讓青春綻放出絢麗的光彩

——淺談中學生規劃理想和優化學習的方法實驗中學七四班學生家長2016.5.28

世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。----毛澤東

燃燒激情，放飛夢想。青少年要樹立遠大理想和奮斗目標，甩開膀子大干快上，爭分奪秒，就一定能實現中華民族偉大復興的中國夢！——習近平青年是祖國的未來，民族的希望，也是我們黨的未來和希望。全黨都要關注青年，關心青年，關愛青年，傾聽青年的心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。——胡錦濤

一、具有中國特色的人才培養目標和素質要求

1、國家教育方針和“四有”目標

2、國家和人民對青年學生的期望

3、實現培養目標普遍性要求和先進性要求的統一

要使所有青年都明白，黨和人民對當代青年學生寄予殷切的期望，全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要青年去建設。中華民族的偉大復興需要青年去奮斗。青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才可能更加絢麗多彩。人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。

——胡錦濤二、迅速適應中學環境，順利實現“角色轉變”（一）小學與中學的區別1、環境變化2、內涵豐富3、特點不同4、要求提高

（二）中學的內涵1、中學的靈魂：符合時代和國情要求的理念和精神2、中學的作用：開拓視野，豐富知識，培育人才3、中學的魅力：張揚個性，激情奔放，引領潮流（三）中學的特點1、生活特點：自立自主，健康文明，嚴肅，認真，活潑。2、學習特點：教師引導學習與自主學習并重，發散式學習，逆向思維，反思少，總結少，靈活性差。3、修養特點：自覺與不自覺并存，感性大于理性。（四）克服盲目性，提高自覺性，從點滴做起1、態度和觀念的轉變

進入中學的校園，你就必須從小學時代的被動轉向主動，并且要很好地規劃一下自己的未來。樹立遠大理想和人生目標，要明白自己將來必須成為自己未來的主人，人只有靠自己，不能靠別人。處理好長遠目標與近期目標的關系，找回學習的動力，克服目標盲區。有部分同學進入中學，沒有樹立遠大理想和目標，學習得過且過，當一天和尚撞一天鐘。誤以為學習是跟父母學老師學

，不思進取，貪玩，上課不專心，課余玩游戲，看動畫，上網聊天，吸煙，喝酒，飚自行車等等種種不良習氣應用而生。如果不懸崖勒馬，后果不堪設想。

2、自學的能力

進入中學以后，老師只會充當引路人的角色，多數時間學生必須自主地學習、探索和實踐。在這知識更新越來越快的社會，學會如何學習，有時會比知識本身更重要。

3.優良個性的培養

①尊重他人、關心他人，對人一視同仁，富有同情心；②熱愛集體，對工作認真負責；③持重、耐心、樸實、正直、寬容、謙遜；④熱情、開朗、喜愛交往，對人真誠，樂于助人；⑤有較強的自立自強精神和自我控制能力，愛獨立思考；⑥熱愛生活，興趣廣泛。（五）中學生學習和修煉的總要求1、力求做到“八個學會”（1）學會學習，勤于思考。（2）學會做人，嚴于律己。（3）學會生存，適應性強。（4）學會共處，和諧處事。（5）學會選擇，明辨是非。（6）學會創造，勇于超越。（7）學會調節，身心平衡。（8）學會反思，百折不撓。2、養成良好的學習習慣。（略）3、選擇好一套適合自己的正確學習方法。（略）4、學好各門課程，博覽群書，文理兼修，不能偏科。5、“天才在于勤奮，知識在于積累，成功在于創新”。做到讀思結合，讀用結合，讀創結合6、掌握成功學習和修煉的方法：榜樣激勵法，責任驅動法，交流反思法7、對學習時常保持自信心。經常激勵自我，鼓勵自我，“我能行，我就行，我真行。”做到勝不驕，敗不餒，最終勝利永遠屬于我。要有“舍我其誰”的雄心和膽略。7、學習和工作要做到長中短計劃三統一，目標、定額、總結三結合8、把學習當作一種精神追求，做到活到老，學到老，改造到老9、百折不撓，善于總結，揚長避短，做到勝不驕，敗不餒10、把創新和實踐能力培養放在核心地位，要善于把知識和信息轉化為智慧，把智慧轉化為創新和實踐能力。創一流業績，多作貢獻》》》8、處理好目標和學習的有機統一。目標，定位，總結三結合（目標要高，定位要準，總結要實）。有計劃、分時段制定出長、中、短學習計劃，并付諸行動，定期檢測，做好總結，認真反思。揚長避短。最大限度積累知識和儲存信息。9、端正學習態度。學習是為了長知識，開眼界，拓視野，長才華，找出路，是為將來更好走向社會打基礎，而不是為了家長，為了老師而學習。要放眼長遠，明白學海無涯，學無止境，養成終生學習的良好習慣。10、掌握正確的思維方法。要用辯證和客觀的世界觀和方法論去學習、去思考，看問題，辦事情，要做到宏觀、中觀、微觀三結合。把握學習規律，做到博、專、深、精、新。11、學習要把握六大環節、兩結合。六大環節：課前預習，專注聽課，做好筆記，及時復習，多看好書，高效作業。課余時間多閱讀，多思考，適當參與學校組織的社會實踐和文體活動。兩結合：課內課外相結合，理論與實踐相結合。