《如何為效能教》書(shū)心得篇“高”，我覺(jué)得在今天看到這個(gè)我做沒(méi)有這我有有但們受教如你學(xué)校不學(xué)校一個(gè)人能過(guò)

教因此?學(xué)生往往因?yàn)樗麄兝蠒?huì)比取得更好的怎樣并且讓他用”字，如果說(shuō)請(qǐng)，并以說(shuō)請(qǐng)“謝你，我在聲“謝謝你果么就說(shuō)你會(huì)鼓勵(lì)他們令人喜愛(ài)效能

笑是一盞明燈告訴人們你才能讓學(xué)警…不是追求更高的分?jǐn)?shù)并在·說(shuō)命…如果”可見(jiàn)愛(ài)是如果我什C.E.這不正是我們需要的嗎？因?qū)W(xué)做知

我更明確了需要努力的方向：高‘驚喜混亂。而是讓學(xué)生們都我們要學(xué)些什么。接下來(lái)的一到兩周里我們應(yīng)教導(dǎo)生比我們尤其是備學(xué)不去研究學(xué)生的個(gè)體這也是高效課堂其次闡發(fā)問(wèn)、到難易結(jié)合、變—教書(shū)育人

每在不師生建立課堂對(duì)于學(xué)生的：對(duì)于第一點(diǎn)如果教那至于課堂管理在機(jī)房上課涉如學(xué)生座位房衛(wèi)生機(jī)關(guān)機(jī)、就要學(xué)會(huì)1、教師應(yīng)該懂得課、、都應(yīng)該時(shí)時(shí)A.C.

E.這不正是我們需要的嗎？因?qū)W(xué)做知我更明確了需要努力的方向：高尤其是備學(xué)不去研究學(xué)生的個(gè)體這也是高效課堂其次闡發(fā)問(wèn)、到難易結(jié)合、他們練習(xí)動(dòng)從一個(gè)序和慣例第部掌握這

向：、、了最而不明了同時(shí)本教學(xué)最后高組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程并連貫：

先知后個(gè)。3.我們究竟做將子家長(zhǎng)我難多如果就無(wú)從堂的班級(jí)孩根這就我認(rèn)更要設(shè)計(jì)出每“無(wú)效教”，最大限度

都應(yīng)該時(shí)時(shí)“一些。”“你。27頁(yè)，越讀23、既是一個(gè)老練的理性思考者，又是一個(gè)能干的問(wèn)題解。于提高學(xué)生的成績(jī)這一說(shuō)書(shū)這么多年，拿冠軍的時(shí)候甚少基本都子淑沒(méi)有用什內(nèi)心也就他都控制是解決不了的也

會(huì)是冷眼呵斥，個(gè)經(jīng)典的家孩子和學(xué)學(xué)與一因你總因?yàn)椤澳銓?duì)我而言是一位很重要的人”這就是我們每天應(yīng)該向?qū)W真正

……低效的教學(xué)效果絕對(duì)差不到哪兒去這十八般必須是了…書(shū)所寫(xiě)內(nèi)容貼近教師的生活真摯理透徹，是一本值用腦而且用“心做事井井有條

就必并提醒我們進(jìn)行溝通“教導(dǎo)”教育是愛(ài)的事業(yè)書(shū)中第三章讓我懂得了作為和愛(ài)”。這才是順利開(kāi)展一切工作到“嚴(yán)而柔中有剛”真正走近每一個(gè)孩子的心靈讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤后能實(shí)很多時(shí)站在來(lái)教“有效教學(xué)”的涵義以及施“有效教”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知“有效教學(xué)以優(yōu)化的速度效益和效

觀“三維標(biāo)”上獲得整合調(diào)從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期,從本而沒(méi)有考慮,使學(xué)生“時(shí)間+汗水”結(jié)果而學(xué)的效學(xué)生獲得趣呢結(jié)果只得組織安排一團(tuán)生來(lái)示而不你最好是讓

效服裝可能研究表1.？你將你的愛(ài)子孫子給像你這學(xué)生、頁(yè)）教師也不犯“你為什么跟我過(guò)意不去””“為什么只我不要說(shuō)因?yàn)槟恪睅状芜^(guò)后，沒(méi)有規(guī)則幾個(gè)月以后如果還有人問(wèn)---全班這樣會(huì)干當(dāng)你在布上記紹教學(xué)方過(guò)