毛東海2013.4.24化學課堂“有效教學”研究

（第5次活動）地址：上海市嶺南路115號（上海市久隆模范中學）郵編：200435電話：66973842（辦手機）郵箱：maodonghai19687017@

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微信號：maodonghai19687017QQ：7381796691.“有效問題”與“有效問題”的設計

（1）什么是“有效問題”

●內容上突出教學重點●布局上優化教學結構●預案上體現思維探究●策略上引導自主成功●總結上提煉思想方法五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

1.“有效問題”與“有效問題”的設計

（2）“核心問題”和“相關問題”

①“相關問題”是“核心問題”的基礎或前提，為“核心問題”解決創造有利的條件。

五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

案例1：化學反應為什么有快有慢(第2課時)（1）影響化學反應速率的因素有哪些？（2）外界條件對化學反應速率的影響?相關問題核心問題1.“有效問題”與“有效問題”的設計

（2）“核心問題”和“相關問題”

②“相關問題”是“核心問題”的子問題，解決了所有“相關問題”，也就解決了整個“核心問題”。五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

1.“有效問題”與“有效問題”的設計

（2）“核心問題”和“相關問題”

五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

問題：外界條件對化學反應速率的影響案例2：化學反應為什么有快有慢(第2課時)問題1：濃度對化學反應速率的影響？

問題2：溫度對化學反應速率的影響？

問題3：壓強對化學反應速率的影響？

問題4：催化劑對化學反應速率的影響？

問題5：固體顆粒大小對化學反應速率的影響？

相關問題核心問題相關問題相關問題相關問題相關問題1.“有效問題”與“有效問題”的設計

（2）“核心問題”和“相關問題”

③“相關問題”是“核心問題”的有價值的聯系或適當拓展。

五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

1.“有效問題”與“有效問題”的設計

（2）“核心問題”和“相關問題”

五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

案例3：化學反應為什么有快有慢(第2課時)問題：外界條件對化學反應速率的影響核心問題問題1：在學習、運用本規律時還有哪些注意事項?

相關問題1.“有效問題”與“有效問題”的設計

（3）什么是“有效問題”的設計

針對“有效問題”的內涵和基本要素而進行的教學設計，強調的是基本要素指導下的設計實踐。

五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（1）內容承載，務必凸現教學重點

第一，明確教學重點的落腳方向五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

化學學科中的教學重點，更多地體現在“知識與技能”、“過程與方法”兩個維度上。

“情感、態度與價值觀”的要求一般是在教學過程中追求“潤物細無聲”的影響和“無縫對接式”的滲透。2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（1）內容承載，務必凸現教學重點

第二，定位問題內容的設計角度五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

新授課，一般將“知識與技能”作為問題設計的基本內容，“過程與方法”作為解決問題的手段或工具。

復習課，一般將“過程與方法”作為問題設計的基本內容，“知識與技能”作為解決問題的載體或素材。2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（1）內容承載，務必凸現教學重點

第二，定位問題內容的設計角度五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

案例1：針對“知識與技能”的問題設計

——化學反應為什么有快有慢(第2課時)問題1：固體顆粒大小對化學反應速率的影響？環節：對比實驗→討論→小結→練習→注意2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（1）內容承載，務必凸現教學重點

第二，定位問題內容的設計角度五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

案例2：針對“過程與方法”的問題設計

——物質的鑒別問題2：如何用化學方法鑒別物質？環節：情境素材→設計方案→實驗論證→歸納2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（1）內容承載，務必凸現教學重點

第三，謹慎設計“核心問題”和“相關問題”五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

一是把握好兩者的地位，“核心問題”是根本問題、主要問題，“相關問題”是為解決“核心問題”服務的

二是要嚴格控制好“相關問題”的質量和數量，“相關問題”不是必須的，關鍵是要看需要和價值。

三是“核心問題”和“相關問題”是相對而言的。

2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（2）問題布局，努力優化教學結構

第一，定位問題類型，彰顯線索和結構五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

“核心問題”體現縱向推進的思路，是課堂線索的關鍵節點；“相關問題”，使課堂的線索更加清晰、流暢，使教學的縱橫、橫向結構更趨合理、豐滿。

案例1：硫酸工業核心問題1核心問題2核心問題3

案例2：化學反應為什么有快有慢(第2課時)2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（2）問題布局，努力優化教學結構

第二，設計問題序列，確保教學有序推進①確定“核心問題”、“相關問題”提出的契機和順序；②預設問題解決的時間以及調控的余地；③嚴格控制問題的數量。五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（3）預案設計，力求體現思維探究

其一，立足“有效與省時”的角度，設計“過程與方法”型的問題預案。例如，化學反應為什么有快有慢(第2課時)。其二，立足“針對與典型”的角度，設計“知識與技能”型的問題預案。例如，物質的鑒別。五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（4）策略運用，積極引導自主成功

學生的自主成功是教師教學成功的重要標志。為此，教師必須要把握好問題的難度，同時要對學生可能面臨的困難作好充分的估計并做好點撥的預設。要循循善誘，循序漸進，引導、推動學生走向成功的彼岸。五、

怎樣做到“抓住問題，突出重點”

2.化學課堂中如何設計“有效問題”

（5）問題總結，精心提煉思想方法

第一，要把思想方法想清楚。第二，要把思想方法轉變成可以指導學生學習的程序或策略。第三，要把思想方法精