猜謎語：天上一只鳥，用線拴得牢。喜愛微風吹，害怕大雨澆。義務教育課程標準實驗教科書第五冊10風箏資料袋：

在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼。

山東濰坊是著名的風箏之都，從1984年開始，那里每年都要舉辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風箏博物館也在濰坊。我會認xiēmòfángsàngyī依歇喪磨坊

依依舊依然依靠依據(jù)依從喪喪命喪心病狂喪失喪生磨磨坊石磨電磨磨豆腐坊作坊染坊磨坊豆腐坊

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這篇課文主要圍繞風箏寫了作者小時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的事兒。做風箏放風箏找風箏

說一說：讀課文第二段，你知道他們的心情是怎么樣的嗎？快樂，幸福

找一找：哪些詞句讓你感受到這份快樂和幸福？默讀第2自然段，劃出有關句子，再和同桌交流。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

讀課文第三自然段找出描寫孩子們心情的詞語和句子，體會感情。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。以不同的形式讀第四段課文，從那些詞語的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

同桌合作學習5—8自然段，找出描寫孩子們心情的句子，讀出孩子們的難過。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。拓展訓練

風箏飛走了，一會兒便沒了蹤影。就在我們垂頭喪氣地坐在田埂上流淚時，我們看見了村子里的水磨坊。到底“幸福鳥”會不會落在哪兒呢？我們向房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

“幸福鳥”到底找到了沒有？我們一起來想象一下吧。

童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。自己大聲的讀課文

文中的小朋友們在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，心情是怎樣變化的？你能找出描寫心情的詞語和句子嗎？讀讀句子，體會心情我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

做風箏時：放風箏時：線斷以后：找風箏時：心中充滿了憧憬和希望快活我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。大驚失色，千呼萬喚我們都哭了，垂頭喪氣

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。我會讀

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

“那兒找過了嗎?”

“沒找過,說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢.”大家說.

我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

一只小小的風箏，一只普通的風箏，載著我的憧憬和希望，飛向遠方……飛到首都北京，向冉冉升起的國旗敬個隊禮，向毛主席的故居鞠個躬；飛到那千年古城南京，向孫中山遺像獻朵花，在玄武湖旁吹著湖風，心如潔玉……最后飛到西藏，向藏族人民送上一份真摯的友誼，置身布達拉宮享受佛教的神圣……一只小小的風箏，一只普通的風箏，帶著我對祖國的熱愛，飛向遠方……

風箏

如果你是那風箏，那我的執(zhí)著就是那一條線，我緊緊地抓住，生怕你飛走。終于有那么的一天，風兒來啦，它要把你帶走。如果你愿意，為了你，我只能放手。?又是一年三月三風箏飛滿天牽著我的思念和夢幻走回到童年

記得那年三月三一夜難合眼望著墻角糊好的風箏不覺亮了天叫醒村里的小伙伴一同到村邊懷抱畫著小鳥的風箏人人笑開眼抓把泥土試試風放開長