14種一年級語教室游戲一年級學生上課時,學自說自話,做動玩文具,任先生怎么喊,留意仍然分散不來.縱喉嚨喊啞,身心疲乏,也見效甚微來嘗這些游戲吧！第一種游戲名稱：開仗車實用規模：用于溫習鞏固音字母.音生詞等.這游戲實用規模比較廣,所預也比較簡略,這游戲很合適教室操縱,能使全部學生高興起來.但較合適溫習鞏固階段應用.游戲預備：相干字母聲母生字詞語卡片.操縱進程：（1）做這個游戲可以依不合的內容采取不合的情勢.開車可以橫著開也以著開還以開雙軌列車（2）導語：小同伙我們路來開小火車,看一列火車最先開到我們首都北京.開車其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓.咔”聲音,有于營造氛圍,激學生的進修興趣（3）例,教在習過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學生輪著讀生字.組詞.師：“請第一組開雙軌列,讀讀字音再它找個同伙”說錯了火就下

師：“哪個補綴員來幫著綴一下？”選其他組的補綴員補綴（重讀字音字母）補好了持續開第二種游戲名稱：找同伙實用規模：溫習字的偏旁構造正義以及聲母與韻母的相拼.游戲預備：有生字的金牌花卡操縱進程：（1）導語：小同伙你想找到你的好同伙嗎？讓我們來做一個找同伙的游戲（2）如,一級冊識字4在了生字后,請生找雷同偏旁的字做你的好同伙就以如許操縱平生拿一張卡片“打”,：“找呀找,找找,誰是的同伙？”拿卡片“拔”和“拍”的窗就都可以上前說：“我是你的好同伙”大家說：“對對對,‘’是‘打’的好同伙.”最后大家一路讀讀兩位好同伙手中的字,說這兩個字的偏旁又如教可做幾個,金上貼有生字“跑”“跳”大家一路鼓掌說：“找呀,找呀,找到一個好同伙.”掛金牌的同窗看一看讀一生字與掛有雷同偏旁字的小同伙手拉手成好同伙找對了大說：“對對,你是一對好同伙.”

找錯了大說：“錯錯,趕再去找一找.”（3）教師也可以預備一聲母或韻母雷同的生字,用牌情勢掛在大家胸口,先一然后讓小同伙選擇字音中雷同部分的字手拉手,交伙.還以師預備字型構造雷同的或能構成詞語的兩個生字預一聲和韻,讓生讀背工拉手交同伙（4）如許在游戲中能激學生的進修興趣,在游中固所學常識第三種游戲名稱：順風耳實用規模：溫習音近的拼字母（前后鼻音平翹舌音）和生字游戲預備：學生每人預備套拼音卡片,有關的生字卡片.操縱進程：（1）導語：我們一路來一比,看的朵最靈,是風請聽細心（2）先生或小先生報音,其同窗找出響應的聲母.韻.音節生字卡片,邊起卡片敏捷讀出來“找到了,找了aoaoao”.看誰找得對準讀快.（3）如許能幫忙學生區方言中較難分辯的平翹舌音.前后鼻音,進步學生的聽音分辯才能造學傾聽的良勤進修習慣.第四種游戲名稱：送信實用規模：這一游戲可以兩種弄法,一是收信,它實用規模

是認讀拼音字母.音生詞語和句子.另一種是投信,它的實用規模是字母按聲母.韻母和整體認讀音節的分類,或是節按兩拼音和三拼音的分類,也所以生字按偏旁和構造的分類,還有詞語按生果動等分類游戲預備：相干的卡片.郵若干操縱進程：辦法一：收信.以認讀字母b為.師：先生這里有幾封信,想郵遞員來幫我送一送,收到信的小同伙只要把信心出來,這信就是你.生齊：丁零零,丁零零郵遞員阿姨（叔叔）來送信,小小信封誰收到請念給大家聽在學生說兒歌的同時,先或先生請一位學生來給大家分發卡片.發到卡片的學生就上臺舉卡片帶領大家讀.假如這位學生讀對了就跟他讀,并：“對對,收信.”假如錯了,就：錯錯沒人收”后一學生來幫忙這位有艱苦的學生進行認.辦法二：投信.先生要備像如許的郵箱3個分離在上面貼上聲母韻母整體認讀音節標簽.如的郵箱今后在進行音節.生詞語等的分類時只要把標改換一下就可以了下以母b的分類為例向大家來介紹一下師：郵遞員叔叔太忙了,有多多少信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信,嗎？生齊：丁零零,丁零零郵遞員阿姨（叔叔）來送信,

小小信封是誰的請趕緊找一找在學生說兒歌的同時,先或先生請一位學生來發卡片.發到片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是母,然后投入相對應的郵箱.假如對了,就跟讀,并說：“對對對,快收.”假如錯了,就：“錯錯錯沒收”后請一位學生來幫忙他認讀并分類第五種游戲名稱：放鞭炮實用規模：認讀拼音字母音.生.詞語和句子游戲預備：把須要認讀的干卡片放入一個紅色的爆仗筒內.操縱進程：師：先生這里有一個大鞭假你讀對了鞭炮里的字母（音節.生字詞.句子）鞭就點燃了誰想來試一試？生齊：節日到,放鞭炮什么炮？一位學生上來抽出卡片舉卡片讀,讀后點爆仗.假如讀對了下面的學生跟他一路讀,并仿爆仗的聲音：“嘭——啪”,假如讀錯了就仿啞炮的聲：“嗤——”.為了節儉游戲的時光,先可以請一組學生一路上來,進行組內學生的比賽,比一比哪位窗點燃的爆仗最多也以行小組之間的比賽比比哪一組點的爆仗最.第六種游戲名稱：猜猜猜實用規模：

（1）看口形猜字母（2）看動作猜生字詞和成語等（3）聽謎語猜生字詞或某種事物.游戲預備：相干的卡片和語.操縱進程：師：提出請求,如：看看我的口,猜我發的是什么音？）先生可以請一位學生來猜,也以請全班學生舉起本身手里相對應的卡片并：我猜我,猜猜猜bbb.師：看看我的動作,猜我扮演的是哪一個字？（跑.跳）師：小同伙們,你愛猜謎語嗎？我這里有一個謎語,你來猜一猜是我們學過的哪一個？（人在云上走）第七種游戲名稱：火眼金睛實用規模：音節的標調,特是復韻母ui和iu的調ü上點的省略規矩以及一些形字游戲預備：孫悟空的圖片及有關的卡片等操縱進程：師出示標調有錯誤的音節（調移動.師：在這些音節中藏著一小錯誤比比誰的眼睛最亮,能把問題找出來生齊：小小孫悟空,眼亮晶晶快來找一,問在里？請一位學生上來做孫悟空一找.找了學生就說：“小眼睛亮

亮亮.”找錯了,就：小紕漏沒分清.”第八種游戲名稱：摘果子游戲實用規模：這種游戲實用于每課的溫.階性習和期中.期溫習實的內容以認讀為主,可所以音字母.音節.漢的筆劃.偏.生字.詞語……游戲的情勢多樣可依內來選擇：①所認讀的內容在果子的正面學隨率摘果子讀內容.對了帶大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品給他;讀了從本身的果子中拿回一個貼到大樹上.②所認的內容在果子的正面教師任讀一個內容,點請學生來摘摘了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送他;摘錯了,從身的果子中拿回一個貼到大樹上③認的內容在果子的不和.教師點名學上臺隨意率性摘,摘后讀和的內容.讀了,帶大讀遍,并把摘下的果子作為獎品送給讀了,本身的果子中拿回一個貼到大樹上.“摘果子”游戲操縱輕便用規模很廣學興趣高.游戲預備：教師和學生各預備幾套用紙或吹塑紙做成的果子（可所以蘋果.橘子梨果上內可以隨即改換果子作小獎品能反復應用果教既以一棵永遠應用的,可以臨時在黑板上畫簡筆劃游戲操縱進程：

以第二種游戲情勢為例.師：秋天到果子熟誰摘個大果子—暖溫的暖.生齊：我來摘個大果子.師：（師名該上摘果.）生：摘下果子讀“暖,溫的”全班學生跟讀一遍“暖溫暖的暖”.第九種游戲名稱：七色花游戲實用規模：這種游戲實用于階段性溫和期中期溫習.實的容可進行歸類溫習的,并經過程口頭表述來檢測.如：對聲母.韻.整體認讀音節進行分類;從冊所學的生字中找出前后鼻音.平舌音同旁同造字,還以給字擴詞用詞說一句話.這游戲有易于學生對常識進分類.聚.游的競爭性強,學興趣高游戲預備：教師用吹塑紙制造花芯,花上的內容可以隨即改換,花芯能反復應用每學用彩紙吹塑紙預備若干片花瓣也以復用游戲操縱進程：師：花圃里百花開看哪朵最英俊這個游戲可以全班進行,也以以大組為單位進行.①

對于學生的答案須要先生掌控評判的內容,可班進行,如：用詞語說一句話.②教師把寫有詞語的花芯貼黑板上請生來造句.每應用不合色彩的花瓣學生說對句就在花芯旁貼上一片代表本身小組色彩的花瓣說錯了,要下片同色彩的花瓣游戲停止比比哪大組貼的花瓣最多即為獲勝組③②對于學生本身就能斷定案精確與否的內容可以以大組為單位進行游戲如區前鼻.平翹舌.④教師把寫有“前鼻音”.后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯個摘下一片.最比比哪組的花開得最大.最英俊⑤第十種游戲名稱：考考你游戲實用規模：這種游戲實用于每課的溫.階性習和期中.期溫習實的內容以認讀為主,可所以音字母.音節.漢的筆劃.偏.生字.詞語……游戲時可以讓學拿著本身寫的生字卡,在教室里自由運動,碰到就考考他字上是什么字,同時讀讀對方同窗手里字卡

上的字;也以由教師先定一半學生坐在地位上做考生,等另一半小先生來測驗,然互交流腳色.“考考你”的游戲操縱輕便,全部學生都能介入,識字效力高,并且默寫生字的內容有用地融入了游戲之中.游戲預備：學生每人克己片若干張.游戲操縱進程：師：小先生們,昨天我進修了第8課《光》,如今請你在卡片上寫出本身已經學會的生和想要考考他人的生字.寫完后,可拿著你的生字卡片去找個伙伴考一考.第十一種游戲名稱踩過游戲實用規模:本游戲實用于每課的鞏固單元.階性溫習時應用.實用的內容以認讀為主可以音母.音音詞偏旁生詞等等,本游戲的道具簡略情化的設置和比賽化的體系體例極大地調動了學生介入的熱忱,教教養后果顯著游戲預備游戲場地可安插在教室前.的走道上.教預備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱.兩根長繩用以設置游戲情境,長一即代表小河兩岸廢舊的紙板小用來作石頭上粘生字或詞語卡片.當然,在現教授教養中許操縱會比較麻煩,所以們以采取最簡略的道具來達到事半功的后果石可以用紙張來代替,一

紙代表一塊石頭預張上面事先打印好須要朗讀的內容游戲操縱進程:導語:小同伙,經由過進修我們已經控制了很多常識.今就讓我們四人小組一路合作去過進修上的難關吧,比哪個組可以或許順遂到達成功的此岸.生齊:“嘿嘿嘿,加油大家一路來過河”1.給班分為若干個四小組,選組長,并由小同伙自行設計定名,如:飛腿小隊.可小隊等等,便增長小組間合作比賽的氛圍2.先派個人組行游戲,其余小組分離站在繩索兩頭不雅賽3.四小的個伙按照先后次序依次“過河”一游時,其余三位小伙伴站在肇端外等.4.游時,一位小同伙要能大聲讀準前面“石頭”上的內容,即可以踩到響應的“石塊”.5.若精確,全班小同:“對對對,(再讀一遍鼓掌6.若得不敷賣力精確,全班小同伙“錯錯!好想,我來幫”(體舉手談話7.每每過都碰10個苦小隊內四位同窗都能順遂過橋則獎手一張.8.若隊內個體學生碰了艱苦,使本身不克不及正常過河的,則扣除小隊響應獎券數.

9.“小石子”上的認讀容須要經常改換.后依據得票高下,評選最佳合作小隊第十二種游戲名稱貼標游戲實用規模:本游戲實用于拼音溫習.課詞語溫習或單元階段性溫習.如人教版上冊中《自選商場》和菜園里》這兩篇課文的溫習鞏固即可采取該游戲實用內容包音節詞和詞語.游戲預備各類什物以及相對應的音或詞語卡片.什可以按照類別來進行預備比:1.文類鉛筆.尺子.橡皮卷刀字.鉛盒演本…2.生類蘋果.噴蕉.橘子桃子…3.蔬類茄子.黃瓜.豆角蘿卜南.白菜卷心菜.西紅柿…除此以外,我也以場取材,應教室里已有的什物比方粉筆黑擦花盆.金魚缸飲機電.電機等等進行游戲預.游戲操縱進程:(預備在臺擺放各什物黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片)導語小伙們瞧,超里擺放了這么多的物品.可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻你們臨時擔當一下超市治理員,把板上的這些商標貼到對應物品上去吧.們一路來“貼商標”.

生齊:“找找找,貼貼一一對應妙妙妙”(鼓掌)1.請位學生上臺,從板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片,接著將它粘貼在相對應的品.2.學舉粘好標什,聲朗.全同作評委3.假該認粘都確生齊:“棒棒棒!”)學生再跟讀一遍假如該生認讀或粘貼出錯齊:“錯錯錯!再想”)擺擺手】會念的小同伙立刻作出反:(各自手)“我來幫!”然后,該帶讀其學跟.第十三種游戲名稱逛市游戲實用規模:本游戲實用于期末溫習階,用以檢測課外識字情形.游戲預備安插教室,將桌椅按照內小組數分為對應的若干組,分分在教室的各個角落.學生們各自預備好識字袋將字中匯集到的告白.商標.克的生字等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去失反復內容),將這些識字內容按序擺放在桌子上.每四人小組遴派一位“超市誘員”(即能精確快速認讀所有生字.詞語內容的同窗當選.游戲操縱進程:導語小伙超里的器真多啊讓們去每個柜臺逛一逛.生齊:“小大人逛超市比比誰的收成多”(鼓掌

1.學以組單自選擇超市的一個柜臺進行游戲.游請求統一小組的學生能精確朗桌上的識字材料(可以齊讀也可所以一人讀一個詞.此時“超市引誘員”就進行賣力地評判2.若位生幫作以或許將這些識字內容都讀精確“市引誘員”嘉獎給該小隊三獎券每人一張,然四人小隊再到其余柜臺持續進行游戲認讀3.若三位學生對個中的些識字內容覺得艱苦,不克及認讀,“超市引誘員”就實時地領他們精確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰一處艱苦扣一張獎券以此類推,若艱苦達到三處或以上即不得獎券4.小逛遍超市的五個臺之后,累計獲得獎券的總數,報告請示給先生5.最先將數總評選出一..三等獎各一名該游戲既能體系檢討反饋同伙課外進修認字的情形,又使學生經由過程小組合作的比賽法感觸感染到了合作進修的樂趣與強烈的集體意識.第十四種游戲名稱歡對碰游戲實用規模:本游戲實用于階段