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文檔簡介
《蜀道難》教案
語文組
鮑樹柏
【教學目標】1.知識目標:了解李白的生平、個性及創作風格;引導學生熟讀成誦,體味這首詩的韻律美。2.能力目標:理解詩歌中想象、夸張手法的運用。3.情感目標:通過對作品學習,了解李白豪放飄逸的風格和愛國的情懷。【重點難點】1.引導學生結合具體的詩句品味這首詩的藝術特點。2.培養學生的感悟能力和想像力,細膩的感受和深刻的體會詩歌【課時安排】3課時【教學步驟】
一、導入余光中《尋李白》:“酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,秀口一吐就半個盛唐……”“酒”與“月光”是李白詩篇中的常客。李白本人有好酒,酒后詩興大發。杜甫《飲中八仙歌》有“李白斗酒詩百篇,長安市上酒家眠。天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。”足見一個酒入豪腸、放誕不羈、桀驁不馴的一代詩仙了。
二、文學常識1.作者簡介及生平李白(701—762)字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人,文學史上稱之為“詩仙”,隴西成紀人。主要作品有五絕《靜夜思》《秋浦歌》七絕《望天門山》,五律《送友人》,七古《夢游天姥吟留別》《行路難》,著有《李太白全集》。李白的家世和出生地至今還是個謎,但有人考證說李白出生于安西都護府之碎葉城(今吉爾吉斯坦境內),又有人傳說他與唐皇室屬于同一世系,但這些都未得到確鑿證實。李白五歲時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉。二十歲時只身出川,開始了廣泛漫游,南到洞庭湘江,東至吳、越,寓居在安陸(今湖北省安陸縣)。他到處游歷,希望結交朋友,干謁社會名流,從而得到引薦,一舉登上高位,去實現“濟天下”“安社稷”的政治理想和抱負。可是,十年漫游,卻一事無成。唐代士人積極入世、進取的人生態度,在李白身上被理想化了。李白是個功名心很強的人,有著強烈的“濟蒼生”“安社稷”的儒家入世思想。但他不愿走科舉入仕的道路,又不愿從軍邊塞,而是幻想著能“平交王侯”,“一匡天下”而“立抵卿相”,建立蓋世功業后功成身退,歸隱江湖。他過于理想化的人生設計,在現實人生中當然要不斷遭致失敗。這使他常常陷于悲憤、不平、失望之中。但由于他始終向往著這樣的理想,他又始終保持著自負、自信和豁達、昂揚的精神風貌。天寶初年,由人推薦,唐玄宗召他進京,命他供奉翰林。這是李白一生最得意的時期。不久,因權貴的讒毀,于天寶三、四年間(公元
744或745年),被賜金放還,排擠出京。此后,他在江、淮一帶盤桓,思想極度煩悶。天寶十四年(755年)冬,安祿山叛亂,他這時正隱居廬山,適逢永王李遴的大軍東下,邀李白下山入幕府。后來李遴反叛肅宗,被消滅,李白受牽連,被判處流放夜郎(今貴州省境內),中途遇赦放還,往來于潯陽(今江西九江)、宣城(今安徽宣城)等地。代宗寶應元年(公元762年),病死于安徽當涂縣。李白是一位偉大的浪漫主義詩人,詩風豪放飄逸。有杜甫詩評“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”,趙翼詩評“飄然而來,忽然而去,不屑于雕章啄句,亦不勞于鏤心刻骨,有天馬行空,不可羈勒之勢”。
2.關于樂府《蜀道難》《蜀道難》原本是樂府古題,屬《相和歌辭·瑟調曲》。李白之前的古辭,也多詠蜀地山川之險。如南朝陳著名詩人陰鏗的《蜀道難》云:“輪摧九折路,騎阻七星橋,蜀道難如此,功名詎可要。”不同時代的人反復來寫的同樣題材,在文學批評中叫“母題”,詩文、小說、戲曲創作中往往有之。因為有了原型,就不難找到可歌可詠的話題;因為加人了新的創造,也還可以馳騁才華,藉古出新。樂府詩題就像現在的命題作文一樣,每一代人都希望翻出新意來。3.關于《蜀道難》的寫作目的關于李白這首詩的主旨,前人爭論頗多,爭論的焦點在于有無寓意。唐代孟柒的《本事詩》和五代王定保的《唐摭言》都記載李白初到長安會見賀知章,出示《蜀道難》,博得“謫仙”雅號的事。可見這是李白的一篇習作,大抵以馳騁文采為高,未必有什么寓意。李白年輕時多模仿魏晉南北朝時代的詩文,以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩說:“李侯有佳句,往往似陰鏗。”從詩意來看,這是一篇送友人人蜀的詩歌,寫于長安。同類題材的作品在李白集中還有五言律詩《送友人人蜀》和《劍閣賦》,可以相互印證。因為賀知章的賞識,李白名聲大振,從此奠定了“詩仙”的地位,《蜀道難》可以說是他的成名作。杜甫稱李白“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”,也是指《蜀道難》這首詩而言的。毫無疑問,李白以他豐富的想像,卓越的藝術構思,縱橫飛揚的辭采,創造出了一個神奇的藝術世界,可以說是達到前無古人,后無來者的境界。
三、指導范讀播放范讀錄音,認真聆聽朗讀者的情感表現,體會詩歌跌宕頓挫的節奏,品味詩歌高低起伏的語氣。注意七言語段的節奏。學生可以模仿錄音,自由朗讀。
四、重點字詞1.學生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀
噫吁嚱(yīxūxī)魚鳧(fú)
秦塞(sài)
縈繞(yíng)
石棧(zhàn)
猿猱(náo)
參宿(shēn)
崢嶸(zhēngróng)撫膺(yīng)
巉巖(chán)
飛湍(tuān)
咨嗟(zījiē)
喧豗(huī)
砯崖(pīng)
崔嵬(wéi)
吮血(shǔn)
2.在學生朗讀的基礎,教師對本詩中比較重要的字詞予以解釋,疏通文意。
噫吁嚱:感嘆詞,蜀地方言。
開國何茫然:茫然,渺遠貌。意謂遠古事跡,茫昧難詳。
爾來四萬八千歲:爾,那,指開國之初。
不與秦塞通人煙:塞,山川險要的地方。通人煙,相互往來。
可以橫絕峨眉巔:橫絕,橫著飛過去。巔,頂峰。
上有六龍回日之高標:回,迂回、繞道。高標,可以做一方標志的最高峰。
下有沖波逆折之回川:逆折,回旋、倒流。
黃鶴之飛尚不得過:“鶴”通“鵠”。
捫參歷井仰脅息:捫,摸。參、井,皆星宿名。脅息,屏住呼吸。
以手撫膺坐長嘆:膺,胸口。
使人聞此凋朱顏:凋,使動用法,使……凋謝,這里指憔悴。朱顏,紅顏。
連峰去天不盈尺:去,距、離。盈,滿、足。
砅崖轉石萬壑雷:砅,水沖擊石壁發出的聲響。這里作動詞,沖擊。
所守或匪親:或,倘若。匪,同“非”。狼與豺,比喻叛逆的人。
側身西望長咨嗟:咨嗟,嘆息。
五、品讀詩文1.文中那句話最能直接體現蜀道之“難”?說明了蜀道怎樣的特點?明確:“危乎高哉!”高!險!
蜀道還有一個特點,我們先流出空位,一會兒再來解釋。
2.同學們速讀課文,找一找,那些句子寫出了蜀道“高”與“險”的特質?明確:(請同學們找出后簡要的賞析一下。“曲折”)①“上有六龍會日志高標……猿猱欲度愁攀援。”這幾句極寫山勢的高危,突出路之難行。“上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。詩人不但把夸張和神話融為一體,直寫山高,而且襯以“回川”之險,更見山勢的高危。又借黃鶴與猿猱來反襯,山高得連黃鶴也不能飛度,猿猱也愁于攀援,不言而喻,人行走就難上加難了。這是用虛寫層層映襯。②“青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。”具體描寫青泥嶺的難行。以“百步九抑縈巖巒”的危險來表現人行其上的艱難情狀和畏懼心理。突出了蜀道彎曲回折的特點。③“但見悲鳥號古木……愁空山”從環境角度寫山險,渲染了凄清的氣氛。這是詩人設想旅游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的;鳥鳴,使山林顯得更加幽靜,像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比,色調是變了,也表現了蜀道景物的多樣,但氣氛是逼人的,使人感到孤寂得可怕。④“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉石萬壑雷。”從風光奇險的角度,極言山峰的高聳,又有蒼松倒掛,給人以險峻陡峭的感受。然后由靜而動,寫出水石激蕩,山谷轟鳴的驚險場景,好像一串電影鏡頭:開始是山巒起伏,連峰接天的遠景圖畫;接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫;而后,跟蹤而來的是一組快鏡頭:飛湍、瀑流、懸崖、轉石,配合著萬壑雷鳴的音響,飛快地從眼前閃過,驚險萬狀,目不暇接,從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果,使蜀道之難的描寫,簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏,那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。⑤“捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。”從游人的主觀感受側面寫出了山勢的高峻。“參”“井”為天上的星宿。可以觸摸參宿,掠過井宿。讓人呼吸難耐,捶胸長嘆。⑥“使人聞此凋朱顏”側面描寫,給人以聞風喪膽的感受。
3.開篇“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連”有什么作用?明確:①引出五丁開山的傳說,介紹了蜀道的來歷,引人入勝。②贊美勞動人民征服自然,改造自然的決心和勇氣。③重大的犧牲開辟蜀道,側面寫出了蜀道的“難”。
4.“蜀道之難,難于上青天”,這兩句詩在全詩中反復出現三次,有什么含義?有什么作用?明確:回環往復,一唱三嘆,層層遞進,情感逐漸深入。開頭一句,領起全文,嘆息蜀道之高,為全文奠定雄放的感情基調,震撼人心。中間一句,嘆蜀道之險,承前啟后,強調主旋律,把詩歌推向高峰。結尾一句,嘆蜀中地勢之患,勸誡人們,殷勤關切之意溢于言表。
5.如何理解“所守或匪親……殺人如麻”?明確:突出劍閣的險要,易守難攻,運用比喻手法暗指歷史上在此割據稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫,化用張載的語句,勸人引以為戒,警惕戰亂發生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,殺人如麻”,既寫猛獸,又影射政治兇煞,一語雙關。唐寶初年,太平景象的背后正潛伏著危機,作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局,表明國事的憂慮與關切。
6.詩中多次出現“西”字,如“西當太白有鳥道”“問君西游何時還”“側身西望長咨嗟”,這表明詩人的立足點在秦。這與“嗟爾遠道之人胡為乎來哉!”是否沖突?明確:不沖突。“嗟爾遠道之人胡為乎來哉廣是詩人借用蜀人的口氣,對歷險而來的游者深表嘆息。“胡為乎來哉”不是詢問,而是慨嘆,它暗含“何苦而來”之意。另外,巴蜀在秦陜的南面,但人們習慣稱為“西”,唐詩中這種提法很常見。
六、賞析詩歌語言特點李白是一位偉大的浪漫主義詩人,所謂浪漫主義,是在反映現實上,善于抒發對理想世界的熱烈追求,常用熱情豪放的語言、瑰麗神奇豐富的想象和夸張手法。請同學們結合詩文的語詞,談談如何體現了李白的浪漫主義情懷的?明確:1.豪放的語言,如:茫然、橫絕、地崩山摧、捫參歷井、長嘆、巉巖、連峰、倒掛、飛湍瀑流、砯崖轉石、崢嶸、崔嵬,等。2.瑰麗神奇豐富的想象,如:六龍回日、沖波逆折、捫參歷井、萬壑雷、愁攀援、化為狼與豺、啼夜月、愁空山,等。3.夸張的手法。所謂“夸張”:是運用豐富的想象力,在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果的修辭手法,也叫“夸飾”或“鋪張”。如:連峰去天不盈尺、百步九折、四萬八千歲、殺人如麻、一夫當關萬夫莫開,等。
七、作業1.《行路難》(其一)與《蜀道難》寫作時間接近,請結合你對這兩首詩寫作目的的理解,對比分析這兩首詩的寫作手法和情感狀態。2.讀宋代石介的《蜀道自勉》,說說它與李白《蜀道難》的寫作重點和思想感情各有何不同
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