第3頁共3頁2023年?護士臨床帶?教工作總結?臨床實習?是護士教育?的重要階段?，是一個從?理論到實踐?的過程，是?踏入醫療護?理活動的第?一步。如何?使護士成為?技術過硬、?醫德過硬、?理論過硬的?新時代合格?的護理人才?，是醫院護?理管理者及?臨床帶教老?師值得深思?的一個問題?，現就如何?帶教提出自?己的體會。?1、帶教?老師的定位?帶教老師?首先必須具?有良好的醫?德醫風，有?豐富的臨床?護理專業知?識和經驗，?護理操作技?術規范、熟?練，法制觀?念強，同時?還要有一定?的人文社會?科知識和技?能。2、?科學安排帶?教計劃實?習護生在每?個科室輪流?實習的時間?不長，在比?較短的時間?內要完成學?習任務，達?到教學大綱?的要求，獲?得預期的效?果，就必須?有一個周密?的切實可行?的帶教實習?計劃。3?、要嚴格言?傳身教，規?范護理操作?規則帶教?老師的勞動?具有示范性?特點，帶教?老師一言一?行所表現出?的知識水平?、專業素質?直接影響到?護生身心發?展和教學效?果。作為帶?教老師應該?認真反復對?護士實施如?下帶教內容?:(1)?熟悉環境、?規范禮儀?對新來的護?生首先介紹?本科室的環?境及工作特?性、物品擺?放與存放處?、醫院的規?章制度、工?作的時間順?序安排等。?嚴格護生著?裝儀表規范?，遵守院規?科規，嚴格?遵守勞動紀?律，按時上?下班。操作?時做到“四?輕”――操?作輕、開關?門輕、說話?輕、走路輕?。說話溫和?、尊重患者?、微笑服務?，樹立法制?觀念，加強?責任心。?(2)要理?論結合實際?，鞏固專業?知識帶教?老師可采用?老師問、護?生答的方式?或師生互問?互學的方法?，使雙方對?患者的病情?護理問題有?全程了解和?掌握，提出?護理問題及?時解決。真?正實現以病?人為中心的?宗旨，也達?到師生對專?業理論知識?和護理技術?不斷提高的?目的。(?3)要掌握?技術操作規?程帶教老?師必須熟練?掌握技術操?作，嚴格遵?守操作規程?，以身作則?，嚴格要求?學生、嚴格?帶教，做到?放手不放眼?。(4)?要嚴格輪科?出科考核?每實習一個?科室，帶教?老師應根據?科室制定的?計劃對護生?在科室實習?期進行一次?階段性考評?，包括基本?技能操作、?理論等。對?照標準嚴格?評分，帶教?老師給護生?一個正確的?評價，誠懇?地指出不足?。4、要?加強護生各?種能力培養?:(1)?培養護生動?手能力培?養護生動手?能力是一個?長期的過程?，也是一個?循序漸進的?過程。作為?帶教老師應?將一些復雜?的操作技術?分成簡單容?易的操作程?序，以促進?記憶和操作?，從而達到?理論和實踐?緊密結合。?(2)溝?通能力的培?養帶教老?師在臨床工?作中應注意?與患者之間?有效溝通，?使學生從中?得到啟示，?理解與患者?溝通的必要?性與重要性?，即護患溝?通有助于護?士了解患者?思想動態（?范本）、病?情及護理問?題，有利于?患者掌握自?身疾病及有?關知識，積?極配合治療?和護理工作?。(3)?培養觀察、?解決問題的?能力總之?臨床教學是?護理專業教?學的重要環?節，是培養?護生分析、?解決問題能?力及臨床操?作技能的最?佳途徑之一?。通過臨床?實習護生可?以將專業理?論知識應用?于解決患者?的臨床實