《風》學計1活動準音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT幼兒有過放風箏的經驗活動目傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色風箏〞的快樂。活動過1故事導從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。〔播放PPT，幼兒觀察〕老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？〞2感受A段音樂，學變風箏型過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。〔〕教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？〔〕幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。3感受A、段音樂初步表放風箏情景〔l〕繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。〔〕傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。4和幼兒起玩風箏的戲完整表現放風箏的情景

〔〕教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1—2遍。〔〕教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏〞，并請其示范。〔〕請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。〔〕重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。〔〕幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮5出示中龍的圖引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？〔〕引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。〔〕教師當老爺爺，放飛“國龍〞。《風》學計2一、教目標：、學會有條理、比擬具體地記敘一項活動。、初步培養觀察事物的興趣。二、課安排：課時第一課時、春天來了，陽光明媚。這節課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。、明確要求。、指導按一定的順序觀察圖畫。※指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。〔〕看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？〔想象成自己在放風箏。〕〔〕指名說說第一個問題。例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏……

※指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。※指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。〔〕要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察〔回憶〕人物的動作、神情。〔〕自由試說，再指名說。、自由準備口頭作文。、指名一、兩名學生口頭作文——講評。、自己選擇一個認為有把握的環節〔三個問題之一〕寫一個片段。教師巡回指導。第二課時、指名學生讀片段，集體評議。〔有意識選取寫不同片段的同學讀。〕、指導學生完成整篇文章。整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。指名學生口頭作文，口述后組織評議。學生寫草稿，教師巡回指導。、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。—討論評議。、找周圍的同學互改作文。五、眷抄作文。放風箏春天的一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風箏。太平公園里人山人海，都是放風箏的人群。空中飄著各種各樣的風箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。

他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園，這只風箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好似兩顆寶石。小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風箏，小方叫了聲“放〞。小紅立刻就把風箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔，時而向下俯沖……這時，這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好似在問風箏：你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？〞小燕子就和風箏一起飛翔著，有時它們并肩飛行，有時一前一后地飛行，好似在比上下，在比速度。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏，快樂地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的風箏世界啊！《風》學計3教學目：認識本課14個生字，學會其中8個生字。能正確讀寫：風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語。有感情地朗讀課文。能用自己的話說說五顏六色的風箏隨風飄蕩的情景。把閱讀、觀察、想象結合起來，理解主要內容，體會孩子們在放風箏時的喜悅心情，激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。教學重難點：重點：理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們放風箏時的喜悅心情。難點：根據課文的描述，引導學生對天空中的風箏進行想象。課前準：布置學生預習課文和生字。搜集有關風箏的圖片。教學媒：實物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學掛圖

教學時：三課時第一課教學過：一、觀看放風箏片，啟談話，入新課課件出示放風箏圖片，欣賞。談話：大家剛剛看見的風箏漂亮嗎？春天，萬物復蘇，春風溫暖，是放風箏的好季節。你放過風箏嗎？你愿意參加放風箏的活動嗎？今天，我們學習一篇寫幾個小朋友是怎樣放風箏的課文。〔板書課題〕二、范讀課文。篇課文一共有幾個自然段？給每個自然段標上序號。三、初課文自讀課文，畫出帶有生字的詞語。讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。四．檢自學情、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。1/212下一頁尾頁、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫。全班交流。重點指導：鷹、嚷、墨等字的寫法。檢查讀課文情況〔〕名分自然段朗讀課文。〔〕小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。五、作抄寫生字新詞，并家聽。熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內容的句子。第二課教學過：一、復習生字新

二、理第一自段內容讀課文，這段說的是什么？〔時間、地點、人物〕高快樂興地去干什么？〔放風箏〕三、學習怎樣放箏的局出示課文插圖，觀察畫面圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達自己的觀察所得。圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風箏的情景？〔〕作學習第三自然同桌同學按照以下步驟，合作學習。、讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。B、畫一畫。，段中描寫我和哥哥動作的詞語。、演一演，說一說。分角色表演我和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。〔〕演復述。、請出一組同學上臺表演，觀眾評說。舉著大蜻蜓拽著風箏才收住腳拿拉停〔因為舉含有用力向上的意思，拽有緊抓的意思，收因為在奔跑中急停下來。〕〔〕體會寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？〔要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現。〕〔〕指導有感情朗讀。我快樂得一邊拍手一邊嚷：蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！〔通過朗讀表現出歡快、愉悅的心情。〕四、學習大蜻蜓飛前的文內容、大蜻蜓飛上天空以前，有哪些風箏？

〔〕察畫面說一說。〔〕照課文課文是怎么寫的？、朗讀課文第二自然段。、具體說說在天空中飄蕩的風箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說詞說句。出示：〔〕的老鷹〔〕的鸚鵡〔〕的仙鶴〔〕的蜈蚣用〔〕的〔〕在天空中飄蕩。說一句話。五、作業抄寫生字新詞有感情地朗讀課文。第三課教學過：一、復習朗讀第一至四自然段二、學習打蜻蜓飛后的文內容過渡：大蜻蜓放上藍天后，又多了些什《風》學計4歌唱活：活動目標：、學習用優美輕巧的聲音唱歌。、通過符號掌握和表現歌曲中的連貫與停頓。、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息。活動準：、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。、兩種不同符號的條形卡紙。

、打擊樂器假設干。活動過：一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛〞進教室，每句句末做采花蜜動作，表現樂句的起止。二、復習歌曲《柳樹姑娘》。、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優美和活潑的唱法演唱歌曲。、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。三、學習唱新歌《放風箏》。、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀？幼兒學習新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節奏的念歌詞。、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優美的情緒。、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。、教師出示條形卡紙。比擬兩種符號的表現方法。〔連貫與斷頓〕教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎？〞幼兒自由猜想。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。、邊看教師〔幼兒〕指符號，邊唱歌曲。我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。四、有表情的唱歌、討論：用怎樣的歌聲表現風箏在天空中飄盈？用怎樣的歌聲表現放風箏時的快樂？、根據討論的結論，進行練習。〔優美連貫；活潑輕巧的〕五、輪流到教室前進行表，其余幼兒學做評論員，在表演過程中，教師引導幼兒學習他人的長處，正確對待同伴的評價。

六、復習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用適宜的力度，與同伴合作表演。、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。《風》學計5教學目標：、會認5個生字，會寫個生字。正確讀寫“精心、希望、依然〞等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會放風箏給孩子們帶來的樂趣。、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。第一課時教學目標：、會認5個生字，會寫個生字。正確讀寫“精心、希望、依然〞等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生體會在做風箏、放風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子，體會放風箏給孩子們帶來的樂趣。、積累課文中生動的詞語。教學過程：一、誦讀古詩，導入新課．誦讀古詩《村居》〔1〕師：〔出示古詩〕同學們，老師帶來了大熟悉的一首古詩，我們一起來讀讀。〔2〕師：孩子們，你們能說說這首詩里講了一件什么事嗎？〔一句話：誰干什么〕〔〕師：詩里沒有寫風呀，怎么說是寫風箏的呢？師：山東濰坊每年都要舉辦一次國際風箏節，可見風箏得到大家的喜愛。今天，我們學習的這篇課文題目就叫《風箏》。．板題，讀題。

師：〔板題〕我們來讀讀課題。【設計意圖：在課前進行主題閱讀的拓展，借用詩詞為學生的文本感悟做情感鋪墊。】二．初讀課文，整體感知．師：同學們自由地讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，不理解的詞可以問問老師和同學。還要標出自然段的序號。．檢查學習情況。〔〕師：剛剛老師巡視時，發現有些生字比擬難讀，我們一起來看看。〔出示帶音生字詞〕師：誰來讀給大家聽聽。〔及時糾正讀音〕師：讀得真準！老師都要向你學習！/你這個詞還可以讀得更好些，仔細認讀一下，再讀讀。我們來齊讀它們。師：〔出示無音節生字詞〕這樣你還得嗎？〔示意學生讀〕真有你的，本領還挺大的'我們再來讀讀它們。〔〕讀通句子。師：我們把詞語放進句子中，肯定也能讀好，誰來試試！出示句子：*我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。*我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。師：看來你真的明白了老師的要求，讀得不僅準確而且很通順。/這里我們發現了一些問題，誰來幫幫他糾正一下。你再讀讀。師：我們齊讀這兩個句子。、開火車分自然段讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

師：請同學們來開火車分自然段朗讀課文，其他同學認真聽，看他們有沒有把生字讀準，把句子讀通，還要想一想課文寫了孩子們做了些什么事？〔出示——認真聽，用心想：課文中寫了孩子們做了些什么事？〕．討論交流，提示方法。【設計意圖：新課程倡導生本，詞語教學既要強調根底的落實，立足學情落實好字音、字義、字形教學點，又要突出重點，訓練到位。對文本的整體感知以學生自主感悟為主，由圍繞‘風箏’課文主要講了哪幾件事？訓練學生的概括能力和方法。】三．細讀深究，體悟情感．默讀課文第3自然段，用“——〞畫出放風箏的句子，用～～〞畫出描寫心情的句子。．討論交流。〔〕理解分析句子：“個人用手托著飛快地跑起來。〞〔〕理解分析句子：“箏越飛越高拼命地奔跑。〞．齊讀。【設計意圖：教學源于生活，寓于現實，用于現實。將教學活動置于現實的生活背景當中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，真正激活了學生的學習生活。同時朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，教學中，充分利用情境串讀，引讀，角色體驗式朗讀等多種形式的讀，讓孩子們入情入境，在讀中體驗，讀中感悟。】四．課堂練習，穩固字詞。．出示生字，進行組詞練習。．觀察生字，交流識字、寫字經驗。．抄寫字詞。【設計意圖：提高課堂教學效率的一個重要指標就是減掉繁瑣的分析，留足時間給學生進行課堂的練習。對于三年級學生，字詞教學仍然是重點。在第一課時的最后環節安排生字詞的穩固是較適宜的一種方式。同時，三年級的學生已經具備一定的識字能力，字詞教學應以學生自學為主。】板書設計：

做風箏10.風放風箏喊奔跑〔快活〕〔“福鳥〞〕找風箏《風》學計6教材分：教學目：，學會本課的生字新詞。，引導學生正確，流利，有感情的朗讀課文。，理解詩歌內容，體會大自然的美，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。重難點：培養熱愛大自然，保護大自然的思想感情。課時劃2課時導學過：第一課時一，導入新課春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么〔板書：放風箏〕聽說過花兒也會放風箏嗎你們看到這個題目，有什么疑問〔學生會說到：花兒如何會放風箏花兒放的風箏是什么……〕二，初讀課文，感悟課文請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決，學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。，解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況。，指導學生對讀的同學做評價。剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么那現在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節，寫了兩方面的內容。第一小節：寫出來了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，第二到四小節：描寫了遠處的花，蝴蝶，蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂，祥和的景象。分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么學習了本詩后你想說些什么呢引導學生感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。三，指導學生寫生字盈：注意中間的又字；蜻蜓的蜓上面是壬；瞧是左右結構的字。四，作業：畫一幅美麗的圖畫〔表現春天的美好〕第二課時一，繼續學文同學們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現的畫面描述給大家：〔學生讀文〕說說你都看到了什么〔學生談談自己想像中的畫面。—激發學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。〕二，發揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練指導學生一起看第三小節：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋滑行……讓學生合理想像，補充：有的在……指導學生一起看第四小節：不對，不對，那不是風箏，那是——……讓學生進行擴展

三，總結，練習背誦四，作業，有表情地背誦全詩。，說說花兒還會放什么風箏《風》學計7教學內：學習課文《花兒也會放風箏》，認識生字，學習課文。教學過：一、導入新課：1五月的季節春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節，在這個季節里大家都準備怎樣安排