一走向崩潰的幕府政權教學目標:1.概述明治維新的主要過程。

2.概述明治維新在政治、經濟、軍事、文化方面的基本內容。

3.探討明治維新成功意義,理解近代化道路的多樣性。

4.認識到改革能夠解放生產力的道理。教學重難點:1.明治維新的主要內容。

2.認識新政策的資本主義性質。教學過程:【導入】情景導入導入:上節課我們學習了日本在幕府統治末期,政治統治腐朽,社會矛盾尖銳,民族危機加深,處于一個內憂外患的境地,后來出現了倒幕運動。針對當時的具體情況,新政府在倒幕勝利的進軍過程中,就開始著手制定政府綱領和各項方針政策,以便在推翻幕府后進行改革。

1868年新政府分別頒布了《五條誓文》和《政體書》。《政體書》主要是以整頓充實政府的組織機構。而《五條誓文》要求廣興會議,向西方學習,改革各種封建舊制度,上下一心發展資本主義經濟。可以說這是明治政府推行資本主義新政的基本方針和施政綱領。維新運動進入到實質性的啟動階段,開始進行大刀闊斧的改革。改革的第一步就是“破除舊的政治體制”。【講授】新課問題一:舊的政治體制是什么?(展示材料,讓學生解讀并思考問題,找出舊政治體制是什么,它有何特征。同時板書題目。)通過與學生共同討論,得出答案:體制:幕藩體制

特點:各藩高度集權。在這樣一種舊的體制下面,它是不符合社會發展的需要的,我們可以從哪些方面來體現呢?問題二:為什么要進行改革?(展示材料,讓學生解讀材料思考問題,板書題目。)與學生一起討論得出:諸藩割據、國家沒有實現統一,阻礙了資本主義的發展。(解析:新政府沒有實權,無法實施新政策。各藩之間有不同的政策、稅收制度和貨幣制度,嚴重阻礙了經濟交流,不利于資本主義經濟的發展。)通過我們的分析,舊的政治體制已經不適應社會發展的需要,要想使國家得到更好的發展,就必須要改革,那就要考慮如何去進行改革。問題三:如何進行改革?(展示材料,讓學生根據材料思考問題,并板書。)討論得出:地方實權任然掌握在“藩知事”手中,只是形式上實現了國家統一,中央對地方沒有掌握實權。通過“奉還版籍”的措施,并未解決諸藩割據的問題,所以,明治政府采取了進一步的改革“廢藩置縣”:(此部分內容讓學生從書上歸納出來,并在書上找到“廢藩置縣的意義”的答案。)在明治政府進行“奉還版籍”和“廢藩置縣”的過程中,就已經開始逐步改革封建身份制度。問題四:為什么要廢除封建身份制度,廢除武士特權?(展示材料,讓學生結合課本與材料思考問題。)解析:封建身份制度有嚴格的從屬關系和主從關系:從屬關系:農民被牢牢束縛在土地上,沒有選擇就業和居住的權利。領主與領民形成從屬關系,領主控制了大量勞動力,阻礙了資本主義在發展過程中對勞動力的需求。

主從關系:藩士從藩主那里領得藩地,必須聽命于藩主,形成主從關系。而當時的武士壟斷了軍職,但武士只效忠于自己的主人,這就使天皇無法掌握實權。

根據材料和以上分析,必須要廢除封建身份制度和武士特權。“四民”的劃分:

將國民劃分為皇族、華族、士族和平民。允許華族、士族、平民之間自由通婚,允許人們有就業和居住的自由,在兵役、納稅方面完全平等。廢除武士特權:廢除武士配刀、“格殺勿論”、享受俸祿等權利。采取贖買的方式取消武士俸祿特權,減輕了國家的財政負擔。瓦解了封建社會統治基礎的武士階層。課堂小結:本節課我們學習了明治政府在推行改革的過程中,對舊政治體制的改革。采取了廢藩置縣和廢除封建身份制度的辦法