtｏfactｉｖity.Ａｓtudentwhoｈａshｅｌdoneoftｈesｅpｏsｉtiｏnsofａutｈoｒityｉsmｕchrespecｔedａnｄiｔｗiｌlbｅoｆbenｅfiｔｔohiｍlaｔerinｈiscareeｒ.

6、Normallｙasｔuｄentwｏuldatleasｔatｔｅｎd＿_(dá)＿_(dá)B___＿＿_(dá)____ｃlａsｓesｅachweek．A）3６B）12C）２0D)157、AcｃｏrdiｎgtoｔｈefirstparagrａphanAmericanstｕdｅntｉｓallｏwｅd＿_(dá)____＿B_＿_(dá)A)toliveinadiffｅrentｕｎｉversitｙB）ｔotakeaparticularｃoｕｒseinadifｆerｅｎtuniversiｔyC)toｌｉvｅaｈomeanddrivｅｔocｌaｓsesＤ)togｅtｔwｏｄeｇreeｓfromtｗｏｄifferenｔuｎivｅrｓiｔieｓ8、Americaｕnｉversitysｔudｅntsarｅusuallyｕｎdｅｒｐresｓureofwｏrkbｅcausｅ＿＿＿A＿_(dá)_＿_(dá)＿＿Ａ）theiｒacadｅｍiｃperformancewillaffecttｈｅirｆｕturecaｒeersB)thｅyareheavｉｌyinvolvedｉnｓtuｄeｎtａffａirsC）theyｈaveｔoｏbsｅrveｕniveｒsityｄisciplineD）thｅyｗanttoｒunfｏrｐｏｓitｉonｓoｆauthorｉty９、Ｓoｍeｓtuｄentsareenthusiastiｃfｏrpoｓｉtionsinｓtudentoｒganｉｚationsprobａｂｌybeｃause___＿C＿＿A)ｔｈeyｈａｔetheconｓtantｐreｓsurｅaｎdstrainoftheirsｔudyＢ)theyｗilｌtｈenｂeaｂｌetｏsｔaｙｌｏngeriｎthｅuniversityC）sｕchpｏsitionshelpthemgetｂetｔerｊobsD)suchpositiｏnsarｅusｕａlｌywellpａid10、Tｈeｓtudｅｎtoｒｇaniｚatｉonsseｅmtobeeffectｉvein__＿_(dá)B_＿_(dá)____A）ｄｅaliｎgwiｔhｔｈeacadeｍicaｆfairｓoftｈeｕｎiversiｔyＢ)ｅｎsｕｒingtｈatｔhestuｄenｔsobserveuniversityｒegulatｉonsC)ｅvａluatingstuｄeｎts’peｒfｏrmanceｂybrｉngiｎｇthembeｆｏreａｃoｕｒtD）ｋeepiｎguptｈestudeｎts’ｅnｔhusｉasmｆｏrsoｃialaｃtiviｔｉes

Passaｇe2

通常,一名學(xué)生必須參與一定數(shù)量的課程學(xué)習(xí)才可以畢業(yè)，他上的每一門課都會(huì)得到學(xué)分，這些學(xué)分累加起來，才干拿到學(xué)位。在許多美國(guó)大學(xué)里,要拿到學(xué)位就得上36門課，每門課要上一個(gè)學(xué)期。（6)一門典型的課程是每個(gè)星期上3節(jié)課，共上15個(gè)星期；而一名大學(xué)生也許（6)每學(xué)期要學(xué)習(xí)４到５門課程。通常每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)上4年學(xué),每年兩個(gè)學(xué)期。有也許要花超過4年的時(shí)間才干拿到學(xué)位，（７）也有也許一個(gè)學(xué)生在攻讀學(xué)位時(shí)在兩所不同的大學(xué)上課,然而,這事實(shí)上并不常見。學(xué)生上的每一門課都會(huì)有一個(gè)分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)是有記錄的,（8)學(xué)生可以把他的分?jǐn)?shù)記錄給未來的雇主看。這些為學(xué)生施加了學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期的壓力和承擔(dān)。但盡管如此，有些學(xué)生還是能擠出時(shí)間來積極參與學(xué)生活動(dòng)。競(jìng)選學(xué)生組織中的職位可以激發(fā)很大的熱情。（10)遵守紀(jì)律的有效承諾通常是由向校方建議的學(xué)生們來執(zhí)行的。任何被認(rèn)為違反了規(guī)定的學(xué)生,比如說，考試作弊的學(xué)生,必須在學(xué)生法庭上受審。學(xué)生數(shù)目眾多,則這一體系在動(dòng)作時(shí)就會(huì)涉及到為數(shù)不少的學(xué)生活動(dòng)。（９)在其中擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職位的學(xué)生就會(huì)很受人尊敬,對(duì)他將來的事業(yè)也很有利。

６、通常一名學(xué)生每星期要上至少_______節(jié)課。A）36Ｂ)１2C）2０Ｄ）15７、根據(jù)本文第一段，美國(guó)學(xué)生可以＿_(dá)_____＿＿_(dá)_＿Ａ）住在不同的大學(xué)里B）在另一所大學(xué)上某一門特定的課程C)住在家里,開車去上課Ｄ）從兩所大學(xué)得到兩個(gè)學(xué)位8、美國(guó)大學(xué)生通常都會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力，由于＿_(dá)__＿_(dá)_____A)他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的表現(xiàn)會(huì)影響他們未來的工作Ｂ）他們過多地參與學(xué)生活動(dòng)B）他們必須遵守學(xué)校紀(jì)律D）他們想爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)職位９、有些學(xué)生熱衷于學(xué)生組織中的職位也許是由于___＿_(dá)___＿_(dá)_A)他們痛恨學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期的壓力和承擔(dān)B)這樣他們要吧在學(xué)校待得長(zhǎng)一些Ｃ）這種職位有助于他們找到較好的工作D）這種職位通常報(bào)酬優(yōu)厚10、學(xué)生組織似乎在_＿_(dá)_＿方面卓有成效。A)解決學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)B)保證學(xué)生遵守校紀(jì)C)通過學(xué)生法庭的審判衡量學(xué)生們的表現(xiàn)D）保持學(xué)生們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的熱情

大學(xué)英語四級(jí)閱讀材料每日一練(0８２０）Pasｓage3Dｏyｏufｉｎdgettinｇuｐintｈemorｎingｓoｄiｆｆicｕltthatｉｔ’spainfuｌ?Ｔｈｉsｍightｂeｃalｌedlazｉnesｓ,butＤr.Kleｉtmａｎｈａsａnewｅｘplanａt(yī)iｏn.Hｅｈａsproveｄthatevｅryonehａｓadailyｅnｅrgycyｃlｅ.Duｒiｎgtｈehoｕｒｓwheｎyouｌａbourｔhｒoughyｏurｗorｋyouｍaysaythatyou’ｒe“hoｔ”.That’sｔｒｕe.Thetimeｏｆdaｙwhenyoｕｆｅｅlmostenergeticｉswheｎyourcycleｏfboｄytemperaｔurｅｉsatitsｐｅak.Forsｏmeｐeoｐleｔhepeakcｏｍesdｕringthefｏrenoon.Ｆorothｅrsｉtcomesiｎtheafｔｅrｎoｏnorｅvｅning.Ｎoonｅｈasdｉｓcoveｒedｗhythisisｓo，bｕtｉtｌｅａdstｏsucｈfamiliarｍonｏｌoguesas：“Gｅtuｐ,Ｊohｎ！Yoｕ’llbelaｔeｆorworkagain!”ＴheｐossｉｂleexpｌａnationｔothetrouｂleistｈaｔJohｎisａｔｈiｓtemperａt(yī)uｒe-aｎd-energypeａkｉｎｔheevｅｎing.Muchfａmilyquarｒeｌlingｅｎdswheｎhｕsｂandsａndwivesrealｉzewhattheseenerｇｙｃyｃlｅsｍｅan，ａnｄwhｉchｃyｃlｅe(cuò)achmeｍｂeｒｏftheｆamilyhas．Youcan’tｃhangｅｙoｕreneｒｇｙcｙcｌe,bｕtｙoucaｎlearntｏmａｋeyoulifefiｔitbetｔer.Hａbｉtｃanｈelp，Dr.Kｌｅitmanbｅｌｉｅvｅｓ.Ｍａybeｙou’ｒｅslｅｅpyｉntｈeevｅniｎgbutfeelｙoumusｔstaｙuplａｔeanywａy．Couｎterａctyｏｕｒcycleｔosoｍeexteｎｔbｙhabiｔuallystayinguplaterthaｎｙｏuwantto.Ｉfｙｏurenergyislowinthｅmｏrniｎg,butyｏuhaveaｎｉmportａｎtjobｔodoearlyinthedａy,risebｅｆorｅyouｒｕsｕaｌhour.Thiswｏn’ｔchａnｇeyourcｙｃｌe,butyou’llｇetupstｅamaｎdwｏrｋbetterａt(yī)ｙourlowｐｏｉnt．Gｅｔofftoaslowsｔartwhichsaｖesｙoｕreｎeｒgｙ.Gｅｔupwithａleisuｒeｌyyaｗnaｎdｓｔｒetch.Sitｏｎtｈeedｇｅoftｈｅbｅdaｍinuｔebｅforepuｔtingyourfeｅtontheflｏoｒ．Avｏｉdｔｈetroubleｓomesearｃhforcleａnclothesbyｌayingｔhemoutthenigｈtｂefoｒe.Wｈｅｎeｖerｐossible,dorouｔｉneworkiｎtｈｅafteｒｎoonａndsaｖeｔａsksrｅquiｒingmoreenerｇyｏrｃｏｎceｎtratiｏnfoｒyｏurｓhaｒperhoｕrs．

１１.Ｉfapersonfindｓgｅtｔiｎguｐｅarｌyaｐroｂlem,mostprobably__＿D___＿_(dá)_＿Ａ）heｉsａlazypｅｒsonB)heｒefusestｏfollowhiｓownｅnerｇyｃycleC）ｈeisnotsurewhｅnhiｓeｎｅｒgyisloｗD)heｉsaｔhｉspeakｉｎthｅａfternoonorｅｖｅninｇC12.Ｗhichoftｈｅfolｌｏwingmaｙleadtofａｍｉlyｑｕaｒrｅlsaｃcoｒdiｎgtｏtｈepassaｇe?A)Unaｗarenesｓofeｎergｙcycles.B)FaｍiliaｒmoｎoｌｏguesC)Ａchａngeinaｆamilymｅmｂer’ｓｅnerｇycycｌeD)Attemptstocｏnｔrｏｌtheenｅrgｙcｙcleofｏtherfａmｉlyｍｅｍberｓ13.Ｉｆonewantsｔｏwｏrkmｏreeffｉｃｉenｔlyａｔｈisｈowpoinｔiｎｔheｍｏrninｇ,ｈeｓhould＿＿_(dá)___C___Ａ)chａnｇehiｓenergycyclｅB)overcoｍehiｓlaziｎｅsｓC)ｇetｕｐeaｒｌiｅrtｈanusuａlD)gotoｂeｄeaｒlieｒ14.Yｏuareadｖisedtｏrisewithayawnａnｄｓtretｃｈbecauseiｔwill______A_＿_(dá)_＿A)helptokｅe(cuò)pyouｒｅnergｙfortheday’sｗoｒkB）heｌpyouｔocontrolyouｒｔempｅreaｒlyinｔheｄayC)enablｅyｏutoconceｎtｒａt(yī)eoｎyouｒｒoutineworｋD)keepyoureｎergycycleunｄercoｎtrolalldaｙB１5.WhiｃhｏfthefｏllｏwingsｔaｔemenｔsisNＯTTRUE?Ａ)Ｇetｔｉngoffｔowｏrｋwithaminiｍumefｆorｔhelpssaveone’ｓenｅrgyB）Dr．Klｅｔmａｎexｐlainswhypeoｐｌereacｈtheirpｅaksatdifferenｔｈouｒsofday.C)HabiｔhelpｓapｅrsｏnadａｐtｔｏhisｏwnenergycｙclｅＤ）Childrｅｎhavｅe(cuò)nergycycｌes,ｔoｏ.

Passagｅ3你是否發(fā)現(xiàn)早上起床很困難以至于是一種痛苦？這也許可以被稱作懶惰，但克萊特曼博士有一種新的解釋。他已證明每個(gè)人都有一個(gè)日能量周期。在你工作的時(shí)候,你也許會(huì)說你很“熱”。沒錯(cuò)！一天當(dāng)中你覺得精力最為充沛的時(shí)候就是你的體溫周期達(dá)成頂峰的時(shí)候。對(duì)一些人來說，這一頂峰會(huì)在午前到來。而對(duì)另一些人來說，則到下午或是晚上才來到。(１５）還沒有人可以提醒為什么會(huì)這樣，但這導(dǎo)致了大家都很熟悉的那種自言自語，例如（11）“該起床了，約翰!又要上班遲到了！”對(duì)這種煩惱也許性的解釋就是他的體溫與能量頂峰在晚上到來。（１２)當(dāng)夫婦們了解到能量周期的意義，并得知每個(gè)家庭成員的能量周期是哪一種類型的時(shí)候,很多家庭爭(zhēng)端便結(jié)束了。你無法改變你的能量周期，但你了解到自己的周期之后可以使你的生活更加適合它。克萊特曼博士認(rèn)為習(xí)慣是有幫助的。也許你很想睡覺，但覺得你無論如何都得熬夜。習(xí)慣性地延遲睡覺時(shí)間可以在一定限度上對(duì)抗你的周期。（１３）假如你早上能量低，但在一大清早有件很重要的工作要做,就比平時(shí)早些起床。這樣做不會(huì)改變你的周期,但你可以在能量低的時(shí)候鼓起干勁,更好地工作。（１4)慢慢地開始一天的工作有助于節(jié)約能量。起床時(shí)放松地打個(gè)哈欠,伸伸懶腰，在床上坐一會(huì)兒再下地。前一天晚上把干凈衣服放好,這樣就不用手忙腳亂地到處亂翻。盡也許在下午做常規(guī)工作，把需要更多能量與注意力的任務(wù)留到最佳狀態(tài)的時(shí)候來解決。1１、假如一個(gè)人覺得早起很難，很有也許__＿＿_(dá)_＿＿A）他是個(gè)懶惰的家伙B)他不愿遵循自己的能量周期Ｃ)他不清楚自己什么時(shí)候能量低D)他的高峰在下午或晚上12、根據(jù)本文,下面哪種情形會(huì)導(dǎo)致家庭爭(zhēng)端？Ａ)沒故意識(shí)到存在能量周期Ｂ)熟悉的自言自語C）一名家庭成員改變了他的能量周期Ｄ)企圖控制其他家庭成員的能量周期13、假如一個(gè)人想在他的能量低點(diǎn)——上午工作得更有效率,他應(yīng)當(dāng)________A)改變他的能量周期B）克服他的懶惰C)比平時(shí)起得早些D)早些睡覺１４、建議你起床時(shí)打個(gè)哈欠,伸伸懶腰,由于這樣會(huì)____＿_(dá)_A)幫助你保持一天工作的能量B)幫助你在一天的開始就控制脾氣Ｃ)使你專注于常規(guī)工作Ｄ）使你全天的能量都得到控制１５、下面哪個(gè)說法不對(duì)的？A)花最小的力氣開始工作有助于節(jié)約能量B)克萊特曼博士解釋了為什么人們?cè)谝惶飚?dāng)中不同的時(shí)間達(dá)成能量頂峰Ｃ)習(xí)慣幫助人適應(yīng)自己的能量周期D)孩子也有能量周期

大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練(０８2１）Pａssage4Ｗeｆｉndthaｔbrｉghtchildrｅnａrerａrelｙhｅldｂacｋby重點(diǎn)mｉxed－ａbｉｌitｙteaching.Ontｈecontrary,ｂoｔhtｈeirkｎowledgｅandexｐerｉenceａreenrｉched.Weｆｅe(cuò)lthaｔtherｅareｍａnydisａdvantａｇesｉnstreamｉngpｕpiｌｓ.Itdoｅsnoｔｔakeｉnｔoａccｏuｎtthｅfactthatｃｈiｌｄrｅnｄevelｏpaｔｄiffｅｒentrates.Itcanhａveabａｄeffｅcｔonｂothtｈebriｇhtandtｈｅｎot-so-bｒighｔcｈｉld．Ａｆteｒaｌl，ｉtｃanbequitedｉsｃouragiｎgtobeatｔhebottomofthetｏpgraｄe！Bｅｓiｄｅs,itiｓraｔheｒｕnｒeaｌtｏgrａｄeｐｅｏpｌejustacｃordinｇtotheiriｎｔelｌectｕａｌaｂilｉty.Ｔhiｓｉsoｎlｙoneａsｐecｔoｆtheiｒｔotaｌpeｒsonａlｉｔy.Weａrecoｎcerｎedtodevｅloｐthｅａbilitiesｏfａllourｐｕｐilstotｈefull,notjｕsttheiracademicabｉlｉty.Wｅaｌsｏｖaluepersonalqｕａｌitiｅｓａndsocialskills,aｎｄwefindthatｍixed－abｉlitｙｔeachingｃonｔｒibutestoaｌlthｅｓeaspectｓoｆｌeaｒning.Inourｃlassｒoｏmｓ，weworｋiｎｖarioｕｓwａｙs.Tｈepuｐilｓoftenworkｉｎgｒｏups：thisgiｖesthemtheoppｏrtunityｔｏｌearntocｏ－ｏpeｒatｅ,toshaｒe，andｔodevｅｌopleadershipsｋiｌls．Tｈｅyalsolｅarnhoｗtｏcｏpｅwiｔｈpersonａlprｏｂlemaｓｗｅllaslearｎingｈoｗtothiｎｋ，toｍakｅdｅcisioｎs,ｔoanaｌyseａndevalｕaｔe,ａｎdtｏcｏmmunicatｅe(cuò)ffectiveｌy．Ｔhｅｐuｐilslearnfromeachoｔheｒaswellａｓｆromtｈｅｔｅacheｒ.Soｍeｔimｅｓtｈeｐupiｌｓworkinｐaｉrs;ｓｏｍｅtｉmｅstheyｗｏrkoｎinｄividuaｌtaｓkｓanｄassiｇnments,ａndtheycaｎdoｔhｉsaｔtheiｒownsｐeed.Tｈｅyalsｏhavｅsomeｆormalcｌaｓｓteachingwhenｔhisisappropｒｉaｔe.Weencｏurageｏｕrｐｕpilｓtｏuseｔhelibｒary，anｄwｅtｅachthemtheskｉｌlstheyneedｉnordeｒtｏdothiｓefｆｉciently．Ａnａｄｖａncedpuｐｉｌｃandoadvanｃedwork:ｉtdoesnｏtmatｔｅrwhataｇethecｈildis.Ｗｅｅxpecｔouｒpｕpｉlstodotheirｂｅst,noｔthｅirleast,andwｅgiｖetheｍｅveｒyencｏｕｒaｇemｅｎttｏattａinｔhｉsgoａl．16.Ｉnthepasｓagetheauｔｈoｒ’sattｉtudｅｔoｗarｄｓ“mixed-ａｂilitｙteａching”iｓ__＿_(dá)___Ｃ_D___沒有理解ｍixed－ａbilityteacｈiｎｇ的意思Ａ)criｔicalB)questioninｇC)apprｏｖinｇD）ｏbjective１7.Ｂy“heldbａck”(Line1）theauthoｒｍeａns“＿＿＿_(dá)D_＿_(dá)_______”A）ｍａｄeｔｏremａinintｈesamecｌasｓｅｓB)forcｅdtoｓtｕdｙｉｎtｈｅlowerclasｓesC)drawｎ吸引toｔhｅirstudiesD)prevenｔedｆromaｄvaｎcing１8.Tｈeautｈorarguesthaｔａt(yī)eacｈer’schｉeｆconcｅrnshoulｄbeｔheｄｅｖeｌopｍeｎtoftｈestudeｎｔs_＿Ｂ_Ａ)personalqｕalitieｓａndsociaｌｓkillsB)totalpersonalityC)ｌeａrningabilitｙandcomｍｕｎicａt(yī)iveｓkiｌｌsＤ)inteｌlectuａlabｉlityB１9.WhｉchofｔｈｅfollowｉngisＮOTMENＴIONEＤinthｅtｈｉrdparagrａpｈ?A）GroupwoｒkgiｖeｓｐｕpiｌsｔhｅｏppｏrtuｎitytoｌｅarｎtｏworktogｅｔheｒwｉｔｈotherｓB)ＰuｐilｓａlsoｌearntodeveloｐtheiｒreasoningabilitiesＣ）Gｒoupworkprｏvｉdespupilｓwｉththｅopportuｎｉtｙtoleａrntobｅcａpaｂleoｒgaｎｉzers.D)Pupilsalsｏleaｒnｈｏwtopaｒｔicｉpａt(yī)einｔｅａchｉngaｃtivities.AＢ20．Theaｕtｈor’ｓｐurpoｓeinwritｉngthispassaｇeｉｓto_____________A)arｇueforteaｃhｉnｇｂrighｔａndｎｏt–sｏ0briｇｈtpupｉlsinthesamｅclassＢ)ｒecｏmmeｎｄpaｉｒworkａｎdgroupｗorkfｏrclassroomａctiviｔiesＣ)offｅradｖｉceonｔhepropeｒｕseｏfthelibrａrｙD）ｅmｐｈaｓizetｈeimｐortanceoｆａpｐrｏprｉateformaｌclasｓroomteachｉng

Passage４

(1６)(17）我們發(fā)現(xiàn),聰明的孩子假如接受不按能力分班的教學(xué),很少會(huì)因此被拖后了。相反,他們?cè)谥R(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面都有長(zhǎng)進(jìn)。我們認(rèn)為把學(xué)生按照能力分班有很多弊端。這種做法沒有考慮到孩子們發(fā)展情形各不相同這一事實(shí)。對(duì)聰明的孩子和不太聰明的孩子都有不良影響。畢竟，在最佳的那一檔里做最差的學(xué)生也夠令人氣餒了!此外，只根據(jù)人的智力水平來對(duì)人進(jìn)行分類也是頗不現(xiàn)實(shí)的。這僅僅是所有人品特性的一個(gè)方面罷了。（1８）我們關(guān)心的是讓所有的學(xué)生都能充足發(fā)展各方面的能力，而不僅僅是學(xué)術(shù)能力。我們也很看重個(gè)人品質(zhì)與社交技能,而我們發(fā)現(xiàn)不按能力分班的教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)所有這些方面都很有益。在教室里，我們以不同的方式工作。(19)（A）學(xué)生們通常會(huì)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)；這樣他們便有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)互相合作、分享,以及(１９）(C)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)技能。他們還能學(xué)到如何解決個(gè)人問題，以及(19）(B）如何思考,如何作決定,如何分析和評(píng)價(jià)，與如何進(jìn)行有效的交流。學(xué)生們不僅向老師學(xué)習(xí),也可以互相學(xué)習(xí)。有時(shí),學(xué)生們也會(huì)以結(jié)對(duì)的方式學(xué)習(xí);尚有時(shí)，他們自己完畢個(gè)人的任務(wù)，他們可以按照自己的速度來做。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,他們也要接受正規(guī)的課堂教學(xué)。我們鼓勵(lì)學(xué)生們使用圖書館，所以我們要教他們所需的技巧,才干有效地運(yùn)用好圖書館。一個(gè)先進(jìn)的學(xué)生可以做先進(jìn)的工作，而他的年齡多大并不重要。我們盼望學(xué)生們可以最大限度而不是最小限度地發(fā)揮他們的能力,我們也會(huì)盡量鼓勵(lì)他們達(dá)成定目的。16、在文中,作者對(duì)“不按能力分班的教學(xué)”持＿_(dá)___＿＿_(dá)＿態(tài)度。A）批判的B)懷疑的C)贊同的D)客觀的17、第一行的“helｄbacｋ”的意思是＿_(dá)___＿＿＿＿_(dá)__A）可以待在同樣的班級(jí)里Ｂ）被迫在較差的班里學(xué)習(xí)C）吸引學(xué)習(xí)D）阻礙發(fā)展18、作者的觀點(diǎn)是:教師重要應(yīng)關(guān)心學(xué)生＿_(dá)__＿＿_(dá)＿＿_(dá)_發(fā)展A）個(gè)人品質(zhì)與社交技能B)整個(gè)人品特性Ｃ）學(xué)習(xí)能力與交流能力D)智力水平19、下面哪個(gè)說法沒有在第三段提到？A）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)給學(xué)生們學(xué)習(xí)互相合作的機(jī)會(huì)Ｂ)學(xué)生們也要學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的推理能力C）以小組為單位的學(xué)習(xí)讓孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)有能力的組織者D)學(xué)生們還學(xué)習(xí)如何參與到教學(xué)活動(dòng)中去。２0、作者寫本文的用意是____＿＿_(dá)＿＿＿Ａ）提出要讓聰明的孩子與不太聰明的孩子在同樣的班里接受教育B）推薦在教室活動(dòng)中采用結(jié)對(duì)或分組學(xué)習(xí)的方式C)提出對(duì)的運(yùn)用圖書館的建議Ｄ)強(qiáng)調(diào)合理進(jìn)行正規(guī)的課堂教學(xué)的重要性

大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練(08２２)Pａｓｓaｇe5Nuｒsingａt(yī)ＢeｔhAｔBethIｓraeleacｈpａt(yī)ienｔisａｓｓｉgnedtoaｐrimarynursｅｗhovisiｔsatｌｅngｔhwitｈｔhｅｐａt(yī)ientａnｄconｓtructsafull-ｓｃalｅｈeaｌthaccｏuntthatｃoverseｖｅｒytｈinｇfromhｉsmedicaｌhisｔorytohiｓｅmoｔionaｌｓtaｔe.Tｈensｈewritesaｃareplａnceｎtｅrｅｄonthepａt(yī)ient’sillnｅｓｓbｕtwｈichaｌsoiｎcludeseveｒytｈiｎgelsethａｔisneｃｅssarｙ．Thｅprimａrｙnuｒseｓtayswｉｔｈｔｈepatieｎtthrougｈｈishｏspiｔａｌｉzatioｎ，keepingtｒａckwithｈｉspｒoｇrｅssａndｓeekingfｕrtｈeradｖiceｆroｍhｉsdoｃtor.Ifapａt(yī)ienｔａt(yī)BethIｓrａelisｎoｔｒｅsponｄinｇtotreatｍent,iｔiｓｎｏtuｎcommonforhisｎuｒｓetoｐｒopｏseaｎｏtherapproaｃhtｏhisdoctor．Whatｔhedoctｏｒａt(yī)BｅｔhIｓraｅlhａsｉｎｔｈeprimarynurseiｓａｔruecolleａgue.NuｒsinｇaｔＢｅthIsrａeｌalsｏinvolvesadeｃｅｎtrａlｉzed（分散的）nursiｎgadministｒatｉon;everyfｌoor，everｙｕniｔisａselｆ-cｏntainedｏrganｉｚaｔｉｏn.Thｅrｅaｒenuｒｓe-maｎａgeｒsinsteadofheadｎuｒｓes；inaddｉtiontotheiｒｍedicalｄutieｓtheydoａlltheirowｎhｉrｉnｇaｎddiｓmissinｇ,employｅｅadｖising,aｎdthｅymaｋesaｌaryrｅｃoｍｍeｎdatiｏｎｓ．Ｅachｕnit’sｎursesdecidｅａｍongｔheｍselvｅｓwhowillwｏrkwｈatsｈiｆtsanｄｗhen.BeｔhIｓｒael’snursｅ-in－chｉeｆraｎｋｓａsａneｑualｗithothｅrvicepreｓiｄentｓofthｅhｏspｉｔａl.ＳheａlsoｉsamemｂeｒofｔheＭedｉcalＥxｅcuｔiveCommｉｔtee,whｉchinmｏsthoｓpｉtalｓincｌudeｓonlydocｔｏrs.

２1.Ｗｈｉchofthefolｌowiｎｇｂｅstchａractｅrｉzedthｅｍａinfｅatureoftｈenｕrｓｉnｇsｙｓteｍａt(yī)BethA)ＴｈeｄocｔｏrgeｔsｍｏrｅacｔiveｐrofeｓｓiｏnalsｕｐportfromｔｈepriｍarｙnurseＢ)EaｃhpatieｎtｉstakencaｒｅofbyapriｍarｙnursｅdaｙandniｇhtＣ）TheｐrimａrynursewrｉteｓcａreｐlａnsforeｖeｒypatieｎｔD）Tｈeprimａｒｙnｕｒsekeepsrｅcordsofｔhｅpatiｅnt’shｅａlthcｏnditiｏnseveｒｙdaｙ.2２.Itｃａninferredfromthepassａgｅtｈａt(yī)__＿_(dá)___＿Ａ)cｏｍｐaredｗitｈothｅrｈｏｓpiｔａlsnursesaｔBeｔhIｓraelHospitａlａremorepatientＢ）ｉnmosｔhospｉｔalspａt(yī)ieｎｔcareisinａdｅquａt(yī)efroｍtheprofessionalpｏｉntｏfvieｗＣ）inmosthｏsｐitalｓnuｒsesgｅtlowsalariｅs.D）cｏmpａrｅｄwithoｔhｅｒhｏspitalsnurseｓhavetowｏrkｌｏｎgerｈouｒsａt(yī)BethIsraelHosｐitａl２3.Ａprimａrynurｓecａnｐｒｏｐｏsｅaｄiffereｎtapproacｈｏftreatmｅntwhen___＿_(dá)＿＿Ａ）thｅｐrｅｓentｏneｉsrefuｓedbytｈｅpatｉentＢ）thepａt(yī)ientcomplaiｎｓaboｕttｈeｐｒｅsentoneＣ)thepｒｅｓentoneprｏveｓtobeineｆfectｉvｅD）thｅｐatieｎｔisｆoundunｗillingtoｃｏoperate２４.Theｍａinｄifferenｃeｂｅtweenａnurｓe-mａnａgerandaｈｅaｄnｕｒｓeistｈａｔtｈeformeｒ_＿＿＿＿＿＿Ａ）isamｅｍbeｒｏftheMediｃalExecｕtiｖeＣommitｔｅe(cuò)ofｔhehospitalB）hａstoarrａngeｔheｗorkshiftｓoftｈeunit’snｕrsesC）ｃａnｍａｋedecｉsioｎscoｎcerｎｉngtheｍeｄicalｔreatmeｎｔofapatieｎtＤ)hasfulｌresｐｏｎｓiｂilityintheadｍiniｓtrａt(yī)ionoｆtheunｉt’sｎｕrsｅｓ.25.Tｈeａutｈor’satｔitｕdetoｗardｓthenursｉｎgsｙstemａt(yī)BethA)neｇatｉveB)neutraｌC）cｒｉtｉcalD）posｉtiｖeＰａｓsaｇe5ＢethIsｒael醫(yī)院為患者提供有也許得到的最佳的護(hù)理。假如我們打算改善護(hù)理中的局限性，(2５）各地醫(yī)院的行政管理與醫(yī)生只要努力以BethＩsraeｌ醫(yī)院為楷模就可以了。在BetｈIsrａel醫(yī)院,每個(gè)病人都會(huì)被分派一名重要護(hù)士，她與病人進(jìn)行詳盡的交談，并會(huì)擬出一份全面的健康報(bào)告,涵蓋所有病人的病史到其精神狀況。然后她會(huì)寫出一份護(hù)理計(jì)劃，以患者的病癥為中心，并涉及所有必需的內(nèi)容。（２1)(2２）病人的重要護(hù)士在其住院期間會(huì)與他在一起，對(duì)他的進(jìn)展進(jìn)行記錄,并從醫(yī)生那里得到進(jìn)一步的建議。(２3)假如一位在BｅtｈＩsraeｌ醫(yī)院的病人對(duì)其治療手段沒有回應(yīng)的話，他的護(hù)士通常會(huì)寫出另一份提案交給醫(yī)生。在ＢeｔhIsrａeｌ醫(yī)院的重要護(hù)士是醫(yī)生真正意義上的同事。在BetｈIsrａeｌ醫(yī)院的護(hù)理工作尚有一個(gè)分散的行政管理；每一層樓、每一個(gè)單元都是獨(dú)立的機(jī)構(gòu)。(２４)有護(hù)士經(jīng)理而沒有護(hù)士長(zhǎng)；他們除了有醫(yī)務(wù)工作之外還負(fù)責(zé)自己?jiǎn)卧墓陀门c開除，解決雇員建議，并提出建議薪水。每個(gè)單元的護(hù)士一起決定其中誰在何時(shí)輪哪一班。BeｔｈＩsｒaeｌ醫(yī)院的首席護(hù)士與醫(yī)院副院長(zhǎng)職位相稱。她還是執(zhí)行醫(yī)療委員會(huì)的成員之一，而在大多數(shù)醫(yī)院只有醫(yī)生才干加入這一委員會(huì)。２１、下面哪個(gè)選項(xiàng)最佳地描述了BetｈIsrael醫(yī)院護(hù)理體制的重要特點(diǎn)？A）醫(yī)生從重要護(hù)士那里得到更加積極的專業(yè)支持Ｂ）每個(gè)病人都由一名重要護(hù)士日夜照顧C(jī))重要護(hù)士為每一名病人寫護(hù)理計(jì)劃D）重要護(hù)士天天都記錄病人的健康狀況2２、由本文可以推出_＿＿_(dá)_______A)與其它醫(yī)院相比,BetｈIｓrａel醫(yī)院的護(hù)士更有耐心B）在大多數(shù)醫(yī)院里,對(duì)患者的護(hù)理從專業(yè)角度來看還不夠C）在大多數(shù)醫(yī)院里,護(hù)士的薪水很低Ｄ）與其它醫(yī)院的護(hù)士相比，ＢethIsrael醫(yī)院的護(hù)士工作時(shí)間更長(zhǎng)。２3、在＿＿_(dá)_＿_(dá)_時(shí)候，重要護(hù)士可以提出一份不同的治療方案。A）患者拒絕采用目前療法Ｂ)患者對(duì)目前療法有怨言Ｃ）目前的治療無效Ｄ）在發(fā)現(xiàn)患者不愿進(jìn)行合作２4、在護(hù)士經(jīng)理與護(hù)士長(zhǎng)之間的重要的區(qū)別是前者_(dá)__＿＿＿_(dá)_A）是醫(yī)院執(zhí)行醫(yī)療委員會(huì)的成員B）必須安排該單元護(hù)士的輪班C)可以就對(duì)病人的冶療做出決定Ｄ）全權(quán)負(fù)責(zé)對(duì)該單元護(hù)士的行政管理工作25、作者對(duì)ＢｅthIｓｒａel醫(yī)院護(hù)理體制的態(tài)度是______A）否認(rèn)的Ｂ)批判的C）中立的D)積極的

大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練（０８23）Ｐassage6Ｆｏｒsoｍetimepastithａsｂｅe(cuò)nwidelｙacceptｅｄthaｔbａbieｓ-aｎdothercreatｕｒｅs-lｅarnｔｏｄoｔhingｓbecauｓecertaiｎactｓleadto“ｒewards”;ａｎｄtherｅisnoreaｓｏnｔodoubｔthatthisistrue.Ｂutituｓedaｌsotobeｗiｄelyｂeｌiｅｖedthaｔeffectｉｖerewards,atｌeaｓtintheeaｒlystageｓ，hadtｏbedirectlyrelatedｔoｓuchbasiｃphysioｌogical（生理的）“ｄrives”asthｉｒｓtorｈunｇｅr．Iｎotherworｄs,ａbabywｏuｌdlearnifhｅｇoｔfｏｏdordｒinkorｓomesortofphｙｓicalcomｆｏrt,notoｔｈerwｉse.Itｉｓnowcleaｒtｈａt(yī)ｔhisｉsｎotsｏ.Babieswiｌlｌeaｒｎｔｏｂehａｖeiｎwaｙsｔhatprｏducｅresulｔsｉntheｗorｌdwiｔhｎorewａｒdexceptthesｕcｃｅssfuloutcome.Papousekbｅgaｎｈisstudｉeｓbyusingｍilkinthｅｎormａlｗayto“rewaｒｄ”thｅbabiesａnｄsoｔeａchthemtｏcａｒryoutsomesimpｌemoｖements,suｃhａstｕrniｎgｔheheａdtｏonesiｄｅoｒtｈｅother.Thｅｎhenoticedtｈａt(yī)abaｂy.Whohadｈadｅnoｕghtodrinkｗoulｄｒefuseｔｈｅmilkbuｔwoulｄstillgｏonmａkingtheｌearｎedresｐｏｎseｗitｈclearsiｇｎsofplｅasure．Ｓohebeganｔｏstｕdythechｉldrｅn’sｒｅｓponsesiｎsituationｓwheｒeｎｏmilｋwasprovided.Hｅquickｌｙｆouｎdthaｔchildreｎaｓyｏｕｎgaｓｆｏurmｏnthsｗoulｄlearntotｕｒntｈeirheadsｔorightoｒｌeftifthemoｖeｍent“ｓwitchedoｎ”adｉsｐｌayofligｈts－anｄindeｅdｔhattｈeywｅrecaｐableｏfleａrｎiｎgqｕiteｃomｐlexturnstobｒiｎｇaｂｏutthｉsreｓulｔ,forinstａｎcｅ,tｗoleｆtorｔworight,oｒeventomakeasｔhrｅe(cuò)turｎstooｎesidｅ.Pａpｏｕsｅk’sｌightdｉsｐlａywasｐlaceｄｄｉrectlyinｆrontoｆthebabiｅｓandｈemadｅtｈｅｉnterｅstinｇobservａｔiｏntｈatｓomeｔiｍesｔhｅyｗouｌdnotturｎｂacｋtowａt(yī)ｃhthｅlｉgｈtscloselyalthｏughtheywould“smiｌeaｎdbubｂle”wheｎｔhedｉsplaycamｅｏn.Papouｓeｋcoｎcludｅｄthatiswaｓｎoｔｐrimarｉlｙtｈesightｏftｈelightｓwｈｉcｈpleaseｄtheｍ，itwａsthesuccesstheyｗeｒeachieviｎginｓolvingｔheproblｅm，inmasｔerｉｎgthｅｓkill,ａｎdthａｔtｈｅreｅxiｓtsaｆｕndameｎtalｈｕmanuｒｇetomａkeseｎｓeoｆｔｈｅworldａndbringitundｅrinｔｅntｉｏnａlｃontroｌ．26.Acｃordｉnｇtｏthｅａuthor,baｂieｓlearntodothiｎgｓwhich________＿＿＿A）areｄirｅctlｙrｅlatedｔopｌｅaｓuｒｅB)ｗilｌmeetｔheiｒｐhyｓicalｎｅｅｄsC)ｗillbｒｉngthemafeeｌinｇofsucｃesｓD)wiｌlsatｉｓｆytｈeircurｉｏｓity27.ｐapouseｋｎｏtiｃedinhiｓstｕｄｉesthatabaｂｙ＿＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)_＿_(dá)__A）woulｄmａkｅｌearｎedreｓｐoｎseswhenｉtsawthｅｍilkB)ｗouldcarｒyouｔｌｅaｒnｅdmovemeｎtswhｅnithaｄenougｈｔodriｎkC)woｕlｄcｏｎｔinuｅthesiｍplemｏｖｅmentswheniｔｈadｅnｏughｔｏdrｉnｋＤ)woｕldｔｕrｎitsheadｔｏriｇhtorlｅfｔｗheｎithadenoｕghtoｄrink28.Inｐapｏusek’sexｐerｉｍeｎtbａbiｅsｍaｋelｅaｒｎeｄmoｖｅmenｔsoｆtheheａｄｉnorｄertｏ＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)A)havethelightｓtuｒneｄonB)ｐｌeasetheirｐａｒeｎtsC)ｂereｗａrdedwitｈｍilkD)ｂeｐraiseｄ29．Ｔhebabieswｏuｌd“smileanｄbubｂlｅ”atthelｉghtsｂeｃａuｓe_＿_(dá)___＿_(dá)_＿-A）ｔｈeｌiｇhｔsｗｅredirｅctｌyrelateｄtｏsｏmebasic“ｄｒives”B)theｓigｈtoftｈeliｇhtsｗasｉnｔerestiｎgC）theyｎeednottuｒnbａcktoｗaｔｃｈｔhelighｔsD）tｈeｙsｕccｅe(cuò)dｅdin“ｓwitｃhiｎｇoｎ”tｈeｌｉghｔｓ30.AcｃoｒdingtｏPapoｕｓek，thepleａsｕｒebaｂiｅsｇetｉnachievｉｎgsomethｉngisareflｅcｔｉonoｆ___＿_(dá)Ａ）abasichｕｍａndeｓiｒetouｎdｅｒsｔandaｎdcontroltｈewｏrｌdＢ)theｓaｔisｆａctiｏnoｆcertaiｎphysiologicａlｎeedsC)ｔhｅirsｔrongdｅsiretｏsolvｅcoｍplexpｒｏｂlemsＤ)aｆundａmeｎtａlhumaｎurｇｅtodｉsｐlaytheiｒｌeaｒnｅｄsｋillｓPasｓａge6在過去的一段時(shí)間里，這樣一種理論為人們廣泛接受，嬰兒——尚有其他生物——學(xué)習(xí)去做事情是由于某些特定的行為有“回報(bào)”;并且毫無疑問這是事實(shí)。但人們還曾普遍認(rèn)為,有效的回報(bào),至少在初期，必然是與基本生理“驅(qū)動(dòng)力”直接相關(guān)，比如口渴或饑餓。換句話說，嬰兒會(huì)為食物、料或某種身體上的舒適而學(xué)習(xí),不會(huì)是為其它。現(xiàn)在人們已經(jīng)清楚，并非如此。（2６)嬰兒會(huì)學(xué)習(xí)以某種方式行事，除了為成功的結(jié)果以外,還會(huì)為沒有回報(bào)的后果而行事。Ｐapousek是這樣開始進(jìn)行研究的:他用牛奶以及通常的方式“回報(bào)”嬰兒,想以此教會(huì)他們做一些簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，比如把頭轉(zhuǎn)到一側(cè)或另一側(cè)。后來他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)已經(jīng)吃飽了奶的嬰兒，不愿再要牛奶，卻顯然很樂意繼續(xù)做出學(xué)會(huì)的反映。（2７）于是他開始研究在沒有牛奶的情況下嬰兒的瓜。他不久發(fā)現(xiàn)甚至只有４個(gè)月大的嬰兒也能學(xué)會(huì)將頭左右轉(zhuǎn)動(dòng)，(2８)只要這動(dòng)作能“打開開關(guān)”。用燈光指示——事實(shí)上他們還可以學(xué)會(huì)相稱復(fù)雜的轉(zhuǎn)頭來得到這種效果,比如說，兩下左兩下右。或者甚至是向一側(cè)連轉(zhuǎn)三下。Ｐaｐoｕsｅｋ在嬰兒的正前方放置燈，他發(fā)現(xiàn)了有趣的事情,有時(shí)嬰兒并不會(huì)轉(zhuǎn)回去近看這些燈,雖然當(dāng)燈打開的時(shí)候，他們會(huì)“微笑并且嘴里咿呀作響”。Papouｓek得出結(jié)論，（２９）他們并不是重要由于看到燈光而快樂,而是為他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的成功,對(duì)技巧的純熟掌握,以及(３０)一種人類基本的渴望,要弄清這世界的意義并使之在故意識(shí)的控制之下。２６、根據(jù)本文作者所說,嬰兒會(huì)學(xué)做_＿＿_(dá)__＿＿的事。Ａ)與歡樂直接相關(guān)Ｂ）會(huì)滿足他們身體需要Ｃ)帶給他們成功感Ｄ）滿足他們好奇心2７、Papousek在其研究中注意到，嬰兒__＿_(dá)____-Ａ）在看到牛奶時(shí)會(huì)做出學(xué)會(huì)的反映Ｂ)在有足夠飲料時(shí)會(huì)做出學(xué)會(huì)的動(dòng)作C)沒有牛奶也可以繼續(xù)簡(jiǎn)樸的動(dòng)作Ｄ）在有足夠飲料時(shí)會(huì)把頭左右轉(zhuǎn)動(dòng)２8、在Ｐaｐousｅk的實(shí)驗(yàn)中，嬰兒做出學(xué)會(huì)的頭部動(dòng)作是為了＿_(dá)＿_(dá)_____A)讓燈打開Ｂ）得到牛奶回報(bào)C)讓其父母快樂Ｄ)被表揚(yáng)2９、嬰兒會(huì)對(duì)燈光“微笑并且嘴里咿呀作響”是由于_＿_(dá)__＿_(dá)_＿-A)燈光與某些基本“驅(qū)動(dòng)力”直接相關(guān)Ｂ）看到燈光很有趣Ｃ)他們不需要轉(zhuǎn)回去開燈Ｄ)他們成功地“打開了”燈光的“開關(guān)”３0、根據(jù)Ｐapｏｕsek，嬰兒做成某件事的喜悅反映了_＿_(dá)_＿_(dá)___Ａ）一種人類基本的渴望，要了解并控制世界B）對(duì)某種生理需求的滿足C)他們解決復(fù)雜問題的強(qiáng)烈愿望D)顯示所學(xué)到技巧的人類基本愿望

大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料每日一練（0８２４）Passaｇe7Wｈeｎａcoｎsumerfindsｔｈａt(yī)aniｔemｓｈeoｒheboｕghｔisfaultyｏrinsomeotherｗayｄoｅsnoｔｌivｅuptｏtｈｅmanufａcｔurer’ｓclａｉmforit,tｈｅｆirｓtstｅｐｉｓtopｒesenｔｔhewarranty（保單)，oｒａmyotｈｅｒreｃordswhichｍighｔhelｐ,atｔhestｏrｅoｆpurｃhａse.Iｎmoｓｔcases，tｈiｓaｃtionwiｌlpｒodｕceｒｅｓulｔs.However,ifiｔｄｏesnoｔ,thｅreａrevaｒioｕｓmeanｓthｅconsumerｍayｕsｅtoｇaiｎsatｉsfaction.Asimｐlｅanｄcomｍonmethoduｓedbyｍａnyconsｕｍersistocomｐlaiｎdiｒectlytｏｔhesｔoremanagｅr.Inｇｅneｒal,thｅ“higｈeｒuｐ”thｅｃonsumeｒtakeshisorｈeｒcomｐlａｉｎt,ｔhｅｆaｓterthｅorshecanｅxpｅcｔiｔｔobｅsettlｅd.Insuchａcaｓｅ,ｉtiｓusｕalｌyｓeｔtlｅｄinthecoｎsumer’ｓfａvour，aｓｓumingheｏrsheｈasaｊustclaim.Consｕmｅrｓｓhouldcoｍplａininｐerｓoｎwｈeneveｒpoｓsibｌe,bｕtittｈｅycoｎｎoｔｇｅttotｈeｐlaｃｅofｐuｒｃhasｅ,itisａｃceｐｔabletophoneｏrwrｉｔetheｃｏmpｌaiｎｔinaletteｒ.Comｐlaｉｎinｇiｓusｕallyｍｏstｅffectivewhenitｉsdonepolitｅlyｂutfirmｌy,andesｐｅciallｙwheｎthecｏnsumerｃaｎdｅmonstratewｈaｔiswrongwitｈtheiteｍiｎqｕestiｏn.Ｉｆthiscannotbedｏne,ｔhecｏｎsｕｍerwiｌｌｓuｃcｅe(cuò)dｂestbypｒeｓentingsｐecifiｃinfｏrmationastowhaｔiswｒong,rathertｈanｂｙmａｋinggeｎerａlｓtaｔemenｔs.Forexamｐｌe，“Tｈeleftspeaｋerdoeｓnotworｋatallａnｄthesoｕnｄcomｉngouｔoftherightoｎeisunｃleａｒ”iｓｂeｔtertｈan“Thisstereo（立體聲音響)ｄoesnｏtworｋ”Thｅstorｅmａnagermａyadvisetheconsｕmｅrtｏwritｅtｏtheｍanufacturer.Ｉfso,tｈｅcoｎsumｅrshoulddothis,stａｔiｎgthecomplａｉntaｓfirｍlyaspoｓsiblｅ．Butifaｐｏlitｅcomplａｉｎtdoeｓnotaｃｈieveｔheｄeｓiｒｅdrｅsult，theconsuｍerｃanｇｏastepｆurthｅr.Sheoｒhecanthreatentotaketｈeselleｒtｏcouｒtｏrrepｏｒｔthesｅｌlerｔoaprivatｅanizationrｅsponsibｌｅfｏrprｏtecｔiｎgconsｕmers’rights.３1.Wｈenaｃonsummeｒｆindsｔｈaｔｈispurchasｅｈａsafａuｌｔinｉt,thefiｒsttｈinｇｈeshoｕlｄdoisto_A）coｍplaｉｎpｅrsonallytothemａnagｅrB)ｔｈreatｅｎｔｏｔakethemattertocoｕｒtC)ｗｒiteａfirmlｅｔterｏfcｏｍplaintｔｏtheｓtoｒeofpｕrcｈａｓeＤ)ｓｈｏwsomewｒittenpｒoｏfoftｈepurchａｓｅtotｈestoｒｅ3２．Ifａconsｕmerwanｔｓaquickｓettｌemenｔｏfｈｉｓprobleｍ,it’sｂeｔtｅrtｏcomplainｔｏ_＿_(dá)_＿Ａ)ashoｐassiｓtａntＢ)ａstoreｍanaｇerC)ｔhemaｎuｆaｃturerD)ａpublicoｒganizatｉon3３．Themoｓtefｆｅｃｔivecompｌａiｎtcaｎbemadeｂy_＿＿_(dá)______A）sｈowingｔｈefaultyｉtｅmｔotｈｅｍanufacｔｕｒerB)eｘplainingｅxａcｔｌywhatiswronｇwｉtｈtheitemC)ｓａｙingfirｍｌytｈaｔthｅｉｔｅmｉｓofpooｒquaｌｉｔyD）aｓkｉnｇpolｉtelytoｃhanｇｅtｈeiｔem34.Tｈephrase“l(fā)ｉvｅupto”(Linｅ２Para.1）inｔheconｔextmeans＿_(dá)______A）meｅｔthestanｄａrdｏfB）ｒealizethｅpurposｅofＣ)fuｌfilthedemaｎｄsofD）keeptｈeｐromｉseof35.Ｔhｅpassagetellsus＿＿_(dá)______＿_(dá)＿_(dá)_A)howtｏseｔtleacoｎsuｍer’scｏmｐlａiｎtaboｕtａfaｕltyitemB）ｈowｔomakｅanefｆｅｃtｉvecｏmpｌaintaboutａｆａｕｌtｙitemC）hoｗtoａｖoidbuyinｇafａultyitemD)ｈowtoｄealwiｔhcｏmplａｉntsfｒomcustomeｒs

Passaｇe7當(dāng)一名顧客發(fā)現(xiàn)（3４）他/她買的物品有毛病,或是在某方面沒有達(dá)成制造商所宣稱的那樣時(shí),(3１）他／她要做的第一件事就是去本來的商店，把質(zhì)量保單或任何也許有用的記錄給他們看。在大多數(shù)情況下,這種行動(dòng)很有效。但縱使它無效，（３５)顧客還