怎樣把人物寫活外貌描寫動作描寫語言描寫心理描寫人物描寫的方法:神態描寫正面描寫側面描寫細節描寫

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件袒胸露乳的青布衣服，提一柄九齒釘耙。

他長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發。大鼻子，小眼睛，一笑起來就瞇著眼，和善的樣子，永遠一副唐裝打扮。猜一、外貌描寫

又稱肖像描寫，指對人物的外形,包括容貌、身身材、姿態、神情、衣飾等的描寫。

寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業、身份、經歷，表現人物的特征。身材（高、矮、胖、瘦）容貌（年齡面容長相，如五官等）衣飾（穿著打扮）膚色（皮膚顏色及細微特征）

學范文會積累

我學會了日積月累，每天都向自己的作文素材寶庫添加“寶貝”，有好詞、靚句和美段。展示活動一：“亮出”你的積累方法：

請同學們按照上面分類補充2－3個詞語（每一類別）；

小組合作，每組選1名同學記錄，其余同學說出自己積累的有關外貌描寫方面（身材、容貌、衣飾、膚色）的詞匯。細觀察抓特征

我有一雙明亮的眼睛，我要看到不一樣的風景；我有一雙靈敏的耳朵，我能聽到不一樣的聲音；我要做個細心的人，要表達出內心深處的獨特感受。特征：指事物外表易給人留下深刻印象的突出部分，它是事物可供識別的特殊標志。外貌描寫注意的要點：（一）進行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下。）

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。外貌描寫注意的要點：（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

他長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發。外貌描寫注意的要點：（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

她叫丹丹，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。例二：金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）例三：她大概叫丹丹，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）例四：女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）(四）要反映內心感情,體現作者的感情傾向。例一：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（享受“天倫之樂”的幸福）例二：一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發愁）例三：她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。(傷心悲痛)外貌描寫注意的要點（五）善于想象和聯想，恰當運用修辭手法他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體“一”字列夫.托爾斯泰他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地，濃密的胡髭，使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（一）進行外貌描寫時要有一定的順序。（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。（四）善于想象和聯想，恰當運用修辭。外貌描寫注意的要點：

顯示一下你的“神筆”

請你綜合運用以上所學的方法,寫一個班級同學或任課老師的片段。請其他同學猜一猜他（她）是誰？參考資料1容貌：（1）眼睛：細密密含笑烏黑發亮會說話老態炯炯有神細長細長又圓又大水靈靈（2）眉毛：彎彎濃濃細長稀疏長長月牙般柳葉眉（3）頭發：烏黑蓬松凌亂深黑稀稀拉拉兩鬢鋪著如霜的短發披肩長發齊眉劉海禿頭（沒有頭發）白發蒼蒼頭發烏潤頭發稀疏（4）鼻子：高高的鼻梁扁扁的鼻子短而粗的鼻子翹翹的鼻子平平的鼻子（5）嘴巴：櫻桃小嘴秀美的嘴唇寬厚嘴唇醒目大嘴（6）臉面：清秀臉色紅潤臉如玫瑰臉膛赤黑臉色白皙臉色黑黝黝臉色蒼白臉色鐵青臉色如蠟稚氣滿臉皺紋滿臉雀斑滿臉胡茬滿臉笑容滿臉相迎滿臉橫肉兩個酒窩（7）牙齒：齒如白玉唇紅齒白咬牙切齒笑不露齒伶牙利齒（8）耳朵：肥頭大耳方面大耳耳輪大耳兩耳垂眉耳聰目明面紅耳赤（9）頭頸：機靈虎頭虎腦笨頭笨腦呆頭呆腦探頭探腦腦滿腸肥頸長如鵝歪頭斜頸（10）手臂：如玉筍似鐵鉗滿手老繭粗黑大手纖細白手兩段粉臂粗手大腳兩臂渾圓（11）腿腳：腳板肥厚小腿白皙兩腳渾圓腿腳麻利四腳朝天腿腳靈便參考資料2身材：苗條豐滿魁梧瘦弱矮小修長堅實強壯勻稱威武健壯矯健結實健美纖細輕盈胖乎乎瘦嶙嶙矮墩墩水桶腰肉滾滾佝僂而行亭亭玉立裊裊婷婷風華正茂儀表堂堂格外健壯外貌不揚膀大腰圓腰弓背駝虎背熊腰身材臃腫身似鐵塔彪形大漢五短身材長挑身材衣著：筆挺西裝米黃色風衣紅色運動服清爽校服荷葉邊連衣裙典雅旗袍文化衫打底褲短襪锃亮皮鞋破舊球鞋簡樸帆布鞋夾克衫七分褲衣衫不整衣衫襤褸膚色：白晰黝黑古銅色晶瑩剃透牛奶般白巧克力麥芽色蒼白蠟黃無血色語言描寫是通過人物語言來刻畫人物性格的一種手法。人物思想的直接表現。（言為心聲）二、語言描寫語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現人物的思想性格。天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。A說了一句：“大雪紛紛落地。”B接了一句：“都是皇家瑞氣。”C笑著說：“再下三年何妨？”這時，D來了一個，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。”秀才縣官財主窮人

有一個阿姨，去買菜，對賣肉的大師傅說：“師傅，來一個豬腎。”搞得師傅一頭霧水，沒有理她。這時旁邊過來一個人說：“這個腰子我要了。”于是，肉攤上剩下的唯一一只豬腰子，被人買走了。阿姨郁悶不已。“上車啦！車上的同志往里邊擠一擠，讓后邊的同志上車！”售票員醫生

動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。三、動作描寫《跳遠》起跳他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。動作描寫注意的要點：

1、抓細節再現動作過程

對人物動作進行細致觀察，把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使人物形象更鮮明。

動作描寫注意的要點：

2、通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點或情感。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。

她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”動作麻利、心靈手巧、關心別人動作描寫注意的要點：

1、選好合適的動詞，并且加以修飾2、通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點或情感.3、抓細節再現動作過程回憶你生活中印象深刻一個活動場面，寫一個動作描寫的片段。（如打籃球、游泳、騎自行車等）

心理描寫，是對人物在特定環境下產生的想法、感觸、聯想等心理活動的描寫，旨在深刻揭示人物的精神世界。四、心理描寫害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的，寫抽象的情緒，要采用具體化，使它生動。那么怎樣使它抽象具體化了？第一：應用看、聽、感、想、做等五種方法去進行細節描寫。爸媽上街去了，我一個人呆在家里，當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房傳來的“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感），假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲進了被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸爸媽媽，你們趕快回來吧。（想)

第二、心理描寫要符合具體的情境第三、要努力寫人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點。心理描寫要點

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴重嗎？

比較比較此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：想一想，談一談

某次考試你考砸了，你拿著成績條回家……請談談你真切的心理感受。（面對父母前、面對父母時、面對父母后）寫活人物：

要寫出人物個性，必須對人物進行全面觀察，要多看、多聽、多想、多寫。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內心世界。這是寫好人物個性的根本。另外，還要恰當運用描寫人物的方法。寫作練習：請留心觀察任課的老師或者同學，然后運用今天學習的人物描寫方法寫一段話，要求抓住人物特點，將人物寫得生動形象。3.注意描寫.刻畫人物,應力求再現,充分運用描寫,講究語言生動，通過他的外貌、動作、語言等方面表現出來。1.選定對象.最好選擇有特點有個性的人物.2.設計情節.要能生動巧妙再現主人公的性格特征,符合生活真實.友情提示：

謝謝合作!

祝同學們寫作成功！再見心理描寫賞析：你怎么不站出來“叮玲！”一陣急促的上課鈴聲喚回了玩得正起勁的同學，班主任夾著課本，走進了教師。班主任不聲不響地把課本放在講臺上，既沒有叫我們起立，也沒有準備上課的意思，稍稍沉默了一會兒。我們這些善于“察言觀色”的學生早已習慣班主任喜怒哀樂的表情。怎么，今天又出了什么事呀？我在腦海里閃電般搜尋著，不會是我吧？這幾天我沒犯錯誤啊？！想到這里，那顆激動的心稍稍平靜了一點，因為我平時一向是老師“嚴家看管”的對象。“教室后面的那個球印是誰扣的？”班主任厲聲怒喝。教室里鴉雀無聲，大概連同學的呼吸聲也能聽得一清二楚。“就是因為那個球印，給我們班紀律扣3分，是誰？你該主動承認錯誤。”球印？教室后面的球印？我似乎從死一般的沉寂中醒來。那個球印不是陳明印的嗎，在場有許多同學看見了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認，這樣或許就會得到寬恕，要是被揭發，你有好戲看了，快站出來。我不禁瞟了幾眼陳明