河南省開封一中2023屆高三歷史復習精選單元過關練（北師大版）：選修一第九單元中國戊戌變法（含解析）1．19世紀末，維新變法從社會思潮發展為政治運動，其主要原因是（）A．發展資本主義的主張符合歷史發展趨勢B．維新變法的思想主張與救亡圖存的民族要求結合起來C．維新派擁有廣泛的社會基礎D．維新派爭取到光緒皇帝的支持2．有人認為“戊戌新政的推行者采用了洋務派的路線，清末新政又實踐了維新派的主張，二者在本質上是相同的。”下列對此評價最為準確的是（）A.觀點正確B.三者都主張向西方學習，本質上也都一樣C.觀點錯誤D.三者學習西方的內容不同，目的不一，本質上就不相同3．中國的戊戌變法與日本明治維新發生的相同背景是（）①兩國都面臨著嚴重的民族危機②兩國民族資產階級都作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺③兩國都形成了改革維新的力量④兩國最高統治者都支持變法維新A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4．“壯飛（譚嗣同號）不復飛矣，（康）有為安有為哉？”“無量頭顱無量血，可憐購得假共和”。上述說法反映出的歷史事實表明（）A．中華民族危機日益嚴重B．改良和革命都能推動社會進步C．革命比改良更能有效改造中國政治D．中國民族資產階級沒有能力完成歷史任務5．在工業文明沖擊下發生的改革有（）①戊戌變法②俄國農奴制改革③大化改新④明治維新⑤宗教改革⑥彼得一世改革A．①②③④B.②④⑤⑥C．①③④⑤⑥D．①②④6．之所以說戊戌變法是我國近代史上的一次思想解放潮流,主要原因是（）A.變法擁有廣泛的群眾基礎B.變法采用改良的辦法C.變法促進了中國人民的覺醒D.表現了勇于獻身的精神7．《劍橋晚清史》中說，“康有為政治綱領的目標是一系列政治改革，這些改革如果付諸實施的話，等于一場‘來自上面的根本性革命’”。這表明（）A．康有為改革實踐將根本改變原有體制B．維新變法理論完全沒有付諸政治實踐C．康有為主張用革命手段實現政權更替D．維新變法失敗原因在于沒有群眾基礎8．對戊戌變法運動興起原因的評述，不正確的是（）A.民族資本主義產生與發展是基礎B.民族危機加深是導火線C.康梁的宣傳發動是添加劑D.西方政治學說的傳入是主要原因9．戊戌變法開始和失敗的標志分別是（）A．《定國是詔》、戊戌政變B．《變法通譯》、《定國是詔》C．《盛世危言》、戊戌政變D．《盛世危言》、《定國是詔》10．“君權日益尊，民權日益衰，為中國致弱之根源……君權與民權合，則情易通，議法與行法分，則事易就，二者斯強矣。”這一觀點引發的歷史事件是（）A.太平天國運動B.戌戊維新運動C.辛亥革命D.新文化運動11．康有為以改裝后的儒家思想作為改革社會的理論基礎，嚴復以“優勝劣汰”的社會進化論作為改革社會的理論基礎。這表明他們兩人：（）①所代表的階級利益不同②所受的外界影響不同③所主張的社會改革的目的不同④所接受的文化教養不同A．①②B．①③C．③④D．②④12．保國會成立后，維新變法浪潮激蕩全國，因為它（）A．以救亡圖存為號召，符合時代要求B．在全國各地設立分支機構，擴大了影響C．促使光緒帝下決心實行變法，大快人心D．力圖扶植清朝統治，得到上下廣泛支持13．戊戌變法將使大小官員連帶關系“因之失職失業者將及萬人”，這是因為變法規定（）A、提出官民上書言事 B、撤并政府機構裁汰冗員C、廢除八股取士 D、改革財政，編制國家預算決算14．康有為在《孔子改制考》中，把孔子打扮成主張改革的先師，其目的在于（）①引導人們重新認識孔子②為維新變法制造歷史依據③利用儒家思想宣揚變法④減少維新變法的阻力A．①②③B．②③C．②④D．②③④15．1898年，康有為在給光緒皇帝的奏折中說：“且今物質修明，尤尚機器，辮發長垂，行動搖舞，誤纏機器，可以立死，今為機器之世，多機器則強，少機器則弱，辮發與機器，不相容者也；且兵爭之世，執革跨馬，辮尤不便，其勢不能不去之。”康有為奏折的本質意圖是（）A.表達了與大清帝國滿洲貴族統治者誓不兩立的堅決斗志B.把變衣冠作為學習現代文明，革除社會陋習的一項重要內容C.唯有剪掉辮子，方可有利于機械化大生產，有利于行軍打仗D.追求西方資本主義民主政治，為維新變法奠定理論基礎16．維新變法發展經濟的政策，在某些地區得到落實，促進了當地工商業的發展。山西省商務局成立后，承辦山西的礦務、鐵路，還集股白銀45萬兩興辦輕工業，如在盛產棉花的地區，開設紡紗、織布廠，引入進口機器生產。這說明（）A．戊戌變法一定程度上推動了近代工業的發展B．戊戌變法法令得到廣泛落實C．戊戌變法取得了成功D．維新變法運動解放了人們的思想18．梁啟超說：“近五十年來，中國人漸漸知道自己的不足了……第一期，先從機器上感覺不足；……第二期是從制度上感覺不足；……第三期便從文化根本上感覺不足。”與第二期相關的歷史事件是 （）A．戊戌變法 B．洋務運動 C．新文化運動

D．五四運動19．文化的創新傳承與交流融合是人類社會不斷前行的航標和精神動力。歷史上的中西文化交流是雙向的，既有“東學西傳”，也有“西學東漸”。材料一：材料二：京師同文館開辦后，前門大街貼出了這樣的對聯：“鬼計本多端，使小朝廷設同文之館；軍機無遠略，誘佳弟子拜異類為師”。監察御史張盛藻為反對1867年同文館決定招收科甲正途人員學習算學而上奏說：“朝廷必用科甲正途者，為其讀孔孟之書，學堯舜之道，明體達用，規模宏遠也，何必令其學為機巧，專明制造洋槍之理乎？”大學士倭仁道：“立國之道當以禮義人心為本，未有專恃術數而能超衰振弱者。天文、算學只為末議，即不講習，于國家大計亦無所損。”——《洋務運動資料》第2冊材料三：1866年日本思想家福澤諭吉出版了一本介紹西方的小冊子，僅僅在出版后的一年的時間里，這本小冊子就發行了25萬冊。而中國江南制造局自1856年開始出版介紹西方的書，在此后30年時間里，總共加在一起，只銷售了1．3萬冊。如果再考慮到日本人口只有同時期中國人口的1／12、日本國土面積只有中國國土的1／27，這個數字對比就更令人吃驚了。1887年，黃遵憲花了12年的時間終于寫成了《日本國志》，但國內知道的人并不多。若干年后，總理衙門章京袁昶痛心地對黃遵憲說：“你的書如果早一點讓大家看到，價值可以抵得二萬萬兩銀子。”梁啟超在戊戌變法前夕回憶說，在甲午戰爭前，他跑遍了整個北京城的書鋪，卻買不到一張世界地圖。盡管此時已經離鴉片戰爭整整半個多世紀。材料四：1884年，兩廣總督張樹聲的遺折中說：“夫西人立國，自有本末，雖禮樂教化遠遜中華，然馴致富強，具有體用。育才于學校，論政于議院，君民一體，上下一心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、大炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶步趨，常不相及，就令鐵艦成行，鐵路四達，果足恃歟！”材料五：如果沒有“中體”作為前提，“西用”無所依托，他在中國是進不了門，落不了戶的。——陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》問題：（1）根據材料一，圖中利瑪竇為何身著中國的服飾進行傳教？（2）指出材料二中對待西學的態度。（3）解釋材料三中出現的現象并說明這種現象在戊戌變法前夕發生了怎樣的改變？（4）基于以上材料，談談你對西學東漸的看法。20．閱讀下列材料：材料一明治二年，福澤諭吉發表的《勸學篇》，在深究歐洲之所以成為“富國強兵天下之首”的原因時，總結道：“普及天下之教育，修德誼，開智識……諸方建學設校，凡不知幾千之數；彼產業廉美，商貿繁昌，兵備齊整、武器充足，究其萬世太平之源，則在使其務實固本之學問矣!”材料二上可相夫，下可教子，近可宜家，遠可善種。婦道既昌，千室良善，豈不然哉？豈不然哉？——梁啟超《倡設女學堂啟》材料三女權運動的真意義，是要女子有痛切的自覺，從知識能力上力爭上游，務求與男子立于同等地位。這一著辦得到，那么，競業參政，都不成問題；辦不到，任你攪得海沸塵飛，都是廢話。——梁啟超《人權與女權》材料四故治天下之大本二：曰正人心，廣人才。而二者之本，必自蒙養始。蒙養之本，必自母教始。母教之本，必自婦學始。……是故女學最盛者，其國最強，不戰而屈人之兵，美是也。女學次盛者，其國次強，英、法、德、日本是也。女學衰，母教失，無業眾，智民少，國之所存者幸矣，印度、波斯、土耳其是也。——梁啟超《變法通議·論女學》（1897年）材料五要達到幸福快樂的大同之世，必須推行“公養”、“公教”、“公恤”的社會福利制度。……兒童6歲入“小學院”，11歲入“中學院”，16歲入“大學院”，20歲畢業，經過長達14年的義務教育培養，使每一個年輕人都受到良好的教育和專門的技術訓練。——據康有為《大同書》整理材料六19世紀末，年輕皇帝光緒意識到有必要對帝國進行一次徹底的改革。1898年，他頒發了一系列的改革法令，被稱為“百日維新”。他們將地方政府集中在北京的領導之下，建立新學校傳播歐洲的學風，請回答：（1）根據材料一歸納福澤諭吉的主要觀點。梁啟超認為女子教育是國家生死存亡之本，據材料二、三、四概括他的理由。結合所學知識分析他的女學思想的歷史影響。（2）據材料五并概括康有為教育思想的特點。綜合上述材料，談談你的認識。21．材料一：山東、河北、浙江、廣東、江蘇、福建、江西、湖北等地，在這一年（1904年）間，都陸陸續續設置了閱報社。……這些閱報社很多都設在寺廟等人來人往的公共場合……另外茶館也往往陳列各種報紙供人觀閱，或者就根本改成閱報處。……許多閱報處附設半日學堂，教人識字。1905年成立的北京西城閱報社成立之初的報刊有：《中國白話報》十六冊……《湖南俗話報》《新白話》《童子世界》《啟蒙畫報》以及京津等處各報。天津鄧善沽鎮的士紳到附近大小各村遍貼白話報。北京市第五高等小學教員常靜仁，開了一間朝陽閱報社……河北新河縣的高魁斗，家境小康，但有感于時局危艱，乃節衣縮食，在城內設立了一間閱報社……直隸房山縣縣令畢承緗聯合地方士紳組織了一所官紳合立閱報處……北京一照相館老板王子貞就地經營閱報社。——摘編自李孝悌《清末的下層社會啟蒙運動：1901—1911》材料二：“大抵開通民智之難，莫難于使之自愿。故強迫不可也，勸導無效也，使之自愿之道，殊無過于廣設閱報社。”——《大公報》（1910年4月2日）（1）依據材料一，概括閱報社的特點。（2）依據材料，并結合所學知識，概括閱報社出現上述特點的原因。22．閱讀下列材料，回答問題。材料一

洋務新政(洋務運動)的興起是近代中國歷史發展的一次重要轉折。洋務新政的主要目的是“強兵”，……但這里活動內容的實效和意義已遠遠超出了洋務派主觀目的的范圍……其最大的意義并不是產生了“強兵”的效用，而是在古老的封建主義的“體”上撕開了一道口子，開動了現代化(注:現代化即近代化)這輛列車。——張海鵬《近代中國歷史進程概說》材料二

但戊戌新政不只是繼承了洋務新政的遺產，……更多的是對洋務新政的超越。戊戌新政的口號是、“保國”。……在這個口號的后面，還有更為真實的“興西學”、“興民權”、“開民智”口號和發展資本主義，建立君主立憲制度的目的。戊戌新政已有較系統的近代思想理論作指導，即從西方引進的進化論。戊戌新政的主導力量是維新派，他們的社會基礎是當時的新興社會力量——資產階級。戊戌新政的內容更為廣泛，也更深入，不僅已涉及洋務新政所沒有的政治領域的改革，即使是延續洋務新政中的經濟、文化教育領域的改革，也更有廣度和深度。——《層級遞進的晚清三次新政》(1)根據材料一，指出洋務運動的“主觀目的”；并結合所學知識說明“洋務運動開動了現代化這輛列車”這句話的含義。(2)根據材料二，概括戊戌變法超越洋務運動的表現，并結合所學知識，分析戊戌變法能夠超越洋務運動的主要原因。23．閱讀下列材料并回答問題。材料一夫不可變者倫紀也，非法制也；圣道也，非器械也；心術也，非工藝也。——張之洞《勸學篇》(1)材料一反映作者怎樣的思想主張?他又進行了怎樣的實踐?材料二世界之政有二種：一日有憲法之政(亦名立憲之政)，二日無憲法之政(亦名專制之政)。采一定之政治以治國民謂之政體。世界之政體有三種：一日君主專制政體，二日君主立憲政體，三日民主立憲政體。今日全地球號稱強國者十數，除俄羅斯為君主專制政體，美利堅、法蘭西為民主立憲政體外，自馀各國則皆君主立憲政體也。君主立憲者，政體之最良者也……立憲政體，亦名為有限權之政體；專制政體，亦名為無限權之政體。有限權云者，君有君之權，權有限；官有官之權，權有限；民有民之權，權有限。故各國憲法，皆首言君主統治之大權及皇位繼襲之典例，明君之權限也；次言政府及地方政治之職分，明官之權限也；次言議會職分及人民自由之事件，明民之權限也……不知君權有限云者，非臣民限之，而憲法限之也……是故欲君權之有限也，不可不用民權；欲官權之有限也，更不可不用民權。憲法與民權，二者不可相離，此實不易之理，而萬國所經驗而得之也。——梁啟超《立憲法議》(2)依據材料二并結合所學知識，概括梁啟超的憲政思想及其實踐材料三列寧說：“我們在奪取政權時便知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會主義制度的現存方法……我不知道哪位社會主義者處理過這類問題……我必須根據實踐做出判斷。”——摘自《蘇聯的共產主義》(3)列寧的話表明了什么?為此列寧進行了哪些探索?成效怎樣?材料四鄧小平說：“社會主義究竟是什么樣?蘇聯搞了許多年也未完全弄清楚，可能列寧的思路比較好……什么叫社會主義，我們過去對這個問題并不是完全清醒的，馬克思主義最注重發展生產力……計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場是經濟手段，社會主義的本質是解放生產力，發展生產力。”——摘自《鄧小平文選》(4)材料四中，鄧小平認為社會主義建設有什么突出特點?這種觀點與材料三有何聯系?(5)請給上述四則材料擬定一個主題。24．閱讀材料，回答問題。材料一《日本報論中國》中報道了日本基于其改革經驗對中國提出的改革建議：“中國必盡革其舊日之弊，舉國而效西方之治，政令教化，成與維新而后可。約而舉之，其尤不可須臾緩者三，日武備也，度支也，學校也。”——據《時務報》第36冊(1)據材料一結合所學知識，概括指出日本在武備、度支、學校等方面改革的主要經驗。材料二任何民族文化都有自尊性、自愛性、排他性。太陽底下，沒有哪一個民族、國家對外來文化是不加選擇不加過濾地全盤吸收的。——熊月之《西學東漸與晚清社會》(2)結合所學知識，指出中日兩國改革中在政治方面對外來文化是如何加以選擇、加以過濾的?并分析其共同原因。參考答案1．B【解析】維新派把變法的思想主張與救亡圖存的民族要求相結合，贏得一定的群眾基礎，壯大了其實力，擴大了影響2．D【解析】此題為比較選擇題，主要考查學生的分析、比較能力，解此題的關鍵是將洋務運動、戊戌變法、清末新政在內容、目的、本質上加以分析對比，得出正確結論。3．C【解析】日本明治維新是中下級武士領導的，在日本明治維新前，日本資產階級并沒有形成獨立的政治力量。4．D【解析】試題分析：從材料中并未體現中華民族的嚴重危機，排除A；材料明顯是在批判維新派的改良和革命派的革命，排除B；材料并沒有夸贊革命派的成功，而是強調其失敗的結果，排除C；材料說明的是無論是維新派還是革命派，都沒有完成資產階級的歷史任務。故本題選D。考點：近代中國的民主革命·辛亥革命·辛亥革命的背景5．D【解析】略6．C【解析】資產階級維新派提倡新學、主張興民權，對封建思想文化進行了猛烈的抨擊，為近代思想啟蒙運動的蓬勃興起開辟了道路，促進了中國人民的覺醒。7．A【解析】試題分析：本題主要考查學生解讀題干材料，獲取有效信息，歸納、概括，認識歷史事物本質和規律，并作出正確認知和準確判斷的能力。根據題干材料關鍵信息“康有為政治綱領的目標”、“等于一場‘來自上面的根本性革命’”等，本題實際上考查對康有為政治綱領的相關認識。題干材料的核心，即在肯定“資產階級維新派康有為政治綱領本身的革命性”。據此，分析、判斷選項，可知：CD兩項的表述，題干材料內容無從涉及，排除；B項表述本身不符合史實，而且與題意無關，排除。進一步判斷可知，A項準確，符合題意，正確。綜上，故，本題正確答案選A。考點：近代社會的民主思想與實踐·近代中國的民主思想與反對專制的斗爭·康有為的民主政治綱領8．D【解析】本題考查以辯證唯物主義、歷史唯物主義認識歷史現象的能力。內因是變化的根據，外因是變化的條件，因此D項是錯誤的。9．A【解析】戊戌變法開始和失敗的標志是《定國是詔》的頒布和慈禧太后發動戊戌政變。10．B【解析】試題分析：“君權與民權合，則情易通，議法與行法分，則事易就，二者斯強矣。”體現了君主立憲的主張。A不對，太平天國是農民反封建反侵略的斗爭，但提不出先進的革命綱領；C不對，革命派主張民主共和，反對君主制；D不對，新文化運動也主張民主共和。只有B符合，康有為、梁啟超等維新派主張君主立憲，維新變法。考點：本題考查近代中國思想解放潮流。點評：用表格法識記。派別主張作用林則徐、魏源等地主階級抵抗派學習西方先進科技，御敵強國開闊國人視野，啟迪人們重新認識世界、探索救國道路曾國藩、李鴻章、張之洞等地主階級洋務派在保存封建制度的基礎上，利用西方科技自強求富有利于洋務運動的開展，邁出中國近代化的第一步康有為、梁啟超、嚴復等資產階級維新派改革封建專制制度，實行君主立憲，變法圖存突破洋務派主張，掀起維新變法運動；但是改良道路行不通孫中山等資產階級革命派革命推翻清政府和封建專制，實行民主共和推翻清政府和封建君主專制，但仍未完成反帝反封建的任務陳獨秀、李大釗等激進的民主主義者前期提倡民主科學，反對專制迷信；后期傳播馬克思主義動搖封建思想的統治地位，促進思想解放11．D【解析】略12．A【解析】保國會成立后，其宗旨是“保國、保種、保教”，這一宗旨符合救亡圖存的時代要求，推動維新變法運動走向高潮，故答案應為A項。13．B【解析】本題考查的是戊戌變法，材料中涉及的是失業人數增加的現象，這是因為變法中撤并政府機構裁汰冗員的結果，所以B項正確，CDA不是對現象的解釋。14．D【解析】試題分析：本題主要考查學生對教材內容的識記能力，難度較低，康有為把孔子打扮成主張改革的先師，其目的在于通過托古改制的手法來推行民族資產階級的維新變法改革，而不是要求人們重新認識孔子，所以①表述錯誤，②③④表述正確符合題意，故答案選D。考點：戊戌變法點評：維新變法運動一直是高考中的常頻考點和重難點，對其的考查角度較多，形式多樣。就考查角度而言大體從以下幾個方面進行：①戊戌變法運動的時代背景②中日甲午戰爭與戊戌變法運動的關系③戊戌變法運動的具體內容④戊戌變法運動的性質和方式⑤戊戌變法運動的影響⑥戊戌變法運動失敗的原因⑦戊戌變法運動的局限性。就本題而言，考查了維新變法運動的開展方式，這與文藝復興時期的手法如出一轍。15．B【解析】試題分析：本題主要考察康有為的思想。材料中康有為奏折的本質意圖是把變衣冠作為學習現代文明，革除社會陋習的一項重要內容。A項說法錯誤，康有為主張建立君主立憲制；D項錯誤，材料中未論及建立資本主義民主政治的內容；C項不符合本質意圖的說法，所以答案選B。考點：思想解放的潮流·維新思想·康有為16．A【解析】試題分析：本題考查獲取和解讀材料信息的能力，從題干中信息可以看出，維新變法的一些政策在某些地方得到落實，推動了該地引入進口機器生產，這說明戊戌變法一定程度上推動了近代工業的發展，故A項正確；戊戌變法發展經濟的政策在某些地區得到落實，不是所有法令得到廣泛落實，故B項錯誤；C項明顯錯誤；D項在材料中沒有體現。考點：歷史上重大改革·戊戌變法·維新變法的意義17．D【解析】略18．A【解析】略19．（1）為了適應中國國情，做“中國人”更方便傳教。（2分）（2）堅持守衛祖宗之法，反對西學。（2分）（3）說明近代中國知識分子對西方挑戰的遲鈍和麻木。（2分）當時的科舉考試不需要考生懂得世界地理的知識；中國知識分子大多在價值觀念上具有高度同質性，難以適應已經新環境的挑戰。（2分）1895年知識分子發動“公車上書”；公車上書后，各地報刊、學會、學堂紛紛涌現。（2分）（4）第一層次：沒有回答問題，雜亂無章。0分第二層次：只有一個結論，缺乏材料論證。（1—2分）第三層次：單維度，能聯系1—2個材料。（3—5分）能聯系2個以上材料，且論證較好。（6—7分）第四層次：二個維度以上，能聯系2個以上材料。（8—9分）能聯系2個以上材料，且論證較好。（10—12分）第五層次：能夠提煉或擴展深層次意義，且論證較好。（13—15分）【解析】略20．（1）觀點：歐洲強盛的原因在于發展教育。（2分）理由：①女子教育的好壞，關系到家庭和睦和種族后代；②關系到婦女解放和民主政治的發展；③關系到國家的強弱。（6分）影響：否定了封建意識,反映了新興資產階級想通過普及女子教育而富民強國的美好愿望，有利于思想解放，對整個戊戌變法產生積極的促進作用。（4分）（2）將儒家“仁”的思想(大同思想)與西方的先進思想(民主、教育理念)相結合。（2分）教育是興國之本，要重視教育的地位；發展教育要從本國國情出發；教育內容、教育體制隨著時代的發展而不斷改革、發展等。(任答一點即可。其他答案切合題意言之有理亦可)（2分）【解析】試題分析：（1）本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發現，材料一是強調西方強盛的根本在于學校教育（即使其務實固本之學問矣），所以澤諭吉的主要觀點也就很容易概括了。材料二是強調女子教育對家庭和后代的影響，材料三是強調女子教育對女權、婦女解放和民主政治的影響，材料四是強調女子教育對國家強盛的影響，分清每個材料的核心即可正確回答出該問題。“女學”思想的歷史影響主要是強調否定了三綱五常的封建意識以及解放了人們的思想、女子教育的普及、婦女地位的提高等常見的角度進行回答即可。（2）材料五的出處是《大同書》，材料的內容卻是西方的民主教育理念，所以康有為教育思想的特點就是把儒家的大同思想和西方的民主教育理念有機的結合起來。“談談你的認識”其實就是談談對教育特別是女子教育的認識，當然角度是很多的，例如，可以一方面要強調教育的重要性，另一方面強調教育要與時俱進、教育要從國情出發等等都是非常好的角度。考點：歷史上重大改革?戊戌變法?梁啟超的女學思想、康有為的教育思想21．（1）特點：主要分布在沿海省份（1分）；主要設在人流密集的公共場所（2分）；報刊主要是白話報和通俗讀物（2分）；開設閱報社的人群有知識分子、平民、官員、十紳和商人等（2分）。（2）原因：沿海省份經濟發達（2分）；戊戌變法的社會啟蒙作用（2分）；民族危機和統治危機加劇（2分）；為了啟蒙下層民眾（2分）。【解析】試題分析：（1）本題主要考查學生對材料的概括歸納能力。根據材料“山東、河北、浙江、廣東、江蘇、福建、江西、湖北等地，在這一年（1904年）間，都陸陸續續設置了閱報社”“這些閱報社很多都設在寺廟等人來人往的公共場合”“天津鄧善沽鎮的士紳到附近大小各村遍貼白話報”“河北新河縣的高魁斗，家境小康，但有感于時局危艱，乃節衣縮食，在城內設立了一間閱報社……直隸房山縣縣令畢承緗聯合地方士紳組織了一所官紳合立閱報處……北京一照相館老板王子貞就地經營閱報社”可以歸納出答案。（2）本題主要考查學生調動和運用知識的能力。根據材料“有感于時局危艱，乃節衣縮食，在城內設立了一間閱報社”并結合所學知識可以得出閱報社出現上述特點的原因：沿海省份經濟發達；戊戌變法的社會啟蒙作用；民族危機和統治危機加劇；為了啟蒙下層民眾。考點：選考一歷史上重大改革·戊戌變法·閱報社22．（1）主觀目的：富國強兵或自強求富。（2分）含義：開辦了中國最早的一批近代工業；引進了西方近代科學技術，培養了一批科技人才；刺激了民族資本主義的產生。（6分）（2）超越洋務運動的方面：①目的是