第二章現代漢語詞匯第一節

現代漢語詞匯概述第二節

構詞法第三節

詞匯的基本系統第四節

詞匯的來源系統第五節

詞匯的熟語系統第六節

詞義系統第七節

詞義的分析和描寫第八節

現代漢語詞匯的規范化

1南京師范大學現代漢語課題組尹群第一節現代漢語詞匯概述本節主要內容一、什么是詞匯？詞語和詞匯的關系是什么？二、什么是詞匯學？詞匯學有哪些類別？三、什么是語素？確定語素的方法是什么？語素有哪些類別？四、什么是詞？確定詞的方法有哪些？如何區別詞和語素？五、字、詞、語素的關系是什么？六、詞匯的基本屬性有哪些2南京師范大學現代漢語課題組尹群一、什么是詞匯？詞語和詞匯的關系是什么？1．詞匯是某一特定范圍的詞和固定短語的總和.

詞匯包括詞和詞的等價物。2.現代漢語詞匯的范圍：時間范圍、空間范圍（廣狹）3.現代漢語詞匯的數量4.根據詞頻：現代漢語詞匯可以分為三類：常用詞、次常用詞、通用詞5.詞語是個體單位。詞匯是集體單位。3南京師范大學現代漢語課題組尹群

專名詞語專門用語術語

固定語熟語

諺語慣用語歇后語

成語習用詞組

返回4南京師范大學現代漢語課題組尹群

一種語言：英語詞匯一種方言：北方方言詞匯屬于特定范圍某一斷代：古代漢語詞匯某一個人：茅盾的詞匯某一本書：《子夜》詞匯返回5南京師范大學現代漢語課題組尹群時間范圍上古漢語詞匯3世紀以前（先秦秦漢）中古漢語詞匯4-12世紀（六朝唐宋）近代漢語詞匯13-19世紀（元明清）現代漢語詞匯五四運動以后到現在（國、共）6南京師范大學現代漢語課題組尹群空間范圍普通話詞匯------狹義的現代漢語詞匯普通話詞匯+漢語各方言的詞匯-------廣義的現代漢語詞匯7南京師范大學現代漢語課題組尹群數量《辭海》1979年版收詞9萬余條，1999版收詞12萬，其中科技詞條7-8萬條。《辭海·語詞分冊》1977年版收詞38600條，《增補本》收1.8萬條，共56600條。《現代漢語詞典》1965試用本收詞5萬6千條，1996修訂本收詞6萬5千條。《漢語大詞典》，收古今詞匯，收詞約40萬條。現代漢語普通話詞匯大約6～7萬條。8南京師范大學現代漢語課題組尹群二、什么是詞匯學？詞匯學有哪些類別？

1．定義

詞匯學是以詞和詞匯為研究對象的語言學部門。

是研究詞匯和各種詞匯成分的性質、構成、發展、

以及詞語解釋和運用的規律的科學。2．分類：普通詞匯學----具體詞匯學

靜態詞匯學----歷史詞匯學

現代漢語屬于具體詞匯學的靜態詞匯學3.現代漢語詞匯學的實踐作用：（一）有助于提高語言運用能力；（二）有助于語文教學；（三）有助于現代漢語詞匯規范化工作。9南京師范大學現代漢語課題組尹群三、語素1.什么是語素？（1）定義：語素是語言中最小的音義結合體。是最小的語音語義單位。語素的作用是構詞。書、漢、語、馬虎、馬克思、芭蕾、秋千10南京師范大學現代漢語課題組尹群**語素不能再分成更小的音義結合體，一旦拆開，要么不表示任何意義，要么表示毫無關聯的其他意義。語素從語音角度分析所得到的單位是音位，音位具有區別意義的作用，但本身并不表示特定的任何意義。從意義方面分析所得到的單位是義素.書語音shu55語義成本的著作馬虎語音語義m?hu不認真11南京師范大學現代漢語課題組尹群2．語素的分類

語素可根據不同的標準分出各種類型。（1）按音節多少為標準單音節語素：天、地、農、士、啥、花兒（漢語語素的基本形式）雙音節語素：葡萄、參差、尼龍、沙發多音節（三個或三個以上音節的語素）：如薩其馬、伊妹兒、巧克力、法西斯、哈爾濱、烏魯木齊12南京師范大學現代漢語課題組尹群雙聲：流連、忐忑聯綿字疊韻：玫瑰、嘮叨非雙聲疊韻：芙蓉、疙瘩雙音節語素音譯吉他、納粹、拉薩、菩薩疊音猩猩、潺潺、娓娓、隆隆

13南京師范大學現代漢語課題組尹群（2）按語素的構詞能力為標準成詞語素：指能夠獨立成為一個單詞的語素。

包括實詞和虛詞。如，她、高、就、了、嗎。不成詞語素：不能獨立成為一個語素，只是合成詞的組成部分。

如：童、媳、幻、朗。14南京師范大學現代漢語課題組尹群（3）按照構詞時的位置

定位語素：構詞時位置總是固定的。

“阿”“子”“老”

不定位語素：跟別的語素組合時位置不固定。

“電”“水”“火15南京師范大學現代漢語課題組尹群（4）按照意義標準

單義語素

示：示范示威展示顯示

多義語素

事：公事炊事事故從事單義語素：鐳、義項盜（盜竊：偷；海盜：強盜）多義語素責無旁貸：推卸貸貸款：借入或借出嚴懲不貸：饒恕16南京師范大學現代漢語課題組尹群（5）根據語法性質實語素（詞匯意義）：春、師語法性質虛語素（語法意義）：初、子17南京師范大學現代漢語課題組尹群附：自由語素能獨立成詞自由語素實語素不定位語素不能獨立成詞不自由語素不定位位置定位自由語素有嚴格和不嚴格兩種定義。后者指能獨立成句的語素。半自由語素指不能獨立成詞，但可以在不同的位置上自由構詞的語素。18南京師范大學現代漢語課題組尹群自由語素是能夠獨立成詞的語素叫自由語素，自由語素是既能夠獨立成詞，又能同別的語素自由構詞的語素。例如：

山：山脈山峰山澗冰山江山看：看法看齊查看偷看美：美觀美妙美好完美鮮美不自由語素（粘著語素）：不能單獨成詞的語素叫粘著語素，粘著語素只能同別的語素組合成詞。

器：器材器官器皿兵器儀器悉：悉心悉數獲悉熟悉得悉乎乎：胖乎乎熱乎乎蔫乎乎傻乎乎蒙蒙：灰蒙蒙霧蒙蒙蒙蒙亮蒙蒙細雨另有一類粘著語素同別的語素組合成詞時，位置是固定的，只表示一些附加的意義，又叫詞綴。阿、子、性、者、家、員、兒19南京師范大學現代漢語課題組尹群根據是否自由、是否定位自由定位不自由不定位20南京師范大學現代漢語課題組尹群可以按照自由和定位兩條標準，把語素分為四類：能獨立成詞，構詞時位置不固定。能單用不能單說。

不能單說單用，構詞時位置不固定。不能單說單用，構詞時位置固定。自由不定位語素自由定位語素

不自由不定位語素不自由定位語素如：牛火水如：很更如：民宣語言如：阿第子們21南京師范大學現代漢語課題組尹群3.確定語素的方法——同形替代法

（1）用已知語素替代有待確定是否為語素的語言單位。“蠟燭”中的“蠟”和“燭”可以為別的已知語素所替代。如：蠟燭蠟人蠟紙蠟染蠟燭花燭香燭火燭漢語：漢人、漢族、漢服漢語：英語、美語、俄語22南京師范大學現代漢語課題組尹群(2)兩種替代缺一不可。蝴蝶彩蝶鳳蝶蝴*蝴*蝴*(3)意義的同一性。在替代中要保持意義的基本一致。例如“馬虎”如果按下面的方式替代則是錯誤的。馬虎老虎猛虎東北虎馬虎馬鞍馬蹄馬車沙發沙子、沙漏、沙灘沙發水發、誘發、頭發、

23南京師范大學現代漢語課題組尹群練習請采用同形替代法判斷下列詞語由幾個語素構成清潔秋千啤酒駱駝駝鈴24南京師范大學現代漢語課題組尹群清潔清楚清白清爽

清潔圣潔純潔整潔秋天秋季秋日老千萬千白酒紅酒葡萄酒啤？白啤青啤扎啤冰啤蜘蛛：喜蛛檐蛛

蜘蛛：蜘×蜘×

25南京師范大學現代漢語課題組尹群四、詞1．什么是詞？

詞是指一定的語音形式和一定的詞匯意義相結合，并能夠獨立運用的最小的語言單位。

（1）詞的語音形式是固定的。

（2）詞都有跟語音形式相匹配的完整而明確的意義。

（3）能獨立運用。（區別于語素）（4）最小的能獨立運用的單位。（區別于短語）26南京師范大學現代漢語課題組尹群買、康、袖、的、人、紅旗紅布、紅軍、紅茶骨肉、血肉頭痛：喝了酒，頭痛！他真讓人頭痛!27南京師范大學現代漢語課題組尹群句中最小的能夠獨立運用的語言單位。提示：在詞的定義中，“獨立運用”區分了詞和語素，“最小的”區分了詞和詞組。！

詞詞的特點1.詞的語音形式是固定，這不僅指一個詞的聲韻調固定不變，而且也指詞的內部結合緊密，不允許有停頓出現，所謂“讀破句”，就是破壞了詞的結構狀況。比如“參加入學考試”，應該讀成“參加/入學/考試”，不能讀成“參/加入/學/考試”。2.詞都有跟語音形式相匹配的完整而明確的意義，比如“玻璃”是一個詞，意義很明確，但是“玻”或“璃”單獨就沒有意義了，它們都不是詞。4.在前面三個前提下，它還應該是最小的語言單位，這一方面跟短語區別開來，另一方面又跟語素區別開來。因此，詞匯中所有的詞原則上都可以從“語音”、“詞義”和“功能”這三方面進行分析。3.它還表現出一定的語法功能，所謂“獨立運用”，并不是僅僅指可以單獨回答問題，或者單獨成句，而是還指可以跟別的詞語自由組合。28南京師范大學現代漢語課題組尹群涉及與外國的關系

shèwài涉外涉外（工作）

拆開則不能獨立運用

dàfang不吝嗇大方dàfāng行家

29南京師范大學現代漢語課題組尹群虛詞表示語法意義：de的表示修飾與被修飾關系（語法意義）他的書30南京師范大學現代漢語課題組尹群2．詞的界定以“他最愛吃魚了”為例（1）單說。即單獨成句或單獨回答問題。如“他”“愛”“吃”“魚”（2）單用。單獨作句子成分。如“最”。（3）剩余法。將句法結構中能單說和能單用的部分提開之后剩下的，不是其他詞的組成部分的單位，也被看作是獨立運用的單位。一般指虛詞，如“了”。（4）擴展法。

短語是詞和詞的語法組合，它可以單說或單用，但不是“最小的”能夠獨立運用的單位。它是可以分割的，中間往往能插入別的造句成分(即“擴展”)，而詞是不能分割的，或分割之后不表示原來的意思。

白字--白紙

提子--提子開關31南京師范大學現代漢語課題組尹群如果一個語言片段插入別的成分使其擴展后，不改變原意，這個語言片段就是短語；如果意義改變了，或者沒有意義了，這個語言片段就是詞。A.原式擴展式B.原式擴展式鐵路*鐵的路鐵門鐵的門眼熱*眼很熱手熱手很熱殺青*殺了青殺雞殺了雞骨肉*骨和肉血肉血和肉黑板

黑布黑色的板子（詞）

黑色的布（短語）白菜白馬白色的菜（詞）白色的馬（短語）他喜歡讀小說。他（很）喜歡讀小說。“他喜歡”是短語他喜（）歡讀小說。“喜歡”是詞他喜歡（夜里）讀小說。“喜歡讀”是短語他喜歡讀（古典）小說。“讀小說”是短語他喜歡讀小（）說。“小說”是詞！某些合成詞在使用中往往可以擴展，變成了詞組。這種結合在一起時是詞，擴展后是短語的合成詞，叫離合詞。分辨詞和短語的方法是擴展法，又叫插入法。32南京師范大學現代漢語課題組尹群詞與詞組的區別：a.意義上：是否融合b.停頓上：能否在內部停頓東西（東西—東/西）c.功能上：是否最小并可單獨使用詞和語素的區別語素的意義不太確定。不穩定語素不能獨立運用33南京師范大學現代漢語課題組尹群鑒定方法：問答法句子成分判斷法提取法擴展法判斷騎兵騎馬34南京師范大學現代漢語課題組尹群例如：騎兵騎馬

頭痛在詞的定義中，用“獨立運用”來區分語素和詞，用“最小的”來區分詞和短語。（不能擴展，是一個詞）“騎了一匹馬”“這件事，我很頭痛。”“我今天頭痛”注意：（不能擴展，是一個詞）（可以擴展，是短語）“我今天頭真痛”

（可以擴展，是短語）↗↘35南京師范大學現代漢語課題組尹群五、字、詞、語素的關系1．字、音節和語素的關系（1）不同漢字代表不同的語素：

形異音異義異：如：山/水

形異音同義異：如：從/叢（同音異形）

形異音異義同：如：奔/跑（同義詞）（2）同一漢字代表不同語素

形同音同義異：花1/花2白1/白2[詞性異]

公家/公羊[詞性同]（同音同形）

形同音異義異：打人/半打樂器/快樂（多音多義）36南京師范大學現代漢語課題組尹群1．字、音節和語素的關系（3）不同漢字代表同一語素形異音同義同：村/邨回/逥、廻、囘（異體字）（4）同一漢字代表同一語素形同音異義同：熟血（異讀字）(5)同一漢字分別代表語素和音節：馬匹/馬達沙丘/沙發色素/色拉雪花/雪茄（前者為語素，后者為音節）37南京師范大學現代漢語課題組尹群1.一音一字，意義相聯系：一個語素2.一音一字，意義不相聯系：幾個語素3.一音多字，意義相同：一個語素4.多音一字，意義相同或相近：一個語素5.多音一字，意義不同：多個語素例外：兒化音節：一音兩字兩語素38南京師范大學現代漢語課題組尹群2．字和詞的關系（1）不同的字代表不同的詞：山/水（2）同一漢字代表多個詞（均為成詞語素）：花、白（同音）好、和（多音）（3）同一漢字既代表成詞語素也可代表不成詞語素：開會\會計（4）一個漢字只代表音節，多個漢字代表一個詞：葡萄、巧克力、歇斯底里（5）同一漢字可代表語素也可代表音節：雪茄/雪花（6）多個漢字代表一個詞：司令、主席、黑板開關39南京師范大學現代漢語課題組尹群3．詞和語素的關系（1）不成詞語素＋不成詞語素＝詞（語+言=語言）（2）成詞語素+不成詞語素＝詞（人+民=人民）（3）成詞語素＋成詞語素＝詞（詩+歌=詩歌）難處理：詞和短語難以區分魚肉拉手抬頭40南京師范大學現代漢語課題組尹群關系與區別例解表41南京師范大學現代漢語課題組尹群六、詞匯的基本屬性1．詞匯的系統性詞匯系統：詞匯是由一個個詞匯成分有序地組織起來的，有序的開放的系統。是立體交叉的系統網絡。2.詞匯的歷史性

詞匯跟社會發展的進程有著相當密切的關系。3.詞匯的多元性：

詞匯的構成有不同的來源。4.詞匯的地域性與民族性42南京師范大學現代漢語課題組尹群本體系統意義方面的聯系：

同義詞------優良/優秀反義詞------優點/缺點上下位詞------家具/柜子類義詞------鍋碗瓢盆多義詞音形方面的聯系：

同音詞------公式/公事

同形詞------打dá/打dǎ結構方面的聯系

同素詞------43南京師范大學現代漢語課題組尹群來源

古語詞、方言詞、外來詞、行業詞、新造詞熟語成語、諺語、慣用語、歇后語44南京師范大學現代漢語課題組尹群新詞產生與舊詞退出二三十年代：民主、自由、德先生、國故、車夫、長官、次長建國后到改革開放前：

抗美援朝、保家衛國、三反、五反大躍進、鐵人、赤腳醫生、文化大革命、斗私批修、階級斗爭80年代：改革開放、脫貧、專業戶、彩電、立交橋、面包車、萬元戶、快餐、超市、試管嬰兒、90年代到今天：網民、、網友、網購、網戀、博客、

高大上、月光族、點贊、中國夢45南京師范大學現代漢語課題組尹群詞義發生變化【財主】舊社會占有大量財產，靠剝削為生的人。（舊釋義）【財主】占有大量財產的人。（新釋義）【當鋪】舊社會專門收取抵押品、放高利貸的店鋪。（舊釋義）【當鋪】專門收取抵押品而借款給人的店鋪……（新釋義）46南京師范大學現代漢語課題組尹群

一個民族或地域所特有的文化因素會對詞匯帶來多方面的影響。

選擇不同的語言單位概括相同的事物現象：

“哥哥”、“弟弟”，

elderbrother、

youngerbrother。47南京師范大學現代漢語課題組尹群選擇不同數量的詞來概括相同的事物現象。東北官話：鵝毛大雪、棉花套子雪、大片兒雪、冒煙雪、小清雪、清雪、濕雪……漢語普通話詞匯系統：雪。閩、粵語很少形容雪的表達方式。不同民族、地域用詞來反映客觀世界的方式、概括范圍、概括程度等方面存在差異。對同一概念進行概括的方式、側重點的不同。

走私物——閩粵“水貨”（海路）西南“山貨”（馬幫）這種實同名異是不同的地域環境所造成的。

48南京師范大學現代漢語課題組尹群詞匯的民族性與地域性在引申意義、色彩意義尤其感情色彩方面也有著鮮明的表現。如“狗”

“牛”、“馬”

“sheep”在英語里有“羞答答的人”、“膽小鬼”、“信徒”等引申義，“makesheep’seyesatsomebody”意思是“愚笨地向某人獻殷勤”。49南京師范大學現代漢語課題組尹群七、現代漢語普通話詞匯的特點1、從音節的角度來看，現代漢語詞匯以多音節為主，而古代漢語詞匯是以單音節為主。2、明顯的雙音化趨勢。3、使用頻率上，單音詞占有一定的優勢，而且在高頻詞語中單音節更占優勢。4、單音節語素與復合式構詞法。

50南京師范大學現代漢語課題組尹群以單音節為主音節數1234詞數105403505657034364比例%18.7862.4710.167.78_____據83版《現漢》56147條詞語統計51南京師范大學現代漢語課題組尹群雙音化

加相關成分：月亮、雪白1、單雙加相近成分：牙齒、皮膚加無實義成分：阿媽、老虎2、多雙（縮略）

照相機---相機企業管理---企管

北大超市彩電電郵超女52南京師范大學現代漢語課題組尹群使用頻率使用頻率上，單音節詞占有很大的優勢；高頻詞語中單音節詞更占優勢。90006285個雙音詞，頻率平均為60次2400個單音詞，頻率平均達350次

越是常用詞，單音節詞的使用頻率越高53南京師范大學現代漢語課題組尹群單音節語素與復合式構詞法語素仍以單音節語素為主，如麗、亮、高、端、加、密，等。但因音譯外來詞急劇增多而使用多音節語素的數量比古漢語中的多得多，如：賽恩斯(Science)、厄爾尼諾、幽浮(UFO)。

復合構詞法仍然是現代漢語詞匯構成的主體方式。麗+亮---亮麗、高+端---高端、加+密---加密。54南京師范大學現代漢語課題組尹群學習現代漢語詞匯的方法

注意積累、反思詞語，觀察新的詞匯現象讀專著，學習并疏理前人的研究成果，關注熱點問題聯系方言，對比研究普通話詞匯和方言詞匯借助電腦來幫助研究詞匯，提倡計量意識55南京師范大學現代漢語課題組尹群“能”與“會”的用法異同與方言異同

用“能”不用“會”:恢復某種能力只能用“能”，不能用會。例：我病好了，能勞動了。我病好了，會勞動了。在表示所具備某種能力或擅長某事時，只能用“能”，不能用“會”。例：他很能吃辣。他比較會吃辣。56南京師范大學現代漢語課題組尹群在表示所達到什么效率時，只能用“能”，不能用“會”。一小時能打800個字。一小時會打800個字。57南京師范大學現代漢語課題組尹群可互換的情況初次學會某種動作或技術：以前他不會游泳，現在能/會了。表示具備某種能力：小李能/會打字表示有可能：下這么大的雪，小李能/會來嗎？八點鐘，太早了，超市不能/會開門。58南京師范大學現代漢語課題組尹群

推薦書目：

1、符淮青《現代漢語詞匯》，北京大學出版社，1985。

2、張永言《詞匯學簡論》，華中工學院出版社，1982。

3、楊琳《漢語詞匯與華夏文