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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課題3,,制取氧氣2高縣羅場鎮中學高效課堂自主學習型化學導學案學案制作

葉秋

班級

八年級

班

授課教師葉秋

授課日期

自學促才能形成！

表示讓魅力飛揚！

其次單元

我們周邊的空氣

課題：題課題3

制取氧氣2：

課型設置：

1.掌管測驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學測驗制取新物質的方法。

2.理解分解回響，識別化合回響和分解回響。

3.知道催化劑和催化作用。

4.初步建立"理論分析測驗設計測驗操作'的科學思路。

重點：

知道催化劑和催化作用。

難點：

初步建立"理論分析測驗設計測驗操作'的科學思路。

隨堂筆記（成果記錄學識生成）

環節一我探究自主學習

情景導入：

1．如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？

2．如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？

務學習任務1過氧化氫分解制氧氣

1.化學回響里，能_____其他物質的化學回響速率，而本身的

學習補充：

__________和__________在回響前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑，又叫觸媒。

2.催化作用：______________________________________。

3、過氧化氫分解的文字表達式______________________________。

學習任務22

用氯酸鉀制取氧氣（1）留心查看教師所表示的氯酸鉀，將其物理性質記錄在下面：

（2）查看老師演示測驗、查看并記錄測驗現象。

二氧化錳在這個測驗中所起的作用是

；該回響的文字表達式：

___

__。

學習任務33

化學回響根本類型之分解回響1.測驗室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達式。

2.化學根本回響類型

環節二我交流AA、對子學：對子間檢查自研成果（課本勾畫處境、學案完成處境）

），用紅筆彼此給出等級評定；解決自學時遇到的疑難問題。

B、、共同學：各人提出還未解決的問題，組內交流議論并解決。

環節三我表示要求：表示前，邊板書邊預展。

表示單元一：務學習任務1表示單元二：務學習任務2

我能行--[

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