我是校園小主人一、活動目標經過研究校園植物、關注校園問題.能在關注自己和伙伴生活學習的空間環境的同時，經過“愛綠護綠行動”“我來獻計”“一同來行動”等專題活動踴躍融人校園管理,建立“我是校園小主人”的主人翁意識和責任感。經過活動中的小組合作、踴躍溝通，提升觀察能力、人際交往能力、信息采集與整理能力、創新設計與著手的實踐能力。經過活動，能掌握葉貼畫、植物書簽、植物名片的基本技術和制作方法；經過體驗發現問題，策劃解決方案，親歷解決問題的過程，認識觀察研究類實踐活動的一般流程和方法。二、活動準備(一)教師準備認識本校校園綠化的品種、規模、植物生長的規律等基本狀況，以便對付學生的發問，為學生答疑解難。認識愛綠護綠的基本知識，能指導一些技術性的實踐活動，如葉貼畫、植物名片的制作等。(二)學生準備采集一些植物信息，為制作植物名片做準備。采集一些品相較好的落葉、膠水、底板紙等,為制作葉貼畫做準備。自由組合成課間觀察小組，便于隨時睜開觀察活動。三、活動過程第1課時(一)激趣導入教師出示特點校園照片。小組溝通。這些地方你熟習嗎你最喜愛的是哪里談談原由。將學生疏成兩隊進行競賽:夸夸我們的學校。看哪一隊勝出，勝出的小隊將獲取1次優先選擇睜開活動的資格。(二)夸夸我們的學校分隊方法。第1種方法:按小組抽簽分隊;第2種方法:按男女分隊。分隊方式也可由學生決定。2.比賽規則。(1)教師帶4位同學構成裁判小組，另請1位學生當記分員，1位同學當主持人。活動時間大體控制在25分鐘左右。每隊派1名代表抽簽決定先后；挨次次輪番進行;不限制答題人選，每人能夠多次答題:不得出現重復答題，每輪有1次糾正機遇；若某題超出30秒未能作答，則該題視作放棄。3.競賽開始，重申要求。不得喧華、攪亂別人參賽，違規者所在隊挨次扣(三)策劃實踐活動

1分。在剛才的競賽中，同學們說出了學校的好多亮點和長處。那么你對學校的其余方面也認識嗎比方，裝束校園環境的綠植。你知道學校大體有多少種植物每一種植物又有什么特點作為小主人的你們，又能為創建漂亮校園做些什么呢學生活動。在小組中溝通自己的想法，并國繞“我們能夠做什么”這個話題睜開談論,策劃1~2個活動進行班級溝通；形成實踐活動內容。預設內容:做植物名片；做落葉書簽或葉貼畫；建立校園衛生督查崗；參加栽種植物行動；開拓校園小農場；做校園環保督查員(四)活動小結今日經過夸夸我的學校，不但讓我們更多地認識了學校，也讓我們感覺能在這樣的學校念書感覺非常地驕傲與幸福。同時聯合我們的觀察，我們也發現了學校存在的一些問題,針對問題,本節課我們還環繞“我們能夠做什么”這個話題睜開了談論，策劃了一些可行的活動,希望大家在后續的活動中能進一步發揮聰慧才干，奉獻更多的力量，為建設美好校園出一份力。(五)課后拓展認識校園植物，選自己感興趣的填寫在手冊表格中。采集感興趣植物的資料,進一步認識信息，為做“名片”做準備。采集一些樹葉，并在書籍中壓平，為做葉貼畫或書簽做準備。第二課時(一)為校園添綠色經過觀察、討教、查找資料等門路。認識學校現有綠化狀況，認識部分植物，并認識植物對生態環境的促使保護作用。指引學生種植或照料一種植物，要修業生在堅持照料的同時也進行專項的觀察。對于保養方面的知識能夠討教家長，或求援網絡。請學生在規準時間，將自己保養的植物帶到學校。擱置庭院、走廊或班級等地區，以供伙伴賞識，為校園增加綠色。(二)給植物做名片指導學生為自己所種植的花草制作一張名片。典范:植物名:銀杏特點:果子植物，有“帝王樹”的美稱,葉子呈扇形，金黃色,170歲左右供賞析。讓我們在銀杏樹下學習、游戲、歇息!基本步驟。(1)確立植物;(2)采集信息;(3)提煉信息;(4)設計制作文本稿;塑封;系繩;掛枝。(三)作品展現，講堂小結第三課時(一)導入檢查學生課前準備狀況。展現漂亮的葉貼畫典范作品，激發學生參加活動的熱忱。(二)教師利用課件解說樹葉貼畫的基本制作方法指引學生依據自己采集的樹葉,設計作品,指引學生利用辦理好的樹葉依據設計的圖案進行仔細的粘貼。提示學生:部分裝修畫面或細節部分如沒有適合的樹葉，可用其余樹葉進行修剪后代替或用彩紙等取代。畫面制作注意整齊、雅觀。涂膠水時能夠從中間往周圍涂。膠水不易過多，否則會影響畫面的整齊與雅觀。制作好的作品，表面晾干后，可放在較平坦的地方壓一壓,以保證畫面的平坦。(三)教師示范制作,以堅固基本的制作手法(四)學生操作.教師巡回指導，合時提示或幫助提示:操作課,要給學生足夠的操作時間,課上假如來不及做，可鼓舞、同意學生課后達成。(五)學生優異作品賞識、展現與談論第四課時(一)童眼看校園請學生小組合作，利用課余時間在校園里走一走、看一看，找一找學校能否存在影響校園形象的問題。議一議:哪些問題的存在已經對檢閱形成了不好的影響或正在造成一些危害優選1~2個小構成員試試解決該小組以為亟待解決的問題。(二)我來獻一計針對問題想想。這個問題歸學校的哪個部門管理你能想出解決問題的好方法嗎針對1~2個詳盡問題進行設計，并將小組建議整理形成文字稿。(三)一同去行動談論一下,這些建議應遞交給學校那個部門利用課余時間送出建議，并爭取獲取反應建議。溝通遞交建議的過程，暢聊獲取的感覺。五、活動談論建議本活動的談論能夠從以下方面人手。(1)表現性談論:依據學生參加活動的態度、任務達成的狀況、小組合作的參加度等進行談論。(2)成就性談論:對學生在各環節中形成的成就進行談論，比方，手冊中規定填寫的內容成就展現卡中采集的成就學生保養的植物、制作的植物名片、植物標本、葉貼畫等。(3)家長談論:對學生在家庭中保養植物的狀況進行談論。(4)綜合性談論:在進行綜合性談論過程中，既要關注學生的自評.也要兼備合作小組的組