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帶著真誠，走近后進生慶元縣職業(yè)高級中學13會計1班--劉麗珊

指在某一學生群體中，素質發(fā)展的某一方面或者多個方面相對滯后的學生

什么是后進生？中職學校后進生情況

一、后進生數(shù)量更多二、出現(xiàn)的問題種類多、復雜中職班主任管理工作中，后進生的轉化十分重要。14年9月到慶元職高任教

我14年10月原班主任請假

意外臨時接班，擔任該班班主任與后進生發(fā)生交集當時的班級情況：因班主任更換突然，學生情緒不穩(wěn)，后進生問題突出。案例背景案例——抗拒老師，屢屢違紀的小葉

初次印象：留著一頭長發(fā)，發(fā)梢做了卷，臉上化了妝，涂著口紅，戴著美瞳，畫了一字眉。進一步了解：我到學校進行了解，發(fā)現(xiàn)存在：上課睡覺、打牌、與老師發(fā)生沖突，遲到曠課等違紀行為。深入了解：我與其家長聯(lián)系，了解到小葉屢屢違紀的原因：在小葉第一次做卷發(fā)的時候，老師提出整改，要求她放學后把卷發(fā)拉直，如果不整改便親自動手幫她把卷發(fā)剪掉，小葉當即答應老師。但第二天小葉還是頂著一頭卷發(fā)，老師十分生氣與其起了言語沖突，并在沖動之下剪了一小撮小葉的頭發(fā)。小葉因此與老師發(fā)生了激烈的爭吵，后來更是屢屢故意犯錯，宣泄自己不滿，與老師對抗。小葉改變計劃1、消除戒備、建立信任2、鼓勵學生，重新開始3、投其所好、循循善誘4、參與寢室管理，約束行為5、放大閃光點，及時表揚6、與家長保持聯(lián)系、相互配合后進生的特點

性格突出，自尊心強，好面子。對老師缺乏信任感，容易出現(xiàn)逆反心理。學習與生活缺乏目標缺少班級歸屬感敏感、自卑、缺乏自信心。渴望得到關注1、真誠對待，亦師亦友。

2、關注細節(jié)、培養(yǎng)信任。

3、揚長避短，借題發(fā)揮。

4、區(qū)別對待，設定階梯式目標。

5、分配任務，增強班級歸屬感。

6、注重溝通，保持家校一致。

后進生轉化在此輸入標題輸入文字在此錄入上述圖表的綜合分析結論在此錄入上述圖表的綜合分析結論在此錄入上述圖表的綜合分析結論在此錄入上述圖表的綜合分析結論““

希望在不斷的交流、

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