一模作文：

如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面。請結合語意，以“視角與位置”為標題寫一篇文章。條分縷析明立意精雕細刻巧表達

——二元關系類話題（命題）作文寫作指要

二元關系類話題作文以聯合詞組的形式出現,二者之間可以構成多種判斷,附加上一定的條件,能夠建立起因果、取舍、并列、條件等多種關系,具有很強的思辨性。2003年全國卷：感情親疏和對事物的認知2004年作文：語言與溝通（廣東卷）遭遇挫折和放大痛苦（全國卷）相信自己和聽取別人的意見（山東卷)人文素養與發展（浙江卷）平凡與自豪（遼寧卷）快樂幸福與我們的思維方式（陜西卷）看到自己和看到別人（甘肅卷）材與非材（天津卷）水的靈動，山的沉穩（江蘇卷）2010年北京卷：仰望星空與腳踏實地……怎樣寫好二元關系型話題作文一、現狀2004年全國各地高考有11個省市自主命題，其余省市使用的全國高考試卷也有4個版本。15套試卷的作文題中有14道是話題作文，因此，可以說高考作文命題仍然是話題作文的統一天下。而14道話題作文中有10道題以“某某和某某”為話題，屬于二元關系型話題作文。這樣，二元關系型話題作文就占了話題作文的百分之八十。因此，寫好二元關系型話題作文顯然是高考作文復習備考的重中之重。此類話題為何如此受青睞？1、二元關系型話題富有思辨性，思維含量高。2、二元關系型話題增強了話題作文的限制性。3、二元關系型話題增強了話題作文的逃逸性。不讓押題者占便宜，從源頭剎住猜題押題之風。3、二元關系型話題增強了話題作文的逃逸性。不讓押題者占便宜，從源頭剎住猜題押題之風。關系型話題作文的“關系”類型及審題

1、對立統一關系；

就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也稱之為無此無彼式。

如：“自由與紀律”。

沒有“自由”，也無所謂“紀律”；沒有“紀律”，也就沒有“自由”。兩者對立統一。或變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。

2、是非取舍關系；即指關系型話題的各要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。

如：“偏見與關愛”可理解為“要消除偏見，勇于關愛”。3.并非絕對關系：

指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。4.并列共存關系：

指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現”，既要謙虛待人，又要善于表現自己”；“成人與成才”可理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。“和而不同”，可理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。審題立意常見錯誤1、抓住一點，不及其余。造成偏題、離題。2、泛泛而談，空洞無物，不見重點。3、另起爐灶，偷換話題。怎么辦？1、熟讀材料和話題（或標題）。2、尋找二元關系的交匯點。二元的關系有多種，有的是因果關系，如“感情的親疏與對事物的認知”、“遭遇挫折與放大痛苦”；有的是并列關系，如“相信自己和聽取別人的意見”、“自我認識和他人期望”；有的是選擇關系，如“材與非材”、“明鏡與昏鏡”。視角與位置熟知材料：仰視，自己處于下面（位置）俯視，自己處于上面（位置）不同的視角，就有不同的位置；視角決定著位置；所處位置不同，視角也會不同。端正視角，擺正位置；變化一下視角，改變一下位置，心靈也許會有更多的空間。平視自我，端正位置。注意點1、處理好話料與話題的關系。（1）話料的使用離不開話題一個話料的寓意常常是多方面的，只有選擇話題范圍內的某種寓意開掘才切合題意。例如：以“相信自己與聽取別人的意見”為話題（全國卷）三個語段：A、“走自己的路，讓別人去說吧”（但丁）B、“常問路的人不會迷失方向”（波蘭諺語）C、“應耐心聽取他人意見，認真考慮指責你的人是否有理”（達分奇）A、可理解為堅信自己的選擇，不受閑言碎語的干擾，不人云亦云，亦步亦趨。B、可理解為“不剛愎自用，不固執己見，在相信自己的同時也聽取別人的意見。C、可理解為“善聽的同時也應有所取舍”（2）話題的開掘也離不開話料雖然現在的作文一般不要求考生一定要復述話料，但話料對于話題的詮釋、限制、暗示的作用是不可忽視的。例如：以“看到自己與看到別人”（全國卷）話料：一位富人發財后，很多人不喜歡他，他向哲學家討教，哲學家讓他透過玻璃看，他看見了眾人，再讓他照鏡子，他只看到了自己。哲學家說：“就是玻璃后面那一點點白銀，讓你看不見別人，只看見了自己了。”由此可知，解讀話題的關鍵在“白銀”，在金錢物質利益。這道題要寫的是在這方面如何處理好自己和別人的關系，如何處理好金錢與良知、感情、責任心的關系問題。如果離開了話料，面對話題考生就會陷入云霧中。如：“材與非材”（天津卷）2、尋找二元關系的交匯點二元的關系有多種，有的是因果關系，如“感情的親疏與對事物的認知”、“遭遇挫折與放大痛苦”；有的是并列關系，如“相信自己和聽取別人的意見”、“自我認識和他人期望”；有的是選擇關系，如“材與非材”、“明鏡與昏鏡”。無論何種關系都有一個隱含的交匯點，把這隱含的交匯點找準了，文章就深刻了。例如：前面談到的話題“相信自己與聽取別人的意見”，其交匯點就是“善聽”，抓住這一點“取舍別人的意見”，那么，“走路與問路”等問題就迎刃而解了。如：湖北卷以“買鏡”為話題唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩的小引說：“一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊？工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細小的瑕疵，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開鏡；鏡也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。制鏡、售鏡自有目的；買鏡、用鏡大有講究。明確：話料中說的是制鏡和售鏡，制鏡者考慮到世人多半喜歡昏鏡，不喜歡明鏡，因為明鏡讓臉上細小的瑕疵都呈現出來，不自在，因此十面銅鏡中有九面是昏鏡，但話題卻是買鏡，強調買鏡和用鏡，也就是強調被批評者對批評意見的態度，這樣客觀的實事求是的態度就成了文章的焦點。1、主張買明鏡的，無疑是歡迎批評，越尖銳的批評越好，良藥苦口利于病。2、主張買昏鏡的，則是“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”，不必做謹小慎微的規矩小儒。遼寧卷以“平凡與自豪”為話題交匯點：我們應有怎樣的人才觀，社會對人才的需要是多層面的，平凡而充實的生活同樣有意義。

1、B（A.蚌bàngC.燥zàoD.孑jié2、

C（A.無濟于事B.及早D.水乳交融）3、

C（“反而”誤用，此處沒有轉折意）4、

A（B.搭配不當，“時間”和“進行”不搭配；C.句式雜糅，“被……困擾的”與“在困擾下的”雜糅；D.否定不當，“避免”和“不再”相互沖突）5、我國收入分配結構性失衡，影響社會公平（貧富差距拉大）（或：加快財稅體制改革，調節國民收入分配）6、示例：巷口老樹曾多夢，山頂傳說總務虛扶輪問路悟生死，抱殘守缺醒靈魂巷口短記靈魂事，地壇碎筆生死義狂妄時節認宿命，磨難歲月贖原罪“內容”“形式”各2分。“內容”：或是書目化用或是生平概述。“形式”：講究“偶句”，不必要求“工對”。抄錄原詩不得分。7、示例：①不管陳光標的動機如何，他都有了金錢、實物的付出；我們注重的是“公益”的實際效果，他的一顆公益之心值得讓人敬重。②行善總是好事，其行為無疑起到了標桿與感召作用，其精神無疑應該得到尊敬和流傳，即使方式有些讓人不舒服也應該給與寬容。③陳光標的高調捐款，客觀上起到接受媒體和輿論監督的效果，有助于提高慈善事業的公信力和透明度。④現代社會，號召大家做好事，也必須要符合當今的大眾傳播規律，只有這樣才能切實地達到宣傳的效果。（答出其中一點給2分，答出兩點給4分，也可“自圓其說”；語言表達簡明、準確、得體，給1分）10．⑴園林景物的動態造型；⑵園林空間方位的變化多樣；⑶園林靜景動景的巧妙搭配；⑷園林時間季節的變化。（評分要求，答出其中一點得1分，答出三點得滿分）11.①強調了巖堆的危險性，為下文情節的發展作鋪墊。②反襯出大偉“跳水”的魯莽。③創設了懸念，推動了讀者的猜疑，為最終結局蓄積了動能，促使讀者深入反思。（答出其中一點給1分，答出兩點給3分）

12.①他要在吉尼面前顯示自己的勇氣。②他不能在城里男孩面前示弱退卻。③處在叛逆的青春期，他要挑戰危險。（答出其中一點給1分，答出兩點給3分）

13.（4分）要忍受克林頓笑他怯弱比從巖堆上跳下來難多了（根據下文“兩種不同層次的勇氣”說明，跳是一種魯莽，不跳是一種理智。每點2分，“補寫”要有具體“比較”，只有抽象論理酌情扣分；意思相近即可）

14.（4分）①他與大偉的對立緊張為情節和人物心理設置了障礙，實現了一種延遲的結構效果。②他的挑戰和嘲笑是大偉冒險跳水的原因之一，推動著故事情節的發展。（答出其中一點給2分）

15.要點示例：任何一個孩子，都可能有膽量從懸崖上往下跳，但只有一個成熟的人，才具備使自己免于荒謬的膽識；挑戰需要勇氣，但在沖動之中，理智和理性的回歸是更可貴的勇氣。（聯系文本2分，觀點相近2分，語言通暢、辯證2分）

19.（3分）范睢大供具/盡請諸侯使/與坐堂上/食飲甚設/而坐須賈于堂下/置豆其前/令兩黥徒夾而馬食之。（斷對2處得1分，斷錯1處扣1分，扣完為止）

20.（7分）（1）就是我也能求見的，請讓我把您引見給張君。（3分。“唯”1分，“謁”1分，句意1分）（2）你前時認為我對魏國有二心暗通齊國而在魏齊面前說我的壞話，這是你的第一條罪狀。（4分。“以…為”1分，“外心于齊”1分，“惡”1分，句意1分）21．（2分）思婦思鄉（一空1分）22．（5分）月出于天山云霧間，一派清冷蒼茫的景象。漫天遍野的大漠朔風，吹遍玉門關內外。詩人巧借“長風”把“關”“山”“月”三個相互獨立的意象有機地聯系在一起，這些廣闊無垠的物象淋漓盡致地渲染出雄偉壯闊而又蒼涼悲壯的意境，奠定了全詩邊塞苦寒的蒼涼基調。景因情而怨，情因景更傷，為下文將士翹首故里編織了“思鄉”的情結。（“內涵”2分，“作用”2分，語言表述1分）23．（2分）圣：有博施于民而能濟眾；實踐“仁”的途徑：能近取譬。（各1分）24.（3分）孔子：仁，即是“己欲