文言實詞含義的推斷學習目標

探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法，能結合具體語境，根據上下文準確推測實詞詞義。考點闡釋在文言文翻譯中考查實詞的含義。要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要掌握一些推斷詞義的技巧。

漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。一、字形分析法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”者與兵器有關。2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與動物有關

。3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關。禾--

皿--

宀--

貝--

纟--

求--

隹（zhuī

）--

歹--

月--

目---

五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼鳥雀⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。例:①六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？﹙購:懸賞征求，重金收買﹚（賂：賄賂）⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。例：①一曲紅綃不知數②自縊于庭樹

③夜縋而出，見秦伯﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）討論

1.“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準確解釋“繩”這個詞嗎？

2.“進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：‘武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之。’”你能推斷出“殛”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？想想看：1、豐則貴糴，歉則賤糶2、冀得一歸覲

“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關，可以解釋為“拜見”。字形1、宰臣上炙而發繞之。2、暮歸，忘其牛，父怒撻之。3、撫軍亦厚賚成名。4、富翁某，商賈多貸其貲。（烤）（打）（賞）試試看：（財）1、方其系燕父子以組

《伶官傳序》2、踐華為城，因河為池《過秦論》3、可以獨饗白粲4、生而眇者不識日，問之有目者（繩索）（踐華為城，因河為池）（饗，食用；粲，米一類的東西）試試看：（雙目失明）1、有牧人御眾之才2、夜入其家，探其篋，不使之知覺。3、迨諸父異爨cuàn

，東西多置小門。4、彀gòu士十萬人（統治，治理）（小箱子）（灶臺，燒火煮飯）試試看：（弓箭手）

有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。二、通假推斷法“見”通“現”：出現“要”通“邀”：邀請1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：違背2.風吹草低見牛羊3.張良出，要項伯想想看：字音1、崔家顧人刺我，請以聞。2、翼日進宰，宰見其小，怒呵成。3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。通“雇”，雇傭試試看：

通“翌”，第二天

通“促”，催促

試試看：1、旦日不可不蚤來見項王2、復之以掌

3、卒然臨之而不驚4、傲不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極“蚤”：跳蚤。無法理解。蚤——通“早”“復”——通“覆”“卒”——通“猝”“從”——通“縱”

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；

同義復詞是同義復用。三、結構觀察法(更加，越來越)（疲勞)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急4.曹操之眾遠來疲敝想想看：

結構3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身(安逸享受)5.通五經，貫六藝（貫通）6.庶竭駑鈍，攘除奸兇（排斥、排除）試試看：1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也3、忠不必用兮，賢不必以破——下，攻下反義對文，“終日”意為“整天、時間長”——“須臾”意思為“時間短”用——以，被任用

試試看：1、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環2、曹操之眾遠來疲敝3、今主上幼沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也腰里佩著同義復詞：“敝”：疲勞同義復用。“沖”即“幼”，“年幼”

（2006年湖北卷）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）

A、不徒高談虛論

徒：只是

B、及有試用，多無所堪

堪：勝任

C、至乃尚書郎乘馬，則糾劾之

糾：糾正

D、本為羈旅

羈旅：寄居

C項“糾”與“劾”同義對舉，當為同義復詞，“劾”是“彈劾”的意思，因此推知“糾”應為“檢舉、告發”之義。試試看：句子的結構是基本固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語大多由副詞充當等。根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。四、成分分析法1、據殽函之固，擁雍州之地2、將軍身披堅執銳“據”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據此推斷“固”為險固的地方之意。從句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執”的賓語，動賓如何搭配?“堅”解“堅硬的盔甲，“銳”解“銳利的兵器”才能搭配。想想看：

成分

成語中保留了大量的文言詞義，聯系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。

教材中學過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，遷移到課外。五、知識遷移法想想看：

績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾績，績力爭不變，使者不能奪。對下列詞語的解釋，不正確的一項是

A．不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受

B．績力爭不變，使者不能奪奪：強迫沛公不勝杯杓，不能辭。《鴻門宴》行年四歲，舅奪母志。《陳情表》B遷移亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。《隆中對》試試看：海客談瀛州，煙濤微茫信難求。《夢游天姥吟留別》足以極視聽之娛，信可樂也。《蘭亭集序》（的確、確實）

張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國。”試試看：吾妻之美我者，私我也。《鄒忌諷齊王納諫》（偏愛、偏私）

試試看：1、除南清河太守2、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。3、斯言雖小，可以喻大4、（07年福建）今姑貸汝聯系李密《陳情表》“除臣冼馬”，意思是：授予官職“疾風勁草、欲蓋彌彰”：疾，大；彰，明顯、顯著聯系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉聯系：成語“嚴懲不貸”——寬恕、饒恕李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）A、李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗試試看：越國以鄙遠。《燭之武退秦師》鄙：把……當作邊境夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。（2006年高考湖北卷）

A、不徒高談虛論徒：只是試試看：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。《廉頗藺相如列傳》湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（06年湖南卷）

D、北枕大江，南薄五嶺

薄：接近試試看：日薄西山：薄，迫近。太陽快落山了。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。簾內擲一紙出，即道人意中事，無毫發爽。《促織》

女也不爽，士貳其行。《詩經·衛風·氓》試試看：屢試不爽：差錯。屢次試驗都不錯。伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“……神農、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？”遂餓死于首陽山。（2006年福建省）

C．我安適歸矣適：往，到試試看：適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。《逍遙游》

對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（2003年11題）

A．諷帝大征四方奇技

諷：勸告B．咸私哂其矯飾焉

哂：譏笑

C．恐為身禍，每遇人盡禮

遇：優待D．太宗初即位，務止奸吏

務：致力試試看：諷：《鄒忌諷齊王納諫》用委婉含蓄的話暗示或規勸哂：《子路侍坐》“夫子何哂由也？”：笑；微笑遇：《鴻門宴》不如因善遇之：對待，招待務：《過秦論》內立法度，務耕織，修守戰之具：從事，致力于文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。六、借助語境法

隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。《古今譚概》試試看：弄璋：弄瓦：生男生女

“果雙生一男一女”語境

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成。”A.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就。”B.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就。”試試看：從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義一、字形分析法（形聲、會意）二、通假推斷法（同音、近音）三、結構觀察法(相反、相近）五、知識遷移法（成語、教材）六、借助語境法（上下文）方法小結四、成分分析法（語法、詞性）補充1、鄰字幫助法（根據相鄰的字來推斷詞義）

文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復詞是同義復用。

例如：“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據它與“疲”相鄰的特點，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。再如：“今主上幼沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也”，其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“年幼”的意思。2、引申推斷古漢語經歷了一個由單音節詞轉變為多音節詞，由一詞一義演變為一詞多義的過程，因而一個詞的原始含義與其不斷擴展、豐富后的引申義之間是有密切聯系的，如果我們知道其中一個義項，便可以據此推想到其他相關義項。

如2006年重慶高考試題考查“特拜陜西行臺中丞”中“拜”的含義，所給選項解釋為“拜：拜訪”，首先考慮到“拜”原指“古人表示敬意的禮節”，后又引申出“行禮”、“拜謝”、“拜見”、“授予官職、任命”等含義，拜：用在