3．2．1．閱讀下面的文章，總結如何才能學會用外語表達。

表達方式與句型。根據STEP2-1的表格，與小組成員交換意見。

Step2思考“學了外語卻不善于用外語表達”的原因content（1）提示在某一方面需要時間、金錢或能力。にに（は）STEP22.表達方式與句型。（2）提示某動作的目的。にはSTEP2（3）將動作或行為作為事項來陳述。ことSTEP2（4）提示某事項發生變化的原因。

STEP2によって（5）陳述在不做前項的狀況下做某事。ないでSTEP2（6）表示最低程度。

ぐらいSTEP2(1)に

格助詞「に」接于名詞之后，后接「必要だ、かかる」等詞語，表示在某一方面需要時間、金錢等。

STEP2(1)解釋(1)に申し込みにいろいろな資料が必要です。（申請需要各種資料。）それらの手続きにはそれぞれどのぐらいの時間がかかるのでしょうか。（請問各項手續各需多長時間？）次に料理に必要な準備について詳しく紹介します。（下面，我詳細介紹一下做菜所需要的準備工作。）STEP2(1)例句(2)Vには

「には」接于動詞基本形后面，表示目的，后面常接評價性詞句或方法的介紹，用于陳述達到某種目的所需要的措施等。

STEP2(2)解釋(2)Vには新宿に行くにはどの電車が一番便利ですか。（去新宿坐哪趟車最方便？）ホームページを作るにはこのソフトが必要です。（制作網頁需要這種軟件。）頂上まで行くには二つのルートがあります。（到達山頂有兩條路線。）STEP2(2)例句(2)Vには提示：

聯系「ために」（L7）。「ために」也表目的，但后項多為表示主觀意志的動詞，用于陳述為了達到某種目的，主體進行某種行為。「には」則后項多為達到目的所需要的措施等。

STEP2(2)提示(2)Vには日の出を見るために、3時半に起床した。（為了看日出，我3點半就起床了。）日の出を見るには、ここは絶好の場所です。（看日出，這里是最佳地點。）STEP2(2)例句(3)Vことだ

「ことだ」接于動詞、助動詞的基本形后面，表示將動作或行為作為事項來陳述。其中，「こと」為形式名詞，起到將該動詞名詞化的作用。

STEP2(3)解釋(3)Vことだ趣味は漫畫を読むことです。（我的興趣是看漫畫。）

屋上に上がるには一番簡単な方法は梯子を使うことです。（要上房頂，最簡單的方法是使用梯子。）

教育の目的は社會で自立できる力を育てることだと思う。（我認為，教育的目的在于培養孩子自立生存的能力。）STEP2(3)例句(3)Vことだ提示：

聯系「Vたことがある」、「Vことにする」（L8）。STEP2(3)提示(4)Nによって

「によって」接于名詞后面，提示某事項發生變化的原因或手段、方法等，后多接表示變化的詞句。相當于“由于……”、“通過……”。

STEP2(4)解釋(4)Nによってコンピュータの発明によって世の中は大変便利になりました。（由于計算機的問世，社會方便了很多。）これらの資料によって、多くの事実が明らかになりました。（這些資料使很多事實得以澄清。）

一生懸命努力することによって、いい成績を取ることができました。（靠努力取得了好成績。）STEP2(4)例句(1)V1ないで、V2

陳述在不做前項動作的狀態或條件下做后項動作。「ないで」接在動詞接「ない」的變化形后面。

STEP2(5)解釋(1)V1ないで、V2今朝は、朝ごはんを食べないで學校に來た。（今天早上，我沒吃早飯就來學校了。）妹は傘を持たないで出掛けました。（妹妹沒拿傘就出門了。）運動をしないで體重を減らすことは可能ですか。（有可能不運動就減輕體重嗎？）STEP2(5)例句

(6)Nぐらい

副助詞「ぐらい」接在名詞后面，表示最低程度。「ぐらい」還可以用「くらい」替換。

STEP2(6)解釋(6)Nぐらいもう大人なんだから、洗濯ぐらいは自分でしなさい。（都是大人了，起碼衣服你得自己洗。）

フランス語はほとんど話せませんが、挨