二（5）班家長會好習慣益終身家長會流程一、上半學期學校組織活動介紹二、學生在校情況反饋三、期中考試分析四、學生存在問題五、后半學期學習要求二年級學生生理特點：個性差別大，是形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子的心理變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養學習興趣。

學習特征：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字，看書，做作業等。一、上半學期學校組織活動介紹1.“暑假總動員”活動，經檢查被評為“實踐優秀班級”。2.優美教室評比，榮獲第二名”特色教室”稱號。3.隊列廣播操比賽，榮獲年級第一名。4.參加第四屆“錦園之秋”西安市小學語文課題教學研討會，與育英小學教師配合完成公開課《父親和鳥》。5.馬宇涵同學被推薦評為九月“校園安全之星”。酈雨倩同學被推薦評為十月“環保之星”。6.期中考試后，秦雨蕭同學被學校評為“學習之星”。李思成、吳宇霏同學被評為“進步之星”。二、學生在校情況反饋

1.上課積極發言、思維活躍的孩子2.家庭作業輔導認真有效的家長3.學習取得進步的學生4.學習狀態滑坡較大的學生5.書寫有待提高的學生6.說話、寫話及閱讀能力需要加強訓練的學生三、期中考試分析

滿分一人95分以上21人95-90分22人

90-85分12人

85分以下3人

平均分92.1卷面反映出的問題1.平時學習優秀的學生，學習不扎實，對考試在心理上不夠重視，發揮失常。2.缺乏考試技巧和好的習慣。3.生字書寫不規范4.對課文中心內涵沒有吃透，理解，復習不到位5.課外閱讀積累少，課外知識欠缺，缺乏語言感知能力和概括總結能力，不能從文章中提取有用的信息。6.寫話條理不夠清晰，不能正確使用標點符號。三、學生存在問題1.缺乏學習興趣與學習主動性，學習完全是被逼無奈的事2.學習拖拉，漫不經心，不會有效利用在校學習時間3.生活依賴家長，個別學生經常丟東少西，不帶齊上課所用的工具，書本，影響上課質量。4.缺乏生活基本自理能力，系鞋帶這樣的小事都不能完成。5.言談舉止缺乏約束6.由于父母工作繁忙而鉆空子優等生與后進生對比分析1、即使沒有考試，優等生平時也會堅持認真學習。

后進生總是到了考試前，才臨陣磨槍。2、優等生即使沒有計劃，也會有規律的學習生活。后進生生的學習計劃也可能很漂亮，但他們只能按計劃去玩，不能按計劃去學習。3、腦子聰明的優等生，會堅持用功。

腦子聰明的后進生，卻不知道努力。4、優等生遇到已經學過的知識（學過的知識不等于已掌握的知識），仍然專心聽講。后進生卻背著老師做別的事情，根本不聽講。5、優等生都有明確的目標，把那些積極向上的人當作自己的榜樣。后進生卻只往后看。6、優等生經常會把朋友當作自己的學習競爭對手，有時會拒絕朋友去玩的邀請。后進生覺得和朋友在一起比學習更重要，只關心與玩有關的事情。7、優等生通過對健康和情緒有好處的運動或欣賞音樂等來緩解壓力。

后進生對學習談條件，只有看電視、玩電腦游戲才能解除壓力。8、優等生在學習時就專心地學，在玩時就痛快地玩。后進生在學習時想著玩，在玩時又擔心學習，結果既學不好也玩不好。四、后半階段的要求

當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和做該做的事。思想上引導孩子

行為習慣上輔導影響孩子

學習上幫助孩子一、陪伴孩子進行有效學習1.有能力的家長可以多檢查孩子作業的對錯。2.不太懂的家長可以保證孩子作業量的完成。3.實在不會的家長請看看孩子的書寫是否端正。作業一定要簽字?。?！二、培養孩子的學習能力正確的做法：讓孩子多問幾個為什么，培養他自己發現問題、解決問題的習慣和能力。

不會不是問題，關鍵是對待不會的問題怎么把他弄明白。不能孩子一不會，就把答案直接告訴他，這樣他不動腦筋寫上了也記不住。寫作業正確的順序：孩子寫作業的順序應該是：1.先復習當天的學習內容，習題。2.寫作業（先寫較簡單的作業，再寫困難的，最后寫背誦，閱讀的。）3.預習第二天的內容。作業一定要認真工整，家長一旦發現孩子有寫得不規范的地方，立刻讓他重寫。三、作業輔導建議1.孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正

做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，要稱贊他。2、不要盯著孩子寫作業。

建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

如何培養孩子專心寫作業的習慣

做作業慢，是不會？還是懶惰？

a.利用“限時鼓勵法”來糾正。注：這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業質量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊。b.利用“中途安撫法”來糾正。c.利用“直接要求法”來糾正。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合如何點撥孩子做習題？a.讓孩